2012安徽高考作文評析Word版

1、2012年高考安徽卷作文真題回放與審題解析 真題回放閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時(shí)請將梯子橫放”。要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。作文解析這個(gè)材料比較陳舊。2006年1月青島啤酒集團(tuán)生產(chǎn)車間一

2、個(gè)小條幅“請留神梯子，注意安全”后被到青島啤酒廠考察的某外資企業(yè)代表團(tuán)一位熟悉漢語的專家看到，他提議將小條幅修改成“不用時(shí)，請將梯子橫放”。舊瓶裝新酒，風(fēng)味自不同。好一個(gè)“不用時(shí)請將梯子橫放”！她可以有諸多立意：1、安全。同樣是提醒語，二者卻有本質(zhì)的區(qū)別?！罢堊⒁獍踩眱H僅是提醒，讓你謹(jǐn)慎小心，卻沒有講到具體防范方法，而“梯子不用時(shí)請橫放”是對不安全隱患提出了具體的防范方法。同樣是提示，前者仍有意外發(fā)生的可能，而后者講到了具體的措施，按照提示要求去做，那么意外就不可能發(fā)生了，把梯子倒下砸人的潛在危險(xiǎn)徹底排除了。2、細(xì)節(jié)。安全無小事，習(xí)慣存隱患。這世界上怕的就是有萬一。大家都在天天講安全、天天抓

3、安全，但事故依然頻發(fā)。原因很復(fù)雜，但其中“請注意安全”的大道理講得太多，工作中具體的細(xì)節(jié)，如“梯子不用時(shí)請橫放”上講得很少卻是顯而易見的，也是普遍存在的。套用一句熟語“細(xì)節(jié)決定成敗”。3、方法。在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦?，象只去書寫“注意安全”一類的事情比比皆是。大家更多的是在警告、在?xùn)示，但我們更要講方法，講措施，講細(xì)節(jié)，講人文關(guān)懷，更更重要的是，不僅講，更要做。有許多我們舉手就可消除的隱患，大家卻熟視無睹。人們總是熱衷于提示，不重視解決；樂于指手畫腳，不去躬親示范。所以，措施不到位、只喊口號永遠(yuǎn)也解決不了問題。教育上，我們常常是：訓(xùn)示多， 空洞且大而化之多，一味地警告訓(xùn)示學(xué)生要把“梯子”放好，

4、而沒有具體的耐心的教育學(xué)生如何把“梯子”放好。4、習(xí)慣。 什么事是小事？什么事是大事？其實(shí)事無大小，因此全社會(huì)都應(yīng)該而且必須重視“梯子”的問題，我們應(yīng)該培養(yǎng)“不用時(shí)請將梯子橫放”的良好習(xí)慣。壞習(xí)慣鑄大錯(cuò)，好習(xí)慣成大事比比皆是。同一個(gè)目的，不一樣的提示，達(dá)到的效果是不一樣的。同一個(gè)材料，不同的角度，構(gòu)成的立意主旨也不一樣。整體感受前面的一點(diǎn)分析都是事后琢磨，我與廣大讀者，尤其是高考關(guān)注者，對這類試題持反對態(tài)度。說實(shí)話，安徽高考作文近年來始終在走極端：2007年的提籃春光看媽媽留下笑柄至今，坊間笑話不斷；2010年的吳興雜詩同樣r讓人大跌眼鏡，造成閱卷場一再降低評分門坎，就連教育廳長也出面解釋；2

5、011年干脆來個(gè)時(shí)間在流逝，中規(guī)中矩，保守至極；今年的這篇材料作文又被多家媒體評為“最坑爹”的作文，讀者心聲可見一斑。這里的材料粗看尚可，細(xì)琢磨，邏輯疑點(diǎn)很多。先前的梯子因?yàn)橛刑崾荆远嗄陙聿]傷著人，現(xiàn)在主張橫放就一定是最佳選擇嗎？它同樣是提醒，同樣是只說不做，是不是改說為做，動(dòng)動(dòng)手呢。橫放就一定好嗎？第一，梯子是豎起用的，橫放，使用方便嗎？橫放看著不扎眼嗎？橫放為平躺，較為隱蔽，來人稍微不注意，梯子不會(huì)主動(dòng)傷人嗎？看似徹底消除了隱患，其實(shí)又增加了新的隱患??！其次，觀材料，命題人到底想傳達(dá)什么意思，材料及表述本身都沒有態(tài)度，這樣的材料本來就不好理解，加上命題者的“曲筆”，考生不暈才怪呢??？可不可以立意為“橫豎皆有理”呢？關(guān)鍵是梯子到底應(yīng)該怎么放？橫豎？放在梯子該放的地方，用完后歸其原位，妥矣。而，最關(guān)鍵的還是人，使用梯子的人就應(yīng)該有個(gè)意識，用好后，放好。一切危險(xiǎn)因素都源自人責(zé)任心、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)操守···當(dāng)然，出題者本意或許不再此。因?yàn)榻o的是兩個(gè)不同的先是“注意安全”再是“不用時(shí)請將梯子橫放”，應(yīng)該是針對建議的本身，是源自何種意識或由此延展開高考作文非同小學(xué)作文：小學(xué)作文題要明白如