話題作文的文體創(chuàng)新_1

1、話題作文的文體創(chuàng)新2004-3-15 -二、如何自擇文體近幾年高考作文可謂是百花齊放，精彩紛呈，這里有“自擇文體”的功勞。給考生文體選擇的自由權(quán)，也就給了考生靈活機(jī)動創(chuàng)新的主動權(quán)。但自擇文體不是不要文體，而是寫什么文體就要是什么文體。是議論文，則必須合乎議論的要素；是書信體，則必須合乎書信的格式。分析高考優(yōu)秀作文的文體，我們可以概括為兩大類。常規(guī)文體常規(guī)文體指我們平時經(jīng)常訓(xùn)練的議論文和記敘文。這兩大文體曾經(jīng)是高考作文主要的文體形式，可以說是傳統(tǒng)文體。而許多同學(xué)的確也習(xí)慣這兩大文體的寫作，高考中運(yùn)用傳統(tǒng)文體得到高分的優(yōu)秀作文很多。這里各舉一例。議論文如2002年的在心靈的岔道上，文章采用層層深入

2、的方法，先寫心靈選擇的意義?選擇的瞬間可能成全你，也可能毀滅你；接著寫錯誤的選擇會給心靈留下永不消退的污漬和傷痕；再深入一層，寫怎樣選擇?一是用真心對待別人，二是選擇錯了重新選擇。近幾年來，嚴(yán)格意義上的議論文越來越少，倒是敘議不分、先敘后議、文體不明的“四不像”文章，呈越來越多的趨勢，這是我們需要注意的。2002年高考優(yōu)秀作文我那農(nóng)村老父啊是一篇記敘文，描寫了貧困地區(qū)的一對父女常見的情況：女兒想上學(xué)，卻不能不顧及父親的難處；父親愛女兒，但有舊思想的拘囿。他們都面臨物質(zhì)和精神的選擇。文章以女兒“我”的口吻來展開記敘描寫，自始至終貫穿希望與失望、感激與哀怨交織的感情，深深打動我們。最后父親一句：“

3、丫頭，你要爭氣，咱上！”以及篇終作者感嘆：“我的農(nóng)村老父??！”，把感情再次推向高潮。借鑒文體借鑒其他樣式的文章格式，移花接木，不失為一種好方法。但借鑒的文體必須是考生熟悉的，不能一知半解，寫出“四不像”的文章。我鼓勵同學(xué)們?nèi)ナ煜つ撤N或幾種文體，時常揣摩，考試時能夠結(jié)合話題和所要運(yùn)用的材料，作創(chuàng)造性的發(fā)揮。綜觀近幾年高考優(yōu)秀作文，我們發(fā)現(xiàn)有如下幾種文體常被借鑒：借鑒新聞。如2001年北京考生的誠信專訪。文章假托誠信落水后被人救起送到醫(yī)院，記者去采訪誠信。作者設(shè)計(jì)了對落水的想法和對年輕人的勸告兩個采訪話題，表明誠信“我相信會有越來越多的人認(rèn)識到我的重要性?！逼涓袷綖椋罕緢?bào)訊、導(dǎo)語、正文、對話。借鑒

4、就診報(bào)告。如2001年患者吳誠信的就診報(bào)告。文章巧妙地將醫(yī)學(xué)知識與所提供的話題中那個拋棄“誠信”的年輕人的言行與思維方式結(jié)合起來，生動活潑地表明了自己的見解。其格式為：姓名、性別、年齡、職業(yè)、確診方法、診斷過程、醫(yī)生簽名。借鑒日記。如2002年臨終手記。文章采用原高中課文火刑的有關(guān)材料，假托布魯諾分三天寫了被囚、刑訊、法庭宣判三個場面，把布魯諾為科學(xué)而獻(xiàn)身，不向神學(xué)妥協(xié)的主題表達(dá)出來。借鑒書信。書信是一種相當(dāng)自由靈活的表達(dá)載體，幾乎無事不可敘，無理不可說，無情不可表。2002年送人玫瑰手有余香一文，小妹把盼望已久的獎學(xué)金偷偷給了比她更需要的競爭對手，心理又有矛盾，文章就假托哥哥給小妹寫信，支持

5、小妹的選擇。其格式為：抬頭、正文、結(jié)語、署名。借鑒影視劇本。2000年話題為“答案是豐富多彩的”，有一篇優(yōu)秀作文是四幕劇。文章層層遞進(jìn)，說明“生活有許多精彩的解釋”。怎樣才能有精彩的解釋呢？第一幕說明要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；第二幕說明要有樂觀的生活態(tài)度；第三幕說明要有人性之光。只有如此，才會擁有第四幕的“真實(shí)的人生”。其格式為：幕名、背景介紹、舞臺說明、人物對白、全劇終。借鑒寓言。2001年扔掉誠信以后。寫年輕人扔掉誠信以后，先被艄公敲詐，再被公司拒絕，又被旅館老板欺騙，一環(huán)扣一環(huán)，最后他良心發(fā)現(xiàn)，重獲誠信。此外，還有小小說、廣告語、會議記錄等多種形式。三、如何自擬題目自擬的題目，要有閃光之處，讓

6、閱卷老師眼睛為之一亮。考生擬題大致有三種情況。一是話題型。如2001年春季高考，有同學(xué)就直接套用話題出發(fā)和到達(dá)；如2002年有同學(xué)題目是淺議誠信小談?wù)\信，這些題目不能體現(xiàn)考生的創(chuàng)造才能，只能說是聊勝于無。一是觀點(diǎn)型。如選擇誠信成功需要不懈的努力合作是人類共同的選擇等，直接表明作者的態(tài)度、見解，起提綱挈領(lǐng)的作用，比話題型的題目要好。我鼓勵同學(xué)們要在觀點(diǎn)型題目的基礎(chǔ)上，運(yùn)用必要的修辭手段，使題目真正做到不同凡響，一見難忘，這就是文采型。我認(rèn)為文采型有以下幾種方法：比喻式。如心靈激起生命的浪花，通過比喻，巧妙地展示生命與心靈的互動關(guān)系，簡潔生動明快。我心如雪心是一棵會開花的樹成功之花只對挑戰(zhàn)者綻放等

7、。擬人式。如月若有情月長吟，講述了為母親治病籌錢為線索，通過我送迷路小孩感化醫(yī)生的故事。全文設(shè)置在月光下展開，開頭寫月景，反襯內(nèi)心焦急；中間寫月景，映襯美好心靈；篇終寫月景，寫月即寫人，深化主題。又如讓愛導(dǎo)航讓睫毛載來愛，載來幸福等。夸張式。如世界很小是個家，用了夸小的方法，只要人人都有愛，無論哪里都是溫暖的家。一花一世界，世界不是因此而精彩嗎？又如一場秋雨一場寒。反問式。如魚乎？熊掌乎？，題目就是懸念，文章說明“取魚還是熊掌，要因人而異，因時而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構(gòu)思贊嘆。又如21世紀(jì)你美嗎？等。引用式。如2002年送人玫瑰手有余香（借用俗語）一文，小妹把盼望已久的獎學(xué)金偷偷給了比她更需要的競爭對手，心理又有矛盾，文章就假托哥哥給小妹寫信，支持小妹的選擇，深化主題。誠以養(yǎng)德，信以修身（借用古語），答案在風(fēng)中飄揚(yáng)（借用歌詞）。情景式。如尋找心靈的故鄉(xiāng)，題目耐人尋味，不同凡響，讀罷全文，好象看見一位年輕人在漫長的人生旅途中在跋涉，在尋找，最后找到“心靈的故鄉(xiāng)。又如帶著三句話上路別攔著我飛翔飛翔路上的人生風(fēng)景。符號式。如出發(fā)+拼搏=到達(dá)，言簡意賅表達(dá)了中心。如7-1=0，用特殊的句式暗示拋棄了誠信，其它的金錢、美貌等就失去價值了。又如1-1=0?。并列式。如生命?心靈?選擇，將“生命”、“心靈”、“選擇”三個詞巧妙組合在一起，