班主任感人的事跡作文1500字

1、班主任感人的事跡作文1500字 做好班主任工作，要要求同學(xué)仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)，努力做到仔細(xì)教學(xué)，做事，用自己仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所訓(xùn)練的同學(xué)。下面是班主任感人的事跡，歡迎大家來閱讀! 班主任感人的事跡1 師愛，好像春雨，潤(rùn)物細(xì)無聲;如同春風(fēng)，恬淡而滿意。然而，更多的情景下是“相關(guān)情無限”的詩(shī)意，是“沾襟比散絲”的柔情;是“無理而妙”的機(jī)靈。十年來，在吳迎春老師的辦公桌上始終擺放著自己的工作承諾：“向同學(xué)投去關(guān)注的目完，每天都會(huì)有新的發(fā)覺?！?十年班主任工作的歷練，讓她形成了“以敬重為前提，以活動(dòng)為載體，促同學(xué)進(jìn)展為目的”的工作思路，在日常的訓(xùn)練教學(xué)中，她始終堅(jiān)持知難而進(jìn)、銳意進(jìn)取，每

2、走一步都扎實(shí)穩(wěn)健。今年她又以優(yōu)異的成果送走了一批畢業(yè)生，看著那些從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的稚嫩走向成熟，由聽之任之到有主見，有思想，布滿朝氣的同學(xué)，那是一種超乎想象的人生享受。同學(xué)的成長(zhǎng)過程，同樣也是她這個(gè)年輕班主任的成長(zhǎng)歷程，其間，她曾經(jīng)為“學(xué)困生”焦慮、曾經(jīng)為工作中的失敗哭泣、曾經(jīng)為同學(xué)的取得的優(yōu)異成果興奮、曾經(jīng)為相處中的一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)，這是一種生命與生命的公平對(duì)話，心靈與心靈的睿智碰撞。 一、愛，以敬重為基石 有這樣一句訓(xùn)練格言：“喜愛一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)人才，厭棄一個(gè)同學(xué)無異于毀壞一個(gè)人才?！毕矏弁瑢W(xué)才會(huì)敬重同學(xué)，信任同學(xué)，給同學(xué)制造一個(gè)“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好成材環(huán)境。吳老師認(rèn)為，師生之

3、間應(yīng)當(dāng)是一種公平的關(guān)系，蹲下來平視孩子的眼睛，用老師真誠(chéng)的愛心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對(duì)話，這份敬重猶如一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，讓孩子充分感受家庭以外的生疏世界的平安與友善，自然地表現(xiàn)真實(shí)的自我，歡樂自由地成長(zhǎng)。 1、 敬重孩子的個(gè)體進(jìn)展 每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不具有可比性，簡(jiǎn)潔地整體劃一是行不通的。訓(xùn)練者要從孩子的視角去發(fā)覺他們的別出心裁，讓他們的個(gè)性得到張揚(yáng)，特質(zhì)得到進(jìn)展。吳老師在與孩子們共同學(xué)習(xí)生活中，留心觀看發(fā)覺了每個(gè)孩子的“獨(dú)有”。她讓擅長(zhǎng)繪畫的孩子把自己的作品拿到學(xué)校，特地在班內(nèi)舉辦畫展，并讓他們參與板報(bào)小組，發(fā)揮特長(zhǎng);她讓體育成果突出的孩子成立體育小組

4、，帶動(dòng)全班同學(xué)參加體育熬煉;她讓愛讀書的孩子特地管理班里的圖書角，并定期為同學(xué)推舉好的書目吳老師充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為每個(gè)孩子的需要搭設(shè)了展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中顯露身手，展現(xiàn)才華，增加自信。從中也看到了自己的價(jià)值，體驗(yàn)到了勝利的喜悅和對(duì)他人服務(wù)的歡樂。 她班里還有這樣一個(gè)特別的孩子叫萬全，是四班級(jí)才轉(zhuǎn)入?yún)抢蠋煱嗟囊幻瑢W(xué)，雖說剛來沒幾天，但每天有孩子跟吳老師告狀，說他不是說臟話罵人，就是欺侮同學(xué)，要不就是值日生剛做好值日，他就亂扔廢紙，甚至上課不聽講，總是不交作業(yè)很令吳老師頭疼。這孩子不僅學(xué)習(xí)跟不上，各種習(xí)慣也沒有很好的養(yǎng)成，怎么會(huì)這樣呢?吳老師通過和家長(zhǎng)的溝通這才知道：原來孩

5、子今年已經(jīng)13歲了，按理應(yīng)當(dāng)上中學(xué)了，由于自己身體和智力的問題，始終在學(xué)校學(xué)習(xí)。又由于父母離婚，才由原來的學(xué)校轉(zhuǎn)到了她班學(xué)習(xí)。得知了這些狀況，吳老師制定了一個(gè)“缺啥給啥”的轉(zhuǎn)變方案，并很快付諸實(shí)施。在以后的日子里，吳老師常常找萬全談天，談他感愛好的話題，上課時(shí)隨時(shí)提示他留意聽課，每天放學(xué)前，總是把他單獨(dú)叫到一旁耐煩地輔導(dǎo)他把作業(yè)做完，并抓住他愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，在全班表?yè)P(yáng)。從這以后他慢慢有了轉(zhuǎn)變，作業(yè)雖然不能全對(duì)，但能按時(shí)交了;下課他也情愿和同學(xué)們一起做嬉戲了，今年開學(xué)還被同學(xué)評(píng)比為班里的衛(wèi)生監(jiān)督員。他的轉(zhuǎn)化，讓吳老師深刻體會(huì)到老師對(duì)同學(xué)的敬重、理解和愛是多么重要，每個(gè)孩子都有自己的表現(xiàn)力，這不是具

6、有高智商和強(qiáng)技能的孩子的專利，全部的孩子都有屬于自己的思維、語言，素養(yǎng)訓(xùn)練的前提就是承認(rèn)人與人之間的差異，然后做到面對(duì)每個(gè)同學(xué)。一個(gè)表?yè)P(yáng)，一個(gè)微笑，對(duì)成果好的同學(xué)是錦上添花，對(duì)那些需要鼓舞的同學(xué)則是雪中送炭?！板\上添花”輕松且漂亮;“雪中送炭”辛苦但重要。她深刻地記得北京164中副校長(zhǎng)翟宗說過：“不同類型，不同層次的同學(xué)都享有公平的發(fā)言權(quán)，這才是訓(xùn)練。” 同學(xué)來自不同的家庭，生活在不同的環(huán)境中，有著不同的思維方式。我們必需順應(yīng)同學(xué)內(nèi)在的成長(zhǎng)規(guī)律，才能取得育人的最佳效果，使每個(gè)同學(xué)在各自原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的最大進(jìn)展 2、 敬重獨(dú)立意識(shí)，創(chuàng)設(shè)自我進(jìn)展空間 同學(xué)需要老師的教導(dǎo)、關(guān)懷和愛惜，同樣

7、需要老師對(duì)他們獨(dú)立意識(shí)的敬重。因此，班主任要有意識(shí)地愛護(hù)他們呢的獨(dú)立意識(shí)，培育他們獨(dú)立處理問題的力量。 去年的六一兒童節(jié)全校的文藝匯演選拔賽上，由于預(yù)備的不充分，她班報(bào)上的節(jié)目被刷掉了，此時(shí)離正式演出僅有三天的時(shí)間了，重新編排時(shí)間已經(jīng)來不及了。當(dāng)吳老師向全班同學(xué)宣布這個(gè)消息時(shí)，班里的孩子們個(gè)個(gè)都很焦急，“六一”兒童節(jié)是屬于他們的節(jié)日，在自己的節(jié)日里和大家一起慶祝是他們希望以久的事情，如今卻要落空。這時(shí)，幾個(gè)班委主動(dòng)說：“老師，我們會(huì)利用課余時(shí)間加緊排練新節(jié)目，確定會(huì)被選上的?！逼渌⒆右布娂娬境鰜碚f：“老師，您信任我們吧，請(qǐng)您和大隊(duì)輔導(dǎo)員老師說說再給我們一次機(jī)會(huì)吧!”聽了孩子們的話，吳老師覺得

8、很欣慰，她感到了自己的同學(xué)已經(jīng)有了很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和獨(dú)立的意識(shí)。經(jīng)過大家的共同努力，三天后，學(xué)校慶祝六一的文藝匯演上，孩子們伴著美麗的旋律跳起了藏族舞蹈，從編排到服裝和化妝，都是他們自己籌劃的，節(jié)目結(jié)束，他們得到了全校師生的熱鬧的掌聲。通過這次事情，增加了孩子們的獨(dú)立意識(shí)，提高了他們的組織力量，班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了。 此后，吳老師在各種班級(jí)的重大問題，如：班級(jí)的班風(fēng)、班訓(xùn)，班規(guī)的制定，班委的選舉，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)，各種體育或?qū)W問競(jìng)賽的舉辦等等都要廣泛聽取同學(xué)的建議，充分發(fā)揚(yáng)民主，放開手腳，為同學(xué)制造一個(gè)個(gè)熬煉的機(jī)會(huì)，同學(xué)的獨(dú)立意識(shí)逐步樹立起來了，并發(fā)揮實(shí)效。 二、愛，以理解為杠桿 “孩子的工作就是

9、嬉戲。”在嬉戲和活動(dòng)中，他們才能夠放松身心，學(xué)到學(xué)問，懂得道理，得到熬煉。作為班主任，吳老師深刻地理解孩子的需要，在實(shí)際工作中，抓住和制造各種訓(xùn)練機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)全新的訓(xùn)練活動(dòng)，培育同學(xué)喜愛集體的感情和關(guān)注.、關(guān)愛他人的品質(zhì)。 隨著同學(xué)年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)之間相互攀比，請(qǐng)客過生日、送禮物，花錢大手大腳的現(xiàn)象日益嚴(yán)峻，同時(shí)又有部分同學(xué)家長(zhǎng)也向老師反映這種狀況，盼望在全班進(jìn)行訓(xùn)練。但吳老師知道不管是單獨(dú)談話，還是全班訓(xùn)練，這樣的紙上談兵同學(xué)可能會(huì)在短時(shí)間內(nèi)有效果，但時(shí)間久了，這種現(xiàn)象依舊會(huì)反復(fù)，甚至更嚴(yán)峻。針對(duì)這種狀況，吳老師設(shè)計(jì)了一次家庭消費(fèi)調(diào)查，讓每個(gè)孩子回家記錄自己家一個(gè)月的開銷，并做好記錄。通過整理

10、數(shù)據(jù)，孩子們發(fā)覺每月家里日常的消費(fèi)不過千余元，還有相當(dāng)一部分用在自己的學(xué)習(xí)和穿衣上，而家長(zhǎng)花在自己身上的錢卻少之又少?？粗矍白约赫{(diào)查的數(shù)據(jù)，她讓孩子們談?wù)効吹竭@些數(shù)據(jù)后的感受，使孩子真正意識(shí)到了自己亂花錢的行為不對(duì)，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)改正，合理地用法自己的零花錢，在吃穿上不攀比。隨后，為鞏固訓(xùn)練效果，吳老師又召開了“一分錢，撿嗎?”的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，關(guān)心他們學(xué)會(huì)節(jié)儉，懂得每一分錢都是勞動(dòng)換來的，都應(yīng)當(dāng)珍惜，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，在嬉戲活動(dòng)中，孩子們有了切實(shí)的感受，由此產(chǎn)生的行為才是發(fā)自內(nèi)心的。 類似于這樣的活動(dòng)在吳老師的班里還有許多，如：她通過“查找最潔凈的桌洞”、“穿衣疊被競(jìng)賽”

11、進(jìn)行自理力量的訓(xùn)練;通過“每天做一件好事”活動(dòng)，培育孩子助人為樂的精神;通過“手拉手”活動(dòng)，進(jìn)行互幫互助的訓(xùn)練;通過班會(huì)介紹祖國(guó)的名山大川，激發(fā)孩子的愛國(guó)情感，進(jìn)行喜愛祖國(guó)的訓(xùn)練;通過參觀消防基地，進(jìn)行放火平安自救的訓(xùn)練;通過講自己名字的由來，引導(dǎo)孩子理解父母，孝敬父母;還有“起跑線”、“作文園地”、“成長(zhǎng)的腳步”等活動(dòng)都讓孩子興奮異樣?；顒?dòng)中，他們的自理力量，學(xué)習(xí)力量，辨別是非力量，合作力量都得到了熬煉，活動(dòng)為同學(xué)搭設(shè)了成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。 三、愛，以公正為前提 我們都知道，老師的訓(xùn)練對(duì)象是天真可愛的孩子，這就要求老師有一顆公平、慈祥的心。從踏上講臺(tái)的第一天起，她就暗下決心，要當(dāng)一名優(yōu)秀的學(xué)校老師

12、，對(duì)全部同學(xué)一視同仁，把自己的愛勻稱地灑向他們，使每個(gè)同學(xué)的心田都有老師愛的雨露、愛的陽完，不因個(gè)性、美丑、貧富、學(xué)習(xí)成果的好壞、進(jìn)步與落后而有所偏愛。在實(shí)際的教學(xué)工作中，她也是這么做的。她能關(guān)懷愛惜每一個(gè)同學(xué)，敬重同學(xué)的人格，公平、公正地對(duì)待他們，不諷刺、不卑視學(xué)習(xí)紀(jì)律較差的同學(xué)。特殊是在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，她從不挫傷他們心靈中最敏感的角落自尊心，而是本著諄諄教導(dǎo)、誨人不倦的看法，做到人格公平、相互敬重，由于她深深知道只有人格公平才能換來信任和友情。以誠(chéng)信對(duì)待他們，信任他們，不卑視他們，多同他們交心、談心，努力成為他們的伴侶。只要我們能邁出平穩(wěn)的第一步，轉(zhuǎn)化就有了基礎(chǔ)。接下來再放下架子深化到

13、他們中去，洞悉其內(nèi)心世界，用真誠(chéng)的關(guān)懷去換取他們的信任。這正所謂：“精誠(chéng)所至，金石為開”。她信任：花園里的花兒并不是天生就那么艷麗，他們需要我們辛勤的修剪和澆灌! 這個(gè)學(xué)期，她擔(dān)當(dāng)五班級(jí)畢業(yè)班的班主任工作，接近期末復(fù)習(xí)，各科的課程任務(wù)都比較緊急，她班里有個(gè)孩子由于平常學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，這個(gè)時(shí)候就感到特別吃力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的心情，甚至有的時(shí)候上課不聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成。看到這種狀況，吳老師主動(dòng)找這個(gè)孩子談心，并在課下常常留意這個(gè)他，常常利用休息時(shí)間給他補(bǔ)課。在這個(gè)過程中，對(duì)他在學(xué)習(xí)生活中取得一點(diǎn)一滴的成果，都準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞。假如在一周內(nèi)表現(xiàn)很好，無違紀(jì)行為，學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，就在全班宣布，對(duì)其嘉獎(jiǎng)

14、、表?yè)P(yáng)，并準(zhǔn)時(shí)打電話通知家長(zhǎng)，讓同學(xué)回家也能同爸爸媽媽一起共享他的歡樂。這樣做無疑會(huì)使家長(zhǎng)、同學(xué)都特別興奮，由于他們看到了勝利的盼望，也領(lǐng)會(huì)到了初戰(zhàn)告捷的喜悅。這種激勵(lì)便成了他們上進(jìn)、轉(zhuǎn)變的動(dòng)力，功夫不負(fù)有心人，在這次期末考試中，這個(gè)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)取得了較好的成果。 當(dāng)然，要培育一個(gè)人，僅靠學(xué)校和老師那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、和.的紐帶，而家庭和.才是真正影響人一生的大課堂。因此，轉(zhuǎn)化過程中有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)家訪，家訪是家庭和學(xué)?；ネㄍ瑢W(xué)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況的一種特別形式，以達(dá)到共同訓(xùn)練同學(xué)之目的。用法得法，對(duì)于轉(zhuǎn)變后進(jìn)生也將起到極其重要的作用。常見的報(bào)喜、報(bào)憂是老師家訪的主要內(nèi)容，但目

15、前報(bào)憂的居多，尤其是對(duì)后進(jìn)生。因此吳老師應(yīng)轉(zhuǎn)變了家訪的形式和內(nèi)容。第一，讓家長(zhǎng)確定面談時(shí)間;其次，家長(zhǎng)、老師、同學(xué)，三方共聚一堂，開誠(chéng)布公;第三，老師對(duì)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及其愛好濃墨重彩，以此增加家長(zhǎng)、同學(xué)的信念;第四，提出重懇的盼望，以利同學(xué)進(jìn)步。 這樣一來，無論是多“壞”的同學(xué)都應(yīng)當(dāng)理解老師的這份苦心。由于她堅(jiān)信一個(gè)道理“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”，我們常常說“老師是人類靈魂的工程師”，而要塑造靈魂，僅用學(xué)問是不夠的，它需要心靈與心靈的撞擊，需要老師用全身心的愛去溫潤(rùn)每一顆稚嫩的心。 四、愛的付出，愛的收獲 在三尺講臺(tái)前站了十年，當(dāng)了十年的班主任，吳老師深感責(zé)任的重大。她堅(jiān)信：只有高素養(yǎng)的老

16、師才能帶出高素養(yǎng)的同學(xué)。無論是訓(xùn)練觀念更新，還是教學(xué)內(nèi)容、方法的運(yùn)用，都取決于老師的素養(yǎng)和水平。一名老師必需具備很高的業(yè)務(wù)水平，具有廣博的專業(yè)學(xué)問和理論功底，才能勝任訓(xùn)練教學(xué)工作。因此她利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了北京訓(xùn)練學(xué)院學(xué)校訓(xùn)練專業(yè)的全部課程，后有在北京師范高校學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，現(xiàn)已取得了大本學(xué)歷。此外她還學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)，通過自己的努力，取得了計(jì)算機(jī)a級(jí)合格證書。在教學(xué)中，她努力將學(xué)到的訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的一般原理、原則、方法運(yùn)用到訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中，留意對(duì)同學(xué)各種力量的培育，注意了平常的訓(xùn)練，因此同學(xué)思維靈敏，口頭表達(dá)力量強(qiáng)。 她所教的班級(jí)在日常學(xué)習(xí)中同學(xué)們能夠相互互助，團(tuán)結(jié)合作，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀;連續(xù)

17、幾年，她們班在跳繩、踢毽、長(zhǎng)跑、廣播操競(jìng)賽都名列前茅。在師生不懈的努力下，他們班被評(píng)為優(yōu)秀中隊(duì)，吳老師曾被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員，-年2月被評(píng)為“紫禁杯”優(yōu)秀班主任。 班主任感人的事跡2 完陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)瞬，我參與工作并從事班主任工作已經(jīng)有十幾個(gè)年頭了，作為一個(gè)年輕的班主任，我工作踏實(shí)仔細(xì)，得到同學(xué)和校領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)。班主任工作是艱難而又重要的。從我當(dāng)上班主任時(shí)間起，我始終不遺余力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。我每天都是早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，假如讓我再次選擇，我還會(huì)堅(jiān)決果斷地選擇班主任工作。由于我在與孩子們交往的過程中，真實(shí)地感受到了孩子們的活潑可愛，天真熱忱。我付

18、出了自己辛勤的汗水，收獲的是同學(xué)們可喜的成果;我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是同學(xué)們豐厚的感情。回想著點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的無怨無悔! 一、用愛心感染同學(xué) “沒有愛，就沒有訓(xùn)練”。作為一名老師，尤其是班主任，就要用自己全部的愛去關(guān)懷照看同學(xué)，就像關(guān)懷愛惜自己的子女一樣，既要關(guān)懷他們的生活，又要關(guān)懷他們的健康，還要關(guān)懷他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)懷他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛心是詳細(xì)的，具有深厚的感情顏色的。例如，離中考僅剩3個(gè)月時(shí)，班上有個(gè)同學(xué)因踢足球小腿骨折，要臥床休息一個(gè)月，我就帶著水果，當(dāng)然更多的是對(duì)同學(xué)的關(guān)愛，去看望他。做他的思想工作，一起制定復(fù)習(xí)方案，家里也

19、可以復(fù)習(xí)。再比如，有一次我突發(fā)腎結(jié)石，痛苦難忍，醫(yī)生建議掛水休息一周，而我就在家休息了兩天就坐不住了，堅(jiān)持來學(xué)校上課，就在晚自習(xí)堅(jiān)持到7點(diǎn)半的時(shí)候?qū)嵲趫?jiān)持不了，就請(qǐng)同事把我送到了醫(yī)院，始終折騰到夜里三點(diǎn)。家長(zhǎng)感謝，同學(xué)感動(dòng)，我認(rèn)為：這些看起來很平常，由于這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的詳細(xì)體現(xiàn)。 二、擅長(zhǎng)做同學(xué)的思想工作，培育他們良好的道德品質(zhì) 做好同學(xué)的思想工作，我主要從兩方面入手：一是重視班會(huì)，開好班會(huì);二是重視與同學(xué)的思想溝通，多與同學(xué)談心。 重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是對(duì)同學(xué)進(jìn)行“心理健康”的訓(xùn)練，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)主動(dòng)向上的大環(huán)境，側(cè)重的是同學(xué)

20、的共性。結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班主動(dòng)開展了很多有益于同學(xué)身心健康的活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見識(shí)。我還利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會(huì)，準(zhǔn)時(shí)把發(fā)覺的不良的思想苗頭一語道破地指出來，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)訓(xùn)練，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想毀滅在萌芽狀態(tài)，同樣取得良好的效果。 重視與同學(xué)的思想溝通，多與同學(xué)談心，側(cè)重的是同學(xué)的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和同學(xué)談心，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好伴侶，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)同學(xué)的寵愛和信任。上學(xué)期，我班轉(zhuǎn)來一位復(fù)讀生，他特殊反常，上課不聽課，趴桌子，課間

21、從不和班上同學(xué)溝通。經(jīng)了解他在以前成果還行，后因早戀而使成果下降，導(dǎo)致中考“死亡線”都沒過。針對(duì)這種狀況，我沒有批判和指責(zé)他，而是引導(dǎo)加鼓舞，把他消沉的狀況漸漸扭轉(zhuǎn)過來，該同學(xué)及家長(zhǎng)都很感謝我。 二、充分調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性，讓同學(xué)管理同學(xué) 班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限是我們常常有的感覺，這種狀況下，我發(fā)覺把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e(cuò)的選擇。 班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的，但是后來由于瑣事繁多經(jīng)常無暇顧及，后來我就在班里成立了衛(wèi)生督查小組。小組成員是從班上選擇出來的為人正直、做事仔細(xì)的孩子。首先我給他們講解并描述了檢查的標(biāo)準(zhǔn)，并要求發(fā)覺不合格的馬上整改，必要時(shí)親自動(dòng)手。

22、這個(gè)方法實(shí)施之后，督查小組成員檢查特別仔細(xì)，常規(guī)考核扣分狀況就罕見了，幾乎每月在學(xué)校的常規(guī)中都能得前三。 另外，教室的門窗和燈我也支配了專人去關(guān)，圖書角和講臺(tái)的衛(wèi)生我也就近支配了特地的人去清掃。午自修和自習(xí)課也有專人負(fù)責(zé)，基本可以做到班主任在與不在一個(gè)樣?？傊嗬锩總€(gè)同學(xué)，都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)，而每個(gè)人的完成狀況我也會(huì)在每周班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)和獎(jiǎng)罰，總之，我努力做到調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的主動(dòng)性，來關(guān)心我進(jìn)行班級(jí)管理，讓班級(jí)各項(xiàng)工作得以順當(dāng)進(jìn)行。 三、做好同學(xué)家長(zhǎng)的溝通工作，形成家校合力 多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)不夠重視，在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長(zhǎng)所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至

23、于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，很多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很簡(jiǎn)單出現(xiàn)一些問題。為了讓家長(zhǎng)更好的了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開的家長(zhǎng)會(huì)，我還抓住任何一次與家長(zhǎng)見面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通溝通。 班里的.的孩子，平常做作業(yè)常常是偷工減料，做題時(shí)一些開放性的題目經(jīng)?？罩蛘呤呛鷣y寫上幾句敷衍了事，這種狀況在周末作業(yè)中表現(xiàn)尤為明顯。每次開學(xué)回來，我或?qū)ζ浔╋L(fēng)驟雨的批判，或?qū)ζ浜惋L(fēng)細(xì)雨的勸誡，但效果始終都不明顯。為了能夠轉(zhuǎn)變這種狀況，我先后與其家長(zhǎng)通過幾次電話，告知他孩子的周末作業(yè)狀況，最初家長(zhǎng)也只是幾句應(yīng)承話，“在家問他作業(yè)寫完了嗎? 他說寫完了啊!”后來，我只好把

24、家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來跟她當(dāng)面講明：在學(xué)校里老師管孩子是我們責(zé)無旁貸的事情，但是在家里家長(zhǎng)也必需得盡肯定的責(zé)任，否則在學(xué)校里養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)遭到破壞。作為家長(zhǎng)，即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，但最至少得監(jiān)督到位，保證作業(yè)按質(zhì)按量完成。一次的溝通，或許起不到顯著的效果，但是此后只要是該生出現(xiàn)類似問題，我總會(huì)與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)監(jiān)督的重要性，最終在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下，家長(zhǎng)漸漸轉(zhuǎn)變了固有觀念，懂得了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)“有所為”的道理，而孩子也慢慢能在家完成作業(yè)了，而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。 四、充分利用學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，樹良好班風(fēng) 訓(xùn)練是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的同學(xué)主動(dòng)、踴躍參與學(xué)校組織形式多樣

25、的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、英語短劇競(jìng)賽等。通過集體活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為同學(xué)的行動(dòng)，培育他們喜愛集體、關(guān)懷他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝同學(xué)，培育高尚的思想道德素養(yǎng)。對(duì)于參與的活動(dòng)，無論是取得了成果還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，同學(xué)自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使同學(xué)總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表?yè)P(yáng)，差的批判，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有肯定的促進(jìn)作用。 這幾年的班主任管理工作，帶給我更多的是一種成就感，一種成長(zhǎng)，一種歷練。當(dāng)孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成果時(shí)，當(dāng)孩子們懂得團(tuán)結(jié)友愛禮貌待人時(shí)

26、，當(dāng)孩子們?nèi)〉靡粋€(gè)又一個(gè)進(jìn)步時(shí)，我的內(nèi)心是欣慰的，是滿意的，是傲慢的，我感到自己無愧班主任這個(gè)稱號(hào)，無愧同學(xué)們叫得那一聲聲的老師，無愧家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持。 一切榮譽(yù)只代表過去，回顧我這幾年多的班主任工作歷程，我會(huì)永久記得一句話：生活中布滿了問號(hào)，生活永久是個(gè)逗號(hào)，生活要永久追求感嘆號(hào)。在今后的工作中，我將更加仔細(xì)對(duì)待自己的工作，更加虛心的向別人學(xué)習(xí)，更加真誠(chéng)地對(duì)待我的那群孩子! 班主任感人的事跡3 班主任是班級(jí)同學(xué)成長(zhǎng)道路上最重要的引導(dǎo)人。為了同學(xué)的健康成長(zhǎng)，我全身心地投入班級(jí)管理;為了同學(xué)的健康成長(zhǎng)，我細(xì)心關(guān)注班級(jí)每位同學(xué)行為。2021年九月份，我新接任六班級(jí)一班的班主任工作。像平常

27、一樣，我細(xì)心觀看了解班級(jí)的每個(gè)同學(xué)，專心管理班級(jí)每項(xiàng)事務(wù)。一年來，班級(jí)同學(xué)都有了長(zhǎng)足的進(jìn)展。班級(jí)各項(xiàng)工作開展的有條不紊。 一、為人師表，注意身教，做同學(xué)表率 “師者，傳道授業(yè)解惑也”。我很留意提高自身修養(yǎng)，到處以身作則，做同學(xué)的榜樣，要求同學(xué)做到的，首先自己做到。要求同學(xué)愛惜環(huán)境衛(wèi)生，我只要見到紙屑就順手撿起;要求同學(xué)按時(shí)到校，我堅(jiān)持早到校;要求同學(xué)仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)，我努力做到了仔細(xì)教學(xué)，做事。用我自己仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所訓(xùn)練的同學(xué)。 二、關(guān)愛同學(xué)，做同學(xué)的知心伴侶 作為班主任，少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無限的熱忱和關(guān)愛，敬重他們并以誠(chéng)相待。工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，從不敷衍塞責(zé)

28、。深化了解同學(xué)，關(guān)懷孩子的思想和心理改變，到處為同學(xué)著想，時(shí)間一長(zhǎng)，自然成了孩子們的知心伴侶。這個(gè)班80%以上的同學(xué)是留守兒童，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，組織紀(jì)律渙散。面對(duì)有著這樣不良習(xí)慣，我靜下心來，耐煩查找工作的突破口，經(jīng)過細(xì)心觀看，冷靜思索，我找到了突破口，那就是愛，用愛滋潤(rùn)每一個(gè)同學(xué)稚嫩的心靈，努力讓同學(xué)先愛上自己新班主任，以此獲得訓(xùn)練的最大功效。 當(dāng)班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風(fēng)，那是一種獨(dú)特的、高尚的人生體驗(yàn)，尤其使我感受深刻的是同學(xué)們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，從中我才真正體會(huì)到作為一名班主任的價(jià)值和意義，從中得到了喜悅和勝利感。對(duì)待同學(xué)，尤其是那些學(xué)困生，最怕的是“把人看扁”、“

29、把人看低”，也就是人們常說的“一好應(yīng)百事，一錯(cuò)變百錯(cuò)”，學(xué)困生看似一片漆黑，無任何亮完可言，做了好事得不到表?yè)P(yáng)，稍有差錯(cuò)便遭到訓(xùn)斥，批判個(gè)沒完。其實(shí)，即便是他們犯了錯(cuò)誤，做了某些壞事，也能找到主動(dòng)的因素，我從他們的極端的表現(xiàn)中也敏銳地看到，這正是他們期盼信任和敬重，期盼關(guān)懷和暖和的表現(xiàn)。要從這對(duì)抗、對(duì)立的病態(tài)心情中，看到那顆受到嚴(yán)峻損害的心靈。我們要努力去查找學(xué)困生身上的“閃完點(diǎn)”，并倍加珍惜，要用法“沙里淘金”的精神去發(fā)覺、挖掘，并悉心扶持，讓它發(fā)揚(yáng)完大。只有這樣，同學(xué)才會(huì)有爭(zhēng)取進(jìn)步的信念。有十幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過于溺愛，訓(xùn)練方式不正

30、確導(dǎo)致的;有的是由于家庭緣由造成的學(xué)習(xí)成果及各方面都比較差。我通過一段時(shí)間的觀看，把握了這些同學(xué)的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是由于思想懶散、不仔細(xì)聽講、作業(yè)不按時(shí)完成導(dǎo)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成果上不去。面對(duì)這種狀況，我努力關(guān)心他克服了懶散心理，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變得愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特別同學(xué)，首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上耐煩引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓舞，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的關(guān)心，盡快提高學(xué)習(xí)成果。 三、培育班隊(duì)干部，帶動(dòng)

31、班隊(duì)工作 主動(dòng)向上的班集體的形成，離不開小干部的重要作用。因此，培育得力的小干部是很重要的。我手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開頭工作缺乏閱歷時(shí)，我不是加以責(zé)怪，而是耐煩地賜予詳細(xì)的指導(dǎo)。對(duì)小干部既要嚴(yán)格要求，又要樹立威信。有了好干部就可以全面抓班級(jí)工作。讓每位班隊(duì)干部有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有了我要管理好本職工作的心理，每位班隊(duì)干部的主動(dòng)性很高，盡管是每天要用大量的時(shí)間來處理班務(wù)，但從來沒有哪位班干部遺忘自己的工作。有位家長(zhǎng)告知我自己的孩子常常給他談起自己的管理方案。 四、勇于創(chuàng)新，開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng) 不論做什么工作，都不能墨守陳規(guī)，死板教條，訓(xùn)練更是如此。.的日益進(jìn)步，對(duì)訓(xùn)練提出了更高的要求

32、，為適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，我在工作中主動(dòng)進(jìn)行改革，勇于創(chuàng)新，為做好班隊(duì)工作，我不僅要求自己有良好的思想政治素養(yǎng)和專業(yè)技能，還特殊在“創(chuàng)新”二字上下功夫。我在班里組織同學(xué)開展了比作業(yè)優(yōu)秀、比朗讀水平、比演講口才等活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)熱忱。另外，我特殊重視組織同學(xué)參與學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽，同學(xué)們也都投入極大的熱忱主動(dòng)參加，并在活動(dòng)中取得了不錯(cuò)的成果。一張張獎(jiǎng)狀書寫著我們這個(gè)集體的凝聚力。 .地飛速進(jìn)展，作為一名班主任，我深感責(zé)任重大。.需要我們把同學(xué)培育成守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，懂禮貌，有愛心，具有高素養(yǎng)綜合型的人才。因此，我們既要抓同學(xué)的學(xué)習(xí)，也要重視班隊(duì)活動(dòng)的開展，在活動(dòng)中不斷提高隊(duì)員的各

33、種力量，使同學(xué)得以全面進(jìn)展。我將連續(xù)用“心”來管理班級(jí)，去孕育出一個(gè)個(gè)真、善、美的心靈，培育出一班好同學(xué)，帶出一個(gè)好班級(jí)。 班主任感人的事跡4 高一下學(xué)期的教學(xué)工作與班級(jí)管理工作就這樣落幕了，在經(jīng)受了上個(gè)學(xué)期的鋪墊與積累，這個(gè)學(xué)期的同學(xué)其實(shí)并沒有想象中那樣難以管理。我是始終擔(dān)當(dāng)高一班級(jí)的班主任，每年都是如此，也就是說下個(gè)學(xué)期我又會(huì)接手新一輪的班級(jí)管理工作，也可以這樣說吧，由于常年在高一進(jìn)行教學(xué)，我也算有了一些閱歷，我要做的就是將現(xiàn)有的工作做到最好，因此接下來我會(huì)談一談在這個(gè)高一下學(xué)期的心得體會(huì)。 首先便是教學(xué)的工作方面吧，除了是高一班主任之一，我還負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)，這一點(diǎn)我還是有些體會(huì)的，那就是高

34、一同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差。這一點(diǎn)是比較讓我驚訝的，其實(shí)在上學(xué)期我就發(fā)覺這一點(diǎn)了，由于教學(xué)改革的漸進(jìn)性，這一批同學(xué)的學(xué)問面出現(xiàn)了斷層，有些本應(yīng)懂得的學(xué)問他們并不會(huì)，因此我常聽他們埋怨：學(xué)校老師說高中老師遲早會(huì)教我們的，高中老師卻說學(xué)校老師不是應(yīng)當(dāng)交給我們了嗎?這不是同學(xué)的問題，只能說是老師的問題與改革的局限性。我與其他科任老師也爭(zhēng)論過這個(gè)問題，因此我在教學(xué)的時(shí)候還會(huì)快速地給他們復(fù)習(xí)一遍學(xué)校的學(xué)問，相當(dāng)于重新打一個(gè)基礎(chǔ)，這一環(huán)是特別重要的。 其次便是班級(jí)管理工作，有些問題一直是我比較反感的，一個(gè)是同學(xué)早戀問題，班上有個(gè)男生早戀，原來成果是班級(jí)前幾名，后面則是挺直降到了三十多名，我也應(yīng)當(dāng)負(fù)一部分責(zé)任，

35、假如能夠早點(diǎn)發(fā)覺這個(gè)問題就好了，在同學(xué)成果最初下降的那會(huì)兒我還以為是晚上沒有休息好的原因，與家進(jìn)步行溝通也沒發(fā)覺問題的根源竟然是早戀。后來這位同學(xué)認(rèn)錯(cuò)看法懇切，并寫了檢討書，我抽下課的時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)，最終成果還是有所好轉(zhuǎn)，惋惜的是與最初的名次還是有差距。班上的衛(wèi)生狀況與出操狀況是比較良好的，同學(xué)們?cè)谶@一點(diǎn)比較自覺，我也很欣慰。 最終談?wù)勎业膫€(gè)人觀念吧，我的年紀(jì)已經(jīng)比較大了，既然最初的工作重心是放在高一教學(xué)與班級(jí)管理這一塊，那么我就將這一塊盡力做到最好，至于進(jìn)階的教學(xué)工作，我已經(jīng)沒有那個(gè)精力了，但我會(huì)在接下來的工作中不斷學(xué)習(xí)的。另外近年來學(xué)校老師也算有了幫忙接力傳承下去的運(yùn)動(dòng)選手，以前高中老師給人的印象就是年齡普遍偏大，沒有什么朝氣，現(xiàn)