《古代詩歌四首》導學案附答案

1、古代詩歌 四首導學案精彩開篇詞古代詩詞是我國古代文學寶庫中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作，不僅語言 雋美，而且意境深遠；它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊含著深刻的哲理，因此 千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。我們在課外已經(jīng)接觸了不少優(yōu)秀的古代 詩詞，從今天開始，我們將陸續(xù)學習課本中的四首古代詩詞，領會古人融情于景， 借景抒情的手法和講究煉字煉句的創(chuàng)作精神。學習目標1 .有感情地反復朗讀詩歌，背誦詩歌。2 . 了解詩詞有關知識，理解詩歌所表達的思想感情。3 .品味詩歌語言，體味詩歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩歌的能力，提高古詩文修養(yǎng)。4 .培養(yǎng)熱愛祖國古代文化知識的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教

2、學過程第一課時觀滄海一、新課導入大家知道曹操吧？說起曹操，常常聽到兩種截然不同的評價，有人說他是英雄，有人說他是奸雄，今天我們閱讀他的觀滄海，也許你對這樣一個歷史人物會有更客觀的認識。二、自學指導（一）預習與交流1 .根據(jù)拼音寫出恰當?shù)脑~語。（c Sg） 滄海（ji e ）碣石（sgzh i ）竦峙水何（dm）（澹澹）（xi 8）（s6）蕭瑟2 .借助課下注釋或工具書解釋下列詞語的意思。澹澹：水波搖蕩。竦峙：高高地挺立。竦，高。峙，挺立。星漢：銀河。蕭瑟：樹木被秋風吹動的聲音。至：極。何：多么。若：好像。臨：登上。3 .文體知識。通常所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。唐代

3、以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫古體詩。如本課的 觀滄海。而唐朝新出現(xiàn)的絕句、律詩叫近體詩。如本課的世 北固山下和«錢塘湖春行相律詩，因格律要求嚴格而得名，有互言律詩、上言律詩兩種； 律詩的格律有規(guī)定，限制了對仗，八句可分為四聯(lián)。曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多用口 語，用韻也更接近口語。如本課的 天凈沙秋思。4 .作者簡介曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。在鎮(zhèn)壓黃 巾起義中，逐漸擴充軍事力量。“挾天子而令諸侯”后，先后滅 呂布，建安五年（200年），在官渡打敗兵強地廣的袁紹，逐漸統(tǒng) 一了北方。建安十二年

4、（207年）北征烏桓，大勝。次年率軍南下， 被孫權、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。他善詩歌，常借詩篇抒發(fā)自己 的政治報負。其詩氣魄雄偉，慷慨悲壯，是文學史上建安文學的 開創(chuàng)者。步出廈門行蒿里行均用樂府舊題抒發(fā)自己的政治 抱負，氣魄雄偉、慷慨悲涼。5 .背景鏈接觀滄海是曹操的名篇，他這次登碣石山是在北征烏桓的 途中。烏桓是當時東北方的大患，建安十一年 （206年），烏桓攻 破幽州，俘虜了漢民十余萬戶。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又 勾結遼西烏桓首領蹋頓，屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安 十二年毅然北上征伐烏桓。 在這年八月的一次大戰(zhàn)中， 曹操終于 取得決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方， 所以第二年

5、他 才能揮戈南下，以期實現(xiàn)統(tǒng)一中國的宏愿。 把前后的事件聯(lián)系起 來，我們可以看出，北征烏桓對曹操來說是一次多么重要的戰(zhàn)爭 了。而觀滄海正是北征烏桓途中經(jīng)過碣石山時寫的。大戰(zhàn)之 前，身為主帥的曹操，登上當年秦皇、漢武也曾登過的碣石，又 當秋風蕭瑟之際，他的心情一定會像滄海一樣難以平靜。他將自己這種昂揚奮發(fā)的精神融會到詩里，借著大海的形象表現(xiàn)出來， 使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風格，因而成為一篇優(yōu)秀的作品。 三、自學指導（二）合作與探究（一）詩歌朗讀1 .自由朗讀詩歌，采取各種形式把詩歌讀通讀順，注意讀準字音、 節(jié)奏?！窘涣鼽c撥】東臨碣石，以觀滄海水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風蕭瑟,洪

6、波涌起。日月之行,若出其中星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉!歌以詠志。2 . 結合注釋解讀詩意?！窘涣鼽c撥】向東進發(fā)登上碣石山，得以觀賞大海的奇景。海水多么寬闊浩蕩，海中山島高聳陡立。碣石山上樹木叢生，各種草長得很繁茂。秋風颯颯，海上涌起巨大的波濤。日月的運行，好像是從這浩渺的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛，好像是從這浩渺的海洋中產(chǎn)生出來的。真是幸運極了，就用歌唱來暢抒心中的情懷吧。（二）整體感知在理解詩意的基礎上，有感情地朗讀詩歌，并思考下列問題。1. 全詩是以哪個字展開來寫的？【交流點撥】全詩以“觀”字統(tǒng)領全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。2. 這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現(xiàn)實的?哪些詩句

7、是想象的?【交流點撥】第 1 層 （12 句 ）：交代觀海的地點。第 2 層 （38 句 ） ：描寫海水與山島。（ 實景 ）第 3 層 （912 句 ） ：表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。（ 想象 ）最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內容無關。3. 哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?詩人是懷著怎樣的感情描繪大海形象的?【交流點撥】（ 1） “日月之行”四句寫大海 , 全用虛寫, 卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概, 更顯示了詩人的博大胸懷。（ 2）大海的形象正是詩人形象的化身。詩人已經(jīng)削平了北方群雄 , 現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部, 為即將揮師南下統(tǒng)一中原解除了后顧之憂。在躊躇滿志的時候, 他借大海的形

8、象抒發(fā)了建功立業(yè)的愿望, 寫出了千百年來膾炙人口的雄渾詩句。（三）深層探究1. 如何理解“東臨碣石，以觀滄海”一句？【交流點撥】 “東臨碣石，以觀滄海”，開篇點題，交代了觀察的方位以及觀察的對象，這兩句雖然沒有直接寫到人，但我們仿佛看到了曹操登山望海時的那種勃勃英姿。 “觀” 字統(tǒng)領全篇，是詩的線索，以下由“觀”字展開，寫登山所見。2. “日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。 ”這四句是全詩的高潮，作者運用了什么樣的表現(xiàn)手法？有這樣的表達效果？【交流點撥】作者運用夸張的手法創(chuàng)造出一個極其開闊的意境， 給詩歌增添了積極的浪漫主義色彩。詩人聯(lián)想日月星辰這些 自然界偉大的景象，全離不開大海的懷抱

9、。想象奇特，胸懷開闊, 滲透著詩人自己的雄心壯志和昂揚奮發(fā)的精神， 展現(xiàn)了詩人力挽 狂瀾、重建天下的雄心，塑造了自我豪氣蓋世的英雄形象。3. 詩人在這首詩中把自己欲建功立業(yè)的雄心壯志表達得淋漓盡致，詩人借助什么手法表達自己的情感呢？【交流點撥】虛實結合，借景抒情，描寫滄海的壯麗景色， 表現(xiàn)博大的胸懷，抒發(fā)統(tǒng)一天下的宏偉抱負。（四）熟讀成誦四、板書設計水：澹澹山島：竦峙（壯麗pt勢）實景一一借景抒情觀滄丸木：叢生百草：豐茂（向榮姿態(tài)）日月：運行一出其中（奇特想象）一虛景博大胸襟星漢：燦爛出具里（宏偉意境）五、拓展延伸請你搜集幾句有關“胸襟” “抱負” “志趣”的詩句?！窘涣鳌肯忍煜轮畱n而憂，后天

10、下之樂而樂。一一范仲淹岳陽樓記長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。一一李白行路難會當凌絕頂，一覽眾山小。一一杜甫望岳實沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。一一劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。一一王安石登飛來峰山重水復疑無路，柳暗花明又一村。一一陸游游山西村第二課時次北固山下一、新課導入古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸， 自然會產(chǎn)生故園之思， 因此鄉(xiāng)愁 成了詩歌中的一個重要主題。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一 聯(lián)而聞名于天下。二、自學指導（一）一一預習與交流1 .借助課下注釋或工具書解釋下列加點詞的意思。次：住宿，此指停泊,途中暫時停宿。

11、客路：旅途。風正：風順。懸：掛。殘夜：夜將盡而未盡的時候。2 .作者簡介王灣，生卒年不詳,洛陽（今屬河南）人。唐代詩人。先天元年（712）中了進士，官洛陽尉。早有文名，往來吳、楚間，不得歸家，故有此作。其詩流傳不多。3 .背景鏈接次北固山下是王灣在先天年間或開元初年游歷江南時所作，格調壯美，意境開闊，預示了盛唐詩歌健康發(fā)展的前景。據(jù)說，宰相張說曾親自將這首詩題寫于政事堂。北固山，在今江蘇省鎮(zhèn)江市北，三面環(huán)江，為名勝之地。三、自學指導（二） 一一合作與探究（一）詩歌朗讀1 .自由朗讀詩歌，采取各種形式把詩歌讀通讀順，注意讀準字音、 節(jié)奏?！窘涣鼽c撥】次/北固山下客路/青山外，行舟/綠水前。潮平/

12、兩岸/闊，風正/ 一帆懸。海日/生殘夜，江春/入舊年。鄉(xiāng)書/何處達？歸雁/洛陽邊。2 .結合注釋解讀詩意?！窘涣鼽c撥】 在青山之外旅行，在綠水之中行舟。潮水漲滿時，兩岸之間水面顯得更寬闊。順風行船一帆高掛。 夜將盡未盡的時候，一輪紅日從海上升起。當舊年尚未逝去, 江上已呈露春意。思念故鄉(xiāng)的家書要傳到哪里呢？希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。（二）整體感知在理解詩意的基礎上，有感情地朗讀詩歌，弁思考下列問題。1 .詩的四聯(lián)各寫了什么內容？四聯(lián)之間有怎樣的關系？【交流點撥】首聯(lián)：點題?！扒嗌健敝副惫躺?。詩人在船上, 想象船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之意。頷聯(lián)： 寫船上所見景色。 “平”

13、“闊”“正”“懸”四字用得好：“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風正”，帆才有懸空的態(tài)勢?！俺逼健本?，又是為頸聯(lián)中“江春”句作鋪墊。頸聯(lián)： 既寫景又點明了時令。 “殘夜”指夜將盡而未盡之際。殘夜而東方海日已開，舊年而江上已是春天時間過得這么快，怎能不令人感慨！尾聯(lián)：詩人離家日久，日復一日，年復一年，新年來到，正是家人團聚之時，而自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，見到此景，情何以堪？由此他自然想到要借大雁來給他傳遞家書了。全詩陳陳相因，渾然一體。2 . 哪些詩句直接表達了思鄉(xiāng)之情?【交流點撥】尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”直接表達思鄉(xiāng)之情。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。（三）深層探究1 . 探究想象“潮平兩岸闊

14、 , 風正一帆懸”是怎樣的情景。【交流點撥】 “闊”是“潮平”的結果。春潮涌漲，江水浩渺， 放眼望去，江面似乎與岸平了。船上的人視野也因之開闊。此句寫得恢弘闊大。 “風正一帆懸”愈見精彩。 “懸”是端端直直高掛著的樣子。詩人不用“風順”而用“風正”， 是因為光“風順”還不足以保證“一帆懸”，風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風，又是和風，帆才能“懸”，而“正”字兼包“順”與“和”的內容。可見寫景極為傳神。2 .“海日生殘夜，江春入舊年”兩句歷來是千古傳誦的名句，你 認為該如何理解呢？【交流點撥】作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生 的美好事物的象征，弁且用“生”字和“入”字使之擬

15、人化，賦 予它們以人的意志和情思。作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令 之中，蘊含著一種自然的道理：海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江 上景物所表現(xiàn)的“春意”闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真, 敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理 ,給人以樂觀、積 極、向上的藝術鼓舞力量。（四）熟讀成誦四、板書設計次北固山下首聯(lián):旅途奔波之意借 頷聯(lián)：恢弘闊大之景景, 頸聯(lián)：樂觀、積極、向上的精神力量抒 尾聯(lián)：思鄉(xiāng)之情情五、拓展延伸思鄉(xiāng)是中國文學的主題之一， 無數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著無數(shù)的詩人， 同時無數(shù)的詩人創(chuàng)造了無 數(shù)的鄉(xiāng)愁詩。鄉(xiāng)愁豐富了我們的情感世界， 鄉(xiāng)愁詩豐富了我們的文學世界。 思鄉(xiāng)實際上已經(jīng) 成了一個“結”

16、，一個套在炎黃子孫身上的“結”。在你所積累的詩歌中，哪些詩句抒寫了 鄉(xiāng)愁？【交流】昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。一詩經(jīng)小雅采薇悲歌可以當泣，遠望可以當歸。一一漢樂府民歌悲歌君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未 ？唐王維雜詩三首故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉。一一宋李清照菩薩蠻今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。一一唐王建十五日夜望月寄杜郎中逢人漸覺鄉(xiāng)音異，卻恨鶯聲似故山。一一唐司空圖漫 書五首露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。一一唐杜甫月夜憶舍弟 第三課時錢塘湖春行一、新課導入我們跟隨朱自清先生欣賞過江南春天的美景，伴著老舍先生感受過濟南冬天特有的魅力。今天，我們將穿越時空，跟隨白居易一起去領略

17、1180年前的西湖特有的春景！二、自學指導（一）一一預習與交流1.請給下面加點的字注音。（1）孤山寺北賈亭西（ji q） *（2）誰家新燕啄春泥（zhu6）*（3）淺草才能沒馬蹄（mo）*（4）綠楊陰里白沙堤（d 1）*2 .解釋下面詞語。初平：遠遠望去，西湖水面仿佛剛和湖岸及湖岸上的景物齊平。暖樹：向陽的樹。沒（m6）:隱沒。行不足：游賞不夠，即反復游賞。3 .作者簡介白居易是唐代大詩人，字 樂支，晚年又叫香山居士。有“詩魔” 之稱。有白氏長慶集傳世，代表作有 賣炭翁長恨歌 琵琶行等。4 .詩歌大意錢塘湖春行以詩人行蹤為線索,描寫了西湖早春的明媚風光, 抒發(fā)了詩人 喜悅的感情。第三句和第皿句

18、是頷聯(lián)，頌聯(lián)運用了 對偶的修辭手法。5 .背景鏈接錢塘湖春行寫于長慶三年春，白居易任杭州刺使的時候， 到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠看風景迷人的西湖，被它特 別的氣質吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。 他心曠神 怡，詩興大發(fā)，寫下了這首著名的七言律詩，抒發(fā)了自己對西湖 春天的贊美和熱愛之情。三、自學指導（二）合作與探究（一）詩歌朗讀1 .自由朗讀詩歌，弁采取各種形式把詩歌讀通讀順，讀準字音、 節(jié)奏?！窘涣鼽c撥】 孤山寺北 賈亭西，水面初平 云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。2 . 結合注釋解讀詩意?！窘涣鼽c撥】從孤山

19、寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。繁多而繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。我最喜愛西湖東邊的美景，總是游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。(二)整體感知在理解詩意的基礎上，有感情地朗讀詩歌，并思考下列問題。1. 畫中有詩，詩中有畫，寫景的詩歌尤其如此。請大家把這首詩還原成畫面選擇下面的句式，對你喜歡的句子進行賞讀。(1) “從中我看到了”(2) “從中我聽到了”(3) “從中我感受到”【交流點撥】從第一、二句中，我仿佛看到長衫飄飄的詩人騎馬來到賈公亭旁，極目遠眺

20、。只見那西湖波瀾動蕩，與岸平齊。在那水天相接處，水波粼粼，云朵低垂，似乎要親吻湖面了它也愛早春的西湖。我從“幾處早鶯爭暖樹”中，仿佛聽到了黃鶯清脆婉轉的鳴叫聲。2. 詩人最喜愛的是湖東的白沙堤。那白沙堤的景色如何呢？詩人除點明是在“綠楊陰里”外，未作任何說明。讓我們展開想象的翅膀，補寫出白沙堤美麗的景色吧?！窘涣鼽c撥】有湖水，水中有魚蝦，有嬉戲的鴨子。有花草。綠草如茵，像鋪了層綠地毯；花兒閃閃，散在綠草叢中。還有花樹。杏花開了，散綴枝頭；桃花也開了，紅艷艷的，燦爛一片。還有人。有騎馬的詩人，一邊捋著胡須，一邊吟詩；好朋友也來了，他們席地而坐，飲酒賞景，談詩論文，吟詩作畫好不快活。3. 從哪些詞

21、語可以看出是寫初春景象？【交流點撥】如“初平”，春水初生；“爭暖樹”，“暖樹”者， 向陽之樹也，春寒未退，故鶯爭集其上； “啄春泥”，燕初來也；“沒馬蹄”，草初生也這些都是初春的景象。（ 早鶯、新燕、亂花、淺草。）4. 哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了？“ 最愛湖東行不足”句說明詩人流連忘返，已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。5. “幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”？【交流點撥】說“幾處”，可見不是“處處”；說“誰家”， 可見不是“家家”。因為還是初春季節(jié)。（三）熟讀成誦四、板書設計錢塘湖春行白居易孤山寺水漲云舒賈公亭游春鶯歌燕舞白沙堤蹤蹤花多草淺游人如織、，、西

22、湖早春圖最愛）五、拓展延伸積累描寫西湖美景的詩句?！窘涣鳌匡嫼铣跚绾笥晏K軾水光漁港晴方好，山色空 蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。曉出凈慈寺送林子方楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。第四課時天凈沙秋思一、新課導入同學們，在你們眼中，秋天是一個怎樣的季節(jié)？也許是豐收 的，也許是浪漫的，也許是多愁善感的。那么，在一個游子的心 中，秋天是什么樣的呢？今天，我們一起走進馬致遠的天凈 沙秋思中去體會體會。二、自學指導（一）一一預習與交流1 .文體知識天凈沙秋思是一首散曲中的 小令。天凈沙是 曲牌名， 秋思是散曲的題目。2 .作者簡介天凈沙秋思作者 馬致遠，

23、是元代著名戲曲作家、散曲家。 他與關漢卿、王實甫、白樸被稱為“雜劇四大家”。他的天凈 沙秋思被稱為“秋思之祖3 .背景鏈接馬致遠年輕時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實行民族高壓政 策，因而一直未能得志。他一生都幾乎過著漂泊無定的生活，因 而郁郁不志，困窘潦倒。于是在一次羈旅途中，寫下了天凈沙？ 秋思。三、自學指導（二） 一一合作與探究（一）詩歌朗讀1. 自由朗讀詩歌，并采取各種形式把詩歌讀通讀順，注意節(jié)奏、重音?！窘涣鼽c撥】枯藤 / 老樹 /昏鴉，小橋/流水 /人家，古道/西風/ 瘦馬。夕陽 / 西下，斷 腸人 / 在 / 天涯。 2. 根據(jù)詩句用優(yōu)美的語言描繪圖畫，體會思鄉(xiāng)之情。【交流點撥】深秋的

24、黃昏，一個風塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣冷颼颼的西風，在古道上踽踽獨行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋；他走過橫架在溪流的小橋，來到溪邊的幾戶人家門前，這時太陽快要落山了，自己卻還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個漫漫的長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。（二）整體感知1. 本曲前三句列出了哪些景物？分別渲染了怎樣的氛圍？【交流點撥】枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬。前三句渲染了一種凄清孤寂的氛圍?；\罩在蒼茫暮色中的枯藤、老樹、烏鴉，呈現(xiàn)出一派蕭瑟凄涼的景象。昏鴉歸巢反襯出游子的漂泊無所歸宿。小橋流水旁的人家雖然簡陋清貧，卻有親人團聚的天倫之樂

25、，透露出游子對寧靜溫馨的家園生活的向往，也反襯出有家歸不得的悲苦。寒風颼颼，一匹瘦骨嶙峋的老馬正在蜿蜒古道上艱難跋涉。這里雖然沒有直接寫人，但已不難想見馬背上的游子疲憊、憔悴的神情。三句十八個字，不用任何動詞和關聯(lián)語作聯(lián)綴，只是分別并列三個名詞性詞組就和諧地構成一幅以“昏鴉” “人家”“瘦馬”為重點的意境深遠的畫圖，羈思旅愁借景物自然顯現(xiàn)，使人聯(lián)想無窮。2. 請你想象畫面，給這首小令另擬一個小標題?！窘涣鼽c撥】斷腸人秋旅圖、深秋郊野獨行圖、天涯斷腸人、古道?西風?瘦馬?斷腸人。3. “斷腸人在天涯”這一句在文中有何作用？【交流點撥】前三句是寫景，末二句為抒情。 “斷腸人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿著整首曲的情思：昏鴉還知道投樹棲息， 小橋流水旁的人家也有安身之地，而騎著瘦馬的游子卻只能在西風古道上奔波。 “夕陽”如血，可以想見它照在老樹昏鴉， 小橋流水同古道瘦馬上會各有各的色彩，但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同的。 “天涯”二字的指出，與夕陽配合，正應了“日暮途窮”的成語，加重了悲凄衰殘的色彩，說盡了千古羈旅人無限的愁悶。4. 這首小令抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？【交流點撥】這首小令寄情于物，通過對眾多自然景物的描寫