發(fā)育行為六聯(lián)分型體系

1、個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)兒童發(fā)育行為科治療體系背景：兒童發(fā)育行為疾病傳統(tǒng)治療多采用的是西藥治療，大多利用精神類(lèi)藥物控制癥狀，但只能暫時(shí)緩解癥狀，長(zhǎng)期服藥可導(dǎo)致藥物依賴(lài)、抑郁等狀況，損害肝、腎，影響孩子正常發(fā)育。隨著對(duì)兒童發(fā)育行為疾病領(lǐng)域的深入研究，兒童發(fā)育行為疾病的治療方式逐漸增多，主要有藥物治療、中醫(yī)治療、生物治療、心理疏導(dǎo)、行為矯正治療、認(rèn)知行為訓(xùn)練、教育干預(yù)等手段。但目前兒童發(fā)育行為疾病的治療大都采用單一的治療模式。復(fù)雜的疾病往往不會(huì)有簡(jiǎn)單的治療方式，兒童多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等發(fā)育行為疾病更是如此，對(duì)于不同類(lèi)型的患者，選擇針對(duì)性治療，根據(jù)具體情況為不同的患兒制定個(gè)性化、綜合性的治療方案要比單一

2、的治療更有成效和保障。以張玉萍為首的兒科發(fā)育行為疾病專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)在多年臨床經(jīng)驗(yàn)的沉淀，與國(guó)內(nèi)多家該領(lǐng)域臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的機(jī)構(gòu)合作，將診斷、治療、疏導(dǎo)、訓(xùn)練集一體，逐步形成以現(xiàn)代中醫(yī)治療、生物治療、物理治療、心理疏導(dǎo)、行為矯正訓(xùn)練、教育干預(yù)相結(jié)合的綜合治療體系，標(biāo)本兼治，心理、生理同治，針對(duì)不同發(fā)育行為疾病總結(jié)出相應(yīng)的針對(duì)性靶向綜合治療方案。“六聯(lián)”即上述6種治療方式，根據(jù)患兒個(gè)體情況同時(shí)進(jìn)行幾種不同治療方法科學(xué)有效組合的綜合治療理念；“分型”則是根據(jù)兒童發(fā)育行為疾病每個(gè)病種的不同類(lèi)型，結(jié)合患兒的性別、年齡、發(fā)病史、臨床癥狀等來(lái)制定方案，進(jìn)行針對(duì)性靶向治療。這一綜合治療體系成功突破了兒童發(fā)育行為疾病治療

3、的困境，在臨床上取得了較好的治療效果。、現(xiàn)代中醫(yī)治療個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)治療原理：中醫(yī)里講，人體的一切活動(dòng)是由經(jīng)絡(luò)的作用而維系的，一旦經(jīng)絡(luò)不暢就會(huì)出現(xiàn)一系列問(wèn)題，這也是我們亟需解決的問(wèn)題之一。督脈是總督，一身之陽(yáng)氣的大經(jīng)。任脈是主管，一身陰氣的大經(jīng)，只有任督二脈相通，氣血才能正常運(yùn)行，陰陽(yáng)之氣得以平衡。生理情況下，人體陰陽(yáng)之間存在著相互對(duì)立、相互為用的關(guān)系，陰陽(yáng)平衡是維系各種生命活動(dòng)正常進(jìn)行的基礎(chǔ)，即所謂“陰平陽(yáng)秘，精神乃治”。如果在一定的條件下，這種平衡狀態(tài)被打破，長(zhǎng)期不能復(fù)常，即容易發(fā)生各種疾病。就功能而言，陰主靜，陽(yáng)主動(dòng)，陰陽(yáng)的平衡可表現(xiàn)為動(dòng)靜的協(xié)調(diào)。少兒時(shí)期，生理和心理尚不成熟，都

4、處于發(fā)展階段。此階段“形氣未充二陰陽(yáng)未盛，生長(zhǎng)發(fā)育迅速，少兒的“稚陰稚陽(yáng)”之體，所需陰精最為寶貴。一旦陰精不足即可表現(xiàn)為陽(yáng)氣的相對(duì)偏亢。同時(shí)，小兒又有“發(fā)病容易，變化迅速”的特點(diǎn)，無(wú)論外感或內(nèi)傷，都容易導(dǎo)致邪氣囂張，神氣祛弱。這樣，邪氣襲擊患兒，擾亂陰陽(yáng)的平衡。治療方式：針灸、針麻、拔罐、刮疲、電針、推拿、捏脊、穴位按摩、耳穴、中藥離子定向?qū)牒椭兴幯舻戎委煼绞?，疏通?jīng)絡(luò)氣血，平衡機(jī)體陰陽(yáng)，增強(qiáng)免疫和寧神益智。二、生物治療技術(shù)治療原理及方式：大腦根據(jù)來(lái)自神經(jīng)末梢感受器的傳入沖動(dòng)，將器官活動(dòng)的信號(hào)，運(yùn)用操作性巴普洛夫原理轉(zhuǎn)化為眼、耳能感知到的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)反饋信息，反饋信息引起聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)進(jìn)入大腦功能

5、區(qū)，經(jīng)過(guò)大腦處理傳入儀器進(jìn)一步引發(fā)反饋信息的變化，再進(jìn)入大腦循環(huán)往復(fù)，而最終達(dá)到改善注意力的效果。、物理治療個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)治療原理：物理治療主要運(yùn)用仿照人體大腦生物電磁場(chǎng)的原理實(shí)現(xiàn)“微循環(huán)-腦細(xì)胞-神經(jīng)系統(tǒng)-免疫系統(tǒng)”。治療方式1、通過(guò)電磁體對(duì)腦部穴位的按摩和刺激，通經(jīng)活絡(luò)，擴(kuò)張大腦血管，改善腦微循環(huán)，增加腦部血流量和帶氧量，增強(qiáng)腦部營(yíng)養(yǎng)，保護(hù)和修復(fù)腦神經(jīng)細(xì)胞，促進(jìn)神經(jīng)功能恢復(fù)。2、通過(guò)治療帽的多個(gè)電磁體產(chǎn)生的脈沖磁場(chǎng)作用于大腦皮層產(chǎn)生感應(yīng)電流，能調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)分泌，促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)釋放平衡，調(diào)節(jié)神經(jīng)傳導(dǎo)的功能，通過(guò)改變它的刺激頻率分別達(dá)到興奮和抑制局部大腦皮質(zhì)功能的目的，高頻主要是興奮作用

6、，低頻則是抑制作用，通過(guò)雙向調(diào)節(jié)大腦興奮與抑制之間的平衡來(lái)治療該病。中頻理療主要通過(guò)按摩和疏通全身經(jīng)絡(luò)，提高全身血液循環(huán)，增強(qiáng)藥物吸收、放松全身和增強(qiáng)免疫。四、心理疏導(dǎo)治療原理：目前兒童發(fā)育行為疾病主張治療時(shí)應(yīng)制訂全面兼顧的優(yōu)化方案，不僅要解決疾病的核心癥狀，還要考慮滿(mǎn)足患兒社會(huì)功能和情感發(fā)展的需求?；純旱纳鐣?huì)功能損害不可能通過(guò)短期治療就徹底改善，而其對(duì)兒童的影響卻是長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的，其嚴(yán)重性直接關(guān)系到兒童成年后的適應(yīng)能力和生活質(zhì)量。很多患兒的社會(huì)功能損害未被重視，這與日后的青少年品行障礙和犯罪問(wèn)題直接相關(guān)。因此，患兒的社會(huì)功能和情感發(fā)展是需要家長(zhǎng)和全社會(huì)共同關(guān)注和廣泛重視的，改善兒童發(fā)育行為疾病

7、患兒的情緒和社會(huì)功能損害是需要醫(yī)生、患兒、家庭、學(xué)校、社會(huì)多方面長(zhǎng)期共同努力的，為患兒提供更有序的活動(dòng)和良好的治療環(huán)境。治療方式個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)通過(guò)良好正規(guī)的醫(yī)學(xué)心理學(xué)知識(shí)培訓(xùn)體系及豐富的臨床心理學(xué)經(jīng)驗(yàn)，心理放松法、心理干預(yù)、心理支持與心理安撫等運(yùn)用到兒童發(fā)育行為疾病領(lǐng)域更是可以起到強(qiáng)有力的支撐效用?！绷私鈨和嬖诘男袨閱?wèn)題一一進(jìn)行診斷性評(píng)估一一制定詳細(xì)的治療計(jì)劃并實(shí)施干預(yù)一一監(jiān)測(cè)治療的發(fā)展“這一科學(xué)完善的心理疏導(dǎo)體系對(duì)于患兒個(gè)體及家長(zhǎng)都提供了良好規(guī)范的心理支撐。給予陷入困境的家庭以心理支持，幫助他們渡過(guò)難關(guān)。給予情感的支持，提供良好的建議，促進(jìn)有效的溝通，幫助家庭解決困難和改善家庭功

8、能。游戲療法：最常見(jiàn)的是對(duì)話(huà)，對(duì)于年幼的兒童患者則是通過(guò)游戲的形式展開(kāi)對(duì)話(huà)。治療者與兒童一起或讓兒童獨(dú)自進(jìn)行類(lèi)似“過(guò)家家”的游戲，兒童在游戲過(guò)程中會(huì)不知不覺(jué)地展現(xiàn)出自己家里或伙伴之間的人際關(guān)系和生活狀況，表達(dá)出內(nèi)心的不滿(mǎn)和愿望，相當(dāng)于對(duì)成年人進(jìn)行的”自由聯(lián)想“和”夢(mèng)的分析”等治療技術(shù)。治療者可在游戲中引導(dǎo)兒童正確處理人際關(guān)系，宣泄不良情緒，學(xué)習(xí)以成熟的方式處理問(wèn)題，增加適應(yīng)性。這種通過(guò)游戲治療兒童的方法也稱(chēng)“游戲治療在發(fā)現(xiàn)兒童存在的問(wèn)題之后，引導(dǎo)兒童正確處理困境外，治療醫(yī)生會(huì)和家長(zhǎng)解釋兒童病癥的緣由，使他們積極配合治療，及時(shí)糾正不良的教育方法，建立良好的親子關(guān)系，有利于解決兒童的病癥，沙盤(pán)療法

9、：沙盤(pán)訓(xùn)練法的使用方法是在咨詢(xún)者的配同下，讓來(lái)訪者從玩具架上任意挑選玩具擺放在盛有細(xì)沙的箱子里，自由擺放，最后完成一個(gè)或一系列場(chǎng)景的組合，強(qiáng)調(diào)給來(lái)訪者自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)沙盤(pán)游戲，可以反映孩子的心理變化。不少孩子經(jīng)過(guò)幾個(gè)療程下來(lái)，沙盤(pán)逐漸從荒漠、悲觀的構(gòu)圖，變成了美麗和諧的圖畫(huà)，孩子也逐漸變得快樂(lè)開(kāi)朗。個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)一個(gè)系列的各種沙盤(pán)意象，反映了來(lái)訪者內(nèi)心深處意識(shí)和無(wú)意識(shí)之間的溝通與對(duì)話(huà)，以及由此而激發(fā)的治愈過(guò)程、身心健康發(fā)展以及人格的發(fā)展與完善。音樂(lè)療法：音樂(lè)治療是綜合醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、物理學(xué)、音樂(lè)學(xué)美學(xué)等學(xué)科產(chǎn)生的一種技術(shù)。它利用音樂(lè)藝術(shù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、音響的物理性能、音樂(lè)情緒的感染力來(lái)協(xié)調(diào)人的圣經(jīng)生活功能，起到訓(xùn)練、調(diào)節(jié)、矯正、教育等的治療效果?？煞譃榧w治療和個(gè)體治療。在設(shè)計(jì)技術(shù)上主要有感受式音樂(lè)療法、主動(dòng)式音樂(lè)療法、即興式音樂(lè)療法、創(chuàng)作式音樂(lè)療法等。五、認(rèn)知行為訓(xùn)練行為矯正治療是一種特殊的干預(yù)治療，已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。這一治療過(guò)程中，醫(yī)生、家長(zhǎng)、教師對(duì)兒童的家庭和學(xué)校環(huán)境進(jìn)行一系列的改變，提供更有序的活動(dòng)。六、教育干預(yù)教育干預(yù)主要包括家長(zhǎng)培訓(xùn)和學(xué)校干預(yù)兩個(gè)方面。家長(zhǎng)培訓(xùn)1、 了解孩子產(chǎn)生不良行為問(wèn)題的原因2、 對(duì)孩子的正確關(guān)注方式3、 增強(qiáng)兒童的