周亞夫軍細(xì)柳教案

1、 周亞夫軍細(xì)柳 第二課時(shí)教案 修齊中學(xué) 鄧?yán)?教學(xué)目標(biāo)：1、 理解文章內(nèi)容漢文帝為何稱周亞夫?yàn)檎鎸④?、 揣摩文章寫法：襯托、對(duì)比教學(xué)難點(diǎn)：把握人物形象以及襯托手法的運(yùn)用教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：由于已經(jīng)解決了字詞和翻譯的問(wèn)題，所以進(jìn)行字詞的復(fù)習(xí)。請(qǐng)第一二小組的四號(hào)同學(xué)起來(lái)回答課后題：作為上節(jié)課字詞的復(fù)習(xí)！二、課文解析：（自學(xué)展示）帶著問(wèn)題再讀第二段（齊讀）體會(huì)文章的寫法；1、 文帝在細(xì)柳營(yíng)看到了一只怎樣的軍隊(duì)，請(qǐng)找出描寫周亞夫軍隊(duì)的語(yǔ)句?。ù祟}由小組內(nèi)的三號(hào)同學(xué)回答？）并自主思考，這是一支什么樣的軍隊(duì)？（自主思考兩分鐘?。┤缓笳?qǐng)同學(xué)們自由回答。明確：描寫：軍士吏被甲，銳兵刃， 彀弓弩，持滿 亞夫持

2、兵揖 介胄之士不拜，請(qǐng)軍禮見 什么樣的軍隊(duì)：學(xué)生可以自由發(fā)揮，合乎文意即可2、漢文帝在霸上、棘門軍營(yíng)和在細(xì)柳軍營(yíng)看到的情形、受到的待遇有何不同？這里用了什么寫法？（這里讓同學(xué)們?cè)谖恼轮姓?，?qǐng)小組的二號(hào)同學(xué)回答）明確：對(duì) 霸上 棘門營(yíng) 直馳入 將以下送迎 （奉承之軍）比 細(xì)柳營(yíng) 先驅(qū)不得入 嚴(yán)陣以待之軍 上至又不得入 軍紀(jì)嚴(yán)明之軍 亞夫持兵揖 按轡徐行 剛正不阿之軍 3、文帝在三支軍隊(duì)受到的待遇不同，漢文帝一行有何反響？這里用了什么寫法？群臣皆驚 ：周亞夫治軍嚴(yán)；周亞夫不討好皇帝，不懂事明確：皇帝稱善：霸上棘門軍 若兒戲（生氣） 可襲而虜 （擔(dān)憂） 此真將軍矣 （贊美） 可得而犯邪 （敬重，放心） 這里用了 側(cè)面描寫四、人物分析（小組討論，然后請(qǐng)小組起來(lái)說(shuō)說(shuō)）（3分鐘）說(shuō)文解字中“真”是會(huì)意字，意思是：長(zhǎng)生不死的變形升天，引申義：本性本源?！罢?，正也”，如果請(qǐng)同學(xué)們用真和正自己組詞對(duì)周亞夫做評(píng)價(jià)，你將如何來(lái)組詞？提示： 正直 守正 真：真言 真將軍 真帝（符合文章主題即可）、板書： 周亞夫軍細(xì)柳 史記對(duì) 霸上 棘門營(yíng) 直馳入 將以下送迎 （奉承之軍）比 細(xì)柳營(yíng) 先驅(qū)不得入 嚴(yán)陣以待之軍 上至又不得入 軍紀(jì)嚴(yán)明之軍 按轡徐行 亞夫持兵揖 剛正不阿之軍 群臣皆驚 ：周亞夫治軍嚴(yán)；周亞夫不討好皇帝，不懂事皇帝稱善：霸上棘門軍 若兒