A5《祖國的神圣領(lǐng)土——臺灣省》課堂導(dǎo)入設(shè)計

1、祖國的神圣領(lǐng)土臺灣省課堂導(dǎo)入設(shè)計縣（市、區(qū)）學校姓名學科初中地理能力維度學情分析 教學設(shè)計 學法指導(dǎo) 學業(yè)評價 所屬環(huán)境多媒體教學環(huán)境 混合學習環(huán)境 智慧學習環(huán)境 微能力點A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入實踐問題課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可用圖片、音頻、視頻資源創(chuàng)設(shè)教學情境，利用動態(tài)信息資源激發(fā)學生的學習興，幫助學生將動態(tài)資源與所學內(nèi)容建立關(guān)聯(lián)，提升教學效果。材料要求針對祖國的神圣領(lǐng)土臺灣省這一課，學生欣賞詩詞朗誦余光中的鄉(xiāng)愁，欣賞聲情并茂的朗誦，提醒學生注意有關(guān)地理的詩句“一灣淺淺的海峽”，指的是什么海峽？“我在這頭，你在那頭”，“這頭和那頭”分別指的是哪里？創(chuàng)設(shè)美好而富有情感的情境，激發(fā)學生興趣，陶冶愛國情懷，展

2、開課堂教學。教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境 混合學習環(huán)境 智慧學習環(huán)境教學主題人教版八年級地理下冊祖國的神圣領(lǐng)土臺灣省教學對象八年級學生教學內(nèi)容祖國的神圣領(lǐng)土臺灣省教學目標1、知識與技能（1）能夠從地圖上準確說出臺灣省的地理位置、范圍。（2）根據(jù)資料分析臺灣省的地形、氣候和自然資源等特征。（3）認識臺灣省的人口分布特點、經(jīng)濟類型和發(fā)展特點。2、過程與方法（1）閱讀資料，認識臺灣省與祖國大陸的深厚淵源，明確臺灣是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土。（2）運用地圖和相關(guān)資料分析臺灣省的自然環(huán)境特征。（3）運用有關(guān)資料分析臺灣省發(fā)展外向型經(jīng)濟的必要性。3、情感、態(tài)度的價值觀。閱讀史實材料，明確臺灣自古以來是祖國不可分割

3、的領(lǐng)土，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。教學重點臺灣自然環(huán)境特征 、臺灣經(jīng)濟發(fā)展特點學習難點臺灣經(jīng)濟發(fā)展特點導(dǎo)入目的為了創(chuàng)設(shè)富有情感的教學氛圍，用一首聲情并茂的詩詞朗誦，帶到祖國對岸的臺灣省，讓學生從情感上熱愛祖國的神圣領(lǐng)土臺灣省，充分激發(fā)學生學習興趣，增強學生的畫面感、直觀感，豐富學生的認知，突出教學中的情感教育，吸引學生的注意力，投入課堂教學中，大大提高課堂教學效率。媒體資源著名詩人余光中的詩詞鄉(xiāng)愁朗誦視頻和音頻，希沃授課助手PPT技術(shù)工具希沃交互式電子白板、希沃授課助手、錄頻軟件、視頻播放導(dǎo)入設(shè)計課堂導(dǎo)入設(shè)計這個案例以祖國的神圣領(lǐng)土臺灣省為例，面向尤溪縣第七中學八年級學生，借助信息化教學平臺，利

4、用網(wǎng)絡(luò)，搜尋臺灣的詩詞美文，借以創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生學習興趣。導(dǎo)入目的:本節(jié)內(nèi)容知識容量較大，地理信息量龐大、純粹“灌輸”的上課方式學生會覺得枯燥無味。因此，通過優(yōu)美的詩詞朗誦導(dǎo)入，尤其是富有感情的朗誦和美好的畫面聲音，充分調(diào)動學生的注意力和興趣點，將純理論的課堂內(nèi)容，通過視頻作為課堂教學引路人，日的是吸引屏幕另一端學生注意力，使課堂更加生動，從而提高課堂效率。導(dǎo)入環(huán)節(jié):1.播放余光中的詩詞鄉(xiāng)愁朗誦音視頻學生邊欣賞，邊輕聲地跟著朗誦，把課堂氣氛帶起來，同時注意詩詞中的一些有關(guān)地理事物的用詞。2.利用視頻導(dǎo)入提問“一灣淺淺的海峽”，指的是什么海峽？“我在這頭，你在那頭”，“這頭和那頭”分別指的是哪里？。找出地理事物，創(chuàng)設(shè)真實探究情境，引發(fā)學生高度參與感，求知欲，從而引入新知，開展教學。媒體資源:鄉(xiāng)愁詩詞朗誦視頻和音頻評價標準優(yōu)秀合格o 給學生以正面積極的引導(dǎo)； o 導(dǎo)入目的明確清晰，闡釋充分，契合教學主題和學習需要； o 導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計科學合理，媒體資源的應(yīng)用符合學科特點和學生認知規(guī)律，能夠很好引入教學內(nèi)容，有效支持導(dǎo)入目標達成； o 媒體資源/工具的應(yīng)用方式具有一定的創(chuàng)新性，有學習與借鑒價值。o 給學生以正面積極的引導(dǎo)； o 導(dǎo)入目的明確清晰，契合教學主題和學習需要； o 導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計較為合理，恰當應(yīng)用了媒體資源，