《荷塘月色》教案

1、酒泉工貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校教案課題荷塘月色課型新授課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、把握作者情感的發(fā)展變化，了解作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由生活的思想感情。、揣摩文章典雅清麗、準(zhǔn)確生動(dòng)、富有韻味的語言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。教學(xué)重點(diǎn)揣摩文章典雅清麗、準(zhǔn)確生動(dòng)、富有韻味的語言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。教學(xué)難點(diǎn)1、由形入神地把握文章內(nèi)蘊(yùn)。2、引導(dǎo)學(xué)生用美的心靈去審視世界并進(jìn)行描寫。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法誦讀法、歸納法、探討法教學(xué)流程朗讀、去感受、去體會(huì)導(dǎo) 入整體感知理清課文思路把握文章內(nèi)蘊(yùn)新 授深 入 探 究揣摩文章典雅、生動(dòng)、富有韻味的語言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧拓 展培養(yǎng)學(xué)生在逆境中保持良好積極、樂觀的心態(tài)知

2、識(shí)鞏固 練 習(xí)教學(xué)過程教師活動(dòng)及教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一、新課導(dǎo)入:【教師活動(dòng)】：本單元學(xué)習(xí)散文。散文包括抒情散文、敘事散文、寫景散文、哲理散文。它就像一壺清茶，在炎熱的夏季帶給我們清涼的慰藉；在深秋的寒氣中送來舒心的溫暖。散文重在抒情，但情有獨(dú)鐘，情有所系。文心雕龍說：“人稟七情，應(yīng)物而動(dòng)。物色三動(dòng)，心亦搖焉。”眼前的物象喚醒記憶中的表象，情感體驗(yàn)也一同蘇醒，于是心物感應(yīng)，情景相生，觸景生情，緣情造景。正所謂“一切景語皆情語”。郁達(dá)夫在論及現(xiàn)代散文時(shí)說：“作者處處不忘自我，也處處不忘自然與社會(huì)。一粒沙里見世界，半瓣花上說人情，就是現(xiàn)代散文的特征之一。”由此可見要熱愛生活，用心體驗(yàn)生活就能寫出好

3、文章。寫景是為了抒情，客觀事物都深深地打上了作者主觀情感的烙?。?、我們今天要心儀怎樣一段感情、怎樣一幅美景呢？請看畫面，我們的眼前出現(xiàn)了一大片碧綠的荷塘。面對此等美景，楊萬里贊嘆道：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 曉出凈慈寺送林子方寫出了荷花的艷麗的色彩。泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 楊萬里小池寫出了荷花的動(dòng)態(tài)。周敦頤卻看到了它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔品格！面對這樣的景色，朱自清又是如何抒寫心中的情懷的呢？二、整體感知現(xiàn)在我們隨著動(dòng)人的旋律再次走進(jìn)朱自清先生心靈的荷塘，叩響心扉，解讀那淡雅朦朧的心語、心荷。【學(xué)生

4、活動(dòng)】：、配樂動(dòng)畫朗誦，初步感知、欣賞美景、體味感情。同學(xué)們小聲跟讀，隨文入境！、優(yōu)美的誦讀和美麗的畫面已經(jīng)讓我們沉醉不知?dú)w路，我相信大家已經(jīng)體會(huì)到了美，現(xiàn)在可暢所欲言談?wù)勀愀惺艿降拿馈?【教師點(diǎn)撥】：美點(diǎn)尋蹤。既寫荷塘又寫月色。荷塘是月光下的荷塘；月色是是荷塘上的月色、將二者巧妙的結(jié)合起來了。幽雅、朦朧幽靜的畫面美。用詞句美、語言美。情感很美。總結(jié)：語言美、畫面美、情感美。、抓住關(guān)鍵詞語，理出作游蹤?！窘處熁顒?dòng)】：夜深人靜之時(shí)，作者為什么會(huì)突然想去荷塘邊散步？【教師明確】：主要是由于“這幾天心里頗不寧靜”。全文就是圍繞“頗不寧靜”這一心情展開的，它就像是一支樂曲中的主旋律，始終在全曲中回蕩！

5、此句稱“文眼”?！窘處熋鞔_】：歲的朱自清此時(shí)已是清華大學(xué)教授，前途無量，怎么會(huì)如此惆悵和苦悶？本文寫于年月，正是蔣介石發(fā)動(dòng)、反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國大地。年月正是朱自清思想極端苦悶的時(shí)期。朱自清在同時(shí)期發(fā)表的一封信中這樣寫道：“這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無邊的大海上，像一個(gè)獵人在無盡的森林里似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白?！薄斑@幾天心里頗不寧靜。”這是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的劇烈動(dòng)蕩在作者心中激起的波瀾，放在篇首，如一錘定音，為全文定下了抒情基調(diào)。【教師活動(dòng)】：作者采用什么方式來排解不寧靜的？散步的游蹤是怎樣的？【教師明確】：游蹤：家小路荷塘家。三、課文分析我們已經(jīng)知道朱自

6、清在荷塘上心儀到了一幅荷花美景。我們知道荷花是高潔的象征，在中國詩壇上，寫荷花的詩句歷來很多，我們一起來欣賞李璟的浣溪沙，看他們寫出了荷花怎樣的情狀？浣溪沙秋風(fēng)中荷花李璟菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起碧波間。還與韶光共憔悴，不堪看。細(xì)雨夢回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒。多少淚珠無限恨，倚欄桿。朱自清筆下的月色下的荷花又具有怎樣的風(fēng)姿呢？【學(xué)生活動(dòng)】：、齊聲朗讀第四段、課文第小節(jié)寫了哪些景色，構(gòu)成了怎樣的畫面？作者怎樣寫的？【教師明確】：寫了月下荷塘：荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻。畫面很美。畫面為什么會(huì)這么美呢？現(xiàn)在我們?nèi)サ粑闹械哪承┚渥雍驮~語，表達(dá)效果又有什么不同呢？我們來讀一讀。刪除法?！緦W(xué)生活動(dòng)】：品

7、位語言美：改動(dòng)文字：荷塘上面，滿是葉子。葉子出水很高，中間零星地點(diǎn)綴著些白花，有開著的，有打著朵兒的。微風(fēng)過處，送來清香。這時(shí)候葉子和花也有一絲的顫動(dòng)，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子底下是流水，遮住了，不能見一些顏色。學(xué)生朗讀。問：感覺怎么樣啊？【教師明確】：教師分析：寫景技巧：比喻、擬人、通感（修辭）第小節(jié)寫荷花的三個(gè)比喻，一個(gè)擬人?！罢垎枺~子出水很高，像亭亭的舞女的裙，為什么作者要用裙來比喻葉子呢？”【師生互動(dòng)】：有的學(xué)生說：“形狀相似，都是圓的?！薄澳潜P子不也是圓的嗎？鍋蓋也不是圓的嗎？怎么不說葉子出水很高，像盤子，像鍋蓋”學(xué)生回答說：“荷葉和舞女的裙子都很柔美?！苯又鴨枺骸昂我砸姷煤苋?/p>

8、美？”學(xué)生答：“句中有亭亭二字?！边€有學(xué)生說：“是舞女的裙，有一種舒展、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)感，很美。亭亭玉立、修長婀娜、靈動(dòng)飄逸?！睂懗隽撕扇~的風(fēng)姿?！窘處燑c(diǎn)撥】：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。開著的裊娜（輕盈多姿）打著朵的羞澀（嬌怯不語）荷花飽滿盛開、含苞待放的情狀。正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。明珠晶瑩剔透、纖塵不染。星星閃閃發(fā)光、忽明忽暗。美人用剛出浴的美人來形容露珠點(diǎn)點(diǎn)的荷花，使人想到“清水出芙蓉，天然去雕琢”、“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”、“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，從而想到荷花的質(zhì)樸、清新、純潔、淡雅和高貴、纖塵不染、冰清玉潔?！?/p>

9、微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！弊髡咴趯懞苫ǖ南阄?，怎么又突然寫到歌聲了？【師生互動(dòng)】： “請問，作者究竟聽到歌聲沒有？”學(xué)生回答：“沒有?！薄斑@里是比喻，因?yàn)檫@里用得是仿佛一詞”“對，是比喻。也就是說，作者是用歌聲來比喻荷香，是吧？”“但是，“荷香與歌聲有什么可比的共同點(diǎn)嗎？”“荷香與歌聲都是斷斷續(xù)續(xù)、若有若無的?！薄岸译鼥V朧的?！薄窘處熋鞔_】：“對?！焙上愫透杪暥际强|縷的、渺茫的。這是比喻。這是一種特殊的比喻，錢鐘書先生把它叫做通感。人們通過視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等五官感知外界事物時(shí)，在一般情況下，彼此不能交錯(cuò)；但在特殊情況下，五官功能卻能出現(xiàn)互相轉(zhuǎn)化、彼

10、此溝通的現(xiàn)象叫“通感”，也叫“移覺”?！窘處熁顒?dòng)】：舉幾個(gè)例子來說明：詩人艾青曾寫詩這樣描繪日本著名指揮家小澤征爾：你的耳朵在偵察，你的眼睛在傾聽這也是通感。又如：“那笛聲里有故鄉(xiāng)綠色平原上青草的香味，有四月的龍眼花的香味，有太陽的光明?！保üL(fēng)葉笛）這個(gè)句子笛聲里有草的清香，花的芬芳，還有明亮的陽光，三種感覺相融會(huì)，那笛聲該多么撩人情思?！皡倾^和柳葉眉坐在小堤上歇息，柳葉眉不知怎么心煩意亂地說：大哥，你給我吹個(gè)小曲兒，要酸酸的，甜甜的，涼涼的”其實(shí)，通感并不僅僅在文學(xué)作品中才被使用，實(shí)際上日常用語中，也常常有通感。比如，說某位同學(xué)的聲音很粗，難道他的聲音是有直徑的嗎？”看，現(xiàn)在每一個(gè)同學(xué)臉上

11、都呈現(xiàn)出甜美的笑容?？墒?，你們決不認(rèn)為我是在說你們的笑臉是抹了糖的吧！遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲花香，如歌聲，若有若無、輕靈飄渺，用聽覺來寫嗅覺，想像奇妙，寫出了荷香清淡縹緲、沁人心脾的美好情狀?！窘處熋鞔_】：畫面美：月色下的荷塘，朦朧、靜謐的美。寫景技巧：比喻、擬人、通感、動(dòng)靜結(jié)合、疊詞的巧妙使用。出示知識(shí)圖示。再次誦讀第四段?！窘處熁顒?dòng)】：、播放古箏曲春江花月夜，生談感受。、出示寫月的詩句月下獨(dú)酌李白花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢。描寫詩人在月夜與“我外之我”的

12、影子及月亮一同暢飲的情景，以奇特的構(gòu)思、浪漫的想象，深刻地表現(xiàn)出詩人的獨(dú)斟獨(dú)酌，及舉目無知音的孤獨(dú)之情?！窘處熋鞔_】：月色是難寫的。以月寄相思。本文是怎樣寫月色的。【學(xué)生活動(dòng)】：1、美讀五六段2、課文第小節(jié)寫了什么景色？學(xué)生回答：寫了塘上月色： 月光：如流水。月影：如名曲。3、作者是從幾個(gè)方面寫了月色？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：【教師點(diǎn)撥】：以流水作比，月輝照耀一瀉無余的景象。通過霧寫月光：薄薄的青霧，霧的輕飄壯。通過荷花與荷葉寫月色的朦朧“像在牛乳中洗過，像籠著輕紗的夢”描繪荷葉、荷花安謐、恬靜的情狀。以樹影寫月色：畫，濃淡適宜。通過光與影的和諧寫月色：和諧的旋律。【學(xué)生活動(dòng)】：勾出本段中你喜歡的

13、句子，并思考語言有什么特點(diǎn)。語言：樸素、典雅、充滿詩意?！窘處熁顒?dòng)】：“朱先生的語言，歷來是新而不失自然，在口語的基礎(chǔ)上刻意出新。既有平白如話，毫無雕飾的文字，更有精心揀練的遣詞用字。點(diǎn)活了月光和霧氣的瀉浮二字生動(dòng)的起了豐富、潤飾、強(qiáng)化形象的作用。”月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著青紗的夢。為什么說“瀉”“浮”二字點(diǎn)活了月光和霧氣呢？可否用“照”替代“瀉”，用“升”替代“浮”。（替換法）【學(xué)生活動(dòng)】：由學(xué)生找，談?wù)勼w會(huì)，教師點(diǎn)撥?！窘處燑c(diǎn)撥】：（以學(xué)生講為主，教師重點(diǎn)分析四處）“瀉”一個(gè)“瀉”字，月輝照耀一瀉無余之景，頓

14、時(shí)化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，寫出了月光的流動(dòng)感。再加上修飾語“靜靜地”，準(zhǔn)確地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無聲響地幽靜幽美，這就創(chuàng)造了一個(gè)安謐的氛圍，意境相當(dāng)優(yōu)美。（“照”字直白，是如實(shí)地寫，不是描繪，淡而無味。另方面與“如流水一般”不相配，失去和諧感。）浮浮”寫出了霧的輕飄狀態(tài)，突出了恬靜朦朧，一個(gè)水氣迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出。（而“升”給人騰空而上的感覺，不能妥帖地道出霧的輕柔。）彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上的。為何用畫不用印？“畫”仿佛有無形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。（“印”不能寫出美）“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這

15、恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的?！边@種朦朧柔和的月色非常符合作者此時(shí)的心境，所以說“恰是到了好處”。畫面美：淡月輝映下荷塘里霧光、葉色、水氣交相雜糅而成的朦朧景色。、寫景技巧：虛實(shí)結(jié)合，虛中見實(shí)，貼切的表現(xiàn)了朦朧月色下荷花漂浮的姿態(tài)，一種攝人心魄的意境?！緦W(xué)生活動(dòng)】：討論第節(jié)：學(xué)生自己分析，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥：【教師點(diǎn)撥】：這一節(jié)寫荷塘的四周。在這里，作者以樹為著眼點(diǎn)，由遠(yuǎn)及近，寫出了楊柳、遠(yuǎn)山、燈光、蟬聲、蛙聲。四面的樹（照應(yīng)第節(jié)）有遠(yuǎn)有近：楊柳最多遠(yuǎn)，將一片荷塘重重圍住近。寫樹不忘寫月色：陰陰的。路燈光把作者從幻想中召回，最后兩句雖似寫景，實(shí)則點(diǎn)明心境。寫樹上的蟬聲與水里有蛙聲，由

16、寂靜到熱鬧，充滿了生機(jī)，將荷塘和月色襯托得更加突出，并含蓄地表明作者雖完全沉醉在荷塘月色的寧靜的境界中，但哀愁和苦悶還是籠罩在心頭。關(guān)于動(dòng)靜：葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。荷葉本來是靜的，但作者想像它是動(dòng)的，是舞女的裙?；o為動(dòng)這時(shí)候最熱鬧的要樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但以動(dòng)襯靜，第四段月色下的荷塘，荷葉、荷花、荷香（靜）；荷波、荷韻（動(dòng)）。動(dòng)靜結(jié)合。運(yùn)用了繪畫技巧來寫荷塘的環(huán)境。作者筆下的荷塘四周，疏密有致，濃淡相宜，明暗結(jié)合，喧寂相間?！窘處熋鞔_】：總結(jié)畫面美麗氣氛寧靜格調(diào)雅致技巧：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、遠(yuǎn)近相宜、巧用修辭、煉字、襯托、巧用疊詞效果；濃淡相宜教師小結(jié)：朱自清的想像是多么豐富啊

17、，古人有讀漢書來下酒，今天我們是品“荷塘月色”來純凈我們的心靈！【教師活動(dòng)】：我們欣賞了本文的語言美和畫面美。能寫出這樣的文章，作者情感肯定很美吧？這節(jié)課我們來體驗(yàn)朱自清的情感美。1、作者作品等知識(shí)簡介朱自清（），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，是毛澤東稱頌的“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的作家、學(xué)者。生于江蘇東海縣，祖籍浙江紹興，自祖父以來定居揚(yáng)州，所以自稱“我是揚(yáng)州人”。年畢業(yè)于北大哲學(xué)系，在江浙等地的中學(xué)任教，參加文學(xué)研究會(huì)。年任清華大學(xué)教授。代表作有散文與詩的合集蹤跡，散文集背影、歐游雜記等。朱自清的確才華橫溢。他是一名著名的學(xué)者、詩人，民主戰(zhàn)士。2、江澤民的題詩： 晨鳴共北門，談笑少時(shí)情。背

18、影秦淮綠，荷塘月色明。高風(fēng)凝鐵骨，正氣養(yǎng)德行。清淡傳香遠(yuǎn)，文章百代名。（江澤民同志為紀(jì)念朱自清誕辰一百周年題詩）【學(xué)生活動(dòng)】：回憶作者游蹤：家小路荷塘家?！窘處燑c(diǎn)撥】：一夜暢游，朱自清找到了心靈的寧靜嗎？（情感美）（只讓學(xué)生回答“找到”還是“沒有找到”）到底找到?jīng)]有呢？我們一起來看一看作者心情是怎樣變化的?！緦W(xué)生活動(dòng)】：請看第自然段的內(nèi)心獨(dú)白。我們先一起來朗讀這個(gè)自然段?！窘處熁顒?dòng)】：這一段獨(dú)白到底流露了朱自清怎樣的心情？【教師明確】：1、盡管有哀愁，但更有一種淡淡的喜悅之情！作者只有這幽僻的環(huán)境之中，才感到自己成了一個(gè)自由的人，才能夠拋開塵世間的喧囂和煩惱。可見作者對現(xiàn)實(shí)的不滿！2、“我且受

19、用這無邊的荷香月色好了?！绷髀冻鲎髡邽槟軌驎簳r(shí)得到自由，欣賞荷塘月色而淡淡喜悅?？梢娮髡呋孟氤摤F(xiàn)實(shí)！3、帶著滿腔的期待和淡淡的喜悅，朱自清來到了荷塘邊。面對美景他擺脫煩惱了？從哪里可以看出他最終還是沒有擺脫煩惱？“但熱鬧是他們的，我什么也沒有。”由此可見現(xiàn)實(shí)不令其滿意。【教師活動(dòng)】：聯(lián)想到了什么？【學(xué)生活動(dòng)】：“忽然想起采蓮的事情來了”這一句承上文宕開一筆，轉(zhuǎn)出新意。文章由此放開去，聯(lián)想到古代詩詞對采蓮的描繪。出示采蓮的詩句：采蓮曲李亞如藕田成片傍湖邊，隱約花紅點(diǎn)點(diǎn)連。三五小船撐將去，歌聲嘹亮賦采蓮。采蓮曲王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。采蓮曲隋殷英童蕩

20、舟無數(shù)伴，解纜自相催。汗粉無庸拭，風(fēng)裙隨意開。棹移浮荇亂，船進(jìn)倚荷來。藕絲牽作縷，蓮葉捧成杯?！窘處熁顒?dòng)】：采蓮賦，描寫采蓮時(shí)熱烈活潑的生活，作者徹底擺脫煩惱了？這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了?！窘處熋鞔_】：本身就說明他因內(nèi)心的苦悶而產(chǎn)生的對自由快樂的向往。它恰好反襯出作者對現(xiàn)實(shí)生活的失望。為何又惦記江南了呢？【教師活動(dòng)】：從采蓮場景回到眼前，發(fā)現(xiàn)眼前有“只不見一些流水的影子，是不行”的缺憾。由此極自然地牽動(dòng)出“這令我到底惦著江南了”這種思鄉(xiāng)的哀愁。想起了家鄉(xiāng)，正是愁苦的內(nèi)心反映。“猛一抬頭，不覺已是自己的門前”，“我”回到了現(xiàn)實(shí)，一切照舊。到這里，我們可以從整體上來把握作者的感情?！窘處燑c(diǎn)撥】：寂寞、苦悶與彷徨讓作者“心里頗不寧靜”，于是漫步荷塘進(jìn)入醒著的“夢”境“另一世界里”。作者有意地把自己置身于超脫現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中，“這一片天地好象是我的；”“便覺是個(gè)自由的人”“白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理?！背两诤商猎律铮髀冻龅南矏倕s又無法擺脫淡淡的哀