9《成功》教案一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

1、原任初級(jí)中學(xué)表格式教案(修訂)1課題9 9成功時(shí)間2014-11-32014-11-3班級(jí)九年級(jí)教師方雅科目語文課時(shí)1 1課型講讀課一、教材內(nèi)容分析：論述成功之道的文章很多，對(duì)這一問題，每個(gè)人的體會(huì)也不盡相冋。作為著名學(xué)者，作者 對(duì)成功的理解其實(shí)很平常，這中間有許多體會(huì)是不用細(xì)說的。本文比較全面地論述了成功的 各種因素，在充分的比較之下，突出了問題的關(guān)鍵，因此有關(guān)勤奮”的論述就更顯得有說服力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1 1 學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入的論證方法；能聯(lián)系生活，對(duì)文章的基本觀點(diǎn)進(jìn) 行拓展。2 2 聯(lián)系生活，拓展文章關(guān)于成功的觀點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)，技能，過程方法，情感態(tài)度、價(jià)值觀)：(

2、1)學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入的論證方法。(2)能運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。(3)能聯(lián)系生活，對(duì)文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展。四、學(xué)情分析：我班學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)語文的能力較弱，語文的素養(yǎng)較低。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)(教法及學(xué)法的設(shè)計(jì))：原任初級(jí)中學(xué)表格式教案（修訂）2、討論、分析、探究六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備:要求學(xué)生在網(wǎng)上搜集作者季羨林的相關(guān)資料。七、教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課社會(huì)生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最 高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品；我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖龀龅木?大貢獻(xiàn)可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條 件呢？

3、下面我們先來個(gè)關(guān)于成功小辯論。二辯論比賽把全班分成正反兩方，組織辯論賽。正方觀點(diǎn)：成功的關(guān)鍵是勤奮。反方觀點(diǎn)：成功的關(guān)鍵是機(jī)遇。要求：有觀點(diǎn)陳述，有總結(jié)陳述，中間是三分鐘自由辯論。大家各有各的觀點(diǎn)。今天，我們來看看著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家、 東方學(xué)大師季羨林老先生是怎樣看待這個(gè)問題的。一、 自讀分析：1學(xué)生們朗讀課文，用勾畫法邊讀邊劃出作者對(duì)“成功”所持的觀點(diǎn)和對(duì)“構(gòu)成成功的條件”所持的觀點(diǎn)。讀完后，先找出作者對(duì)成功所持的觀點(diǎn)：“成功= =天資+ +勤奮+ +機(jī)遇”2對(duì)于“成功的條件”作者又有何觀點(diǎn)？分幾步提出來的？請(qǐng)用書上的詞 匯概括，不超過10個(gè)字。（小組討論，合作概括）注：教師在黑

4、板上列出成功公式，標(biāo)出幾個(gè)箭頭，讓學(xué)生根據(jù)閱讀情況自由 確定作者議論的層次數(shù)目。3找?guī)讉€(gè)同學(xué)上黑板標(biāo)出自己組概括的詞語。教師根據(jù)學(xué)生的標(biāo)注引導(dǎo)學(xué)生注意本文論證的方法（事實(shí)論證、引證法，層 層深入論證。）全文中心論點(diǎn)：拿出“衣帶漸寬終不悔”的精神來從事做學(xué)問，干事業(yè)，這 是成功的必由之路。二、 探究運(yùn)用：請(qǐng)大家運(yùn)用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點(diǎn)探究下列材料，看看有哪些發(fā) 現(xiàn)？并根據(jù)探究出來的結(jié)果再補(bǔ)充一個(gè)材料。探究練習(xí)一：原任初級(jí)中學(xué)表格式教案（修訂）3材料一：電視劇我的太陽中有位女舞蹈演員，為了藝術(shù)上有所成就，不僅天 天苦練，而且到 3535 歲還不愿生孩子，搞得婆媳關(guān)系很緊張，寧肯離婚也 不

5、讓步?？墒撬龑I(yè)成績平平，一共也沒當(dāng)過幾回主角，這位演員做出 了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開舞臺(tái)。材料二：有人說楊麗萍就是專門為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。（學(xué)生各抒己見，參考：勤奮固然重要，但成功路上有時(shí)天資也不容忽視）學(xué)生補(bǔ)充材料三：探究練習(xí)二：材料一：我國數(shù)學(xué)家陳景潤為解決 哥德巴赫猜想”，堅(jiān)持每天凌晨 3 3 點(diǎn)起床學(xué)外 語，同時(shí)每天去圖書館。有 3 3 天中午，管理員臨走時(shí)曾大聲喊問里面是 否有人，但全神貫注的他沒有聽見，被反鎖在里面，后來他毫不在意的 微笑一下，又重回書堆中。最終他成為數(shù)學(xué)大師。材料二：貝多芬小時(shí)候彈鋼琴專注時(shí)，手指在鍵盤上磨得滾燙。為

6、長期彈下去， 他在琴旁放一盆涼水，把手指浸在水中泡涼后接著彈，水撩在地板上積 少成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知。材料三：一只蜜蜂要釀造 1 1 公斤蜂蜜，必須在 100100 萬朵花上采原材料，假如花叢 同蜂房的距離平均是 1 1 公里，那幺蜜蜂要釀造 1 1 公斤蜜，就得飛行 4545 萬公里，差不多等于繞地球赤道行 1111 圈。（各抒己見，參考：生物界、人類做成功任何一件事都離不開勤奮這一起碼的法 則。）學(xué)生補(bǔ)充材料四：探究練習(xí)三：材料一：王安石傷仲永一文中的方仲永，5 5 歲時(shí)就認(rèn)識(shí)書寫工具，7 7 歲就能指 物做詩。鄰居家有事常喊他去做詩并給他報(bào)酬。其父覺得有利可圖，便 拉著他到處

7、賺錢，不讓其學(xué)習(xí)，結(jié)果到 2020 歲時(shí) 泯然眾人”。材料二：據(jù)青年博覽刊載，少年大學(xué)生錢某，1212 歲時(shí)就會(huì)微積分，被認(rèn)為是 神童，進(jìn)入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí)。平時(shí)，學(xué)生們上課，他卻在校園里野逛， 成績一落千丈。老師多次勸說仍無進(jìn)步，后來退學(xué)當(dāng)了油漆工，從此告 別神童生涯。材料三：南北朝時(shí)的江淹，少時(shí)篤志好學(xué)，其詩幽麗精工，恨賦、別賦膾炙人口，晚年滿足安逸生活，再也寫不出好文章來，人稱江郎才盡”。（各抒己見，參考：如果不勤奮則天資再高也毫無用處。） 學(xué)生補(bǔ)充材料四：探究練習(xí)四：材料一：比爾蓋茨 1919 歲時(shí)看到了電腦軟件行業(yè)的巨大商機(jī)從哈拂輟學(xué)， 后來成了 世界首富。材料二：19651965

8、年中國在世界上首次人工合成牛胰島素，使人類在認(rèn)識(shí)生命奧秘的 道路上又前進(jìn)了一步。當(dāng)時(shí)有很多人提名牛胰島素的研制者應(yīng)當(dāng)獲得諾 貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，可由于做出此貢獻(xiàn)的人多，國內(nèi)因?yàn)閳?bào)名爭議得很厲害， 送給評(píng)審委員會(huì)的名單多達(dá) 1 14 4人，而諾貝爾獎(jiǎng)只獎(jiǎng)給有突出貢獻(xiàn)的一兩 個(gè)人，這樣他們與此獎(jiǎng)擦肩而過。材料三：秦末，劉邦、項(xiàng)羽先后進(jìn)入咸陽，當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽力量明顯強(qiáng)于劉邦，消滅他 易如反掌，在 鴻門宴”上項(xiàng)羽不聽謀士范增之言殺掉劉邦，沽名釣譽(yù)，聽信項(xiàng)伯仁義之說放走劉邦，最后天下被劉邦所奪 （各抒己見，參考：機(jī)遇其實(shí)是存在的，而且有時(shí)候影響極大，聯(lián)系材料略。）學(xué)生補(bǔ)充材料四：三、觀點(diǎn)拓展：原任初級(jí)中學(xué)表格式教案（

9、修訂）4對(duì)于成功所需條件的看法，從不同的角度看可能觀點(diǎn)未必相同，請(qǐng)你結(jié)合自 己的學(xué)習(xí)、生活、閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶?。（學(xué)生紛紛談自己的看法，老師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)）四、課外積累：同學(xué)們誰還知道有關(guān)成功的名言呢？ 學(xué)生根據(jù)自己的搜集作答。幾條有關(guān)成功的名言：（1）如果你想要獲得成功，就要以持之以恒為朋友，以經(jīng)驗(yàn)為顧問，以耐心為兄弟，以希望為守望者。-愛默生（2）愛因斯坦的成功公式：W W （成功）=X=X （艱苦勞動(dòng)）+Y+Y （正確方法）+Z+Z （少說空話）（3）李嘉誠認(rèn)為成功靠 3Q3Q, IQIQ （理性智商）EQEQ （情緒智商）SQSQ （心靈智 商）。五、布置作業(yè)：請(qǐng)根據(jù)探究所得的結(jié)論寫一篇小議論文（3 0 0字左右）。八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對(duì)知識(shí)的理解、領(lǐng)會(huì)和積累。而我在學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂粋€(gè)組織者，把握其學(xué)習(xí)的整體走向；一個(gè)引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)