蘇教版高中語文必修二 第4專題 技法指導(dǎo)：細節(jié)描寫常見方法有哪些

1、高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué)細節(jié)描寫常見方法有哪些高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué) 技法指導(dǎo)技法指導(dǎo) 動態(tài)造型動態(tài)造型 運用動詞，對描寫對象作動態(tài)造型，是細節(jié)描寫中十運用動詞，對描寫對象作動態(tài)造型，是細節(jié)描寫中十分常見的方法。分常見的方法。 孫犁的小說孫犁的小說荷花淀荷花淀“話別話別”這一情節(jié)里，有一個這一情節(jié)里，有一個細節(jié)，當(dāng)水生嫂聽到丈夫說細節(jié)，當(dāng)水生嫂聽到丈夫說“明天我就要到大隊上去明天我就要到大隊上去”時，時，“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下一個手指放在嘴里吮了一下”。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天

2、學(xué) 作者用作者用“放放”“”“吮吮”這一舉止，來揭示人物瞬間心理這一舉止，來揭示人物瞬間心理復(fù)雜微妙的感情活動。突然聽到丈夫已參軍，她沒有思想復(fù)雜微妙的感情活動。突然聽到丈夫已參軍，她沒有思想準(zhǔn)備，心靈準(zhǔn)備，心靈“震動震動”，既高興，又有些舍不得，此時多少，既高興，又有些舍不得，此時多少復(fù)雜的情感涌上心頭。復(fù)雜的情感涌上心頭。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué) 簡筆勾勒簡筆勾勒 魯迅的魯迅的孔乙己孔乙己開頭部分刻畫孔乙己的形象時寫開頭部分刻畫孔乙己的形象時寫道：道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓液⒆映酝甓梗匀徊簧?，眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶牛扉_五指將碟子罩住，彎下腰去說道：己著

3、了慌，伸開五指將碟子罩住，彎下腰去說道：不不多了，我已經(jīng)不多了。多了，我已經(jīng)不多了。直起身又看著豆，自己搖搖頭直起身又看著豆，自己搖搖頭說：說：不多不多！多乎哉？不多也。不多不多！多乎哉？不多也。于是這群孩子在于是這群孩子在笑聲里走散了。笑聲里走散了。”高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué) 這一段細節(jié)，寥寥幾筆，把孔乙己這個人物思想和這一段細節(jié)，寥寥幾筆，把孔乙己這個人物思想和盤托出，盤托出，“不多不多！多乎哉？不多也不多不多！多乎哉？不多也”構(gòu)成了孔乙己構(gòu)成了孔乙己性格的基本單位，一個窮困落魄卻又虛榮心十足的科舉性格的基本單位，一個窮困落魄卻又虛榮心十足的科舉制度的犧牲品的形象躍然紙上。制度的犧牲

4、品的形象躍然紙上。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué) 運用修辭運用修辭 運用修辭手法，也是細節(jié)描寫的一種方法。魯迅的運用修辭手法，也是細節(jié)描寫的一種方法。魯迅的藥藥有這樣一段描寫：有這樣一段描寫：“老栓也向那邊看，卻只見一群老栓也向那邊看，卻只見一群人的后背，頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏人的后背，頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。住了的，向上提著。” 這一細節(jié)，是用比喻的手法來描寫一群麻木的、不覺這一細節(jié)，是用比喻的手法來描寫一群麻木的、不覺悟的人們，在冷漠地觀看劊子手殺害革命者情景的。比喻悟的人們，在冷漠地觀看劊子手殺害革命者情景的。比喻生動形象，真如浮雕一般

5、現(xiàn)于讀者眼前。作者那種強烈的生動形象，真如浮雕一般現(xiàn)于讀者眼前。作者那種強烈的憤懣，哀其不幸、怒其不爭的熾烈情懷，通過這一細節(jié)，憤懣，哀其不幸、怒其不爭的熾烈情懷，通過這一細節(jié)，淋漓盡致地表現(xiàn)出來。淋漓盡致地表現(xiàn)出來。高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué) 嘗試運筆嘗試運筆 仿照本文，抓住人物特征，運用細節(jié)描寫、語言描寫、仿照本文，抓住人物特征，運用細節(jié)描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等，寫一個熟悉而有趣的老師或同學(xué)?？梢詫懸粋€神態(tài)描寫等，寫一個熟悉而有趣的老師或同學(xué)。可以寫一個200200字左右的片段。字左右的片段。 答：答：高效上好每節(jié)課 快樂上好每天學(xué) 參考答案：參考答案：幽默是范老師最大的特點。范老師

6、第一次幽默是范老師最大的特點。范老師第一次給我們上課，他的自我介紹就十分有趣。那天，范老師夾給我們上課，他的自我介紹就十分有趣。那天，范老師夾著書，大步跨進教室。看著他那張陌生的臉，全班同學(xué)都著書，大步跨進教室?？粗菑埬吧哪槪嗤瑢W(xué)都安靜了下來。我的大腦中閃出了一個問號：這位老師姓什安靜了下來。我的大腦中閃出了一個問號：這位老師姓什么？我等他介紹自己。他走到講臺前，放下書，高聲說：么？我等他介紹自己。他走到講臺前，放下書，高聲說：“我姓范，既不是吃飯的我姓范，既不是吃飯的飯飯，也不是犯罪的，也不是犯罪的犯犯”然后在黑板上寫下一個大大的然后在黑板上寫下一個大大的“范范”字字第一堂第一堂課，范老師就給我們留下了深刻的印象，同