第五章 兒童的依戀 張文新

1、LOGO第五章第五章 兒童的依戀兒童的依戀 Company Logo兒童的依戀兒童的依戀第一節(jié)第一節(jié) 依戀的性質(zhì)與發(fā)展依戀的性質(zhì)與發(fā)展1第二節(jié)第二節(jié) 依戀理論依戀理論2第三節(jié)第三節(jié) 依戀的測(cè)量與類型依戀的測(cè)量與類型 3第四節(jié)第四節(jié) 影響依戀的因素影響依戀的因素4第五節(jié)第五節(jié) 依戀對(duì)兒童心理發(fā)展的影響依戀對(duì)兒童心理發(fā)展的影響 5v學(xué)習(xí)目的與要求學(xué)習(xí)目的與要求v 了解依戀的性質(zhì)、兒童依戀發(fā)展的階段，深刻了解依戀的性質(zhì)、兒童依戀發(fā)展的階段，深刻理解依戀對(duì)兒童發(fā)展的價(jià)值，掌握兒童依戀的類理解依戀對(duì)兒童發(fā)展的價(jià)值，掌握兒童依戀的類型與特征以及影響兒童依戀的因素，理解關(guān)于依型與特征以及影響兒童依戀的因素，

2、理解關(guān)于依戀的幾種理論。戀的幾種理論。Company LogoCompany Logo第一節(jié)第一節(jié) 依戀的性質(zhì)與發(fā)展依戀的性質(zhì)與發(fā)展 什么是依戀？依戀具有怎樣的特征？什么是依戀？依戀具有怎樣的特征？一、依戀的界定與特征一、依戀的界定與特征（一）依戀：一般是指?jìng)€(gè)體的人對(duì)某一特定個(gè)體的長(zhǎng)（一）依戀：一般是指?jìng)€(gè)體的人對(duì)某一特定個(gè)體的長(zhǎng)久持續(xù)的情感聯(lián)系。久持續(xù)的情感聯(lián)系。（二）依戀的特點(diǎn)（二）依戀的特點(diǎn)二、依戀的發(fā)展二、依戀的發(fā)展（一）依戀建立的前提（一）依戀建立的前提1、識(shí)別記憶、識(shí)別記憶2、客體永久性與人的永久性（視頻）、客體永久性與人的永久性（視頻）v（二）依戀形成的標(biāo)志（二）依戀形成的標(biāo)志v兒

3、童的分離焦慮和怯生兒童的分離焦慮和怯生v（三）早期依戀的階段性發(fā)展（三）早期依戀的階段性發(fā)展v鮑爾比的依戀階段論鮑爾比的依戀階段論v1、前依戀期（、前依戀期（0-2個(gè)月）個(gè)月）v2、依戀關(guān)系建立期（、依戀關(guān)系建立期（2-7個(gè)月）個(gè)月）v3、依戀關(guān)系明確期（、依戀關(guān)系明確期（7-24個(gè)月）個(gè)月）v4、目標(biāo)調(diào)節(jié)的伙伴關(guān)系（、目標(biāo)調(diào)節(jié)的伙伴關(guān)系（24個(gè)月以后）個(gè)月以后）Company Logo第二節(jié)第二節(jié) 依戀理論依戀理論v一、精神分析理論一、精神分析理論v二、學(xué)習(xí)理論二、學(xué)習(xí)理論v三、習(xí)性學(xué)理論三、習(xí)性學(xué)理論v四、社會(huì)生物學(xué)的四、社會(huì)生物學(xué)的“親情投資理論親情投資理論”Company Logo第三

4、節(jié)第三節(jié) 依戀的測(cè)量與類型依戀的測(cè)量與類型v 我們是社會(huì)動(dòng)物，和他人建立關(guān)系是生存的必須，并將幫我們是社會(huì)動(dòng)物，和他人建立關(guān)系是生存的必須，并將幫助我們走過(guò)漫漫人生路。對(duì)那些不善于人際關(guān)系的人來(lái)說(shuō)助我們走過(guò)漫漫人生路。對(duì)那些不善于人際關(guān)系的人來(lái)說(shuō)，平常生活中，平常生活中“付出付出-得到得到”這種常見相處方式往往都很難應(yīng)這種常見相處方式往往都很難應(yīng)對(duì)。他們可能變得對(duì)他人充滿敵意，學(xué)業(yè)也可能出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)。他們可能變得對(duì)他人充滿敵意，學(xué)業(yè)也可能出現(xiàn)問(wèn)題，在以后的人生中更可能出現(xiàn)精神疾病。，在以后的人生中更可能出現(xiàn)精神疾病。 正因如此，心理正因如此，心理學(xué)家會(huì)對(duì)我們與最初的主要撫養(yǎng)者之間形成的第一段關(guān)系

5、學(xué)家會(huì)對(duì)我們與最初的主要撫養(yǎng)者之間形成的第一段關(guān)系極為關(guān)注。這段最初的關(guān)系對(duì)于我們未來(lái)的各種關(guān)系至關(guān)極為關(guān)注。這段最初的關(guān)系對(duì)于我們未來(lái)的各種關(guān)系至關(guān)重要，它影響著我們和配偶、同事、子女之間的相處。雖重要，它影響著我們和配偶、同事、子女之間的相處。雖然你不能把所有責(zé)任都推給父母，但早期的關(guān)系就像一個(gè)然你不能把所有責(zé)任都推給父母，但早期的關(guān)系就像一個(gè)模板，會(huì)對(duì)以后的生活打上烙印。模板，會(huì)對(duì)以后的生活打上烙印。 Company Logov依戀是怎么測(cè)量的？依戀是怎么測(cè)量的？ v我們將最初的關(guān)系稱為我們將最初的關(guān)系稱為“依戀依戀”，它的發(fā)展至關(guān)重，它的發(fā)展至關(guān)重要。很自然，兒童心理學(xué)家意識(shí)到了解孩子

6、和父要。很自然，兒童心理學(xué)家意識(shí)到了解孩子和父母之間的依戀程度非常有用。不過(guò)問(wèn)題來(lái)了：你母之間的依戀程度非常有用。不過(guò)問(wèn)題來(lái)了：你怎么來(lái)測(cè)量依戀？怎么來(lái)測(cè)量依戀？8個(gè)月的嬰兒可說(shuō)不出什么有用個(gè)月的嬰兒可說(shuō)不出什么有用的話，而家長(zhǎng)的報(bào)告往往并不可靠。的話，而家長(zhǎng)的報(bào)告往往并不可靠。 v很顯然，心理學(xué)家需要觀察撫養(yǎng)者和孩子之間的很顯然，心理學(xué)家需要觀察撫養(yǎng)者和孩子之間的互動(dòng)?；?dòng)。 著名兒童心理學(xué)家著名兒童心理學(xué)家Mary Ainsworth和和同事發(fā)展了一種研究孩子和撫養(yǎng)者之間感情依戀同事發(fā)展了一種研究孩子和撫養(yǎng)者之間感情依戀的方法，而這一方法目前已成為這一領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)的方法，而這一方法目前已成為

7、這一領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)程序。不少人認(rèn)為這是研究?jī)和鐣?huì)性和情感發(fā)程序。不少人認(rèn)為這是研究?jī)和鐣?huì)性和情感發(fā)展的最有力的實(shí)驗(yàn)。展的最有力的實(shí)驗(yàn)。Company Logov陌生情境陌生情境 vAinsworth基于人類最基本的情緒基于人類最基本的情緒害怕，設(shè)害怕，設(shè)計(jì)了她的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)嬰兒對(duì)撫養(yǎng)者產(chǎn)生依戀，計(jì)了她的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)嬰兒對(duì)撫養(yǎng)者產(chǎn)生依戀，6個(gè)月個(gè)月之后，會(huì)在下面這兩個(gè)容易復(fù)制的情境中感到害之后，會(huì)在下面這兩個(gè)容易復(fù)制的情境中感到害怕。怕。 v陌生人焦慮：陌生人焦慮：6個(gè)月之后，嬰兒往往會(huì)開始害怕陌個(gè)月之后，嬰兒往往會(huì)開始害怕陌生人。當(dāng)撫養(yǎng)者不在場(chǎng)的時(shí)候，尤其如生人。當(dāng)撫養(yǎng)者不在場(chǎng)的時(shí)候，尤其如此。此。

8、v分離抗議：大概與此同時(shí)，也是分離抗議：大概與此同時(shí)，也是6個(gè)月的時(shí)候，當(dāng)個(gè)月的時(shí)候，當(dāng)撫養(yǎng)者離開的時(shí)候嬰兒也會(huì)開始感到沮喪。撫養(yǎng)者離開的時(shí)候嬰兒也會(huì)開始感到沮喪。Company Logov為了研究嬰兒和撫養(yǎng)者之間如何互動(dòng)，為了研究嬰兒和撫養(yǎng)者之間如何互動(dòng)，Ainsworth設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性實(shí)驗(yàn)，來(lái)測(cè)試嬰設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性實(shí)驗(yàn)，來(lái)測(cè)試嬰兒在陌生人焦慮和分離焦慮情境下的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)兒在陌生人焦慮和分離焦慮情境下的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程就像精心編排的芭蕾舞，每一幕大約的過(guò)程就像精心編排的芭蕾舞，每一幕大約3分鐘分鐘： Company Logov 1、實(shí)驗(yàn)者將嬰兒和撫養(yǎng)者安排在實(shí)驗(yàn)的房間里，隨后離開。、實(shí)

9、驗(yàn)者將嬰兒和撫養(yǎng)者安排在實(shí)驗(yàn)的房間里，隨后離開。 v 2、當(dāng)嬰兒探索房間的時(shí)候，撫養(yǎng)者什么都不做。、當(dāng)嬰兒探索房間的時(shí)候，撫養(yǎng)者什么都不做。 v 3、進(jìn)來(lái)一個(gè)陌生人，前一分鐘什么都不說(shuō)，之后開始和撫養(yǎng)、進(jìn)來(lái)一個(gè)陌生人，前一分鐘什么都不說(shuō)，之后開始和撫養(yǎng)者說(shuō)話。再過(guò)一分鐘，陌生人開始接近嬰兒。者說(shuō)話。再過(guò)一分鐘，陌生人開始接近嬰兒。 v 4、然后，撫養(yǎng)者盡量小心地離開房間，這時(shí)候，房間里只有、然后，撫養(yǎng)者盡量小心地離開房間，這時(shí)候，房間里只有嬰兒和陌生人。嬰兒和陌生人。 v 5、撫養(yǎng)者回來(lái)安撫嬰兒，然后再離開。、撫養(yǎng)者回來(lái)安撫嬰兒，然后再離開。v 6、嬰兒一個(gè)人在房間里。、嬰兒一個(gè)人在房間里。

10、v 7、陌生人進(jìn)來(lái)，開始和嬰兒玩。、陌生人進(jìn)來(lái)，開始和嬰兒玩。 v 8、撫養(yǎng)者回來(lái)，陌生人離開。、撫養(yǎng)者回來(lái)，陌生人離開。Company Logov 就像你看到的，隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，這些情境對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，就像你看到的，隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，這些情境對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，越來(lái)越陌生。最開始，嬰兒只是在一個(gè)陌生的房間里，然后越來(lái)越陌生。最開始，嬰兒只是在一個(gè)陌生的房間里，然后陌生人進(jìn)來(lái)了，然后陌生人開始和他們說(shuō)話，最后連撫養(yǎng)者陌生人進(jìn)來(lái)了，然后陌生人開始和他們說(shuō)話，最后連撫養(yǎng)者也看不到了。嬰兒的壓力也越來(lái)越大。也看不到了。嬰兒的壓力也越來(lái)越大。 v 結(jié)果結(jié)果 v 在很多嬰兒身上重復(fù)實(shí)驗(yàn)之后，在很多嬰兒身上重復(fù)實(shí)驗(yàn)

11、之后，Ainsworth從資料中分析從資料中分析發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令人驚喜的規(guī)律。在觀察到的現(xiàn)象中，最有意思發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令人驚喜的規(guī)律。在觀察到的現(xiàn)象中，最有意思的是當(dāng)撫養(yǎng)者回來(lái)之后孩子的反應(yīng)。根據(jù)在母親回來(lái)后嬰兒的是當(dāng)撫養(yǎng)者回來(lái)之后孩子的反應(yīng)。根據(jù)在母親回來(lái)后嬰兒的反應(yīng)，分析得出三種不同的依戀類型，其中一種是的反應(yīng)，分析得出三種不同的依戀類型，其中一種是“好好”的的，另兩種則被成為，另兩種則被成為“混亂的依戀類型混亂的依戀類型”。Company Logov 安全型依戀：這種嬰兒對(duì)母親的依戀很有安全感，在撫養(yǎng)者安全型依戀：這種嬰兒對(duì)母親的依戀很有安全感，在撫養(yǎng)者離開的時(shí)候會(huì)有些沮喪，但當(dāng)他們回來(lái)的時(shí)候就

12、會(huì)很開心而離開的時(shí)候會(huì)有些沮喪，但當(dāng)他們回來(lái)的時(shí)候就會(huì)很開心而且可以很快平靜。深入的研究顯示且可以很快平靜。深入的研究顯示70%的嬰兒屬于這個(gè)類的嬰兒屬于這個(gè)類型。型。v 不完全不完全/回避型依戀：這些孩子對(duì)撫養(yǎng)者沒什么興趣，雖但回避型依戀：這些孩子對(duì)撫養(yǎng)者沒什么興趣，雖但當(dāng)撫養(yǎng)者離開房間的時(shí)候會(huì)大哭。奇怪的是，當(dāng)撫養(yǎng)者回來(lái)當(dāng)撫養(yǎng)者離開房間的時(shí)候會(huì)大哭。奇怪的是，當(dāng)撫養(yǎng)者回來(lái)的時(shí)候他們也不覺得高興，總是轉(zhuǎn)過(guò)身哭著就爬開了。大約的時(shí)候他們也不覺得高興，總是轉(zhuǎn)過(guò)身哭著就爬開了。大約20%的嬰兒屬于這種類型。的嬰兒屬于這種類型。v 不安全不安全/抗拒型依戀：這些嬰兒最開始不想離開撫養(yǎng)者去探抗拒型依戀

13、：這些嬰兒最開始不想離開撫養(yǎng)者去探索新環(huán)境。之后，和不完全索新環(huán)境。之后，和不完全/回避型一樣，當(dāng)撫養(yǎng)者離開的回避型一樣，當(dāng)撫養(yǎng)者離開的時(shí)候他們會(huì)大哭，撫養(yǎng)者回來(lái)并想靠近嬰兒的時(shí)候，他們又時(shí)候他們會(huì)大哭，撫養(yǎng)者回來(lái)并想靠近嬰兒的時(shí)候，他們又開始抗拒。他們看起來(lái)很生氣。大約開始抗拒。他們看起來(lái)很生氣。大約10%的嬰兒屬于這種的嬰兒屬于這種類型。類型。 Company Logov 以后的研究又確認(rèn)了另一種不安全依戀類型：以后的研究又確認(rèn)了另一種不安全依戀類型： v 不安全不安全/混亂型依戀：這些嬰兒沒有固定的模式：他們看混亂型依戀：這些嬰兒沒有固定的模式：他們看起來(lái)總是害怕?lián)狃B(yǎng)者，并對(duì)其感到迷惑。

14、對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)，壓起來(lái)總是害怕?lián)狃B(yǎng)者，并對(duì)其感到迷惑。對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)，壓力經(jīng)常過(guò)大。這種依戀類型和抑郁的撫養(yǎng)者或者兒童虐待力經(jīng)常過(guò)大。這種依戀類型和抑郁的撫養(yǎng)者或者兒童虐待有關(guān)。有關(guān)。Company Logov依戀類型的成因依戀類型的成因 ？v為什么嬰兒會(huì)形成不同的依戀類型，研究者們進(jìn)為什么嬰兒會(huì)形成不同的依戀類型，研究者們進(jìn)行了大量的研究。撫養(yǎng)者如何對(duì)待嬰兒是研究的行了大量的研究。撫養(yǎng)者如何對(duì)待嬰兒是研究的焦點(diǎn)。安全型依戀被認(rèn)為和撫養(yǎng)者的這些特征有焦點(diǎn)。安全型依戀被認(rèn)為和撫養(yǎng)者的這些特征有關(guān)：關(guān)： v 感覺敏銳而有責(zé)任心感覺敏銳而有責(zé)任心 鼓勵(lì)雙方的互動(dòng)鼓勵(lì)雙方的互動(dòng) v溫暖和接受的態(tài)度溫暖和接受的

15、態(tài)度 v那些明顯與上述特征相反的行為或態(tài)度更容易導(dǎo)那些明顯與上述特征相反的行為或態(tài)度更容易導(dǎo)致不安全的依戀類型。還有研究發(fā)現(xiàn)嬰兒的氣質(zhì)致不安全的依戀類型。還有研究發(fā)現(xiàn)嬰兒的氣質(zhì)（性格）也是一個(gè)重要因素。（性格）也是一個(gè)重要因素。 Company Logov 依戀類型的結(jié)果依戀類型的結(jié)果 v 很多研究者認(rèn)為依戀類型會(huì)導(dǎo)致很重要的社會(huì)性、情緒和認(rèn)很多研究者認(rèn)為依戀類型會(huì)導(dǎo)致很重要的社會(huì)性、情緒和認(rèn)知方面的結(jié)果。有些研究者認(rèn)為嬰兒早期的依戀越積極，他知方面的結(jié)果。有些研究者認(rèn)為嬰兒早期的依戀越積極，他們長(zhǎng)大后就可以更成功地離開撫養(yǎng)者。安全型依戀的其他好們長(zhǎng)大后就可以更成功地離開撫養(yǎng)者。安全型依戀的其他好處包括：處包括： v 更自信更自信 更多朋友更多朋友 v 成人階段的關(guān)系更好成人階段的關(guān)系更好 v 與之相反，不安全型依戀的孩子更容易：與之相反，不安全型依戀的孩子更容易： v 呈現(xiàn)更多負(fù)面情緒呈現(xiàn)更