2021年《觀潮》教學(xué)教案

1、2021年觀潮教學(xué)教案2021年觀潮教學(xué)教案 1教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。2、初步學(xué)會(huì)按“潮來前-潮來時(shí)-潮來后”的順序給課文分段。3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好 河山的思想感情。4、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘。2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。課前準(zhǔn)備1多媒體課件。2、搜集反映錢塘江大潮的 和圖片教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、直奔“潮”，整體感知1、釋題知“觀

2、潮”。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了課文，著而的“潮”，就是指錢塘江大潮，你知道是怎么回事嗎？2、入文理解“觀潮”(1) 導(dǎo)入：錢塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀，現(xiàn)在就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、！(2) 讀文。請(qǐng)大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中具 體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這一句。A這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么？你能聯(lián)系 上下文改一改，自己試者說一說嗎 ？B “據(jù)說”怎么講？自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江 大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說”的 一致呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想。二、品位“奇”，感覺奇觀師：你認(rèn)為“天下奇觀”奇

3、在哪里呢 ？1、邊默讀課文邊用“ ？?”畫出最能感受到大潮“奇特”的 語句。讀一讀句子，說一說體會(huì)。（小組交流、匯報(bào)）2、重點(diǎn)品讀“潮來時(shí)”的“奇”：壯觀、奇特。課件出示：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲， 好像悶雷滾動(dòng)。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只件東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。3、學(xué)生讀句后，談?wù)勛约旱母惺?。師：此時(shí)此刻，你心中最想說的是什么？眼看潮水就要來了， 帶給你的感受又是什么呢？（適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)，一條 白線”的情景談感悟。4、精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。(1) 范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么 ？聽到了什么？(2) 提高學(xué)生咬文嚼字口評(píng)

4、“奇”A潮水的長(zhǎng) 師：你懂得“橫貫”的意思嗎？用自己的話告訴 大家，好嗎？B潮水的高 師：想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng) 面。(“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)，既有聲又有形，極為恰當(dāng)生動(dòng)地 說明后浪涌前浪，一排剛過一排又緊接著，說明氣勢(shì)大，速度快， 給人以勢(shì)不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說明浪高， 直立向前推，可見潮水是洶涌而來。這不是一般的浪，是罕見的 浪，潮也是罕見的潮。)C潮水的氣勢(shì)猛、聲音響“起頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是怎樣的一種場(chǎng) 面嗎？再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣 的氣勢(shì)呢？(3) 這三句話能調(diào)換順序嗎？為什么？(由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥“移“字 的精妙)

5、過渡：同學(xué)們談得真不錯(cuò)，那么錢塘江大潮真正到來的這一 刻是不是與剛才大家想的一樣呢 ？下面請(qǐng)大家欣賞這驚心動(dòng)魄的 一幕吧！(4) 欣賞課件。(5) 品讀回味。師：欣賞了潮水來臨之際的壯觀， 令我們不得不佩服作者的 遣詞造句之功，我想大家也能受到了感染， 把這雄偉壯觀之勢(shì)讀 出來。(6) 啟發(fā)學(xué)生與文本、作者、大自然的對(duì)話。師：如果你就站在大潮面前，你會(huì)想些什么 ？會(huì)怎樣做呢？(7) 美讀升華：你能把自己對(duì)錢塘江大潮的理解和感悟讀出 來嗎？(8) 配樂朗讀3、4自然段。5、自主品讀“潮去后”的“奇”(1) 讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè) 詞語里？(2) 適時(shí)點(diǎn)撥感悟“漫天卷地、

6、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。(3) “恢復(fù)” 一詞能去掉嗎？為什么?(聯(lián)系全文)6、品讀“潮來前”的“奇”。(1) 過渡：錢塘江大潮未出現(xiàn)時(shí)，江面是很平靜的，平時(shí)的 錢塘江本來就美，也有大潮出現(xiàn)。但“觀潮日”這一天的潮就最 奇特了，所以人們對(duì)這一天的到來翹首相盼。(2) 引讀：帶著期盼的心情，讀好句子。三、深悟“奇”，回歸整體激情：我們仿佛來到了錢塘江邊觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀止，真不愧為“天下奇觀”。 名不虛傳！讓我們?cè)俅胃S作者，再次感受“觀潮”中的美、壯、 奇吧！第二課時(shí)一、讀文，理清層次，分段訓(xùn)練1、回憶：上一節(jié)課我們品位了那“天下奇觀”帶給我們那壯觀的景象

7、和奇特的感受，相信大家還歷歷在目！還記得一開始大家讀了 3、4自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是寫什么 ?1、2、5自 然段又各寫了什么?(分小組讀段落)2、點(diǎn)撥時(shí)間詞，嘗試分段。引導(dǎo)：第二自然段寫“潮來前”，第三、第四自然段寫“潮 來時(shí)”，第五自然段寫“潮來后”。二至五自然段具體地講寫人 們觀潮前后的情景和大潮的壯觀， 學(xué)生易掌握，難點(diǎn)在于二至五 自然段與第一自然段的關(guān)系，第一自然段是概括地講錢塘江大潮 是“天下奇觀”與下文是先概括后具體的關(guān)系。二、積累，課外拓展1錢塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎?（出示有關(guān)資料）錢塘江涌潮：因受太陽、月球引力影響和地球自轉(zhuǎn)的作用， 海面會(huì)出現(xiàn)潮汐，這是普

8、通現(xiàn)象。然而錢塘江的潮涌卻分外壯觀。 特別是每年秋分時(shí)節(jié)，農(nóng)歷八月十八日前后潮勢(shì)更加洶涌，當(dāng)年蘇東坡有“八月十八潮、壯觀天下無”的感嘆。錢塘江的潮汐之 所以特別大，除了因?yàn)檫@時(shí)太陽、月亮、地球都在一條直線上， 海水受到的引力最大的原因之外，還有獨(dú)特的原因。錢江涌潮，出現(xiàn)在我國(guó)浙江省杭州灣錢塘江入海處附近，因?qū)俸幨校杂纸泻幊?，錢塘江入?？诔世刃?，江口大而 江身小。起潮時(shí)，海水從寬達(dá) 100公里的江口涌入，由于兩岸逐 漸狹窄，灣內(nèi)水面固之迅速提高，出現(xiàn)涌潮，加上錢塘江流出的 河水因受潮水阻擋難于外泄， 反過來又提高了灣內(nèi)的水位， 加強(qiáng) 了潮勢(shì)。錢塘江口橫豐一條巨大的沙坎， 潮水涌入時(shí)受到

9、沙坎阻 擋，速度減慢，而后面的潮水又迅速涌上來，后浪推前浪，潮頭 也越來越高。另外，浙江沿海一帶夏秋季節(jié)常刮東南風(fēng)，風(fēng)向與 潮水方向大體一致，這也助長(zhǎng)了潮水的聲勢(shì)。海寧縣鹽官鎮(zhèn)東南一段河塘， 是近代的觀潮圣地。這里建有 觀潮臺(tái)、觀潮亭和鎮(zhèn)海塔。江面只有兩三公里寬，潮勢(shì)最盛，潮 頭并列一線，有“海寧寶一線潮”之稱。海潮漲入江口之后，因 南北岸勢(shì)不同，漸成二段。南段速度，經(jīng)段速度慢，當(dāng)南段蕩回 與北段匯合時(shí)，潮頭相撞，聲如山崩地裂。鹽官鎮(zhèn)東8公里的八堡最官觀賞此景。海潮西進(jìn)，撞上伸入江心的丁字壩時(shí)，怒濤驚 堅(jiān)，碎作潑天大雨，潮頭反竄塘岸，為“返頭潮”。距鹽官鎮(zhèn) 12公里的老鹽倉(cāng)是觀賞此景的佳點(diǎn)。每

10、年農(nóng)歷八月十八日，以 鹽官觀潮的人如潮涌。這時(shí)潮頭最高時(shí)可達(dá)3.5米，潮差可差8 9米。2、 尋找比喻句，感悟用法之妙。（5處，相機(jī)點(diǎn)撥比喻句的 樣式。如：好像、猶如、形成。）3、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句。4、選作題A編寫廣告語。B通過上圖書館搜集一些圖片或資料。2021年觀潮教學(xué)教案 2一、教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13詞語。2有感情地朗讀課文，背誦課文第 3、4自然段。3. 邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞 句的含義。4. 感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀 感受與他人交流。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學(xué)

11、難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。三、教學(xué)準(zhǔn)備詞卡四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、板書課題，比較“觀”字。1. 同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課，誰來說說課題?（板書：觀2. 題目中，出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，課文中，還出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，翻開書，小聲讀一讀，找一找。（板書：天下奇觀）3. 比較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的 意思一樣嗎？在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上，再去理解“天下 奇觀”。4. 小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中的意思是不一樣的， 讀書的時(shí)候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國(guó)語言的豐 富多彩。二、初讀課文，朗讀正確。1. 小聲地讀一讀課文，把

12、課文朗讀正確。2. 指名讀，糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音。（薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音。）3. 出示詞卡，朗讀詞語。（寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水 天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、 恢復(fù)）三、整體感知，理清脈絡(luò)。1. 小聲地再讀一讀課文，讀完了課文，請(qǐng)你說說：你知道了 什么？A、八月十八一一的觀潮日B鹽官鎮(zhèn)的地方c觀潮人一一最多D響聲E浪潮一一最壯觀F、人的情緒一一漲2你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎 ？可以說一句話，可以 說兩句話也可以是一段話，說說這篇課文的主要內(nèi)容。3. 通過你們的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了能不能把這篇課文

13、讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話？(錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”。)4. 指導(dǎo)朗讀：(1) 要突出錢塘江大潮的歷史悠久；(2) 突出它是天底下美麗而罕見的景象5. 能不能把這句話再讀厚？通讀這篇課文，找一找哪些語句表現(xiàn)出了錢塘江大潮是“天下奇觀”？（預(yù)設(shè)：學(xué)生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直 接描寫大潮十分壯觀的語句。在學(xué)生找出后，教學(xué)進(jìn)行小結(jié)：這 就是大潮到來時(shí)和過去以后的景象。板書：潮來時(shí)，潮過后。再 啟發(fā)：大潮到來之前錢塘江是怎樣一番景象呢？板書：潮來前。）6. 在這篇課文中，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的？四、朗讀全篇，感受“天下奇觀”。按照“潮來前一一潮來時(shí)

14、一一潮過后”的順序，分三大組朗 讀課文，教師朗讀課文第一自然段。第二課時(shí)一、溫故知新，導(dǎo)入新課。1作者一開篇，就點(diǎn)出了對(duì)錢塘江大潮的評(píng)價(jià)。 作者是怎樣 說的？2作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的 ？二、抓住重點(diǎn)，感受大潮到來時(shí)和過去以后的澎湃之美。1.翻開書，用心地讀一讀課文，讀后來談?wù)勀愕母惺?。（預(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美 ；二是大潮 的澎湃之美。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。）2. 自讀課文，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。A、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀 ？B你來讀一讀三、四自然段，把你認(rèn)為描寫得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來，再多讀幾遍，努力讀

15、得精彩一些。3. 指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫得精彩的句子。指導(dǎo)朗讀：A、什么樣的響聲呢？隆隆的響聲，把這種聲勢(shì)讀出來。這響聲響亮嗎?（不響亮。）為什么好像悶雷滾動(dòng)。哪個(gè)字突出了響聲不響亮？B有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會(huì)是怎樣一番心情？讀出人們內(nèi)心中的驚喜。C看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰？咱們演一演， 怎么樣？提示：人們聽到了遠(yuǎn)處傳來的隆隆響聲， 看到了東邊水天相 接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來了。人們會(huì)說些什么？ 做些什么？沸騰了，剛才的場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞語形容，那就是一一人 聲鼎沸。一個(gè)人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺，得大家一起讀。E氣勢(shì)越來越大，你的心情就越，讀出你內(nèi)心中

16、的激 動(dòng)。F、多么壯觀啊！讀出大潮這澎湃之美來。G誰來讀，讓大地顫動(dòng)起來。4. 聽讀段落，感悟作者的表達(dá)順序。A、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實(shí)際上作者在描 寫大潮時(shí)是有順序的。你聽我來讀一讀，仔細(xì)聽，看看缺少了哪 些詞語？B你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時(shí)的景象嗎?（作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫 潮水的變化。）5. 自讀三、四自然段，感受“變化”。A、作者在描寫大潮到來時(shí)的景象時(shí)，之所以把它描寫得生 動(dòng)，形象，富有感染力，那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂?“變化”， 作者都突出了它的哪些變化呢 ？（1）潮聲（越來越大）：隆隆越來越響如同山崩地裂（2）潮頭（越來越

17、高）：白線一一水墻一一白色戰(zhàn)馬（3）潮勢(shì)（越來越猛）：逐漸拉長(zhǎng)、變粗一一翻滾一一浩浩蕩 蕩B作者把潮聲、潮頭、潮勢(shì)三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見其景??！6. 當(dāng)大潮奔騰西去后，作者仍舊描繪出了它的變化 ？?jī)烧蓙?高，大約是6、7米，相當(dāng)于三層樓那么高？此時(shí)此刻，你想說些 什么？三、對(duì)話文字，感受大潮到來前的朦朧之美。1. 大潮到來之前，錢塘江是怎樣一番景象 ？讀一讀，描寫大 潮到來前錢塘江景色的句子。2. 品味“橫臥”。A、這兩句話中哪個(gè)詞語用得好 ？好在哪？B看看“臥”字，左邊一個(gè)“臣”，又邊一個(gè)“卜”，表 示“人”。“臣”像什么呢？（上下排列著兩只眼睛。）人的

18、眼睛 是左右排列的，那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下排列的？（趴或是躺。）“臥”是什么意思？C作者說，錢塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢?（ 一動(dòng)不動(dòng)，沒有動(dòng)靜。）與后面哪個(gè)詞語是呼應(yīng)的?（平靜。）3作者在潮來前還抓住了哪些景物 ？突出了它們什么特點(diǎn)？A、理解“屹立”，來了解“古塔、中山亭、觀潮臺(tái)”的特點(diǎn)：高聳，穩(wěn)固B小山：若隱若現(xiàn)4. 鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)是多么的高聳，多么的穩(wěn)固， 它們屹立在寬闊的 ' 錢塘江江邊，遠(yuǎn)處還有幾座小山。你覺得這 是一幅怎樣的畫面?（朦朧、美麗、和諧、壯觀 ）5此時(shí)此刻，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)被籠 罩著一層蒙蒙的薄霧；寬闊的、平靜的錢塘江被

19、籠罩著一層蒙蒙 的薄霧；遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓 你感受到了一種怎樣的美？四、抒發(fā)情感，總結(jié)全文。作者在觀潮之前，就評(píng)價(jià)到：錢塘江大潮，自古以來被成為 天下奇觀。而現(xiàn)在，我們是親臨其境，耳聞其聲，眼見其景，感 受到了朦朧與澎湃，你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說上一句：錢塘江大潮，A、背誦課文第三、第四自然段。B模仿描寫潮水來時(shí)的寫作方法，寫一場(chǎng)雨景。2021年觀潮教學(xué)教案 3【教學(xué)目標(biāo)】1、積累詞語，包括生字和一些常用詞，如方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干等詞語。2、了解我國(guó)南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況?！灸芰δ繕?biāo)】1、反復(fù)誦讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，獨(dú)立翻譯課文

20、， 逐步提高文言文閱讀能力。2、提供同題材的不同體裁的作品，引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，培 養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。3、教給學(xué)生改寫的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì) 進(jìn)行多種形式的改 寫。描寫了錢塘江潮的奇?zhèn)邀悾故玖俗匀坏牟环谗攘?；通過描寫弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。學(xué)習(xí)它，激發(fā)學(xué) 生熱愛自然、贊美自然的豪情，爭(zhēng)做時(shí)代弄潮兒?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】精彩的場(chǎng)面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng)。【教學(xué)方法】1誦讀教學(xué)法。讀講讀，以讀代講，以講促讀。2、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。3、比較拓展法。推薦潘閬的酒泉子，與 _比較，開闊 學(xué)生視野，提高閱讀能力。【教具準(zhǔn)備】多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、文

21、字資料【課時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)要點(diǎn)朗讀課文，翻譯課文，整體感知文意；引導(dǎo)學(xué)生賞析精彩 的場(chǎng)面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排；比較閱讀，感受不同文體相同題 材的的區(qū)別，并學(xué)習(xí)進(jìn)行改寫。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們觀看被前人稱 為壯觀天下無的世界第一大涌潮錢江涌潮。多媒體顯示：錢江涌潮教師講解：錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。 每年的中秋節(jié) 前后，海寧潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢(shì)如萬馬奔騰；云移至岸，浪卷轟雷，卷起千堆雪。雙龍相撲碰頭潮、白練橫江一線潮、蛟 龍脫鎖回頭潮和月影銀濤夜半潮吸引著無數(shù)來自海內(nèi)外的觀光 游客。為此，海寧市在每年中秋節(jié)前后，都要舉辦規(guī)模盛大的觀

22、潮節(jié)，現(xiàn)在已成為聞名于世的一大勝景。二、背景簡(jiǎn)介錢塘江大潮，古人稱之為壯觀天下無。它的形成與其獨(dú)具的 自然條件密切相關(guān)。其一，因江口呈喇叭形，寬處過百里，窄處 僅十里，巨潮被狹窄的江道約束，當(dāng)然會(huì)形成波瀾壯闊的涌潮。 其二，河口有巨大攔門沙坎，潮水涌進(jìn)遇到如此巨阻，當(dāng)然會(huì)掀 揭天下;前浪遭阻，后浪又上，波趕波，浪疊浪，潮水就會(huì)奔騰 咆哮，排山倒海般地呼嘯而來。南宋的國(guó)都是臨安，即現(xiàn)在的杭州，觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南 （今由于江水改道已移至浙江海寧），每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表 演。當(dāng)日上到宮庭下到民間爭(zhēng)相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。三、朗讀課文，

23、對(duì)照注釋，借助工具書，疏通文意1教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，掌握正確的讀音， 聽清節(jié)奏。2、學(xué)生大聲讀課文，對(duì)照注釋，疏通文意。教師分發(fā)文字資料，幫助學(xué)生理解難句，積累詞語。資料內(nèi)容如下：讀準(zhǔn)字音：雷霆(t in c)楊誠(chéng)齋(zh 朦艟(men gch m g)如履平地(I ® 倏爾(sh一舸無跡(善泅(qi u)僦賃(ji ul in)羅綺(q i)鯨波(j ing)辨明詞義：既望(望，農(nóng)歷十五；既望，農(nóng)歷十六)方其遠(yuǎn)出海門(當(dāng)時(shí))則玉城雪嶺(城墻)倏爾黃煙四起，人物略不相睹(突然；一點(diǎn)點(diǎn))皆披發(fā)文身（畫著文彩）江干上下十余里間（江岸）珠翠羅綺溢目（滿眼）溯迎而上，出沒于鯨波萬

24、仞中（逆流迎著潮水；忽隱忽現(xiàn)）3、以小組為單位，質(zhì)疑解難，教師可酌情給予指導(dǎo)。4、選四位同學(xué)翻譯課文，其余同學(xué)補(bǔ)充訂正，熟悉文意。5、多媒體顯示第三段譯文，學(xué)生共同評(píng)點(diǎn)。譯文如下：吳中地區(qū)有幾百個(gè)善于泅水的吳中健兒，一個(gè)個(gè)披散著頭發(fā)，身上畫著文彩，手里拿著十幅大彩旗，爭(zhēng)先恐后，逆流而上， 出沒在萬仞高的巨浪之中， 翻騰著身子變換各種姿態(tài)， 而旗尾一 點(diǎn)也不沾濕，以此來顯示他們的技藝。學(xué)生評(píng)點(diǎn)：吳兒善泅者數(shù)百應(yīng)翻譯為幾百個(gè)善于泅水的吳中健兒;旗尾略不沾濕應(yīng)譯為旗尾一點(diǎn)也不被水沾濕。教師提示：文言文翻譯應(yīng)遵守信達(dá)雅三字原則。在翻譯的過 程中，不一定要一一對(duì)應(yīng)，可以在不改變?cè)獾那闆r下適當(dāng)潤(rùn)色， 爭(zhēng)

25、取用現(xiàn)代漢語表現(xiàn)出弄潮兒的風(fēng)采。四、理清思路，賞析精彩的場(chǎng)面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排1理清思路：學(xué)生齊讀課文，逐段概括段意。明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。 第二段寫水軍演習(xí)的精彩 場(chǎng)面。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮之盛。2、根據(jù)內(nèi)容，展開想像，要求學(xué)生用自己的語言描述第一、二段，賞析其精彩的場(chǎng)面描寫。選兩位同學(xué)描述，其余同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。 當(dāng)潮水從浙江入?？?涌起的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去幾乎像一條銀白色的線；隨著潮水越來越近，就像玉城雪嶺一般連天涌來，聲音大得像雷霆萬鈞，震撼天 地，激揚(yáng)噴薄，吞沒宇宙，滌蕩太陽，來勢(shì)極其雄偉豪壯。教師點(diǎn)撥：作者從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面由遠(yuǎn)

26、及近寫出了 海潮的壯麗雄奇，運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用如銀線玉城雪嶺 如雷霆吞天沃日幾句，就把海潮在遠(yuǎn)方、漸近奔涌到眼前時(shí)的形 象生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。多媒體顯示：學(xué)生齊讀第一段，感受畫面的壯闊。學(xué)生明確：第二段寫水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面。 數(shù)百條戰(zhàn)船分列 兩岸，然后演習(xí)五陣的陣勢(shì)，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化，同時(shí)有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀 的人，好像踩在平地上一樣。忽然黃煙四起，人和物一點(diǎn)兒也看 不見了，只聽得傳來水爆的轟鳴聲，如同山崩塌一樣。待到煙霧 消散，水面又恢復(fù)了平靜，看不到一條船的蹤跡，只剩下被火燒 毀的敵船，隨著波浪流走了。教師點(diǎn)撥：這個(gè)場(chǎng)面寫得扣人心弦，其精彩

27、之處在于參加演 習(xí)的船只眾多，演習(xí)中陣勢(shì)變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟，演習(xí) 中戰(zhàn)斗激烈，聲勢(shì)浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速，最后結(jié)束在煙消 波靜的靜景上，動(dòng)靜相襯，起勢(shì)浩蕩，轉(zhuǎn)瞬即逝，令人回味無窮。學(xué)生齊讀第二段，感受水軍演習(xí)場(chǎng)面的壯觀。3、賞析精巧的結(jié)構(gòu)安排：提問：浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場(chǎng)面宏大，觀潮者人涌如潮，但作者卻寫得井然有序，試分析這樣安排的好處。學(xué)生討論，明確：全文著眼點(diǎn)在潮上，立足點(diǎn)在觀上，用鏡 頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢(shì)，觀潮之 盛。四幅圖畫各具情態(tài)，組成連軸畫卷，而且以前三幅為主，正 面描寫，第四幅寫觀潮之盛側(cè)面烘托江潮之盛和水上表演之精 彩。學(xué)生齊

28、讀課文，體會(huì)精巧的結(jié)構(gòu)安排。五、課堂小結(jié)我們領(lǐng)略了世界第一大涌潮錢江涌潮的雄奇壯美，感受了自然的非凡魅力。最近又獲喜訊，海寧市已于年4月在上海 舉辦的中國(guó)著名旅游景點(diǎn)及聯(lián)合國(guó)世界遺產(chǎn)博覽會(huì)上，向聯(lián) 合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)提交申請(qǐng)報(bào)告，如果申報(bào)成功， 這將是浙江省第一個(gè)世界遺產(chǎn)。 到那時(shí)候，與錢塘江潮有關(guān)的一 切藝術(shù)作品將會(huì)成為其中不可或缺的一部分遺產(chǎn)。江山如此多 嬌。生活在這樣的國(guó)度中是自豪的。讓我們繼往開來，為祖國(guó)更 加美好的明天而奮發(fā)努力吧。六、課堂練習(xí)投影顯示：把下面這一首宋詞改寫成一篇記敘文。酒泉子潘閬長(zhǎng)憶觀潮，滿郭人爭(zhēng)江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。弄潮兒向潮頭立，手把紅旗

29、旗不濕。別來幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺 尚心寒。教師指導(dǎo)：改寫是在原題材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作，大多只側(cè)重于改變?cè)鞯男问?，可以改換體裁，如這次訓(xùn)練要求把詞改寫 成記敘文；可以改換人稱，如把詞中的第三人稱改寫為第一人稱 ；可以改換表達(dá)方式，也可以對(duì)原文進(jìn)行取舍、豐富和補(bǔ)充。改寫 必須充分理解原文的思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式，透徹了解被改寫的作品和將要改寫的作品之間的聯(lián)系和區(qū)別，把握各自的特點(diǎn)。本題要求學(xué)生充分發(fā)揮想像、 聯(lián)想，參照課文中的有關(guān)描寫 進(jìn)行改寫。詞的上闋寫觀潮，寫人群涌動(dòng)的盛況和潮水洶涌的氣 勢(shì);詞的下闋寫弄潮兒的表演，寫他們高超的技藝和觀潮人的感 受。改寫時(shí)，可以選取第一人稱的視角，抓住觀潮人、潮水、

30、弄 潮兒、自己的感受四點(diǎn)來寫，重點(diǎn)應(yīng)放在潮水和弄潮兒上面。學(xué)生構(gòu)思，寫作。如時(shí)間不允許，可放在課下完成。七、布置作業(yè)1熟讀課文，背誦第一自然段。2、完成下列補(bǔ)充練習(xí)：多媒體顯示：翻譯下列句子：方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線。既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)出沒于鯨波萬仞中 僦賃看幕，雖席地不容閑也。3、完成課上的改與練習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】【活動(dòng)與探究】一、說話訓(xùn)練假如你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報(bào)世界遺產(chǎn)一事，由你起草申請(qǐng)報(bào)告，你打算從哪些方面談起，申報(bào)理由是什么。模擬申報(bào) 會(huì)，組織同學(xué)發(fā)言。二、寫作訓(xùn)練請(qǐng)你展開想像，把文中的四幅畫面改寫成四個(gè)場(chǎng)景描寫的片 斷，用第一人稱改寫。三、開放探究閱讀下文，回答問題：右溪記道州

31、城西百余步，有小溪，南流數(shù)十步合營(yíng)溪。水抵兩岸， 悉皆怪石，敧嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異 竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處 ；在人間，則可以都 邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛。徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿荒穢，俾為亭宇。植松與桂，兼之香草，以裨（bi, 增添，補(bǔ)助）形勝。為溪在州右，遂命之曰右溪。刻銘石上， 彰示來者。1為加粗的字注音。徘徊銘彰2、解釋下列句中加粗詞的意思南流數(shù)十步合營(yíng)溪悉皆怪石植松與桂遂命之曰右溪3、開發(fā)右溪的價(jià)值何在？請(qǐng)選原文的句子回答。4、全文可分兩層，如何劃分 ？并概括層意。1、p dhu dm in gzh m g2、江合全

32、都種植就3、此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處 ；在人間，則可為 都邑之勝境，靜者之林亭。4、第一層為第1自然段，寫右溪的位置、特點(diǎn)和兩岸的景 色。第二層為第2自然段，敘述整治右溪的價(jià)值和開發(fā)的經(jīng)過， 點(diǎn)明右溪名稱的由來。2021年觀潮教學(xué)教案 4教學(xué)設(shè)計(jì)意圖本設(shè)計(jì)力求跳出傳統(tǒng)的講讀法這一思維定勢(shì) ，突出朗讀技巧 功效,將點(diǎn)撥教學(xué)、情境教學(xué)與朗讀教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的 自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的朗讀要 求，激發(fā)學(xué)生在讀中思考探求 之美的情趣，從而訓(xùn)練學(xué)生的思 維和語感，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美素質(zhì)。設(shè)計(jì)提要本設(shè)計(jì)以朗讀為主線，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，分別從不同層

33、次上的要求來由淺入深的感知、 理解、欣賞，充分體現(xiàn)學(xué)生自主、 合作、探究式學(xué)習(xí)理念。教學(xué)目標(biāo)1、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。2、品讀賞析，感受自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。3、研讀體會(huì)_精練生動(dòng)的語言。教學(xué)用具錄象機(jī)、錄音機(jī)、投影儀教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初步感知形象美導(dǎo)語同學(xué)們，大自然奧妙無窮，她可以點(diǎn)悟人的靈性， 激發(fā)人的活力。同學(xué)們想不想與大自然來一次親密接觸啊？人與 自然親近的方式有兩種：一是人直接投入其中，身臨其境，與之 同呼吸共命運(yùn)，這種方式叫旅游；另一種是通過閱讀名人大家的 間接感受自然美，接受自然的恩惠，如同在高明的導(dǎo)游指點(diǎn)下 把江山美景

34、盡收眼底，這種方式叫神游。不知同學(xué)們旅游了哪些 地方？（生說）神游過什么名勝？可否去過錢塘江看到錢江涌 潮？沒去過的同學(xué)別遺憾， 老師把這一奇觀錄了下來， 想不想先 睹為快啊？現(xiàn)在就讓我們與錢塘江大潮來一次親密接觸，感受一下號(hào)稱“壯觀天下無”錢江涌潮吧！下面請(qǐng)同學(xué)們眼觀耳聽心悟， 之后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕母惺?。我可不能白給你們看啊。放錄象生看后談感受，師給以評(píng)價(jià)可以將作者及錢塘江大潮的歷史講一下。說明這一激情導(dǎo)語 及錢塘涌潮的錄象放映，目的在于創(chuàng) 設(shè)吸引、感染學(xué)生的情境，激發(fā)學(xué)生的感情，使其產(chǎn)生對(duì)美好境 界的向往，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。二、初讀感知大意，掃清障礙1、點(diǎn)撥同學(xué)們，眼見了實(shí)

35、際的大潮算是我們?nèi)ヂ糜瘟艘淮?，下面再讓我們走進(jìn)南宋詞人周密的 觀潮中去神游這一 “天 下之偉觀也”的錢塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤，墨瀉江潮的 杰作。請(qǐng)同學(xué)們先朗讀課文，整體感知大意。2、品讀課文，結(jié)合注釋探究交流，弄懂大意3、小組合作質(zhì)疑問難4、師點(diǎn)撥，考查，出示投影上的內(nèi)容教師導(dǎo)學(xué)1、從“既望”看古人對(duì)某些日子的特殊稱謂?！巴笔枪湃藢?duì)陰歷十五這一天的稱謂，“既”是已經(jīng)過去的意思，“既望”是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。類似 的稱謂還有“晦”（指陰歷每月的末一天）、“朔”（陰歷每月 的初一）2、同義詞釋義聯(lián)讀。略：略不相睹（）略不沾濕（）雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）皆：

36、皆披發(fā)文身（）皆出酒食（）3、解釋劃線的詞語。既而漸近（）倏而黃煙四起（）說明作為文言文這一板塊的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生弄懂文言大意，掌握文言知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過朗讀初步感知的語言美，意境美。三、研讀理解構(gòu)思，欣賞語言美，感悟自然美與人情美的特 點(diǎn)。1生研讀課文，設(shè)計(jì)問題，質(zhì)疑答疑，可自主探究可小組 合作討論交流。附可能會(huì)探究的問題A、觀潮第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也?！边@ 句話在文中有什么作用？探究學(xué)習(xí)這一句大有橫空出世之勢(shì)，先聲奪人揭示了描寫 對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。B古人說：“富于萬篇，貧于一字?！边@說明寫 選詞煉 字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語

37、， 說說它們的 妙處。探究學(xué)習(xí)“吞天沃日”，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)?！百繝枴?一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。“披” “文” “持” “爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián) 而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)， 表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美?！半m 席地不容閑也”的“也”，是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀 潮人特別多。C作者在觀潮這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì) 地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足 點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫 “觀潮”的？探究學(xué)習(xí)作者從四個(gè)方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“漲潮之狀”?！八畱?zhàn)之威”是散文精彩的一

38、筆，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界?！芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上” 寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯??；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮 之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途。” 作者以“十余里”的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠 之極。D.正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。探究學(xué)習(xí)課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢(shì)。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)， 這些都是正面直接描寫。 最 后一段則是從側(cè)面描寫，觀潮的人越多，越是說明錢塘江潮

39、氣勢(shì) 的壯觀，越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，對(duì)正面描寫起了襯 托的作用，使中心更突出，更具有表現(xiàn)力。2、班上答疑，品詞析句，感悟語言美3、有感情的朗讀，把通過品讀、研讀感悟的東西，再通過 朗讀讀出美感來。師要適當(dāng)指導(dǎo)朗讀說明_的重點(diǎn)就在于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上， 如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè) 計(jì)問題、提出問題、解決問題，大膽質(zhì)疑問難，如何與同學(xué)合作 交流，就需要教師調(diào)控好，把握好。四、師提問題，生思考，升華情感1針對(duì)學(xué)生提的問題，老師提出學(xué)生沒有提出的問題，讓學(xué)生思考、探究、交流問題為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？明確作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的

40、景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)， 使得兩者相得益彰。人借水勢(shì)，水借人勢(shì)；人助水勢(shì)，水助人勢(shì)。這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使 自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受， 在身臨其境中受到美的熏陶?！芭眱合驖^立，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出 人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而 更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。問題據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命， 是否說 明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗， 今人 就缺乏這種斗志了？（同學(xué)爭(zhēng)論）明確今人用摩托車與大潮賽

41、跑， 在大潮中架船張帆，還有 更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng)，你能從中舉例嗎？（生 爭(zhēng)先恐后的說，象長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及今年的10月15日的神舟5號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。）從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努 力學(xué)習(xí)。說明這一環(huán)節(jié)是從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這一目標(biāo)上設(shè)計(jì)的， 目的在于引導(dǎo)學(xué)生在感悟自然之美的同時(shí)別忘了人是萬物的主宰者，宇宙的精靈，我們要有飽滿的激情和昂揚(yáng)的斗志，勇于拼搏。這無疑是人格美的一大體現(xiàn)。五、拓展思維，遷移延伸2021年觀潮教學(xué)教案 5一、導(dǎo)入農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時(shí)候， 古往今來吸引了不 少的文人墨客前來觀賞。有一

42、天迎來了宋朝的文學(xué)家周密， 我們 今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。二、引入課文，熟悉課文內(nèi)容1、請(qǐng)大家自由朗讀課，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問題： 找出文中的的生字新詞，通過查工具書的方法掌握這些 字的讀音和意義。用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不 懂的語句。2、結(jié)合課文中的解釋，幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。 解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語句。 強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：方：剛剛，開始。 既而：一會(huì)兒。出：來到。 倏爾：一會(huì)兒。皆：都。略無：毫無；略，大概，大致。 夸能：夸耀才能。3、請(qǐng)大家齊聲朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。三、研讀課文，掌握課文脈絡(luò)1、請(qǐng)學(xué)生示范朗讀_，其

43、他學(xué)生思考： 寫錢塘江潮的語句有哪些?（集中在第一段）出具體寫潮水的語句，讀一讀。 說說自己讀后對(duì)錢塘江潮的認(rèn)識(shí)。2、默讀課文其他段落，引導(dǎo)學(xué)生拓寬對(duì)潮的界定：課文其他段落是寫什么的？明確： 水軍在潮里演習(xí)； 吳中健兒溯迎弄潮； 江邊喧鬧的看客。 也可用帶潮的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮四、兩相比較，體味觀潮以外的內(nèi)容1我們分別請(qǐng)同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語句，你來品味 這兩潮各自的魅力。找出文中寫這兩種潮特點(diǎn)的詞語，用見簡(jiǎn)潔的語言概括兩中潮的特點(diǎn)。水潮：（偉）遠(yuǎn)近色聲形小大人潮：（奇）數(shù)百、四起、山崩、無跡宏大數(shù)百、溯迎、鯨波萬仞、百變、略不沾濕能溢目、塞途、百物、倍穹、不容閑榮2、人因所

44、賞景之美愈多，景因所到人之多而更美。請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)的理解，再一次來朗讀課文，感受作者帶給 我們的錢塘江潮美景。五、課外延伸請(qǐng)賞析文中楊誠(chéng)齋（楊萬里）的詩(shī)句：海涌銀為郭，江橫玉系 腰。六、結(jié)束語我們國(guó)家的文學(xué)寶庫(kù)里，還有許許多多描繪祖國(guó)美麗可愛、 宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇， 讓我們開啟起閱讀的航船，向著那一 座座寶庫(kù)進(jìn)發(fā)。2021年觀潮教學(xué)教案 6一、檢查預(yù)習(xí)，觀看錄象。1、同學(xué)們見過潮起潮落嗎？在哪兒見過？今天，我們一塊 兒來學(xué)習(xí)第22課：觀潮。課文寫的是哪兒的潮？（錢塘江 大潮）（板書課題）2、檢查生字詞。出示本課的生字詞，讓學(xué)生當(dāng)小老師，提醒同學(xué)們注意字形?！氨?、漲”都是后鼻韻，“風(fēng)號(hào)怒吼”的

45、“號(hào)” 讀h do,不讀h 8;“漲”讀zh dig,不讀zh eng;“沸”字聲母是f,不是h; “恢”字聲母是h,不是f。觀潮、據(jù)說、籠罩、 薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山 崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)。（.課件出示）3、 通讀全文。學(xué)生讀1、2自然段。教師配錄象讀 3、4、5 自然段。（配上錄象）4、理出順序。昨天，你們回家預(yù)習(xí)了課文，自己再把預(yù)習(xí) 要求和課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么， 最后寫什么？（學(xué)生自讀課文）（板書）二、突出重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？自己 讀讀3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的

46、語句你特別喜歡的， 就努力地把它讀得精彩些， 待會(huì)兒讀給大家聽，并說出為什么喜 歡的理由。（自由讀）“那條白線很快地向我們移來， 逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。 讀得不錯(cuò)。白線“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”，氣勢(shì)越來越大，你 的心情越來越激動(dòng)。讀出這種感覺來。（齊讀）（放錄象）“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻?！?兩丈多高的白色城墻，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺嗎？（分 組比賽讀）（齊讀）“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩 地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。 喜歡這句的舉手，再加上我一個(gè)，我也特別喜歡。多精彩的語句 呀!同學(xué)們剛才在錄象里有沒

47、有看到文中描寫的這樣的景象、聽到這樣的聲音呢？生活中看到的景象、聽到的聲音落在筆頭上是這樣描寫的。如果不這樣寫，就不知道這樣的景象和聲音；只有這樣寫，我們才能把這樣的實(shí)情實(shí)景寫得生動(dòng)具體，呈現(xiàn)在人們的眼前。不過，要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一 遍，待會(huì)兒我們來比賽，看誰把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來了。（指 名學(xué)生個(gè)別賽讀）（學(xué)生有感情地齊讀）?！拔绾笠稽c(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！薄斑^了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！保ㄈ寺暥Ψ校┌殉霈F(xiàn)白線和白線橫貫江面這兩個(gè)句子連起來讀讀。（齊讀）這些語句寫得多精彩！正如課文預(yù)習(xí)中所說，作

48、者把錢塘江 的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。（板書）三、聽聽讀讀，體會(huì)順序。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。下面， 我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。聽老師讀這段話（出示），看誰本 事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。 待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。師讀生聽：午后一點(diǎn)左右，從（遠(yuǎn)處）傳來隆隆的響聲，好 像悶雷滾動(dòng)過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見（東邊水天相 接的地方）出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸 拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（浪潮越來越

49、近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬 齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大 地都被震得顫動(dòng)起來。（動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫）發(fā)現(xiàn)沒有，作者是按什么順序來描寫潮水的？（作者從遠(yuǎn)到近描寫潮水的。）是??！作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變 來描寫潮水的變化。來，周老師和你們一塊兒讀讀這段話，再來 體會(huì)一下。配著錄象，讓我們帶著對(duì)錢塘江大潮的無限贊嘆之情來背誦 這些描寫潮水的精彩語句。背誦得多有感情啊！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感 受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣 勢(shì)（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！（板書） 我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）！作者通過描繪潮來時(shí)的

50、聲音和樣子，讓我們深深感受到錢塘 江大潮不愧是祖國(guó)山河中值得驕傲的天下奇觀。同學(xué)們能不能再看看課文，抓住關(guān)鍵詞，把潮來時(shí)的形態(tài)、聲音及人們的反應(yīng)用 圖表等形式表現(xiàn)出來，設(shè)計(jì)一份板書。（展示學(xué)生設(shè)計(jì)舉例）聲音：隆隆的響聲 響聲越來越大 如同山崩地裂潮來之時(shí) 形態(tài)：一條白線白線橫貫江面白色城墻白色戰(zhàn)馬人們反應(yīng)：人聲鼎沸沸騰起來（板書設(shè)計(jì)二略）五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語言。同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語的積累，不過，會(huì) 不會(huì)用了呢？咱們來自我檢驗(yàn)一下， 我這兒有一段話，可是不完 整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）

51、?？沙眮頃r(shí)， 卻一浪一浪（），一浪一浪（）。潮水聲猶如（），海堤上盡管 （），但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的，潮過去了，消失在 （）的地方。（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表發(fā)言。）今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（風(fēng)平浪靜）?？?潮來時(shí)，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城墻），一浪一浪（像 千萬匹白色戰(zhàn)馬）。潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人 山人海），但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的，潮過去了，消 失在（很遠(yuǎn)）的地方。（師生共同評(píng)價(jià)）可以填一浪一浪（浩浩蕩蕩），一浪一浪（齊頭并進(jìn)）?？?以填一浪一浪（浩浩蕩蕩地飛奔而來），一浪一浪（猶如千萬匹 白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)）。可以填一浪一浪（

52、漫天卷地地涌來）。應(yīng)該用“人聲鼎沸”，因?yàn)楹筮厡懙氖恰熬孤牪怀鏊麄冊(cè)谡f 些什么”，所以應(yīng)該和聲音有關(guān)。（學(xué)生自由說這段話，進(jìn)行鞏固）今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮， 我們通過有感情的朗讀，理解并積累了好些語句，還學(xué)著用了用。 你們學(xué)得真棒，那作者為什么還要寫潮2021年觀潮教學(xué)教案 7一、說教材我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊(cè)第三單元11課觀潮，這是一篇繪景文，作者以事物原本的發(fā)展變化作為觀察順序，用人潮相對(duì)，動(dòng)靜對(duì)比的方法，寫出了錢塘江大潮這一壯麗的“天 下奇觀”，從而激發(fā)同學(xué)熱愛祖國(guó)大好河山的感情，本課要兩課 時(shí)完成，依照大綱要求，第一課時(shí)，在指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，了解 大意

53、的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)利用工具書，解決生字、新詞，同時(shí)依 據(jù)小標(biāo)題給課文分段。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，能用“逐漸”、“恢 復(fù)”造句，概括主要內(nèi)容。2. 技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)同學(xué)從中學(xué)習(xí)怎樣積累資料； 通過語感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課 文。3. 情感目標(biāo)：讓同學(xué)通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇， 激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的感情。因?yàn)楸締卧闹攸c(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“怎樣注意積累資料”，所以 確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是“注意積累資料”，即在理解課文內(nèi)容的 過程中，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍事物和積累資料的。“潮來之時(shí)”是的重點(diǎn)局部，所以學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法 是本

54、課的教學(xué)難點(diǎn)。本課是第三單元的第三篇講讀課文，而講讀課文在語文基本 功訓(xùn)練和重點(diǎn)讀寫項(xiàng)目的訓(xùn)練方面負(fù)擔(dān)著最主要的訓(xùn)練任務(wù)，因此，編者將這課布置在這里， 是在前兩篇的基礎(chǔ)上進(jìn)一步以它 為例，讓同學(xué)學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍事物的，在知識(shí)體系上， 它與上單元的訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目“抓住課文的主要內(nèi)容”街接緊湊。 同時(shí)也為下單元“內(nèi)容中體會(huì)思想”奠定了基礎(chǔ)。二、說教法在教學(xué)方法上，因?yàn)楸菊n是篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文，篇幅不長(zhǎng)，但“天下奇觀”的景象極為少見，因此，我將借助電教手 段（錄相、錄像等）采用“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，即讓同學(xué)入 境界，進(jìn)角色，動(dòng)真心，吐真情來體會(huì)潮來時(shí)宏偉的氣勢(shì)，從而 感受到大自然的偉大力量

55、。三、說學(xué)法根據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)同學(xué)“邊聽邊看，邊讀邊思”的方法來學(xué)習(xí)，即引導(dǎo)同學(xué)在觀看錄像 時(shí)要用心看，仔細(xì)聽，在閱讀時(shí)要一邊讀、一邊想，并能做到 聯(lián)系上下文，讀后想前，邊讀邊想。葉圣陶老先生曾經(jīng)說：“活讀運(yùn)心智，不為書奴仆”，只有學(xué)會(huì)怎樣讀書，才干將一本死的 教材讀活，“自能讀書”是語文教學(xué)的最終目標(biāo)，因此，對(duì)同學(xué) 進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。四、課堂教學(xué)程序布置（一）這節(jié)課我的教學(xué)思路是：“會(huì)文 入境 動(dòng)心一吐情”即通過讀課文，從整體上感知課文，再通過電教手段的 輔助作用和對(duì)課文言語的細(xì)讀入境界，進(jìn)角色，通過邊看邊想， 動(dòng)之以情，最后又能通過感情朗讀表達(dá)出對(duì)“天下奇觀”的贊嘆 和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。通過以上四步的教學(xué)，要讓同學(xué)逐漸達(dá)到 培養(yǎng)閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的目的。我的教學(xué)思路的依據(jù)是：1. 符合兒童由感性到理性的認(rèn)識(shí)事物規(guī)律；2.符合本課的教材特點(diǎn)；3.符合作者的思路。葉老常說：“作者思有路，遵路識(shí)斯真”。（二）課前準(zhǔn)備：投影儀、膠片、放相機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)。 目的是要用電化教學(xué)手段，協(xié)助同學(xué)入情入境，理解課文內(nèi)容， 提高教學(xué)質(zhì)量和效率，縮短教學(xué)時(shí)間。（三）