中班優(yōu)質(zhì)奧爾夫音樂教案

1、中班優(yōu)質(zhì)奧爾夫音樂教案目標(biāo)；1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。2、通過律動游戲，感受音樂帶來的快樂。準(zhǔn)備鈴鼓、圖譜過程一、聽音樂進(jìn)入活動室以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。二、肢體動作幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動動肢體并作相應(yīng)的回答?！靶∑ü?、小屁股睡醒了沒？” “小屁股、小屁股睡醒了” ?三、音樂律動1 、 全曲欣賞一次。只聽音樂， 教師唱歌詞， 不做動作。2 、 你都聽到小精靈哪里動起來了？幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。4、跟著音樂試一試。四、歌唱及默唱在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細(xì)聽一聽。1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱幼兒回答后用休止符遮住。

2、試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。2、全曲歌唱及默唱兩遍。五、創(chuàng)編動作并唱一唱“除了這些，還有那些地方也可以動一動？”幼兒說后試著唱一唱并和音樂來一遍六、樂器演奏1、讓你的鈴鼓動起來：a、搖 放頭上、放肩上、屁股上?b、看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。2、為音樂伴奏語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面七、聽音樂出活動室中班奧爾夫音樂活動教案草原上的舞會執(zhí)教教師：蔣慧中班奧爾夫音樂活動教案： 草原上的舞會 設(shè)計意圖： 本次活動主要使幼兒可以親身體驗(yàn)，主動參與到音樂活動中來，通過各種模仿表演，讓幼兒從單一感官到多個感官體驗(yàn)到音樂中的快樂，自然進(jìn)入全身心的音樂體驗(yàn)，并

3、感 受到原野風(fēng)生活的熱情奔放。一、活動目標(biāo)：1 、 在游戲中感應(yīng)音樂的特定音效，感受原野風(fēng)樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。2 、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗(yàn)游戲的快樂。二、活動準(zhǔn)備： 幼兒已有經(jīng)驗(yàn) 口哨、道具火堆、手偶、三、活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)： 聽辯音樂中的特定音效， 感受熱情奔放的樂曲。難點(diǎn)：能聽辨特定音效變換動作。四、活動過程：聽音樂走進(jìn)活動室“草原上的小騎手” 師： 剛才小朋友們聽到這首歌感覺像到了哪里？以小客人進(jìn)行導(dǎo)入今天有位從草原上來的小客人我們一起來歡迎她。 老師模仿手偶娃娃說話：“小朋友們好，我叫點(diǎn)點(diǎn)，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來了許多客人，媽媽說要舉行一場篝火晚會，可是媽媽問了

4、我一個問題：什么是篝火晚會，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎？你們知道什么是篝火晚會嗎？篝火晚會都有些什么呢？”感受音樂 1 、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。 導(dǎo)語：聽！點(diǎn)點(diǎn)家的篝火晚會開始咯 ! 篝火晚會開始的時候會有一個特別的聲音，一起來聽聽是什么聲音。 提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音？ 音樂讓我們感覺怎么樣呢？、第二、三遍音樂：手足律動 導(dǎo)語：你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?？音樂里有一個哨子聲，當(dāng)你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼。 a. 音樂： 拍身體各部位 哨聲： 做舉手狀 導(dǎo)語： 你們的歡呼聲真好聽， 我再站起來表演一次。 b. 音樂：拍身體各部位 哨聲：做舉手狀、

5、第四遍音樂：動物律動 導(dǎo)語：你們的歡呼聲把小動物都叫來了，我們來看是誰來了？我們一起來玩一個游戲，當(dāng)聽到哨聲的時候就變成一種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。 音樂：模仿動物特征 哨聲：舉手 呼喚聲：動物的叫聲。口技表演 師： 小朋友你們玩得開心嗎？音樂中點(diǎn)點(diǎn)開心的時候是怎么喊的？我們也來學(xué)學(xué)吧。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應(yīng)的動作。 音樂：做舞蹈動作 哨聲：舉手 呼喚聲：小朋友自己開心的叫聲。篝火游戲 導(dǎo)語： 我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會的時候會唱會跳了，我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會里必須有的東西，你們猜猜是什么？ 注意：交代游戲規(guī)則，練習(xí)一遍音樂：手拉手跳舞。 哨聲：舉手歡呼聲結(jié)束活

6、動。 今天我們大家玩的開心嗎？我們該回去休息了，下次再玩。幼兒園奧爾夫音樂教師課堂全套教案奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、 影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機(jī)會進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。 摘自百度百科幼兒園奧爾夫音樂教師課堂全套教案，運(yùn)用奧爾夫音樂教育體系的教育原理對小朋友進(jìn)行的潛能開發(fā)課程。其中包括：音樂聆聽游戲、 音樂語言游戲、 音樂節(jié)奏快車、 音樂小舞曲、音樂熱身游戲、 音

7、樂歌唱游戲、 樂器玩玩看、 音樂律動游戲、音樂回聲游戲等眾多奧爾夫音樂經(jīng)典內(nèi)容。幼師們再也不用擔(dān)心如何去上奧爾夫課了。教案具體活動樣本如下：小班音樂活動一 粉刷匠? 老師接待工作：課前兩分鐘接待小朋友進(jìn)入活動室，兩位教師同時在門口迎接小朋友及家長。配課教師負(fù)責(zé)接待，主課教師引導(dǎo)小朋友進(jìn)入活動室做準(zhǔn)備活動。 ? 音樂活動環(huán)節(jié)：一音樂活動名稱： 粉刷匠二音樂教學(xué)目標(biāo)：1 、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍2 、聲勢、樂器感受粉刷匠語詞節(jié)奏3、 培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒三音樂教學(xué)重點(diǎn)：1 聲勢、樂器感受粉刷匠語詞節(jié)奏四音樂教具準(zhǔn)備：2 .CD ： 蛙蛙快樂頌 、 粉刷匠

8、 、 再見歌3 .樂器：節(jié)奏棒4 .舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙五音樂教學(xué)內(nèi)容：A 音樂熱身律動： 蛙蛙快樂頌1. 主班老師請小朋友站到自己的位置2. 配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動3. 做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上4. 音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以B 音樂聆聽游戲1. 唱名字老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作由回應(yīng) 例如：XX XX|XX X做動作：站起來、舉手；貝貝 貝貝 在哪里？或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)2. 音樂問候老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候例如：唱：14 | 5一 |

9、 42 | 1- II小朋友們 好小朋友們 好唱：14 | 5- | 42 | 1- |老 師好老 師好3. 聽粉刷匠伴奏音樂師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作老師豉勵、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)附手的律動：第一個樂句：胸前拍手第二個樂句：前平舉左右晃手第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子C 音樂語言游戲1. 猜謎語：師： 喜歡猜謎嗎 ?我說你們猜一猜， 仔細(xì)聽好了“兩 棵樹，十個叉，不

10、長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。師：說說你們的小手能干什么？2. 能干的小手：師：下面看看老師的手能干什么？師： 小朋友真聰明， 一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？3. 音樂語詞節(jié)奏師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細(xì)聽我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 XX XX I XXX XX X X | X - I老師說一句，小朋友模仿說一句播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞D 音樂節(jié)奏快車1. 動作節(jié)奏配音師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給 我的刷子

11、配上聲音，先瞧瞧X老師是怎么給我的刷子配聲音的？唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音老師給粉刷時配上好聽的音樂， 請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞2. 老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項3. 播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏E 音樂小舞曲1. 音樂律動表演第一個樂句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動作第二個樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動動作第三個樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動動作第四個樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動作；最后雙手于胸前攤開2. 身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動師：“小朋友，你們用什么粉刷啊？”“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“小朋友模