習作課教學設(shè)計習作目標

1、小學寫話、習作目標的要求并不高義務(wù)教育語文課程標準“學段目標和內(nèi)容”中的小學寫話、習作的主要目標 第一學段第二學段 第三學段內(nèi)容（寫什么）自己想說的話，想象中的事物自己的見聞、感受和想象記實和想象形式不拘形式地寫。 能寫記實作文和想象作文，根據(jù)內(nèi)容的需要分段表述表達（怎么寫）注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚內(nèi)容具體，感情真實記實：指記錄真實情況的文字。 注意，不能把記實作文簡單地等同于記敘文。和過去相比，這些目標要求都低得多了。3小學生應(yīng)該學習寫放膽文古人認為寫作應(yīng)該從寫“放膽文”起步，逐漸過渡到寫“小心文”。寫作專家劉慶錫、朱金順認為寫“放膽文”一直

2、延續(xù)要到初中階段，多達九年時間。（劉慶錫、朱金順：寫作通論，北京出版社1983年6月第一版）從課標規(guī)定的寫作目標來看，小學低年級寫話和中年級習作相當于寫“放膽文”的階段，到了高年級才開始收了，在繼續(xù)寫放膽文的過程中在逐漸收攏，到初中才完成這個過渡。更何況課標的對第第三、第四學段的提法是：“通過多種評價，促進學生具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法?！泵黠@地和劉慶錫、朱金順二位先生“小學、初中宜放”的意思是一致的。4小學生作文的四大特點特點一，童言無欺，童趣天真，童心純真。小學生作文寫的是“童言、童趣、童心”。那些作假的作文,不可取。特點二，表達幼稚、語病多。每一個學生都有自己的作文，

3、哪怕是優(yōu)秀作文，也不乏稚嫩，也有瑕疵，它們都需要我們精心呵護和幫助。想讓小學生寫出沒有毛病的作文,不可能。特點三，有差異。百人百面，百人百性。每一個孩子都是不同的，每一個學生都是有差異的。他們寫出的作文也都是不同的，也有差異。讓自己的學生都寫優(yōu)秀作文,不可能。特點四，有反復(fù)。小孩子寫作文總是有反復(fù)的，不可能都是一次比一次寫得好。隨意批評學生作文退步了,不應(yīng)該。綜上所述，我們的基本認識是：小學，特別低年級，是小孩子開蒙學習的階段，盡管母語環(huán)境已經(jīng)給了一定的潛移默化教育，他們有了一定的口語基礎(chǔ)，但是學習書面語言幾乎是從一張白紙開始的；他們的寫作動機基本是個空白；作文需要有一定的識字寫字的基礎(chǔ)，需要

4、一定的思維能力和語言組織能力，需要“讀書破萬卷，下筆如有神”的積累。所以，書面表達比口語表達要困難得多，學習寫作對于小學生是一個高大的臺階，需要很長時間的學習積累，根本不可能立竿見影、立馬見效。1.引向生活策略多彩的生活是作文的源泉。教師要把學生的作文引向廣闊的生活空間，生活是個大舞臺，要給予學生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，摒棄假、丑、惡，讓學生寫生活中美好的人、事、物，反映生活的真實。例如，引導(dǎo)學生寫一些誠實善良的人、一些富有愛心的人、一些勤奮上進的人，表達對生活的熱愛，贊揚生活中平凡人的美好。多寫生活的美，抒發(fā)對生活的熱愛，對于一些不好的現(xiàn)象則要引導(dǎo)學生進行抨擊。2.返璞歸真

5、策略陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！睂W生在作文中“說真話”“抒真情”是學習做“真人”的一種歷練。所謂說真話：指不說假話空話，關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注生活，寫自己想說的話；抒真情：指抒發(fā)真情實感，做誠實之人。通過開展“說真話、抒真情”的指導(dǎo)，淡化作文形式,讓學生放開手腳，充分享受表達的自由, 在作文過程中得到潛移默化的熏陶和鍛造，最終達到“文如其人”的境地。3.讀寫結(jié)合策略閱讀是源泉，寫作是閱讀的升華，是對思想的提煉。教師在指導(dǎo)學生進行課內(nèi)外閱讀的教學過程中，要善于捕捉機會，抓住文中與核心價值觀相關(guān)的連接點、空白點、拓展延伸點，進行仿寫、擴寫、續(xù)寫、讀書筆記等練習，從讀到寫，以寫促

6、讀，架起讀寫結(jié)合的橋梁，搭建“生本、師生、生生” 多維對話的平臺，從而實現(xiàn)語文工具性與人文性統(tǒng)一。小學各年級每學期習作（寫話）教學目標【修訂版】執(zhí)筆整理：李志遠 王首朋 參加研究的老師有：韓金玲、賈紅艷、靳海燕、李燕萍、龍華、陸煥杰、孟麗芬、齊曉彪、楊曉寒、葉麗琴、張鵬、張國山、周蓉（漢語拼音字母為序） 教學目標是教學的靈魂。語文課程標準按學段提出了習作目標，和老師們的教學實踐有一定的距離。為了給課標和習作教學實踐之間搭橋鋪路，我們把語文課程標準規(guī)定的年段習作目標加以分解，編制了這個各年級每學期習作（寫話）教學目標。有關(guān)問題說明如下。一、過去語文教學大綱所規(guī)定的教學要求是大多數(shù)學生應(yīng)該達到的“

7、一般要求”，現(xiàn)今實施的語文課程標準所規(guī)定的卻是全體學生都可以達到的“保底目標”。這種變化體現(xiàn)了“面向全體學生”的素質(zhì)教育思想。我們應(yīng)該以課標規(guī)定的“保底目標”為基準實施教學，做到“下要保底、上不封頂”。學生是有差異的，他們學習作文不可能是齊步走，習作教學不能一刀切。如果我們只按照保底目標來實施教學，必然會使得大多數(shù)學生“吃不飽”，這種教學不可取。我們的教學應(yīng)該從學生的實際出發(fā)，“取乎其上，得乎其中”，才能做到“下要保底、上不封頂”，使每一位學生都得到發(fā)展。為此，我們在編制各年級每學期的“保底目標”的基礎(chǔ)上，還在三、四、五、六年級編制了一般要求的“發(fā)展目標”。二、綜合性學習是語文課程的重要組成部

8、分。語文課程標準里的綜合性學習目標中有關(guān)習作的目標和內(nèi)容，理應(yīng)是習作教學目標的一部分，所以我們也以適當?shù)男问綄懭氡灸繕酥?。三、我們用語文課程標準精神審視了1992年九年義務(wù)教育小學語文教學大綱，認為這個大綱提出的作文教學八條總要求和各年級作文教學要求，除了個別要求和提法，基本上符合小學生的實際，可以作為編制各年級每學期習作（寫話）教學目標的參考。因此，我們以“課標”的學段習作（寫話）目標為依據(jù)，參考1992年義務(wù)教育教學大綱的一些要求，制定了本教學目標。同時，后面附有九年義務(wù)教育全日制小學語文教學大綱中的“作文教學總要求”和“各年級作文教學要求”，供老師們參考。四、本教學目標是各個版本教材都

9、通用的，沒有列入具體的應(yīng)用文教學目標，老師們應(yīng)該依據(jù)自己使用的教材制定自己的教學目標。五、我們深知自己的理論認識十分淺薄，水平十分有限，這個習作教學目標肯定問題不少。敬請專家和老師們批評指正。 一 年 級 寫 話上學期1.對表達有興趣，學習留心周圍的事物，練習用一句話說自己想說的話，說想象中的事物。有興趣的可以寫下來。參加綜合性學習活動,學習用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。2.愿意用學過的部分詞語練習口頭造句，有興趣的可以寫下來。3.認識句號、問號。書寫規(guī)范、端正、整潔。下學期1.對寫話有興趣，繼續(xù)學習留心周圍的事物，練習用一句話寫自己想說的話，寫想象中的事物。參加綜合學習活動,繼續(xù)學

10、習用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。2.愿意用學過的部分詞語練習寫通順的句子。3.根據(jù)表達的需要，學習使用句號、問號。書寫規(guī)范、端正、整潔。 二年級 寫 話上學期 1. 對寫話有興趣，繼續(xù)學習留心周圍的事物，練習用幾句話寫自己想說的話，寫想象中的事物。2.學習在寫話中運用閱讀和生活中學到的詞語。能用學過的部分詞語寫通順的句子。學寫簡單的日記，參加綜合性學習活動,繼續(xù)學習用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。3.根據(jù)表達的需要，繼續(xù)學習使用句號、問號，學習使用逗號、感嘆號。書寫規(guī)范、端正、整潔下學期1對寫話有興趣，能留心周圍事物，能用連貫的幾句話寫自己想說的話，寫想象中的事物。練習寫簡單

11、的日記，參加綜合性學習活動, 能用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。2在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。能用學過的部分詞語寫通順的句子。3根據(jù)表達的需要，繼續(xù)學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。書寫規(guī)范、端正、整潔 三 年 級習作目標上學期保底目標：1樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。2觀察周圍世界，學習按一定的順序、抓住特點觀察事物，展開想象，注意觀察中自己的感受。3. 學習用一段話不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，學習按一定順序?qū)?，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。愿意寫日記，對參加綜合性學習感興趣，參與做書面表達。4初步嘗試在習作中運

12、用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學過的部分詞語寫通順的句子。5修改習作中有明顯錯誤的詞句，努力做到語句通順，書寫規(guī)范、端正、整潔。能根據(jù)表達的需要，繼續(xù)學習使用逗號、句號、問號、感嘆號，開始學習冒號、引號等標點符號。發(fā)展目標：1樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。2觀察周圍世界，學習按一定的順序、抓住特點觀察事物，展開想象，注意觀察中自己的感受。3. 能不拘形式地用一兩段話寫下自己的見聞、感受和想象，學習按一定的順序、抓住特點寫，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。能堅持寫日記，能參加綜合性學習，做書面表達。4愿意嘗試在習作中運用自己平

13、時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學過的部分詞語寫通順的句子。5. 學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，努力做到語句通順，書寫規(guī)范、端正、整潔。能根據(jù)表達的需要，會用問號、感嘆號，繼續(xù)學習使用逗號、句號，開始學習冒號、引號等標點符號。 下學期保底目標：1樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。2觀察周圍世界，繼續(xù)學習按一定的順序、抓住特點觀察事物，展開想象，注意觀察中自己的感受。3. 能不拘形式地用一兩段話寫下自己的見聞、感受和想象，練習按一定的順序、抓住事物特點寫，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。能寫日記，能參加綜合性學習，參與書面表達。4繼續(xù)嘗試

14、在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學過的部分詞語寫通順的句子。5繼續(xù)學習修改有明顯錯誤的詞句，努力做到語句通順，書寫規(guī)范、端正、整潔。能根據(jù)表達的需要，會用問號、感嘆號、冒號、引號，繼續(xù)學習使用逗號、句號等標點符號。發(fā)展目標：1樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意把自己的習作讀給他人聽，分享習作的快樂。2觀察周圍世界，繼續(xù)學習按一定的順序、抓住特點觀察事物，展開想象，注意觀察中自己的感受。3.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點寫，努力把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。能堅持寫日記，愿意參加綜合性學習活動，做書面表達

15、。4努力嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學過的部分詞語寫通順的句子。5繼續(xù)學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，努力做到語句通順，書寫規(guī)范、端正、整潔。能根據(jù)表達的需要，正確使用問號、感嘆號、冒號、引號，繼續(xù)學習使用逗號、句號等標點符號。 四 年 級習作目標上學期保底目標：1樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。2觀察周圍世界，繼續(xù)學習按一定的順序、抓住特點觀察事物，展開想象，有個人的的感受，學習觀察要有重點。注意養(yǎng)成觀察習慣。3.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫

16、清楚。知道要把內(nèi)容寫具體。能堅持寫日記，愿意參加綜合性學習活動，做書面表達。4努力嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學過的部分詞語寫通順的句子。5繼續(xù)學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，努力做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號、問號、感嘆號等標點符號，繼續(xù)學習使用逗號、句號。發(fā)展目標：1.樂于書面表達，增強習作的自信心。能與他人分享習作的快樂，初步知道寫作是為了自我表達和與人交流。 2觀察周圍的世界，能按一定的順序、有重點地抓住特點觀察事物，展開想象，有個人的的感受。注意養(yǎng)成觀察習慣。 3.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受

17、和想象，能按一定的順序、抓住事物特點寫，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。學習把內(nèi)容寫具體。有寫日記的習慣，能自覺參加綜合性學習活動，做書面表達。4能嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學過的部分詞語寫通順的句子。5.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，努力做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號，繼續(xù)學習使用逗號、句號。 下學期 保底目標1樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂，初步知道寫作是為了自我表達和與人交流。2觀察周圍世界，能按一定的順序、有重點地抓住特點觀察事物，展開想象

18、，有個人的感受。注意養(yǎng)成觀察習慣。3能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點寫，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。學習把內(nèi)容寫具體。知道根據(jù)表達的需要分段寫。有寫日記的習慣，愿意參加綜合性學習活動，做書面表達。4能嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學過的部分詞語寫通順的句子。5繼續(xù)學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。發(fā)展目標：1樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂，初步知道寫作是為了自我表達和與人交流。2觀察周

19、圍的世界，知道要注意有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點寫，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。繼續(xù)學習把內(nèi)容寫具體。學習根據(jù)表達的需要分段表述，知道要有重點。寫日記養(yǎng)成習慣，能自覺參加綜合性學習活動，做書面表達。4主動嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學過的部分詞語寫通順的句子。5繼續(xù)學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。 五年級習作上學期 保底目標1. 知道寫作是為了

20、自我表達和與人交流。2培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣，知道要注意有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3學習寫簡單的記實作文和想象作文，知道要圍繞一個意思寫，繼續(xù)學習把內(nèi)容寫具體，感情真實。學習根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述，知道要有重點地寫。愿意參加綜合性學習活動，按要求學習做書面表達。4學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作，愿意與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，學習正確使用常用的標點符號。發(fā)展目標：1. 初步懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣，注意有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3

21、學習寫簡單的記實作文和想象作文，學習圍繞一個意思寫，繼續(xù)學習把內(nèi)容寫具體，感情真實。學習根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述，學習有重點地寫。能主動參加綜合性學習活動，學習有關(guān)的書面表達。 4學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作，能主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，學習正確使用常用的標點符號。下學期 保底目標1. 進一步知道寫作是為了自我表達和與人交流。2. 繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣，注意有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3繼續(xù)學習寫簡單的記實作文和想象作文，學習圍繞一個意思寫，努力做到內(nèi)容具體，感情真實。繼續(xù)學習根據(jù)內(nèi)容表達

22、的需要，分段表述，學習有重點地寫。能主動參加綜合性學習活動，學習有關(guān)的書面表達。4學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作，能主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。發(fā)展目標：1. 進一步知道寫作是為了自我表達和與人交流。2. 繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣，注意有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3繼續(xù)學習寫簡單的記實作文和想象作文，練習圍繞一個意思寫，努力做到內(nèi)容具體，感情真實。繼續(xù)學習根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述，練習有重點地寫。主動參加綜合性學習活動，努力學習有關(guān)的書面表達。4學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面

23、修改自己的習作，能主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。 六年級習作上學期保底目標：1懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3繼續(xù)學習寫簡單的記實作文和想象作文，練習圍繞一個意思寫，努力做到內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述，練習有重點地寫。主動參加綜合性學習活動，努力學習有關(guān)的書面表達。4修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。5. 習作要有一定速度。發(fā)展

24、目標：1懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3能寫簡單的記實作文和想象作文，能圍繞一個意思寫，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述，努力做到有條理、有重點。主動參加綜合性學習活動，認真學習有關(guān)的書面表達。4修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。5. 習作要有一定速度。下學期保底目標：1懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3能寫簡單的記

25、實作文和想象作文，能圍繞一個意思寫，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述，做到有重點。主動參加綜合性學習活動，努力完成有關(guān)的書面表達。4修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。5. 習作要有一定速度。發(fā)展目標：1懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3能寫簡單的記實作文和想象作文，能圍繞一個意思寫，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述，做到有條理、有重點。積極參加綜合性學習活動，認真完成有關(guān)的書面表達。4修改

26、自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。5. 習作要有一定速度。 【附錄】九年義務(wù)教育全日制小學語文教學大綱（試用）作文教學總要求作文教學要求學生逐步做到：1.有具體內(nèi)容。寫一段話或是寫一篇文章，內(nèi)容要具體，不說空話。2.有真情實感。要表達自己的真實感受，不說假話。3.有中心。要圍繞一個意思來寫，使人知道為什么而寫的。4.有條理。按一定的順序?qū)?，使人看得清楚明白?.有重點。主要部分寫詳細些，次要部分寫簡略些。6.展開想象。要能夠從實在的事物出發(fā)，適當展開想象，使作文的內(nèi)容更豐富些。7.注意選詞用語。要用恰當?shù)脑~語表達自己的意思，句子要連貫通順。8.寫完以后要修改。既要考慮作文內(nèi)容，又要考慮語言文字的表達，把自己的作文改得更好些。各年級的作文教學要求一年級18