數(shù)學(xué)：截一個(gè)幾何體課件（北師大版七年級上） (2)

1、1、認(rèn)知目標(biāo)：、認(rèn)知目標(biāo)： 通過用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體的切截活通過用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體的切截活 動過程，動過程，掌掌 握空間圖形與截面的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空握空間圖形與截面的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空 間觀念，發(fā)間觀念，發(fā)展幾何直覺。展幾何直覺。2、能力目標(biāo)：、能力目標(biāo)： 通過學(xué)生參與對實(shí)物切截活動和用操作探通過學(xué)生參與對實(shí)物切截活動和用操作探 索型課件索型課件進(jìn)行的切截活動的過程，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、實(shí)際進(jìn)行的切截活動的過程，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、實(shí)際操作驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展學(xué)生的動操作驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展學(xué)生的動 手操作、自主手操作、自主探究、合作交流和分析歸納能力。探究、合作交流和

2、分析歸納能力。 3、情感目標(biāo)：、情感目標(biāo)： 通過以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、猜想、動通過以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、猜想、動手操作、自主探究、合作交流，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體手操作、自主探究、合作交流，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到：數(shù)學(xué)活動充滿著探索和創(chuàng)造。使學(xué)生獲得成功的驗(yàn)到：數(shù)學(xué)活動充滿著探索和創(chuàng)造。使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 用平面去截正方體，能截用平面去截正方體，能截出七邊形截面嗎？出七邊形截面嗎？圓柱體圓柱體圓錐體圓錐體考考你：考考你：1、如圖如圖 ，用平面分別截這些幾何體，請，用平面分別截這些幾何體，請你將截面的形

3、狀按對應(yīng)的圖號填表：你將截面的形狀按對應(yīng)的圖號填表：圖形編號截面形狀（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8）圓圓三角形三角形圓圓長方形長方形正方形正方形三角形三角形梯形梯形三角形三角形 長方形長方形(3)(2)(1)(6)(8)(7)(4)(5)答答 ： 球球 圓柱圓柱 圓錐圓錐D2、用平面去截一個(gè)幾何體如果截面的形狀用平面去截一個(gè)幾何體如果截面的形狀是圓是圓，你能想像出原來的幾何體是什么？你能想像出原來的幾何體是什么？D3、如圖如圖 用一個(gè)平面去截下列各幾何體，所得用一個(gè)平面去截下列各幾何體，所得截面與其它三個(gè)不同的是截面與其它三個(gè)不同的是 ( )ABC4 4、分別指出

4、圖中幾何體截面形狀的標(biāo)號、分別指出圖中幾何體截面形狀的標(biāo)號. .5、用平面截正方體得到五邊形，需要經(jīng)、用平面截正方體得到五邊形，需要經(jīng)過正方體的幾個(gè)面？（過正方體的幾個(gè)面？（ ） A3個(gè)個(gè)B4個(gè)個(gè)C5個(gè)個(gè)D6個(gè)個(gè) 6、從任意方向截幾何體，、從任意方向截幾何體， 的截面一定的截面一定是圓是圓7、 一立體圖形，用水平截面去截，所一立體圖形，用水平截面去截，所得的截面是圓；用豎直的截面去截，所得得的截面是圓；用豎直的截面去截，所得截面是矩形，這個(gè)幾何體可能是截面是矩形，這個(gè)幾何體可能是 C球球圓柱體圓柱體 思考，這節(jié)課你有哪些收獲？思考，這節(jié)課你有哪些收獲？1.正方體的截面可以是三角形、四邊形、正方體的截面可以是三角形、四邊形、五邊形、六邊形五邊形、六邊形.要截出幾邊形只要使要截出幾邊形只要使切面與幾個(gè)面相交，而要截出特殊的幾切面與幾個(gè)面相交，而要截出特殊的幾邊形，只需要調(diào)整切口的方向；邊形，只需要調(diào)整切口的方向；2.幾何體的截面由平面與幾何體