中考復(fù)習(xí)答題技巧及知識點總結(jié)

1、模塊一：積累與運用模塊二：文言文通假字歸納： 通假讀音字義例句出處要邀yo邀請便要還家桃花源記具俱jù詳盡具答之桃花源記有又yòu用來連接整數(shù)和零數(shù)八分有奇核舟記詘屈q彎曲詘右臂支船核舟記衡橫héng橫著的左手倚一衡木核舟記甫父f男子美稱，多附于字之后虞山王毅叔遠甫刻核舟記簡揀jin挑選蓋簡桃核修狹者為之核舟記與舉j選拔選賢與能大道之行也矜鰥gun老而無妻的人矜、寡、孤、獨大道之行也曾層céng重疊蕩胸生曾云望岳闕缺qu中斷略無闕處三峽模塊三：課內(nèi)閱讀模塊四：說明文閱讀一、文體知識判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）： 答題方式： 、實物說明文：說明對象對象的

2、特征 、事理說明文：關(guān)于的道理（原因、方法、原理等） 、程序說明文：的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程 說明方法及其作用分析的常用答題格式： 本句用了的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了（說明內(nèi)容），使讀者。 說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析： 主要有兩種題型： 、“××”詞好在哪里？ 答題方式：用了“××”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。 、“××”詞能不能刪掉？ 答題方式：不能，用了“××”詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

3、 不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。 文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷： 、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此； 、一般是往前找；      、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。說明文中的主觀題及其解答： 著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神。 主要題型： 、對文中的內(nèi)容進行簡明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處 理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。 、對

4、文中內(nèi)容進行合理的補寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。 、聯(lián)系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求） 、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造） 、對語言的表達特色進行評說。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮） 模塊五：記敘文閱讀考點分析、解答技巧語文閱讀技巧問答題型、常規(guī)答題術(shù)語及技巧 社會環(huán)境描寫的主要作用： 、交代作品的時代背景。 、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。 自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用： 、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；

5、60;    、推動情節(jié)發(fā)展；     、渲染氣氛；、烘托人物形象（或人物心情、感情）；     、突出、深化主題。 句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析： 、對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）； 、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；      、對上下文：承上啟下（過渡）。模塊六：詩詞賞析詩中月1、   床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(李白靜夜思) 2、   明月

6、幾時有？把酒問青天。(蘇軾水調(diào)歌頭) 3、   山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。(岑參白雪歌送武判官歸京) 4、   我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄) 5、   無言獨上西樓，月如鉤。(李煜相見歡) 詩中春景 1、   幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥 (白居易錢塘湖春行) 2、   國破山河在，城春草木深。(杜甫春望) 3、   山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。(蘇軾浣溪沙) 4、   好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫春夜喜雨

7、) 5、   千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧江南) 詩中塞外風(fēng)景 1、   征蓬出漢塞，歸雁入胡天。(王維使至塞上) 2、   塞下風(fēng)來秋景異，衡陽雁去無留意。(范仲淹漁家傲) 3、   北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參白雪歌送武判官歸京) 4、   角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。(李賀雁門太守行) 5、   大漠孤煙直，長河落日圓。(王維使至塞上) 詩中雄心壯志 1、   會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫望岳) 2、  

8、 不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。(王安石登飛來峰) 3、   老驥伏櫪，志在千里；烈土暮年，壯心不已。(曹操龜雖壽) 4、   乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。(李白行路難) 5、   了卻君王天下事，贏得生前身后名。(辛棄疾破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之) 詩中鄉(xiāng)情 1、   濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。(范仲淹漁家傲) 2、   夕陽西下，斷腸人在天涯。(馬致遠天凈沙·秋思) 3、   已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。(夏完淳別云間) 4、

9、   日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。(崔顥黃鶴樓) 5、   鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。(王灣次北固山下) 詩中豁達對待離別的詩句 1、   人有悲歡離合，月有陰晴園缺，此事古難全。(蘇軾水調(diào)歌頭·明月幾時有) 2、   海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(王勃送杜少甫之任蜀州) 詩中不明送別但意味深長的詩句 1、 山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。(岑參白雪歌送武判官歸京) 2、 孤帆遠影碧空凈，唯見長江天際流。(李白送孟浩然之廣陵) 3、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫望岳） 簡析：它包含一切有

10、所作為的人都應(yīng)具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。  4、少壯不努力，老大徒傷悲。（漢樂府長歌行 簡析：勸勉人們努力珍惜青春年華，世間沒有后悔藥。有“失去才知可貴”的哲理。 5、誰道人生無再少？門前流水尚能西！（蘇軾浣溪沙?山下蘭芽短浸溪） 簡析：表現(xiàn)作者雖處困境，仍力求振作精神 。只要主觀努力，心理健康，仍然能青春永駐，老模塊七：名著閱讀模塊八：作文一、         關(guān)于愛的作文題型：半命題居多二、      

11、60;   成長中的故事二基礎(chǔ)知識及答題技巧一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯） 三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、     借代、反語 四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫

12、靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠） 十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫 十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境 十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證 十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù) 十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證 二十、論證方式

13、：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證） 二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。 二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語 二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。 二十四、其他： （一） 某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說） （二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子

14、語境。 1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了對象特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調(diào)了對象特性 3；設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考 反問：強調(diào)，加強語氣等； 4、對比：強調(diào)了突出了 5、反復(fù)：強調(diào)了加強語氣 （三） 句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四） 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了 副詞（如都，大都，

15、非常只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。 （五） 一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。因為（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 （六） 段意的歸納 1記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間地點）人事。 2說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么， 格式：說明（介紹）說明對象說明內(nèi)容（特點） 3議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣， 格式：用什么論證方法證明了（

16、論證了）論點三現(xiàn)代文閱讀方法及技巧：1如何迅速而準(zhǔn)確地把握記敘文的主要內(nèi)容？這里介紹幾種簡便易行的方法：一是抓關(guān)鍵語句，即尋找文中起總領(lǐng)、過渡、總結(jié)作用的句子；二是用要素串句，即提煉記敘的時間、地點、人物、中心事件等因素，合理組合，使之通順；三是用分塊組合法，即分別概括出文章各部分內(nèi)容，再組合起來。2怎樣分析記敘文的順序？記敘文的三種順序是：順敘：按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫，也就是敘述的順序和實際事情發(fā)生發(fā)展的順序是一致的。順敘的長處是由頭至尾，層次井然。倒敘：就是先把情節(jié)發(fā)展的結(jié)局或者矛盾沖突中最尖銳、最突出的部分展示出來，然后再回過頭來寫事件的起因、經(jīng)過或發(fā)生在先的情節(jié)。倒敘的作用是制造懸念，吸引讀者。插敘：在記敘的過程中，插入在時間、地點上與原記敘順序不一致的相關(guān)情節(jié)，然后再接著敘述原來的事情。插敘的好處是，在突出敘述主線的同時，順便敘述一些次要的事實或事件，使敘述容量加大，行文跌宕起伏。3如何品味詞語、句子、文段在文中的表達作用？品味詞語、句子的表達作用，要注意三個“聯(lián)系”：聯(lián)系所描繪的人與物的特征，聯(lián)系文章所表達的中心主旨，聯(lián)系隱含在字里行間的作者的情感態(tài)度。品味文段表達作用的切入點有二：一是結(jié)構(gòu)上的作用總