小數(shù)乘法教學(xué)策略

1、小數(shù)乘法中的教學(xué)策略 “小數(shù)乘法”是人教版第三冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容。此部分在教學(xué)中難度大，學(xué)生接受力差乏，再加上學(xué)生計(jì)算中錯(cuò)誤率較高導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。為了提高此部分內(nèi)容教學(xué)效果，在教學(xué)中，我嘗試了以下教學(xué)策略。   1、增設(shè)直觀性情景，為新課做鋪墊。  在教學(xué)中，每個(gè)內(nèi)容都以情境引問(wèn)題，探索新知。從教材中創(chuàng)設(shè)的情境來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，顯得略有局限性。因此，在教學(xué)中針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)增設(shè)情境，顯得尤為重要。情境的有效利用能為上好新課起到促進(jìn)作用。例如，我先從學(xué)生們身邊的生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后解決問(wèn)題。比如：師：同學(xué)們，如果到商店買作業(yè)本，單獨(dú)買一本是多少錢

2、買一困呢？生：合伙買一捆的用款。師：為什么？生：因?yàn)橥ǔＧ闆r下，買一捆優(yōu)惠。師：如果1本筆11元，6個(gè)同學(xué)合伙買，每人應(yīng)付多少錢？ 2、注重過(guò)程，提高準(zhǔn)確率?！靶?shù)乘法“這部分內(nèi)容，如果采用照本宣科，單一講解計(jì)算法則的教法往往會(huì)使學(xué)生易學(xué)易忘。在實(shí)際運(yùn)算中，正確率較低。有效提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率，應(yīng)重視計(jì)算過(guò)程的教學(xué)。主要體現(xiàn)在：（1）.重視教師教的過(guò)程。在教的過(guò)程中，應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容趣味化，形象化。例如，在教學(xué)25*35=（   ）時(shí)，我將此例題與課前導(dǎo)入的習(xí)題相融合，從檢查學(xué)生的運(yùn)算結(jié)果中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并以此為切入點(diǎn)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)

3、。教師從而導(dǎo)入新課，并從學(xué)生的親身經(jīng)歷中系統(tǒng)講解此類習(xí)題的解法。（2）.重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程。學(xué)生在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，經(jīng)常出錯(cuò)，對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)的過(guò)程教師要予以重視。從全班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，應(yīng)將學(xué)生易錯(cuò)的題型予以歸類，然后逐一講解。對(duì)于個(gè)別學(xué)困生教師可采用讓其上黑板習(xí)作的方法，學(xué)困生在黑板上習(xí)作時(shí)，肯定會(huì)暴露出許多問(wèn)題，對(duì)于學(xué)困生所暴露的問(wèn)題教師應(yīng)實(shí)事求是，面向全體學(xué)生再次講解，既解決了學(xué)困生的學(xué)之所困，也對(duì)其他學(xué)生予以了復(fù)習(xí)鞏固。3、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣。 在教學(xué)此部分內(nèi)容是，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的驗(yàn)算能力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣對(duì)于學(xué)生學(xué)好“小數(shù)乘法”有著特別重要的作用。訓(xùn)練學(xué)生的驗(yàn)算能力從兩個(gè)方面入手：一是教會(huì)學(xué)生驗(yàn)算的方法。二是強(qiáng)化學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣應(yīng)注重：（1）.書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)生運(yùn)算中，有相當(dāng)比例的錯(cuò)題是由于學(xué)生書寫潦草，抄寫數(shù)字錯(cuò)誤造成的，在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫的規(guī)范化。（2）.認(rèn)真做題的習(xí)慣。在計(jì)算訓(xùn)練中學(xué)生做題的認(rèn)真程度直接影響學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確程度。（3）.估算的習(xí)慣。在“教學(xué)中，除數(shù)小數(shù)點(diǎn)是必不可少的環(huán)節(jié)，很多學(xué)生由于疏忽，通常會(huì)出錯(cuò)，估算可以避免此類現(xiàn)象的發(fā)生。  總之，對(duì)于“小數(shù)乘法”的教學(xué)除了運(yùn)用適當(dāng)有效的