10教案-專題長城

1、啟東市初中“15/20/10”集體備課導(dǎo)學(xué)案第二單元（課）專題長城第1課時(shí) 總第18個(gè)教案主備人：孫丹丹審核人:學(xué)習(xí)目標(biāo)1閱讀文章選讀（一）、（二）”，了解長城的價(jià)值和長城文化的內(nèi)涵；2.對(duì)文章內(nèi)容能作深層次理解，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異冋。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解長城的價(jià)值和文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)難點(diǎn)比較作者觀點(diǎn)的異同。教具學(xué)具搜集有關(guān)長城的圖片、自讀選文。1.每位冋學(xué)自己搜集有關(guān)于長城的民間故事、傳說、成語、諺語、民歌、預(yù)習(xí)作業(yè)民謠等。2. 給下列劃橫線的字加上拼音。石砌（ ）券門（ ）垛口（） 逋望（）堠（）燧（）堞（）婁求（）3. 解釋下列詞語。無依無傍：連綿：壁壘森嚴(yán)：灰飛煙火：無于倫比:2、導(dǎo)入新課你知道長

2、城的位置嗎？長城是怎樣建造的？有關(guān)長城的故事，你知道多少？你能背誦出有關(guān)長城的詩句或歇后語嗎？1萬里長城的構(gòu)造一文中作者的寫作思路是什么？（1）城墻墻身；（2）城墻頂部；（3）墻臺(tái)和敵樓；（4 ）烽火臺(tái)；3. 請(qǐng)舉例說明長城的軍事功能。4. 在萬里長城的斷想中作者把萬里長城和什么進(jìn)行比較的？說出了萬里長城有那些價(jià)值？教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)過程活動(dòng)內(nèi)容師生行為思考與調(diào)整預(yù)習(xí)交流2.用自己的話概括說明長城各部分構(gòu)造的特點(diǎn)。學(xué)生交流3四、小組合作1 選文（二）作者認(rèn)為：今天“萬里長城已經(jīng) 沒有什么實(shí)用價(jià)值”，這里所說的“實(shí)用價(jià)值”是 指什么？你認(rèn)為今天它還有沒有實(shí)用價(jià)值？2. 花費(fèi)了這么漫長的時(shí)

3、間，這么巨大的力量，造 一個(gè)四合院式的，現(xiàn)在看來使人驚異又覺有趣的長墻，只不過為了防御當(dāng)年敵人的進(jìn)犯，求得自己的 平安?！边@句反映了作者怎樣的觀點(diǎn)？從哪里可以 看出？3. 作者對(duì)秦始皇持什么態(tài)度？秦始皇造長城的 歷史教訓(xùn)是什么？4. 作者認(rèn)為長城里面有人，有著令人永遠(yuǎn)難忘的 人的活動(dòng)，“她使你深思，給你啟發(fā)?！闭?qǐng)說說長城能給人們哪些啟發(fā)？你能說多少就說多少。五、交流1 讀萬里長城的構(gòu)造說說建造長城有那些 意義？2 如何評(píng)價(jià)秦始皇的功過？3請(qǐng)你根據(jù)自己的理解說說萬里長城有那些價(jià)展示探究選出小組最佳選手學(xué)生思考后回答大聲朗讀，讀出激情學(xué)生合作交流回答4值？檢測(cè) 反饋補(bǔ)充習(xí)題 41 頁一到四。生獨(dú)立

4、完成師評(píng)講糾正統(tǒng)計(jì)正確率課堂 評(píng)價(jià) 小結(jié)六、總結(jié)提升長城的修建綿延持續(xù)了兩千多年的時(shí)間。人們提到萬里長城的時(shí)候，往往會(huì)把它 同秦始皇聯(lián)系起來。秦始皇修萬里長城，已成了人所熟知的事，但是遠(yuǎn)在秦始皇 統(tǒng)一中國以前，長城就早已開始修筑了。根據(jù)歷史記載，有二十多個(gè)諸侯國家和 封建王朝修筑過長城。其中泰、漢、明三個(gè)朝代長城的長度都超過了一萬里。若 把各個(gè)時(shí)代修筑的長城的長度加起來，大約有十萬里以上。這是中國古代各族人 民辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。課后作業(yè)教后 反思5啟東市初中“15/20/10”集體備課導(dǎo)學(xué)案第二單元（課） 專題長城第_2_課時(shí)總第19個(gè)教案主備人： 孫丹丹 審核人: _學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 初步培養(yǎng)學(xué)生

5、上網(wǎng)查找資料的能力，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)服務(wù)的能力，在紛 繁的資料前有選擇的處理信息，加工資料的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長城的持久興趣，初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，體會(huì)中國古代勞動(dòng)人民的聰明才智。6學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解長城的價(jià)值和文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)難點(diǎn)閱讀參考資料，對(duì)文章內(nèi)容能作深層次理解，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異冋教具學(xué)具搜集有關(guān)長城的資料、自讀選文。預(yù)習(xí)作業(yè)1.給下列劃橫線的字加上拼音。阿房（）延袤（）懵懂（）夯筑（）綿亙（）南麓（）2.查閱有關(guān)資料，思考這個(gè)問題：說到長城，人們自然會(huì)想到秦始皇和傳說中哭倒長城的孟姜女，應(yīng)當(dāng)怎樣評(píng)價(jià)秦始皇筑長城的功過。教學(xué)設(shè)計(jì):、導(dǎo)入新課1.甲文是一個(gè)徒步走完萬里長城的人寫的

6、，乙文是未 去過萬里長城的人寫的，他們同樣都贊美長城，所 選的角度有什么不同？教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)過程活動(dòng)內(nèi)容思考:與師生行為調(diào)整預(yù)習(xí)交流72.甲文和乙文寫長城的角度不同，但在內(nèi)容方面有相同之處，你能說出幾點(diǎn)來嗎？學(xué)生交流四、小組討論展示探究1. 甲文開頭就敘述去長城的路線，而乙文卻在最后才 敘述神游長城的路線。這樣安排合理嗎？為什么？2.剪伯贊對(duì)秦始皇造長城抱什么態(tài)度？你從哪里可以看出？五、合作交流你贊成長城是中華民族的象征嗎？楊利偉說在太空中沒能能看到中國的長城，但美國 一位宇航員卻說在太空中看到了中國的長城，因此 有人說楊利偉缺乏愛國精神，你怎么看呢？選出小組最佳選手學(xué)生思考后回答檢測(cè)反饋生

7、獨(dú)立完成 補(bǔ)充習(xí)題 45 頁六、七題師評(píng)講糾正統(tǒng)計(jì)正確率六、總結(jié)提升課堂評(píng)價(jià)小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了不同的人對(duì)長城有不同的認(rèn)識(shí)，了解了建造長城的意義，知道了長城是中華民族的標(biāo)志，我們應(yīng)用學(xué)會(huì)用辯證的眼光、發(fā)展的眼光來看問題。8課后作業(yè)教后 反思啟東市初中“15/20/10”集體備課導(dǎo)學(xué)案第二單元（課） 專題長城第_3_課時(shí) 總第20個(gè)教案主備人： 孫丹丹 審核人: _學(xué)習(xí)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生研究中國古代文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；培養(yǎng)學(xué)生不唯書，淺層次的探究精神。2.探究長城的現(xiàn)代價(jià)值，培養(yǎng)憂患意識(shí)，升華愛國情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生不唯書，淺層次的探究精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)探究長城的現(xiàn)代價(jià)值，培

8、養(yǎng)憂患意識(shí)，升華愛國情感。教具學(xué)具學(xué)會(huì)收集資料，在綜合、概括及比較中，形成自己的看法。預(yù)習(xí)作業(yè)課前收集有關(guān)資料，并做相應(yīng)的整理，形成自己對(duì)長城的認(rèn)識(shí)，可從以下 幾方面進(jìn)行：1.在戰(zhàn)爭(zhēng)中長城能發(fā)揮什么作用呢？在現(xiàn)代社會(huì)，長城還有軍事價(jià)值嗎？ 結(jié)合時(shí)代特征進(jìn)行分析。2.孟姜女哭長城哭訴的究竟是什么？3.從眾多長城詩詞中摘錄幾句你認(rèn)為精彩的，然后把它背下來。9教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)過程思考 與調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容師生行為預(yù)習(xí) 交流一、導(dǎo)入新課：一個(gè)不了解自己民族歷史文化的人是可恥的！一個(gè)不懂得反思自己民族歷史的民族是可悲的！學(xué)生交流二、課前檢測(cè)1.防御擾掠，保護(hù)國家安全和人民生產(chǎn)生活的安定。開發(fā)屯田、保

9、護(hù)屯天和保護(hù)邊遠(yuǎn)地區(qū)生產(chǎn)的發(fā)展。保護(hù)通訊和商旅往還。2.提到秦始皇筑萬里長城，往往聯(lián)系到孟姜女的故 事。多少年來，人們總是借孟姜女的故事來斥責(zé)秦 始皇對(duì)勞動(dòng)人民強(qiáng)暴奴役，同時(shí)也以此抒發(fā)對(duì)一切 殘暴統(tǒng)治者的不滿。其實(shí)孟姜女故事的原始依據(jù)與 秦始皇沒有關(guān)系。三、自主學(xué)習(xí)1.1982 年起法國人、美國人都?jí)粝氩叫凶咄觊L城，均未能成行，而我國的普通公民劉雨田從1984 年 510展示探究月 13 日起，用兩年時(shí)間徒步穿越七個(gè)省區(qū)，走完長城。這說明了什么？2.吳祖光把萬里長城與北京的四合院、歐洲的古城堡相比，你認(rèn)為這樣比較說出了萬里長城的什么價(jià) 值？四、合作交流1.趙武靈王建筑長城被后人封英雄的稱號(hào)，而

10、秦始皇卻因筑長城而受到老百姓的控訴，對(duì)這兩件事怎么 看？建造萬里長城的功績究竟歸誰？（秦始皇在統(tǒng)一六國后，中國的人力物力缺乏的情 況下造長城，引起民怨沸騰：而趙武靈王以一個(gè)小 國的力量完成巨大的國防工程，造福于人民，所以 說他是無愧于英雄的稱號(hào)。建筑萬里長城的功績應(yīng) 歸于人民群眾。）選出小組最佳選手學(xué)生思考后回答2.假如你是長城的導(dǎo)游，請(qǐng)你對(duì)游客做一個(gè)簡(jiǎn)要而又 精彩的介紹。大聲朗讀，讀出激情3.據(jù) CCTV.COM 消息（新聞聯(lián)播）報(bào)道：在八達(dá)嶺 長城，記者看到，由于被人刻上密密麻麻的字，城 磚已經(jīng)面目全非。有的人在長城上表達(dá)愛意，也有 人把對(duì)他人的恨留在長城上，一些外國游客也入鄉(xiāng)學(xué)生合作交流

11、回答1112隨俗，將這里當(dāng)作留言墻，韓文、英文等文字時(shí)有 出現(xiàn)。假如請(qǐng)你在網(wǎng)上針對(duì)此種現(xiàn)象留言，你的留言是什 么？如何保護(hù)？女口：長城不是留言墻。把自己的名字刻在上面，相 當(dāng)于把自己的恥辱刻在上面。從自然力因素和人為因素兩個(gè)方面簡(jiǎn)述長城的破壞 情況，提出幾點(diǎn)可行的保護(hù)措施。1、 對(duì)于保存相對(duì)完好的長城墻體與附屬建筑進(jìn)行重 點(diǎn)保護(hù)。2、對(duì)于長城遺址進(jìn)行全面保護(hù)。3、對(duì)于長城遺址進(jìn)行適當(dāng)還原。4、阻止一切對(duì)長城的人為破壞。5、 防止部分具有毀滅性的自然現(xiàn)象對(duì)長城造成的破 壞。6、提高公眾對(duì)長城的保護(hù)意識(shí)。五、辯論你贊成長城是中華民族的象征這個(gè)說法嗎？為什 么？正面的聲音：13“萬里長城是中國古代一

12、項(xiàng)最偉大的工程。”“萬里長城舉世聞名，是中華民族勤勞智慧，堅(jiān)強(qiáng) 毅力的象征，是各族人民共同的歷史財(cái)富。”“只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大 的長城”“雄偉壯觀的萬里長城是人類建筑史上罕見的古 代軍事防御工程，是中華民族的驕傲與象征，它凝 聚著我們祖先的血汗和智慧。它以悠久的歷史，浩 大的工程，雄偉的氣魄著稱于世。它早就和埃及的 金字塔，印度的泰姬陵，伊斯坦布爾的圣？索非亞教堂等一起被譽(yù)為世界的奇跡?！?另 術(shù)種聲音：資料卡片一：“有人認(rèn)為，花費(fèi)這么長的時(shí)間、耗 費(fèi)這么多人力物力造長城， 只是為了防御來犯之?dāng)常?求得平安，是不值得的。從保衛(wèi)疆土、保護(hù)人民的 安全來看，更應(yīng)該多造進(jìn)攻性武

13、器。比如利用好火 藥等。”資料卡片二：秦始皇一方面派三十萬大軍修長城， 防御北方匈奴的侵犯；另一方面卻“焚書坑儒”、 橫征暴斂，頭施酷刑，最后到秦二世就亡國了。從14戰(zhàn)國時(shí)的秦國、趙國、燕國開始到明朝末年修筑的 長城，歷來就是中原農(nóng)耕民族對(duì)付北方游牧民族的 手段。且不說長城沿線埋下了多少尸骨，耗費(fèi)了多 少財(cái)產(chǎn)，就是以軍事上的作用而言，長城又何嘗達(dá) 到了中原統(tǒng)治者當(dāng)初的目的呢？實(shí)際上一旦中原王 朝失去軍事實(shí)力，長城就形同虛設(shè)。秦始皇死后匈 奴就越過長城占了河套地區(qū)， 明朝末年清兵出入長 城如入無人之境，真正沿著長城作武力對(duì)峙的例子 并不多見。檢測(cè) 反饋補(bǔ)充習(xí)題 45 頁六、七題生獨(dú)立完成 師評(píng)講糾正 統(tǒng)計(jì)正確率課堂 評(píng)價(jià) 小結(jié)總結(jié)提升：在漫長的歷史長河中，巍巍的萬里長城，保護(hù)了中華民族；可歌可泣的英雄 兒女，用鮮血維護(hù)了祖國的安定，也