《大堰河我的保姆》教案

1、大堰河我的保姆教案龍臺(tái)中學(xué)初二語(yǔ)文組 徐明兵教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)，利用工具書熟練掌握字音詞義，了解排比、反復(fù)、對(duì)比的修辭方法在詩(shī)的運(yùn)用和作用，學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的形式描寫并抒發(fā)感情。過(guò)程與方法：首先通過(guò)反復(fù)朗讀了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌感情變化與節(jié)奏和旋律的關(guān)系。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本詩(shī)的修辭手法及重點(diǎn)段落進(jìn)行賞析，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌欣賞水平，所運(yùn)用的方法主要有問(wèn)題法、討論法、串講法等。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)貫穿全詩(shī)的思緒和激情，理解詩(shī)人對(duì)大堰河的贊美懷念之情，實(shí)質(zhì)是對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女的贊頌。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)排比、反復(fù)、對(duì)比等修辭手法在詩(shī)中的運(yùn)用和作用。了解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌所采用的抒情方法。 2、使

2、學(xué)生感知作者包含在詩(shī)歌中的真情實(shí)感，體會(huì)作者用情作詩(shī)的方法和重要性。教學(xué)過(guò)程：1、 導(dǎo)入新課1932年，一個(gè)年輕人站在陰冷，潮濕的監(jiān)獄里，窗外是漫天的大雪，他透過(guò)監(jiān)獄那扇小小的窗，想起了一個(gè)連名字都沒(méi)有的普通農(nóng)婦，他的保姆-大堰河，不由揮筆寫下了這首蘊(yùn)含濃濃深情的詩(shī)歌。這位年輕人就是我國(guó)著名詩(shī)人艾青，今天我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人艾青是怎樣講述自己的保姆大堰河的呢？二、文學(xué)作品常識(shí)艾青，原名蔣海澄，我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。主要作品有歡呼集、寶石的紅星、黑鰻、海岬上等。 1932年，艾青因參加進(jìn)步愛(ài)國(guó)活動(dòng)被捕入獄。在陰冷的牢房中，詩(shī)人看著漫天飛舞的雪花，睹物思人，寫下了這首著名的詩(shī)歌大堰河我的保姆。這是一首

3、帶有自傳性的抒情詩(shī)。詩(shī)人以幼年生活為背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，抒發(fā)了他對(duì)保姆大堰河真摯懷念的情懷和熱情的贊美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)舊世界的仇恨和詛咒。艾青的保姆沒(méi)有名字，因她娘家在浙江省金華縣大葉荷村，所以大家都叫她大葉荷，浙江方言大葉荷和大堰河完全一樣。作者在詩(shī)里寫道： 大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村莊的名字，她是童養(yǎng)媳。三、齊讀課文四、整體感知1、第一部分（13） 交代大堰河的悲苦身世及其與我的關(guān)系，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)乳母的深切懷念與痛悼。第1節(jié)：大堰河是卑微得連自己姓名都沒(méi)有的窮苦勞動(dòng)?jì)D女。沒(méi)有姓名、沒(méi)有人生自由，悲苦低微、靠出賣乳汁和汗水謀生第2節(jié)：點(diǎn)明大堰河和我的養(yǎng)育

4、與被養(yǎng)育的關(guān)系?；丨h(huán)往復(fù)強(qiáng)調(diào)吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子，傾注了對(duì)大堰河特有的深情。第3節(jié)：看到雪，想起了保姆大堰河。一組冷落凄清的畫面，表達(dá)了思念哀悼之情，引出對(duì)大堰河悲苦一生的回憶。2、第二部分(48) ：回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生，集中刻畫大堰河勤勞、善良的品德，抒發(fā)眷戀與感激。第4節(jié)：抒寫大堰河的勤勞與善良。用八個(gè)排比句即八個(gè)細(xì)節(jié)，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動(dòng)，寫出關(guān)心、照料、溫暖、愛(ài)撫乳兒，充分體現(xiàn)了她的勤勞和善良。第5節(jié)： 我離開(kāi)大堰河。用問(wèn)句，間接表現(xiàn)她對(duì)乳兒離開(kāi)的依依不舍和對(duì)乳兒內(nèi)心的疼愛(ài)。第6節(jié)：極寫地主家庭富裕豪華生活，對(duì)比反襯大堰河家庭的貧窮?？粗?、摸著、

5、坐著、吃著表明我對(duì)這富麗豪華的一切的新奇，又忸怩不安，反襯大堰河家庭雖貧窮而充滿歡樂(lè)。進(jìn)一步抒發(fā)對(duì)大堰河一家深摯的愛(ài)、深沉的留戀。第7節(jié)：大堰河到我家來(lái)幫傭。六個(gè)排比：不論冬夏，不分寒暑，年復(fù)一年承擔(dān)著繁重的勞動(dòng)。含著笑，不停地勞動(dòng)表現(xiàn)了大堰河勤勞、純樸、寬厚、善良。首尾反復(fù)，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為我和我的一家所作的犧牲，表現(xiàn)她的偉大。第8節(jié)：進(jìn)一步描寫大堰河對(duì)乳兒真摯的愛(ài)。典型細(xì)節(jié)：1.年節(jié)切冬米的糖；2.貼乳兒的畫；3. 逢人夸乳兒；4.夢(mèng)里盼乳兒幸福。真切表現(xiàn)了大堰河對(duì)乳兒的感情，反映她豐富的內(nèi)心世界。3、第三部分(911) ：寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，詛咒和

6、控訴了黑暗的社會(huì)。第9節(jié)：大堰河死時(shí)一家人的悲痛。 丈夫?yàn)樗鳒I，兒子為她哭得很悲傷，表現(xiàn)她勤勞無(wú)私。死時(shí)呼乳兒名字，表現(xiàn)她廣闊的胸襟。乳兒不在她旁側(cè)，表現(xiàn)作者的哀悼與歉疚。第10節(jié)：大堰河的殯葬。五個(gè)排比，是對(duì)大堰河一生的概括和真實(shí)寫照，也是作者對(duì)黑暗社會(huì)的不公正的控訴。第11節(jié)：大堰河死后她一家的悲慘遭遇。寫她死后一家的遭遇，揭示舊中國(guó)農(nóng)民的悲劇命運(yùn)，詛咒和控訴了不合理的社會(huì)制度。最后一句反復(fù)強(qiáng)調(diào)大堰河所不知道的，深化全詩(shī)悲劇氣氛，激發(fā)讀者對(duì)大堰河命運(yùn)的深深同情。4、第四部分(1213)：詩(shī)人呈給大堰河的挽歌和贊美詩(shī)。第12節(jié)：詩(shī)人呈給大堰河的挽歌。用八個(gè)排比句直抒胸臆，抒發(fā)詩(shī)人深情的懷念

7、和由衷的贊美之情。結(jié)尾三個(gè)詩(shī)句，使大堰河含義更廣泛，她是千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女的化身，是人類的保姆，擴(kuò)大意境，深化主題，表現(xiàn)詩(shī)人熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。第13節(jié)：呈給大堰河的贊美詩(shī)。用呼告手法，直接抒發(fā)對(duì)大堰河的崇高敬意和深深愛(ài)戴之情。這一部分，是全詩(shī)感情發(fā)展的高潮，由回憶、敘述轉(zhuǎn)為直接謳歌、贊美后，戛然而止。給人留下充分思索的余地。五、重點(diǎn)研習(xí)1、這里詩(shī)人為什么會(huì)想到自己的保姆大堰河呢？這里我想大家介紹一下艾青的身世，艾青出生時(shí)母親難產(chǎn)，一位算命先生說(shuō)她會(huì)命中克雙親，因此被送到了貧困的大堰河家撫養(yǎng)，五歲時(shí)才被領(lǐng)回家中讀書，但他依然受冷遇，所以艾青對(duì)給了他無(wú)限母愛(ài)的大堰河充滿深情。 問(wèn) ：那么 詩(shī)人

8、為什么會(huì)由雪想到大堰河呢 ？請(qǐng)結(jié)合雪的特點(diǎn)和其象征意義 以及詩(shī)人的寫作背景 明確：雪是潔白無(wú)暇的象征著大堰河純潔無(wú)私的內(nèi)心世界，“ 我是地主的兒子， 也是吃了大堰河的奶長(zhǎng)大的大堰河的兒子” 。 雪是寒冷的，我們知道被父母遺棄的艾青只有在大堰河家才感到溫暖 而人在寒冷孤獨(dú)時(shí)，本能的希望得到撫慰，得到溫存， 希望回到親人身邊，而大堰河已經(jīng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我 ， 可見(jiàn)我對(duì)大堰河深深的懷念之情?？梢?jiàn)大堰河是一個(gè)純潔的普通農(nóng)婦。問(wèn)：雪在這里渲染了寒氣逼人的氛圍，而下面一系列的意象又被放在這種冷的境界中，這又是怎樣一幅畫面呢？那我們接下來(lái)看后面寫到哪些意象？從這些意象構(gòu)成的畫面你們感受到了什么？請(qǐng)同學(xué)們分組討論

9、。 明確：墳?zāi)?瓦非，園地，石椅這些冷色調(diào)的意象構(gòu)成一幅令人傷感的悲涼畫面， 給人一種物是人非之感，如今不能見(jiàn)到往日疼愛(ài)自己的保姆 ，這些意象都浸透了詩(shī)人的傷痛懷念之情 ，同時(shí)這些意象也暗示了大堰河生前的貧困和死后的寂寞 。問(wèn)：如此悲涼的畫面，浸透了詩(shī)人如此傷痛懷念之情，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)才能讀出詩(shī)人所要表達(dá)的情感呢？明確：低沉 舒緩2、第7節(jié)中用詩(shī)人自家優(yōu)越的條件，與大堰河的貧困條件相對(duì)比，但在這種優(yōu)越的條件中，我的心情卻是忸怩不安的。“忸怩不安”一詞表明“我”在保姆家生活慣了，進(jìn)而說(shuō)明“我”與地主家庭的疏遠(yuǎn)與隔閡。請(qǐng)?jiān)谠?shī)句中找出一句相同的話來(lái)證明，并分析它們表達(dá)了什么?“我做了生我的父母

10、家里的新客了”。明明自己是這個(gè)家庭的成員，卻說(shuō)成是“新客”，表明了對(duì)大堰河的深厚的感情，以及對(duì)自己親生父母的陌生。 3、詩(shī)歌第7節(jié)寫道“大堰河為了生活就開(kāi)始用抱過(guò)我的手臂勞動(dòng)了”。這節(jié)詩(shī)里所描述的大堰河不是像第5節(jié)那樣為自家干活，而是到地主家(“我”的家)干活，從而取得報(bào)酬養(yǎng)活自己一家。勞動(dòng)是繁重而多樣的，然而她卻總是“含著笑”，這表明了她的什么品質(zhì)?表現(xiàn)了大堰河的勤勞與善良，以及積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。 4、聯(lián)系第6節(jié)所寫“我”離開(kāi)大堰河家時(shí)，她居然“哭”了，那么在第8段中反復(fù)寫她“笑”，就有了更深一層的含義，請(qǐng)問(wèn)是什么含義?表明了大堰河對(duì)乳兒的深深的愛(ài)，為能夠和乳兒在一起而“笑”。這是真正的母

11、愛(ài)!是超越了一切功利關(guān)系的愛(ài)。5、 分析探討寫作手法A、詩(shī)歌不同于一般的記敘文和說(shuō)明文，其形式不僅具有特殊性，更會(huì)采用多種寫作手法來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容，抒發(fā)情感。本詩(shī)除了多處運(yùn)用聯(lián)想、想像和對(duì)比以外，還多次運(yùn)用排比，使內(nèi)容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)酣暢。另外，為了加強(qiáng)情感和音節(jié)的旋律，詩(shī)中大量運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法，這種手法有何作用?通過(guò)反復(fù)吟詠表現(xiàn)對(duì)大堰河的深情，許多節(jié)用了首尾詩(shī)句的反復(fù)手法，使詩(shī)歌一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情效果。 B、從構(gòu)思看，全詩(shī)前4節(jié)從 “今天”寫起，“睹雪思人”；最后兩節(jié)又回到“今天”，來(lái)贊美大堰河。第4節(jié)有一句“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，第12節(jié)有一句“

12、大堰河，今天，你的乳兒是在獄里”，這兩句在全詩(shī)結(jié)構(gòu)上起了什么作用?C、第4節(jié)段中“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，由獄中看到雪，聯(lián)想到大堰河的被雪壓著的墳?zāi)?，勾起?duì)乳母的懷念，進(jìn)而追憶她辛勞苦難，默默奉獻(xiàn)的一生。第12節(jié)段“大堰河，今天，你的兒子是在獄里”中的“今天”與第4節(jié)中的“今天”相呼應(yīng)，從回憶轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，使時(shí)間線索更加清晰。七、總結(jié)課文 1、中心思想：這是一首帶有自傳性的抒情詩(shī)。在這首詩(shī)里，詩(shī)人以幼年生活為背景，集中的描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，抒發(fā)了他對(duì)保姆大堰河及勞動(dòng)人民的真摯懷念和熱情贊美，表達(dá)了世人對(duì)舊世界的仇恨和詛咒。以及作者對(duì)中國(guó)廣大勞苦大眾的贊美。2、這篇文章的重心在6、7兩段，那么2、3、4、5段寫的是什么？不寫不可以嗎？分析2、3段介紹慘淡的家境，為了營(yíng)造一種悲涼的氣氛。4、5段介紹父親對(duì)我無(wú)微無(wú)致的照顧，為了鋪墊我對(duì)父親的感情，也就是鋪墊背影。五、板書設(shè)計(jì) 大