班主任家訪典型事跡材料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上家訪典型事跡材料二十里鋪張屯小學(xué)張思振家訪典型事跡材料自從走上工作崗位，我擔(dān)任班主任工作，已整整十六個年頭。這十幾年來年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜。這些年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。今年我又擔(dān)當(dāng)起我校三年級的班主任工作，雖然只是三年級, 共有28名同學(xué)，人數(shù)不多但是情況比較復(fù)雜，有好幾個孩子的家庭是父母離異的,加上外出打工,可以說是個很特別的班級。面對這樣的班級我該怎么辦呢 ？思來想去我覺得家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝

2、通。家訪工作長報喜”，可以為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長告狀”，因為這無異于給家長送去一根棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象主要是后進生，對于他們是雪中送炭”給以溫暖”，多給差生家長報喜”。我班有一個馬川的同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，上課坐沒坐相，不愛寫作業(yè)。我多次和家長反映這一情況，但效果甚微。針對這一情況，我改變了方法，平時在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)

3、他喜歡勞動，從他身上找到了積極有利于轉(zhuǎn)化方面因素，找到了教育的突破口。我進行了家訪，剛跨進他家門，他媽媽預(yù)料孩子又出事了 “老師，在學(xué)校里又怎么啦？”我趕快解釋：“請不要誤會，老師是要到每個學(xué)生家里去家訪?！睔夥站徍土?。當(dāng)著家長的面表揚了學(xué)生，家長很高興，學(xué)生也非常感激，時機成熟，和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。果不其然，在以后的學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯好轉(zhuǎn)，盡管不時還犯些小錯誤，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變。李廣見，提到這個名字科任老師沒有不頭疼的，上課習(xí)慣不好，課下愛打架，幾乎每天都有學(xué)生到我那里告他的狀，班級里的每一件事都或多或少的能和他扯上關(guān)系。但是在平時的觀察

4、中發(fā)現(xiàn)他是個十分熱心的孩子，要不班級里也不會什么事都和他有關(guān)系。于是我決定讓他當(dāng)班級里的“熱心大師”“安全監(jiān)督員”。為了全面了解情況看到這些我和他的數(shù)學(xué)老師決定對他進行家訪，由于事先沒和家長溝通家訪時間，孩子的爸爸看到我們，先是對孩子一頓“修理”，看到這里一幕，我們明白了，家長錯誤的教育管理方法是孩子表現(xiàn)的不利因素，于是我們和家長談心，介紹正確的教育方法，并告訴孩子其實表現(xiàn)不錯，他是個熱心的同學(xué)，只是在處理事情的方式方法上不對。這就需要家長和老師對他的行為加以引導(dǎo)。并告訴家長孩子的很多習(xí)慣都是受到了家長的影響。家長也明白了這種以暴制暴的方式是不對的。慢慢的孩子有了變化，不再像以前一樣動不動就和

5、別人動手，有什么事情會及時向老師匯報，看到他的變化，我覺得家訪工作的重要性。路錚程這名學(xué)生的家庭更為特殊，他是典型的離異家庭，父母很早就離婚了，父親不管不問，母親為生活常年在外打工，一個月才回家一次，他在家跟著姥姥生活，獨特的家庭情況在孩子身上跟你留下了印記，不愛學(xué)習(xí)，不愛交流，性格孤僻，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。由于孩子從小缺少愛，姥姥可憐孩子，處處護著他，唯恐虧待了孩子，可以說別人孩子有的他也有，別人孩子沒有的，也會盡力滿足他。但老年人缺乏對孩子良好行為習(xí)慣的教育和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。在家訪中我們?nèi)鐚嵪蚝⒆蛹议L匯報孩子在校的表現(xiàn)，希望同家長共同配合，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長聽了滿口答應(yīng)，表示今后一定加強對孩子的教育。同時孩子的母親也表態(tài)會多關(guān)注孩子性格的養(yǎng)成，多和孩子交流，促進他良好性格的培養(yǎng)。 通過這次家訪，我覺得教師更應(yīng)多多關(guān)注單親家庭的孩子，多方面的關(guān)心他們，照顧他們，多和家長溝通，讓孩子健康快樂成長！這些年來，我接觸的問題生”都有一個共同的特點，那就是吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，積極去找他們的閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信