第三節(jié)平面鏡成像教學設(shè)計

1、教學設(shè)計（教案）模板基本信息學 科物理年 級初二教學形式講授教 師詹偉豐單 位惠來前詹中學課題名稱第三節(jié)  平面鏡成像學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。學生已經(jīng)學習了本章內(nèi)容的第1、2節(jié)，在學習前兩節(jié)的基礎(chǔ)上在學習本節(jié)內(nèi)容，符合學生的認知規(guī)律和心理特點。通過前面知識的學習，同學們已經(jīng)初步懂得觀察和實驗是研究物理的方法，本節(jié)課盡量給學生較多的動手機會并引入生活中常

2、見的現(xiàn)象進行分析和討論，因此能夠提高學生的學習興趣。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。一、知識目標1.了解平面鏡成像的特點。2.了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。3.理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。4.初步了解凹面鏡對光的會聚作用、凸面鏡對光的發(fā)散作用，了解它們的應(yīng)用。二、能力目標1.經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄。2.觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含意。3.通過觀察感知球平鏡對光線的作用。三、情感態(tài)度與價值觀1.在探究“平面鏡成像特點”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙和和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。2.培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。3.通過對平面鏡、

3、球面鏡的應(yīng)用的了解，初步認識科學技術(shù)對人類生活的影響。教學過程教學過程一、引入新課教師拿幾個生活中常用的鏡子讓學生觀察，可以看到它們都是平的。用它可以照出人的“面孔”和各種各樣的“物體”，并與物體本身的形狀一樣。我們把這樣的鏡子叫平面鏡，把出現(xiàn)在鏡子里的“面孔”物體叫做像。再讓學生觀察自己在平面鏡中的像，并提出一些問題讓學生思考：當你改變與平面鏡間的距離時，像怎樣變化？像的大小與物體的大小有怎樣的關(guān)系？像的大小與平面鏡的大小有關(guān)系嗎？這些問題，并不要求學生立即回答，目的是為了引起學生學習的興趣。二、新課學習（一）平面鏡成像的特點1.向?qū)W生示范并說明探究活動的目的和做法。目的：(1)研究物體在平

4、面鏡中所成的像和物體有什么關(guān)系。(2)研究像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離有什么關(guān)系。像下圖那樣，將一張8開的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，用兩個夾子夾住一玻璃板，豎立在白紙上。把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前面，觀察到玻璃板后面出現(xiàn)了蠟燭的像。另拿一支相同的蠟燭在玻璃板后面移動，使它與前面蠟燭的像重合（左右移動，直到從不同位置看上去它們都重合在一起），這時后一支蠟燭的位置就是前一支蠟燭的像的位置。改變玻璃前蠟燭的位置，把實驗再做兩次，每次都記下兩支蠟燭的位置。在白紙上畫出玻璃板的位置，移開玻璃板，用刻度尺畫實直線,把每次實驗中兩支蠟燭位置的位置連接起來，量出兩支蠟燭到玻璃板的距離，記錄下

5、來并比較它們的大小，再用量角器測量看它們是否與鏡面垂直。把測量結(jié)果填寫下表中。2.學生分組實驗以上把教材的演示實驗再改為學生實驗，學生通過動手實驗，自己進行分析總結(jié)，既有利于知識的學習，也有利于能力的培養(yǎng)。3.在實驗基礎(chǔ)上得出成像特點引導學生根據(jù)實驗結(jié)果回答：平面鏡中的像與物體大小是否相同？怎么知道的？像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離是否相等？怎么知道的？答：平面鏡中的像與物體大小相同。因為無論蠟燭到玻璃板的距離是遠還是近，一支蠟燭與另一支蠟燭的像總是重合的。像和物體到鏡面的距離相等，因兩支蠟燭到玻璃板的距離相等。平面鏡的成像特點：像和物體的大小相等。像和物體到鏡面的距離相等。像和物體的連線垂

6、直于鏡面。4.應(yīng)用知識討論：身高 1.6 m的人站在穿衣鏡前，離鏡 0.5 m，他在鏡中的像多高？像離鏡多遠？當他后退 0.5 m時，像高和像到鏡面的距離怎樣變化？解答（1）像高 1.6 m，像離鏡 0.5 m。（2）人后退 0.5 m時，像高不變。像到鏡面的距離增加 0.5 m。（二）平面鏡成像原理對于平面鏡的像是靠光的反射形成的，我們能看見物體，是因為有光射入眼睛，我們也能看到物體在平面鏡里的成像，成像的光是從哪里來的呢？邊板畫邊講授，進行解疑，具體做法可按下面步驟進行：1.在黑板上畫出平面鏡，先給出一個發(fā)光點S。然后提

7、問學生：你們知道S能發(fā)出多少條光線，方向如何？射到平面鏡上的光線有多少條？其實S能向四面八方發(fā)出無數(shù)條光線，所以射到平面鏡的光線有無數(shù)條。2.讓學生選出一條入射光線，并畫出它的反射光線，再選出另一條入射光線，并畫出它的反射光線。這兩條反射光線沿傳播方向能否相交？如果人的眼睛正處于這兩條光線傳播的路徑上，會覺得這兩條光線是從哪里發(fā)出的？并在圖上畫出一只眼睛。分析可知：這兩條反射光線不能相交。當眼睛正處于反射光線的路徑上時，根據(jù)光線直進的經(jīng)驗，眼睛會覺得反射光線好像是從它們的反向延長線在鏡后的交點S1發(fā)出的。邊講邊把這兩條反射光線用虛線向鏡后延長，得交點S。4.由上可知：S是S發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反

8、射后反射光線延長線的交點。但鏡子后面實際上并沒有這個發(fā)出光線的點，所以S1叫虛像。物體上的每個點在鏡子里都有一個像點，所有的像點就組成整個物體的虛像。虛像不是實際光線會聚而成的。（三）凸面鏡和凹面鏡1.球面鏡：反射面是球面的一部分的鏡子叫球面鏡。2.球面鏡的分類a.用球面的內(nèi)表面作反射面的叫凹面鏡。b.用球面的外表面作反射面的叫凸面鏡。3.凹面鏡的性質(zhì)及作用a.凹面鏡的性質(zhì)演示實驗：用氦氖激光器平行射向凹面鏡?，F(xiàn)象：反射光會聚在一點上。結(jié)論：凹面鏡能把射向它的平行光線會聚在焦點上。我們知道反射時光路是可逆的，平行光經(jīng)凹面鏡后能會聚在焦點上，那么，如果把光源放在凹面鏡的焦點上，光源發(fā)出的光經(jīng)凹面

9、鏡后是否平行射出呢？演示實驗：把光源放在凹面鏡的焦點上現(xiàn)象：光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后成平行光。結(jié)論：如果把光源放在凹面鏡的焦點上，光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后將成為平行光。b.凹面鏡的應(yīng)用根據(jù)凹面鏡會聚光的性質(zhì)，可以制作太陽灶、太陽爐，天文學家們用凹面鏡作大型反射式望遠鏡，還有耳鼻喉科醫(yī)生用凹面鏡會聚光觀察耳道情況等。十一屆亞運會的火種，是藏族初二學生達娃央宗，在青藏高原上，利用射入凹面鏡的太陽平行光，反射后會聚在焦點的性質(zhì)，把火炬點燃而取得的。根據(jù)從焦點射向凹面鏡的光線，反射后成平行光的性質(zhì)，手電筒、汽車頭燈、軍事上的探照燈等用凹鏡作反射面，其作用就是使放在焦點附近的燈泡發(fā)出的光向同一方向近似平行地

10、射擊，使光束集中，亮度大，照射的距離遠。4.凸面鏡的性質(zhì)及作用a.性質(zhì)演示實驗：用氦氖激光器演示平行光入射凸面鏡?，F(xiàn)象：平行光線經(jīng)凸面鏡后變得發(fā)散。結(jié)論：平行光線經(jīng)凸面鏡后發(fā)散。b.讓學生手拿一個凸面鏡，觀察自己的像。凸面鏡所成的像是縮小的。c.凸面鏡的應(yīng)用：汽車上的觀后鏡、馬路拐彎處的鏡子以及香港匯豐銀行大樓上的月光鏡都是凸面鏡，其目的是擴大視野。三、知識小結(jié)通過本節(jié)課的學習主要學習了以下幾個問題：1.平面鏡的成像特點和成像原理。2.平面鏡的應(yīng)用：成像和改變傳播的方向。3.球面鏡的分類。4.球面鏡的性質(zhì)及應(yīng)用。板書設(shè)計平面鏡成像一、平面鏡成像1.特點像和物體的大小相等。像和物體到鏡面的距離相等。像和物體的連線垂直于鏡面。2.原理：像是反射光線反向延長線的交點，是虛像。二、平面鏡的應(yīng)用1.成像。2.改變光路。三、球面鏡1.定義：反射面是球面的一部分的鏡子。2.分類：凹面鏡、凸面鏡3.凹面鏡的性質(zhì)及應(yīng)用性質(zhì)凹面鏡能使平行光會聚在