小學(xué)音樂課教案設(shè)計

1、小學(xué)音樂課教案設(shè)計【篇一：小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計】小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計蓮子口中心小學(xué)王云寧課題：每當(dāng)我走過老師窗前教材版本：河北少年兒童出版社出版授課年級：小學(xué)四年級教材分析：每當(dāng)我走過老師窗前是一首旋律優(yōu)美，意境動人，有很抒情感人的兒童歌曲，這首歌歌頌了教師嘔心瀝血，無私奉獻的精神，同時也表達了對辛勤勞動，忠于教書育人的老師的熱愛和敬仰之情歌曲的高潮部分是這首歌教學(xué)時應(yīng)該特別注意的，不但出現(xiàn)了附點音符，還有就是節(jié)拍的把握要特別提醒學(xué)生注意。學(xué)生情況分析：作為成長在農(nóng)村的孩子，學(xué)生們對樂理知識的掌握較少，但是對音樂課的熱情高漲，教師要充分利用學(xué)生對音樂的熱情拓展學(xué)生的視野，帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂之美。教學(xué)

2、目標(biāo)：1. 知識與能力：認(rèn)識附點音符，會唱每當(dāng)我走過老師窗前這首歌。2. 過程與方法：通過自主與小組合作的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的節(jié)奏感，提升音樂修養(yǎng)。3. 情感態(tài)度價值觀：通過本首歌的教學(xué)，讓學(xué)生體會教師工作的艱辛，進一步培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情，熱愛教師，尊重老師的勞動。教學(xué)重點，難點：附點音符的節(jié)拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬愛的好老師一句的節(jié)拍要唱夠。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，鋼琴。教學(xué)過程：一。聽，初步感受整首歌。今天老師給同學(xué)們帶來一首很好聽的歌曲，大家先認(rèn)真聽一遍，告訴老師這首歌歌唱的是誰？它都描寫了那些內(nèi)容？生答：歌唱的是老師，告訴我們老師深夜還在改作業(yè)，工作多辛

3、苦。生：老師為了我們嘔心瀝血，我們感激老師。師：同學(xué)們說的好，我們的老師們?yōu)榱宋覀儾晦o辛苦。那今天的課堂上你們想不想唱一首歌給老師？生：想。師：好，那我們就一起來學(xué)習(xí)這首每當(dāng)我走過老師窗前二。學(xué)習(xí)樂譜。1. 用多媒體課件呈現(xiàn)樂譜，看歌曲的高潮部分，讓學(xué)生看到有的音符后面帶點，表示什么？想想之前學(xué)過的音樂知識，音符上面加點表示聲音高了，下面加點表示聲音低了，那后面帶點呢？認(rèn)識附點音符，注意演唱時的節(jié)拍，師示范，生跟唱?！熬磹鄣暮美蠋煛币痪?，“師”應(yīng)該唱幾拍？師生一起邊打拍子邊唱，感受這句的正確唱法和節(jié)拍。（設(shè)計意圖：用舊知識來學(xué)習(xí)新知識，既是對以前知識的復(fù)習(xí)，又是學(xué)習(xí)新知識的橋梁，而且學(xué)生自己總

4、結(jié)來的知識記起來不但容易，而且持久。通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)首先突破重點難點，使得學(xué)習(xí)這首歌更加簡單。）2. 看第一段歌詞，老師按節(jié)奏邊拍手邊朗讀第一句歌詞（靜靜的深夜群星在閃耀），讓學(xué)生體會這首歌的節(jié)奏。第二句（老師的房間徹夜明亮）讓學(xué)生模仿就來拍節(jié)奏朗讀。第二段歌詞學(xué)生以小組為單位練習(xí)按節(jié)奏朗讀，每小組選出一名代表到臺前表演。每小組一句，看哪組最棒。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是為了增強學(xué)生的節(jié)奏感，并且熟悉了歌詞，為接下來學(xué)習(xí)這首歌做鋪墊，通過小組學(xué)習(xí)的方式增強學(xué)生的合作意識并且敢于展現(xiàn)自己。）三.學(xué)唱這首歌3. 聽錄音試著輕聲跟唱。4. 逐句教唱5. 跟琴唱，學(xué)生唱的不準(zhǔn)的地方給予指導(dǎo)。6. 一人領(lǐng)唱

5、，其他人齊唱來唱這首歌（設(shè)計意圖：了解合唱的魅力，領(lǐng)略不同方式合唱的美，增強音樂素質(zhì)，提升音樂修養(yǎng)。）四。教師小結(jié)。通過學(xué)習(xí)這首歌談?wù)勀阈睦锏母惺?，你最想告訴老師什么？我們在今后應(yīng)該怎樣對待我們朝夕相處的老師？（設(shè)計意圖：對學(xué)生進行思想道德的教育，在教學(xué)中滲透德育。）【篇二：小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計】小學(xué)音樂課教學(xué)設(shè)計我的好媽媽一、設(shè)計思想：（ 1）指導(dǎo)思想：小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。本課音樂教學(xué)設(shè)計，圍繞以情感為核心，以關(guān)愛為愛好為動力的基本理念。面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的

6、個性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，鼓勵學(xué)生在音樂活動中的創(chuàng)造。（ 2）設(shè)計理念：本課音樂設(shè)計以音樂體驗、表現(xiàn)音樂情感為主線。采用互助合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互幫互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生間相互交流的合作意識和團隊精神（ 3）教材分析：歌曲我的好媽媽是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲，歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家后的場景，意在表達孩子愛媽媽，關(guān)心媽媽的溫馨情景、由于歌曲旋律線并不復(fù)雜，所以本課的教學(xué)目標(biāo)是訓(xùn)練孩子的歌曲與節(jié)奏的配合能力，脫離了以往枯燥的2/4拍每小節(jié)拍兩下手的節(jié)奏形式。雖然這組節(jié)奏并不難，但是與歌曲配合卻不是一件容易的事情，尤其對一年級的小朋友來說，演唱的同

7、時還要拍打與歌曲時值并不相同的節(jié)奏，考驗小朋友的思維和口手配合的能力。（ 4）學(xué)生情況分析：一年級學(xué)生學(xué)生還沒有一定的基本知識和基本樂器演奏技能。理解力和判斷力也處于最基本的狀態(tài)。對于作品情感的把握全靠老師的逐步引導(dǎo)。與此同時，一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲、好奇心特別強烈。在音樂學(xué)習(xí)過程中團結(jié)合作能力，互助能力也會逐漸增強。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：（ 1）、知識與技能：能完整的并能有感情的演唱歌曲我的好媽媽，體會歌曲的情感，體驗優(yōu)美抒情的音樂情緒。感受音樂色彩的變化。（ 2）、過程與方法：根據(jù)一年級學(xué)生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過旋律模唱、樂器合奏、歌曲表現(xiàn)等多種活動激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和

8、創(chuàng)造力；在小組學(xué)習(xí)的活動中培養(yǎng)學(xué)生合作精神；在實踐體驗過程中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。（ 3）、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生從小關(guān)心他人，關(guān)愛父母，體恤父母勞動的辛苦，并為主動為他們著想，為父母做力所能及的事情。三、教學(xué)重點：感受體驗音樂情緒，并能根據(jù)自己的理解進行音樂表現(xiàn)。全體同學(xué)都能夠邊打這組節(jié)奏邊演唱。四、教學(xué)難點：最后一句“我的好媽媽”配合節(jié)奏演唱五、教學(xué)準(zhǔn)備資源收集錄音機電子琴響鈴歌曲磁帶音像資料六、教學(xué)過程：（一）、組織教學(xué)（二）、課前律動1 、播放小雨沙沙，師生共同做動作表演，活躍課堂氣氛。2 、聽辨節(jié)奏：教師在黑板上出示兩條節(jié)奏，讓學(xué)生聽老師彈的是哪一條？（這一環(huán)節(jié)是最初

9、的節(jié)奏訓(xùn)練，引出本課的知識點）并用這條節(jié)奏引出之前學(xué)過的歌曲放牛歌（熟練節(jié)奏的應(yīng)用）（三）、新課導(dǎo)入：1. 誰是大家心目中最愛自己最關(guān)心自己的人，引出要學(xué)到的歌曲，播放我的好媽媽2. 補充歌詞：“勞動了一天”這句讓學(xué)生來補充完整，目的是提高學(xué)生的注意力。3. 引出本課的節(jié)奏后把這組節(jié)奏加到歌曲中，老師范唱，學(xué)士用為歌曲伴奏。4. 學(xué)唱歌曲：跟琴聲與老師學(xué)唱，邊唱邊打節(jié)奏，學(xué)會后完整演唱兩遍，給幾分鐘讓學(xué)生配合節(jié)奏演唱。教師及時指導(dǎo)練習(xí)中出現(xiàn)的問題。6. 配打擊樂：以音樂會的形式，下面的同學(xué)演唱，臺下的同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏，音樂會開始之前請強調(diào)歌曲應(yīng)該用怎樣的表情：（出示自制的笑臉和悲傷的表

10、情）將笑臉獎勵給表情最好的學(xué)生。7. 創(chuàng)編：根據(jù)歌曲編成各個不同的動作，邊唱邊表演并加入道具（找2組學(xué)生）8. 新課拓展：提問：同學(xué)們，除了我們今天學(xué)習(xí)的歌曲我的好媽媽，還有誰知道有關(guān)于媽媽的歌曲？請舉例說一說。播放有關(guān)媽媽的歌曲的資料媽媽和我（四）總結(jié)同學(xué)們，當(dāng)你們從呱呱落地的那一刻起就給家庭帶來了歡樂、生機和希望，同時也帶來了媽媽對你們的牽掛和惦記。媽媽在我們的成長過程中付出了愛和艱辛。雖然我們的音樂課就要結(jié)束了，但是我們對媽媽的愛卻是無止境的，讓我們用一顆感恩的心去回報我們的母親吧?。ㄒ髮W(xué)生回家后唱歌給自己的媽媽聽，并通過今天的學(xué)習(xí)更愛自己的媽媽，做一個更加懂事，聽話的好孩子。）五、在

11、歌聲中結(jié)束本課六、教學(xué)反思本課教學(xué)，主要是以貫徹歌曲的關(guān)愛之情來讓學(xué)生體驗情感的表達。以基本的音樂旋律為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生通過聽、唱、奏等不同的表現(xiàn)形式體驗音樂的旋律變化，更好的表現(xiàn)歌曲意義。充分發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì)，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力學(xué)習(xí)不同的情感表達方式。使每一位學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)背景對學(xué)生來說，讓他們擁有一個良好的心緒，為他們創(chuàng)設(shè)一個寬松愉悅的情境，對學(xué)生既溫和，又嚴(yán)格要求，讓學(xué)生在一個充滿關(guān)心、愛意、和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，這一點與現(xiàn)代教育觀念是共同的。在音樂課上我經(jīng)常安排一些有趣的、讓學(xué)生能動起來的環(huán)節(jié)。有時候還會讓學(xué)生合作創(chuàng)編小律動來多方面的表現(xiàn)歌曲，偶爾再讓學(xué)生來點即興表

12、演或“演技大比拼”，學(xué)生也非常喜歡這個環(huán)節(jié)。每次我要學(xué)生進行即興表演，學(xué)生都是特別積極，玩得不亦樂乎。創(chuàng)設(shè)輕松的音樂課，讓他們在音樂課上感受到家的溫暖和自由；讓老師成為學(xué)生的朋友，和他們一起演奏、一起演唱、一起舞蹈?在參與學(xué)生活動的過程中，老師可以多接近學(xué)生，進一步深入了解學(xué)生，也可借機會進行溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，以促進學(xué)生音樂素質(zhì)的全面提高。教學(xué)情景我的好媽媽這首曲子旋律活潑輕快，適合走跳相結(jié)合進行律動。讓學(xué)生通過身體的律動,感受音樂的活潑、歡快。我先讓學(xué)生聽這個曲子，初步感受節(jié)奏、旋律的跳躍感。因為這是一首非常好聽的歌曲，很受學(xué)生的喜歡。所以一節(jié)課學(xué)生都是情緒高漲，興致勃勃，學(xué)習(xí)的很認(rèn)

13、真。學(xué)會歌曲后，學(xué)生都嚷嚷要即興表演，我便點頭答應(yīng)了。這時候同學(xué)們都爭著搶著先表演，幾個同學(xué)被我叫到了講臺上，幾個平時很淘氣的男生也跑了上去。我看看前面的同學(xué)擠得跟本沒辦法表演，于是我就到前面把那幾個淘學(xué)生攆了回來，讓他們幾個下一輪再表演。當(dāng)時我沒有想太多，更沒有注意到張曉同學(xué)落寞的神情。等這一組的學(xué)生都表演完了，我又把剛才那幾個淘氣的學(xué)生叫了回來，畢竟這幾個淘氣的學(xué)生愿意主動表現(xiàn)就已經(jīng)很不容易了，可是劉麗同學(xué)卻說什么也不來了，無論我怎么勸他都不肯到前面去表演，整個人也慝了。這時我才意識到剛剛我的做法扼殺了學(xué)生的積極性，就連其他幾個學(xué)生興趣也沒有那么高了。課下我做了反思，并考慮了處理方法。第二

14、節(jié)音樂課上，我尋找時機，恰當(dāng)?shù)膶Ⅺ愰W光之處在全班同學(xué)面前進行表揚，我要把劉麗同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性找回來，彌補課前無心造成的過失。沒想到表揚和激勵還真管用，經(jīng)過幾次表揚，那個生龍活虎的小淘氣又回來了。第二課時，為了讓我們的活動再豐富一些，我說：讓我們給每一句加上一些動作?！睂W(xué)生興致勃勃的說：好！”課本上提供了兩種動作o學(xué)生學(xué)會動作后，我就讓他們自己聽音樂進行律動。雖然他們的動作是正確的，也合上節(jié)拍了，但總覺得缺乏點什么。分析了一下，是學(xué)生沒有把音樂的活潑、歡快的情緒通過動作表現(xiàn)出來，只是機械的做老師教的動作。多次的實踐得出經(jīng)驗，再豐富的語言引導(dǎo)也不如教師的示范。所以老師和學(xué)生一起表演，用老師的熱情

15、去感染，一定能讓他們感受并表現(xiàn)出音樂所要表達的情緒。音樂再起時，全班同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，又一次跳起了我的好媽媽，他們看了老師優(yōu)美、抒情的舞姿，都受到了感染，也開心的舞了起來。從他們的表情、動作可以看出，已經(jīng)體驗到了歡快、熱烈的情緒，也激起了他們表現(xiàn)的積極性。在表演的過程中，我有意識的加入了幾個新的動作，一開始學(xué)生只是模仿。后來有幾個學(xué)生看老師在創(chuàng)作新的動作了，他也把以前教過的一些舞蹈動作加了進來，教室里充滿了生機、活力。我就靈機一動，說；看看誰的動作最有創(chuàng)意，跟別人是不一樣的，那老師就模仿他的動作。"他們聽老師這么一說，個個心里都發(fā)出了創(chuàng)造的小芬，開始創(chuàng)作不一樣的動作"發(fā)展

16、了學(xué)生的想像力，增強了學(xué)生的創(chuàng)造意識。由學(xué)生在聽之后展開自己的想象能力，加深了自己的音樂體驗。七、案例分析學(xué)生們比較容易接受新鮮的事物，而且對于新鮮的事物好奇心強、積極性高。教師應(yīng)根據(jù)這個特點抓住學(xué)生的心理進行教學(xué)，會收到好的效果。但學(xué)生的心靈也是脆弱的，我們教育工作者，往往忽略了這一點，常常在無形之中挫傷了學(xué)生幼小的心靈，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在案例中，學(xué)生的積極性本來是很高的，我的一時疏乎使學(xué)生產(chǎn)生了消極心理。我想，要解決這個問題，必需正確、及時、有效地引導(dǎo)，讓他重新建立對學(xué)習(xí)的信心，重新熱愛我的音樂課。于是我想到學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，教師工作的示范性”和學(xué)生所特有的向師性”又使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，所以老師的表揚和鼓勵是給學(xué)生的最好的治病良藥。師生互動也是最能激起學(xué)生表現(xiàn)的熱情、創(chuàng)作熱情的好方法。教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁，教師的示范、與學(xué)生的共同表演，是在這個過程中最便捷的橋梁。在師生互動的過程中，教師的參與對音樂素質(zhì)欠缺的那部分學(xué)生來說，起到的是一個示范作用。這一部分學(xué)生的提高是通過自己的努力的來，在共同表演時他完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們沒有