《事物的正確答案不止一個(gè)》知識點(diǎn)撥與學(xué)法引導(dǎo)

1、?事物的正確答案不止一個(gè)?知識點(diǎn)撥與學(xué)法引導(dǎo)事物的正確答案不止一個(gè)·知識點(diǎn)撥與學(xué)法引導(dǎo)一整體感知這是一篇有關(guān)創(chuàng)新問題的議論文。作者針對現(xiàn)實(shí)生活中很多人常常局限于“事物的正確答案只有一個(gè)的認(rèn)識，獨(dú)辟蹊徑，提出了事物的正確答案不止一個(gè)的觀點(diǎn)，在精當(dāng)分析的根底上，著重論述了創(chuàng)造性思維必需的因素，以及區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。全文思路清晰，層層加深。事實(shí)論證，有很強(qiáng)的說服力。二學(xué)法引導(dǎo)本文的語言較通俗淺顯，學(xué)習(xí)時(shí)，宜在了解文章大意的根底上，從整體上抓住作者要表達(dá)的觀點(diǎn)，理清論證的思路，體會擺事實(shí)論證的好處。再聯(lián)系自己的生活實(shí)際，深入領(lǐng)悟作者表達(dá)的觀點(diǎn)。三審美鑒賞擦亮創(chuàng)新思維的火花本

2、文由一幅畫的答案入手論述，引出了創(chuàng)造性思維的問題，并進(jìn)一步論證了什么是創(chuàng)造性思維，提出了必須探求新事物，活用知識，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試的觀點(diǎn)。從全文看來，作者旨在破除人們頭腦中固有的思維模式，指出過去那種非此即彼的觀念已經(jīng)不適應(yīng)目前的這個(gè)多元化的世界，也不適應(yīng)日新月異的社會文明進(jìn)步。同時(shí)，在個(gè)人生活中，要提倡包容性，提倡與人合作的精神，就要學(xué)會容納不同的認(rèn)識和見解。這些也都是可以從本文的中心論點(diǎn)引發(fā)出來的。四重難點(diǎn)突破1本文主要論述的是什么問題？作者為什么從“事物的正確答案不止一個(gè)談起？而在篇末才給出創(chuàng)造性思維所必需的要素的全部答案？【析】此題意在幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容，并了解課文作者采用

3、層層深入的論證思路結(jié)構(gòu)文章的特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮康谝粏枺褐饕撌鲈鯓硬拍軗碛袆?chuàng)造力的問題。第二問：因?yàn)椤笆挛锏恼_答案不止一個(gè)這一現(xiàn)象既很具體、生動形象，又富有針對性，易于激起讀者的閱讀興趣。第三問：關(guān)于創(chuàng)造性必需的三個(gè)要素，經(jīng)過課文由具體到抽象，由個(gè)別到一般的逐層論述后，最后才給出答案。這符合人們由“分到“總的思維規(guī)律，便于讀者理解和把握。2為什么要確立“事物的正確答案不止一個(gè)的思維方式？作者是運(yùn)用怎樣的論證方法來說明這一事理的？文章還運(yùn)用了什么論證方法？請舉例簡析?！疚觥看祟}意在引導(dǎo)學(xué)生對議論文論證方法的辨析，并不斷認(rèn)識到，為了增強(qiáng)說理的效果，可以綜合運(yùn)用多種論證方法的道理?！緟⒖即鸢浮康谝粏枺阂?yàn)橹挥姓J(rèn)識到事物的正確答案往往不止一個(gè)，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，我們才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進(jìn)步。第二問：作者運(yùn)用了正反比照的論證方法闡述這一道理。先從反面說：“如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會止步不前；再從正面說：“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。正反比照，使說理全面而透徹，增強(qiáng)了說服力。第三問：舉例論證。如作者在論述“產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件時(shí)，列舉了約翰·古登貝爾克創(chuàng)造印刷機(jī)、排版術(shù)的事例以及羅蘭&