這個辦法好教案教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 這個辦法好教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、這個辦法好教案教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 這個辦法好教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 1.了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要動腦筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時間，最少的力氣把事情做得最好。2.認(rèn)識生字11個：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、籃、份、提;規(guī)范書寫生字7個：們、伙、份、伴、法、組、背。3.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。二.重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)識生字11個，規(guī)范書寫生字7個。2、懂得遇事善于開動腦筋設(shè)法巧干，培養(yǎng)學(xué)生與他人團(tuán)結(jié)合作的意識。三.教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片。四.教學(xué)時間：兩課時五.教學(xué)過程：第一課時一、課題導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣。今天我要學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文，是什么呢?板書課題：這個辦法好齊

2、讀課題：引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?(哪個辦法?誰的辦法?怎么好?.)引起并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。引入課文學(xué)習(xí)：讓我們一起看看課文中講述的故事吧!二、初讀課文，認(rèn)識生字，整體感知。1.請你自己認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號，遇到不認(rèn)識或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說說讀書時遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(結(jié)合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、問一問等。)請你想辦法解決吧。2.檢查字音掌握情況：(1)指名帶讀生字(出示認(rèn)字卡片)，同時引導(dǎo)記憶：伙、伴、份：都是什么偏旁?為什么?砍、柴：什么偏旁?為什么?組：用哪個字記憶?喂：與“口”有什

3、么關(guān)系?飽：左邊什么?與什么有關(guān)?背：上邊什么?下邊什么?屬于什么字(形聲字)籃：與“藍(lán)”意思有什么不同?提：什么樣的動作?(演示：從下向上用力。)識字過程中適當(dāng)滲透漢字的有關(guān)知識，發(fā)揮學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生發(fā)展個性。(2)小組分段合作讀課文，檢查自然段劃分情況，同時思考：課文講的是誰，干什么的事?通過合作讀課文使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)合作意識。(3)小組匯報(bào)討論結(jié)果：(課文講的是毛澤東讓小伙伴分工干活的事。)3.介紹毛澤東，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：(1)課件出示毛主席像，問：他就是誰?你們知道他是怎樣一個人嗎?(2)課件出示圖片或影像介紹毛澤東：毛澤東是新中

4、國的第一位國家主席，是他領(lǐng)導(dǎo)全國人民打敗了敵人，建立了新中國，今天我們學(xué)的故事是他七歲的時候，也就是跟你們一樣大時發(fā)生的事情，在這件事中你感覺到毛澤東是怎樣的人呢?讓我們趕快來讀讀課文吧。因?yàn)楸酒n文是通過敘事來寫人的#39;，簡略介紹毛澤東，可以使學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情，激起學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文的熱情。三.品讀、感悟，理解課文：(一)初讀課文,整體感知1.默讀課文,思考:你覺得毛澤東小時候是一個怎樣的孩子?整體感知課文,使學(xué)生心中出現(xiàn)人物的整體形象2.學(xué)生讀課文后回答問題，隨著學(xué)生回答教師順勢進(jìn)行追問、歸納、指導(dǎo)朗讀和板書。(1)毛澤東小時侯是一個愛勞動的人;學(xué)生回答問題后，教師要尊重學(xué)生的個體感受，

5、巧妙引導(dǎo)學(xué)生隨文識字和理解字詞的意思。如：從哪里感到毛澤東愛勞動?板書：常。理解“?！薄Ｕ埬銕е@種心情讀讀第一自然段。(2)毛澤東是一個愛動腦筋的人;是一個聰明的人.板書：思考。A引導(dǎo)思考：你覺得哪句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考?用橫線畫出。培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法：邊讀邊想邊畫。理解：毛澤東為什么會想到這個問題?課件出示句子：有一回，他想：怎樣才能放好牛，又能多砍柴，還能撿些果子呢?引導(dǎo)學(xué)生理解“能、又能、還能”所表達(dá)的意思。(三樣工作都能同時做好。)試想在這之前他們是怎樣干這些活的?(放牛的可能砍不了柴?？巢駮r放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、撿果子不能兼顧。)由此可見毛澤東善于思考。怎樣才能

6、讀出他當(dāng)時的心情呢?學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，評議。B導(dǎo)入：還從哪里看出毛澤東想的辦法好，誰愿意讀給大家聽?聽后說一說。C理解什么辦法?怎樣好?a出示課件，分別點(diǎn)擊分組、分工合作、結(jié)果，想象情景，理解其方法怎樣好。一組放牛，一組砍柴，一組撿果子。把牛喂得飽飽的，背回了許多柴，撿了滿籃的野果子。高高興興每人一份。每人一份b體會小伙伴們的心情：他們什么表情?會說什么?想什么?C小組討論：該怎樣分工合作朗讀?試試。通過小組討論，自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作。d哪個組愿意向大家展示自己的朗讀，其他同學(xué)注意聽，評一評他讀得怎么樣?點(diǎn)評：運(yùn)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀朗讀，教師評價(jià)學(xué)生的語言要豐富、準(zhǔn)確，還要具有激勵性和

7、啟發(fā)性，充分調(diào)動讀的興趣，激發(fā)讀的愿望，獲得美的情感體驗(yàn)。教會學(xué)生如何欣賞別人，如何評價(jià)別人，使被評人能愉悅接受意見。第二課時內(nèi)容：復(fù)習(xí)會認(rèn)字，學(xué)習(xí)寫字。拓展實(shí)踐。步驟：一.復(fù)習(xí)會認(rèn)字老師手里有很多生字卡片，請你當(dāng)小老師帶著大家來讀一讀上面的字，。請學(xué)生當(dāng)小老師教會，不但可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。二.學(xué)寫生字1.觀察本課要寫的字：們、伙、份、伴、法、組。引導(dǎo)學(xué)生思考：你能說出這些字的結(jié)構(gòu)嗎?(都是左右結(jié)構(gòu)。)2.請你說說這些字寫時應(yīng)注意什么?怎樣寫才能寫漂亮?3.你覺得哪兩個字最難寫?4.同桌互相討論、研究一下。5.自己寫一寫，再評一評。6.展示寫好的字，全班評議。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)了“以學(xué)定教“的思想，根據(jù)學(xué)生需要來確定重點(diǎn)教哪些字，并大膽讓學(xué)生互相教，使學(xué)生學(xué)會怎樣當(dāng)小老師，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。三、拓展實(shí)踐剛才我們也進(jìn)行了分工合作。你們覺得這樣學(xué)習(xí)有什么好處?我們生活