五年級上冊語文同步練習(xí)26天窗語文S版

1、26 天窗 同步練習(xí)一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 一、讀拼音，寫詞語。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一

2、稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 wèi jiè bin fú bà qì y zhòu 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名

3、言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。 二、寫出下列詞的近義詞?；钴S（ ） 慰藉（ ）秘密（ ） 奇幻（ ）三、照樣子，寫詞語。閃閃爍爍 _ _北風(fēng)呼呼 _ _ 四、按要求完成句子。1、屋子就黑得像地洞里似的。（用加點的詞語造句）_2、鄉(xiāng)下人在屋頂上面挖一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。（修改病句）_五、閱讀理解帶傷的樹葉董保綱在我書桌的玻璃板下面，壓著一枚樹葉，我總會想起一位老人。老人是我的鄰居，姓什么叫什么不大清楚，人們都叫他六爺。六爺一個人生活。聽人說，他的

4、一生相當(dāng)坎坷，年輕時，在兵荒馬亂的年代里失去了父母，后來妻子也因難產(chǎn)離他而去，丟下了一個嗷嗷待哺的兒子。六爺一把屎一把尿地把孩子拉扯大了，和兒子相依為命。誰知在兒子16 歲的時候，一場車禍又無情的奪去了兒子的生命?？梢哉f，人生中的不幸，都讓老人嘗遍了。但是在我的印象中，老人卻一直是矍鑠、爽朗而隨和的。每天清晨，他總是早早的就起了床，到外面散步、練劍。 一天晚上，我在六爺家玩的時候，終于忍不住問他：“六爺，您經(jīng)歷了那么多苦難和不幸，可為什么看不出您有傷感呢？” 問過之后我便后悔起來，我怎么能隨便觸及老人內(nèi)心深處的隱痛呢？但六爺并沒有生我的氣，他只是無言的地看了我一會兒，然后從身后的一本書里取出一

5、片樹葉遞給我，說：“你看，這片葉子像什么？”這是一片黃中透綠的葉子。那時正是深秋。我想這片樹葉可能是白楊樹的葉子，但它像什么呢？六爺說：“你看它像不象一顆心呢？”心？是的，這片葉子真的很像一顆心的形狀?！澳阍僮屑?xì)看看它上面有些什么？”六爺又說。我湊近樹葉，看見了上面有許多大小不等的孔洞和黑斑。六爺凝視著樹葉，慢慢地說：“這片樹葉在春風(fēng)中綻出，在陽光中漸漸長大，可以說，從冰雪消融到寒冷的秋末，就是它短暫的一生。但是就在這短暫的一生中，它也不會是一帆風(fēng)順的，因為有蟲咬、石擊、風(fēng)吹雨淋。所以，它的全身布滿了傷痕?？墒撬]有凋零，因為它沒有失去陽光、泥土、雨露的熱愛，它沒有失去對生命的熱愛。與樹葉相

6、比，我們?nèi)松械囊恍┐驌粲炙愕昧耸裁茨兀俊痹谀且豢?，我讀懂了老人那一顆布滿傷痕但依然頑強(qiáng)的心。我懇請六爺把那片葉子送給我，六爺答應(yīng)了。如今，六爺已經(jīng)去世兩年多了。但我仍然完好無損地保存下了這片樹葉。在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到挫折、失敗甚至突如其來的打擊時，我總能從這片帶傷的葉子上吸取足夠的冷靜和力量，讓我始終保持一份樂觀和頑強(qiáng)，從容的面對一切。 1.本文以倒敘為主，請找出表現(xiàn)回憶性特點的詞語。_2.“人生中的不幸，都讓老人嘗遍了”這些不幸指的是：年輕時_ 、中年時_ 、老年后_ 。但是老人生活看不出傷感，是因為他“_ ”。3.從老人描述樹葉的語句中提取兩句話，來概括老人自己的一生。_4.“我讀

7、懂了老人那一顆布滿傷痕但依然頑強(qiáng)的心”一句具體指的內(nèi)容是：_5.怎樣正確理解“我懇請六爺把那片葉子送給我”一句話的含義？_6.對文章內(nèi)容理解有誤的一項是：（ ）A.帶傷的樹葉象征人生雖歷經(jīng)磨難但要保持對生命的熱愛。B.作者看見樹葉就想起一位老人，是因為老人對他有過幫助。 C.樹葉給了我巨大的精神力量。D.通過樹葉就想到了一位老人，主要表明作者對老人的生活遭遇寄予深切的同情。26天窗課時練答案一、慰藉 蝙蝠 霸氣 宇宙 二、活潑 安慰 奧秘 神氣三、輕輕松松 平平安安 大雪飄飄 河水清清四、1.早晨的太陽像一個紅蘋果似的。 2.鄉(xiāng)下人在屋頂上面開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。五、1.考總體把握 總會想起 如今2.考句義理解 失去父母 失去妻子 失去兒子 “沒有失去對生命的熱愛”3.考句義理解 “它的全身布滿傷痕”，“它