《一夜的工作》教學設計

1、13* 一夜的工作成縣東街小學 陳 瑛【教學目標】知識與技能1、讀讀記記“審閱、陳設、極其、思索”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法1、在初讀課文內容后，引導學生說出各自的感受。2、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。3、領悟本課用樸實無華的文字，生活中的小事，表現(xiàn)人物高尚人格的方法。情感態(tài)度與價值觀從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中， 感受周總理的偉大人格，抒發(fā)了崇敬，愛戴周總理的思想感情。【教學重點】1、 理解課文內容， 體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質。2、領悟課文選用生活小事、以平實文字表現(xiàn)人物高尚品質的方法?！窘虒W

2、難點】理解課文最后兩個自然段。【教學方法】引導、講授【課前準備】1 、課件2、學生課前搜集有關周總理工作、生活的資料?！窘虒W過程】一重溫詩歌，導入新課同學們，上課前我們首先來重溫一節(jié)非常熟悉的小詩。 （課件出示：有的人活著/ 他已經(jīng)死了 / 有的人死了 / 他還活著臧克家有的人 ）有這樣一個人，他和魯迅一樣，雖然離開了我們，卻永遠活在人民心中；他少年時代就樹立了“為中華之崛起而讀書”的志向；他生前喜歡在胸前佩戴一枚“為人民服務” 的紀念章，知道他是誰嗎？是的， 他就是周恩來， 中華人民共和國的第一任總理。 （課件出示周總理圖）今天我們要跟隨現(xiàn)代詩人何其芳的文字走進周總理。二、初讀課文，整體感知

3、1、自由讀課文，看看這究竟是一位怎樣的總理。（生活簡樸、工作勞苦；學生也可以答：工作認真、一絲不茍、親切等）師：為了體現(xiàn)總理的這些品質，課文主要是從兩方面來敘述周總理一夜的工作的？是哪兩方面？板書：生活簡樸工作勞苦2、請同學們再次快速瀏覽課文， ，把描寫周總理工作勞苦的句子用“一一”劃出來，把描寫他生活簡樸的句子用“”劃出來。三、再讀課文，重點研習?！?1】體會用工作勞苦”預設：（1）“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說”師：出示句子，并在某些詞下加點，用一尺來高”、用一疊”、用今晚上”說明了什么？生： （文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦等）（2） “他一句一句地審閱經(jīng)過相當長

4、的時間總理才審閱完， 把稿子交給了我。 ”師： 用審閱”是什么意思？你從哪看出總理是在審閱， 而不是隨便地瀏覽？生： （加點動詞變色）師：從用看、畫、想、問”等動詞說明總理有著什么樣的工作態(tài)度？生： (工作認真負責、一絲不茍)師：總理這樣一絲不茍、全神貫注、極其認真地審閱的僅僅是這一份文件嗎？生： (不是)引讀：是呀，就讓我們一起用自己的心走進總理那這極其不簡單的夜晚師：同學們，每個夜晚，總理都是這樣工作的，每一份文件，總理都是這樣認真審閱的，可見，他的工作是多么的勞苦啊！(3) “喝了一會兒茶，就聽見下午還要參加活動。”師：從哪些詞語最能體現(xiàn)總理工作的辛苦？生： “一會兒、公雞喔喔地叫明了”

5、看出總理工作了一整晚?！?2】體會“生活簡樸”預設：(1) “那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單如此而已?！睅煟耗銈儾虏逻@高大的宮殿式的房子曾經(jīng)是誰住過的地方？生：這是清朝的一位攝政王住過的房子。師：一位王爺?shù)膶m殿，可能會有哪些陳設？生：古董、奇花異草、黃金美玉師：這里曾經(jīng)有那么昂貴的陳設，但是當這座高大的宮殿成為我們總理辦公的房子時，室內只有什么？生： “一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已?！睅煟哼€有嗎？你從哪知道再也沒有別的東西了？生：（“如此而已”）師：“如此而已”是什么意思？生：（除了這些，再沒有別的東西了）師：所以作者用一個詞來說明這里的陳設簡單得不能再簡單了

6、，哪個詞？生： （極其簡單）師：作者為什么要告訴我們這是一座“宮殿式的房子”呢？生：（跟極其簡單的擺設作了一個鮮明的對比） 。師：這樣的對比有什么作用？生： （更體現(xiàn)了周總理生活的簡樸。 ）（2） “值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一碟花生米因為多了一個人而增加了分量。 ”師：總理通宵達旦地工作，夜宵只是綠茶、花生米，這花生米多嗎？生： （不多）師：從哪看出來？生： （可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。 ）師：實際上有增加嗎？為什么說“好像沒有”？生： （實在是太少了）師：增加了分量也能數(shù)得清顆數(shù)，可以想象，只有總理自己一個人時，這花生米的數(shù)量更加少了。少了師： 這是一位

7、多么簡樸的總理啊， 那他工作上又是如何的勞苦呢？出示周總理生命的最后一段歷程：1972 年，周總理被確診患了癌癥。1975 年，周總理的病情開始惡化，但他仍然拖著只剩下 30 公斤 的重病之軀繼續(xù)頑強的工作。9 月 20 日，他做第四次大手術，在進入手術室前一刻，他握住鄧小平同志的手，鼓勵他把工作做好。10 月 24 日，他做了第五次大手術，這次手術后，他一再叮囑他的夫人死后不要保留骨灰。12 月 20 日，生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的周總理，向前來的羅長青詢問臺灣的近況，說話不到十五分鐘，他就昏迷了過去。1976 年 1 月 7 日，深夜 11 時，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對身邊的醫(yī)生說：

8、“我這里沒什么， 你們還是去照顧別的生病的同志， 那里更需要你們。 ”這是周總理活著的時候說的最后一句話。1月8日上午9時57分，我們敬愛的周總理永遠地離開了我們 四、學習最后兩段，體會作者心情。1、作者親眼目睹了總理這極其不簡單的一夜，他的心情是怎么樣的呢？我們一起來學習課文最后兩個自然段。 （出示）2、自由地讀一讀這兩個自然段，體會一下，作者此刻的心情是怎么樣的？3、誰來說說，你在朗讀中體會到作者此刻的心情是怎么樣的？（激動、自豪）4、在回家的路上，作者滿懷激動，在以后的日子里，作者的心情還是那樣自豪，誰來自豪地讀一讀最后一段。（生評）五、談感受面對這樣的好總理，你有什么話想說嗎？把你想給總理說的話寫在課本的插圖旁邊。六、總結全文