五年級(jí)上語文教學(xué)設(shè)計(jì)24 健忘的教授1_鄂教版

1、.24.健忘的教授 教學(xué)目的：1. 學(xué)會(huì)10個(gè)生字。2. 理解課文內(nèi)容，感悟教授“健忘背后的真正內(nèi)涵。3. 根據(jù)課文內(nèi)容理解教授對(duì)中國(guó)深深的敬仰。4. 理解作者通過詳略得當(dāng)?shù)氖吕鑼懕憩F(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟教授“健忘背后的真正內(nèi)涵。教學(xué)過程： 課前談話：導(dǎo)入游戲記憶帽子館一、 導(dǎo)入新課： 1. 這個(gè)游戲考驗(yàn)了你們的記憶力,我們今天要學(xué)的課文，就和記憶力有關(guān)板書，齊讀題2. 解詞： “健字有幾種解釋，“健忘的“健應(yīng)該是哪種解釋？“健忘的意思就是讓我們?nèi)ノ闹姓J(rèn)識(shí)一下這位健忘的教授。二、 一談?dòng)∠?. 翻開書141頁，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想課文圍繞健忘

2、的教授主要寫了什么。2. 檢查讀音。（1） 指讀詞，齊讀。（2） “兜范寫。生寫一個(gè)。3.解詞：學(xué)究樣兒。你心目中的學(xué)究樣兒是個(gè)什么樣子？我們文中的伊里奇教授是不是這樣的樣子？快找出描寫他外貌的句子指名，出示。這樣的伊里奇教授給你什么印象？課文圍繞著這樣的伊里奇教授主要寫了什么呢？指名。師小結(jié)：本文描寫了伊里教授的卓越學(xué)術(shù)成就和“健忘 的生活特征。板書健忘三、二談?dòng)∠?. 他到底健忘到什么程度？課文舉了幾個(gè)事例，閱讀一下課文，用最簡(jiǎn)單的話說說是哪幾件事。（1） 同桌交流一下。（2） 指名。梳理、板書：忘學(xué)生，忘兒子，忘車子2.寫法指導(dǎo)3.課文哪幾個(gè)自然段是寫的“忘學(xué)生？默讀28自然段，把最能表

3、現(xiàn)他忘學(xué)生的句子畫下來。 4.指說，出示課件。自由讀三次問話，你從哪些詳細(xì)地方體會(huì)到他健忘呢？課件點(diǎn)擊，詞語變紅演讀三次問話寫法指導(dǎo)：?jiǎn)栐捴斜磉_(dá)健忘。5.回憶了這三個(gè)片段，伊里奇教授給你怎樣的印象？6.齊讀這幾句話，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？板書：不健忘7在教授心目中，中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家？8.齊讀這兩句話，讀出伊里奇教授對(duì)中國(guó)的贊美和崇拜之情。三、 三談?dòng)∠?. 再次閱讀28自然段，你還從哪感受到了他不健忘呢？2. 出示第五段，自由讀，想象一下，伊里奇教授上課是什么樣？A伊里奇教授教態(tài)瀟灑。B“沒有，沒有 “像一臺(tái)電腦C.更讓我吃驚的是 3.出示：難怪作者第一課就被他的 征服了。指名補(bǔ)充詞語齊讀第五自然段。5.解詞：權(quán)威。指讀課文的第一自然段。補(bǔ)充原文。6.知道了這些，此時(shí)，你對(duì)伊里奇教授又有怎樣的印象呢？指名談感受板書：文學(xué)理論 繪畫 音樂7.他到底是健忘還是不健忘呢？指名小結(jié)：一個(gè)人的精力是有限的，可是伊里奇教授，卻將有限的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中，將有限的精力投入到研究中，所以他常常忘了生活中的瑣事。音樂師生合作讀，回憶：他五十多歲，上穿圓領(lǐng)毛衣，下穿牛仔褲，人很精神，沒有半點(diǎn)兒學(xué)究樣兒。他在文學(xué)理論，繪畫，音樂方面都有著驚人的才能，在生活上，他卻是一個(gè)健忘的人?？偨Y(jié)：讓我們記住這位隨性卻又嚴(yán)謹(jǐn)，健忘卻又專注，得