《幼兒教育學(xué)》教學(xué)案(二)

1、第二章我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原那么教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)記和理解概念：幼兒園教育目標(biāo)、教育原那么；2、理解我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)的重要性極其具體內(nèi)涵、目標(biāo)的層級(jí)分解方法；3、識(shí)記、理解幼兒園的雙重任務(wù)的特點(diǎn)；4、理解弁能運(yùn)用幼兒園教育的八大原那么的理論分析幼兒園教育現(xiàn)象,培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的水平和分析水平.教學(xué)重點(diǎn)：1、幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵；2、幼兒園教育的八大原那么的理解極其運(yùn)用.教學(xué)難點(diǎn)：幼兒園教育目標(biāo)的層級(jí)結(jié)構(gòu)極其分解方法.教學(xué)方法：講授法、討論法、談話法、案例分析法、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、調(diào)查了解幼兒園一日活動(dòng)的內(nèi)容安排2、課前預(yù)習(xí)幼兒園八大原那么的涵義教學(xué)時(shí)數(shù)：3節(jié)教學(xué)過程：第一節(jié)幼兒園教

2、育的目標(biāo)一、直接導(dǎo)入新課,講解教育目的的含義及其作用,介紹我國(guó)的教育目的和幼兒園教育目的.【知識(shí)要點(diǎn)】一什么是教育目的？它有何作用？1、教育目的是一個(gè)國(guó)家或民族對(duì)培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求,它是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿.2、教育目的具有“導(dǎo)向功能,和,定向功能,指引著教育過程的方向,使教育行為成為有意義、有秩序的的活動(dòng),防止或矯正教育行為的盲目性和機(jī)械性.止匕外,教育目的還具有“評(píng)價(jià)功能"和"鼓勵(lì)功能".二我國(guó)的教育目的1995年?中華人民共和國(guó)教育法?規(guī)定,我國(guó)的教育目的是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)效勞,必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體等方面全面開展的

3、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人.三幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面開展的教育,促進(jìn)其身心和諧開展.【閱讀弁思考】1、學(xué)生閱讀教材P43:?幼兒園工作規(guī)程?摘要.2、思考：我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)在體智德美方面有何具體要求？這些目標(biāo)是否可以直接落實(shí)到幼兒園的活動(dòng)中了？二、通過討論分析,理解制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)、幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu).【閱讀思考】請(qǐng)同學(xué)們比擬我國(guó)的教育目的和幼兒園的教育目標(biāo),說說幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)容和表述各有何特點(diǎn)？幼兒園教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么？【歸納總結(jié)】一制定目標(biāo)的依據(jù)：1、依據(jù)我國(guó)的教育目的2、依據(jù)幼兒身心開展的特點(diǎn)和可能性二

4、幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)三制定幼兒園具體教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問題教育目標(biāo)往往是一個(gè)抽【資料閱讀】某幼兒園2-3歲幼兒階段目標(biāo)體系：9月份工程目標(biāo)動(dòng)作開展1、能獨(dú)立地較平穩(wěn)地在平地上走.2、手腳不協(xié)調(diào),上體挺直向前跑.3、手膝著地向前爬,手腳不協(xié)調(diào)地爬攀登架.4、隨意地玩球.5、會(huì)拿勺子,舀起東西往嘴里送.6、能單手拿空杯子向前走,雙手端起杯子喝.7、愿意玩大雪花片大積木,能插搭出較簡(jiǎn)單的物體.語言開展1、熟悉自己的標(biāo)記,能說出圖形的名稱.2、理解弁愿用簡(jiǎn)單的禮貌用語入園、離園時(shí)愿意向老師問候、辭別.3、個(gè)別交談或集體活動(dòng)中,喜歡聽老師談話.4、愿意和老師說話,有困難知道要找老師幫助.5、喜歡聽老

5、師講故事、念兒歌.6、能聽懂弁執(zhí)行生活常規(guī)方面的指令.情感開展1、能擺脫對(duì)家人的依戀,喜歡聽老師談話.2、愿意與老師、同伴交往.3、遇到不愉快的或困難的事,知道找老師幫助.4、喜歡參加各項(xiàng)活動(dòng),保持愉快的情緒.生活習(xí)慣1、熟悉自己的標(biāo)記,找出自己的毛巾、茶杯、鞋柜、晨檢牌插袋.2、學(xué)會(huì)正確洗手.3、熟悉廁所,知道大、小便要入廁.4、熟悉自己的被子,愿意上床躺下午睡.5、愿意在幼兒園吃飯,會(huì)用小勺吃完自己的一份飯菜或在成人幫助下吃完自己的一份飯菜.游戲習(xí)慣1、愿意參加各種游戲活動(dòng).2、初步學(xué)習(xí)聽鈴聲做事情,如進(jìn)出教室、游戲室收放材料,環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換等.【問題研討】此幼兒園教育目標(biāo)體系是如何層層分解的？

6、其目標(biāo)涵蓋了哪些內(nèi)容,你認(rèn)為全面嗎？各月份的目標(biāo)是否表達(dá)出連續(xù)性？你如何看出來的？【歸納總結(jié)】1、教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)(1)教育目標(biāo)分解圖極其含義：教育目的幼兒園教育目標(biāo)幼兒期教育目標(biāo)各級(jí)各類幼兒園教育目標(biāo)各年齡階段教育目標(biāo)一個(gè)幼兒園的教育目標(biāo)學(xué)期教育目標(biāo)一個(gè)班級(jí)的教育目標(biāo)一月,一周(單元活動(dòng))教育目標(biāo)不同活動(dòng)組的教育目標(biāo)一日(一個(gè))活動(dòng)的教育目標(biāo)每個(gè)幼兒個(gè)體的教育目標(biāo)(2)教育目標(biāo)的涵蓋要全面：即包括有熱開展的各個(gè)方面和每個(gè)方面的全部?jī)?nèi)容.(3)教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性：上層目標(biāo)與下層目標(biāo)、階段性目標(biāo)和總體性目標(biāo)的有效銜接.2、幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)【提問導(dǎo)入】如何才能實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)

7、？當(dāng)前影響幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的因素有哪些？對(duì)幼兒園教師有何要求？【知識(shí)要點(diǎn)】影響因素：幼兒園教育目標(biāo)在實(shí)施過程中不一定是一帆風(fēng)順的,或多或少總要受到外來的干擾或影響：(1)家長(zhǎng)的影響,有的家長(zhǎng)望子成龍心切,希望幼兒園訓(xùn)練孩子某種技能,或要求教小學(xué)才學(xué)習(xí)的讀、寫、算技能；(2)社會(huì)影響,社會(huì)上各種幼兒技能大賽的宣傳,偏重學(xué)歷、追求升學(xué)率的風(fēng)潮等,都可能干擾幼兒園教育目標(biāo)的達(dá)成.對(duì)教師的要求：幼兒教師是將教育目標(biāo)真正落實(shí)為幼兒開展的總設(shè)計(jì)師.這就要求教師：(1)必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目標(biāo)的內(nèi)涵,弁將這種“外在,的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在,的正確的教育觀念,弁用以指導(dǎo)自己的行動(dòng)；(

8、2)教師必須掌握將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒開展的技術(shù)；(3)在教育過程中,教師要依據(jù)幼兒的實(shí)際水平,選擇相適應(yīng)的教育目標(biāo)、教育模式、教育內(nèi)容、活動(dòng)方式、組織形式、指導(dǎo)方法等,去促進(jìn)幼兒的開展.在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的過程中,教師有責(zé)任排除一切干擾,堅(jiān)決地根據(jù)教育目標(biāo)來標(biāo)準(zhǔn)自己的教育行為,以保證教育目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn).第二節(jié)幼兒園的任務(wù)一、直接導(dǎo)入,講解幼兒園的雙重任務(wù)：1、具有教育性：是根底教育的一局部,應(yīng)對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育；2、福利性：社會(huì)保教機(jī)構(gòu),應(yīng)為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件.二、通過對(duì)案例分析,了解新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn).【案例呈現(xiàn)】：案例1:許多望子成龍的父母早早為孩子的“第一個(gè)課堂"

9、開動(dòng)腦筋,遠(yuǎn)近距離、辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量等都成了家長(zhǎng)們考慮的問題.市民王女士的女兒小麗已經(jīng)到了入園年齡,可是家人對(duì)小麗進(jìn)入哪所幼兒園意見不一.王女士想讓小麗進(jìn)入一所雙語幼兒園,因?yàn)樗粗辛诉@所幼兒園的硬軟件設(shè)施,而且考慮到學(xué)習(xí)外語的重要性,想從小就給女兒接受系統(tǒng)的外語教學(xué).小麗的父親主要考慮接送是否方便,由于平時(shí)工作忙,如果幼兒園太遠(yuǎn),接送女兒很不方便.小麗的奶奶那么覺得選擇幼兒園關(guān)鍵看伙食,"孫女還小,營(yíng)養(yǎng)最重要.不少家長(zhǎng)和王女士家一樣,不知如何給孩子選擇幼兒園.給孩子選擇什么樣的幼兒園,家長(zhǎng)根本上持兩種不同觀點(diǎn)：一是要給孩子上最好的幼兒園,開銷大點(diǎn)沒關(guān)系,寧愿委屈自己,也不能委屈孩

10、子.“孩子的教育是一環(huán)套一環(huán)的,上不了好的幼兒園,就輸在了起跑線上,就會(huì)影響到今后的學(xué)習(xí)發(fā)展.所以,幼兒園一定要找最好的.收費(fèi)上下且不說,我很在意幼兒園有沒有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),有沒有很好的幼師隊(duì)伍,有沒有成套的幼兒學(xué)習(xí)娛樂用具."案例2:某幼兒園根據(jù)附近社區(qū)家庭的實(shí)際情,主動(dòng)與周邊社區(qū)12個(gè)居委會(huì)取得聯(lián)系,在發(fā)放調(diào)查問卷、走訪、了解社區(qū)家庭的基礎(chǔ)上,經(jīng)過分析歸納出了這些家庭的幾種入托需求：一是疲于奔忙,無暇照顧子女,想把孩子托付給幼兒園；二是想讓孩子入優(yōu)質(zhì)園享受優(yōu)質(zhì)的教育；三是孩子未滿3歲,但是想早些接受正規(guī)幼兒教育；四是家中雖有看護(hù)人,但是希望能得到幼兒園的親子教育輔導(dǎo)；五是局部少數(shù)民族家

11、庭和有輕度殘障困難的家庭,需要幼兒園給予特殊效勞.針對(duì)這些不同的入托需求,幼兒園為家長(zhǎng)開設(shè)了多種可選擇的入托形式,讓家長(zhǎng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇.幼兒園常年開辦整托、日托、長(zhǎng)日托、半日托、臨時(shí)托、低幼托、回民托、輕度殘障托和親子班,從而讓每個(gè)家庭都能各得其所.雖然入托形式給治理、組織、人員安排、教育活動(dòng)及收費(fèi)方面都增加了許多環(huán)節(jié),但看到家長(zhǎng)滿意放心,孩子健康快樂,我們就感到莫大的欣慰.幼兒園為家長(zhǎng)制定了切合實(shí)際需要的效勞工程,如：為幼兒釘扣、桿邊、修拉鎖、粘鞋底、縫開線、繡名字、洗澡、理發(fā)、代買幼兒用品、代交托兒費(fèi)、方便雨披、方便雨傘、方便小座椅；為局部幼兒烹調(diào)回民飯、嬰兒飯、防過敏飯、病號(hào)

12、飯、特需飯.為了不斷提升家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平,幼兒園還設(shè)立了多種與家長(zhǎng)交流、互動(dòng)的宣傳形式,有家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)、家園宣傳欄、家長(zhǎng)信箱、訪談等等.家長(zhǎng)們充分體驗(yàn)到了老師們細(xì)致人微的效勞帶來的溫暖.幼兒園的保健醫(yī)主動(dòng)為幼兒聯(lián)系矯冶醫(yī)院,帶將要入托的幼兒去體檢,還給幼兒進(jìn)行保護(hù)牙齒的教學(xué)指導(dǎo).【分析討論】案例1中,吃得好,長(zhǎng)得好是否是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的唯一要求？案例2中,幼兒園在為家長(zhǎng)效勞方面有哪些做法？有何意義？結(jié)合上述案例,談?wù)劗?dāng)前幼兒園的雙重任務(wù)有什么特點(diǎn)？【歸納小結(jié)】一對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求二為家長(zhǎng)效勞的范圍不斷擴(kuò)大三家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育熟悉不斷提升,要求幼兒園具有更高的教育

13、質(zhì)量三、擴(kuò)展討論,加深熟悉【問題研討】你認(rèn)為目前幼兒園要適應(yīng)新形勢(shì)下的雙重任務(wù)應(yīng)做何調(diào)整？【歸納小結(jié)】調(diào)整自身的運(yùn)行機(jī)制,順應(yīng)社會(huì)的開展變化；以質(zhì)量求生存.第三節(jié)幼兒園教育原那么一、設(shè)疑導(dǎo)入,理解概念的含義和八大教育原那么的根本內(nèi)涵.“沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓-幼兒園教育工作有何規(guī)矩原那么？【知識(shí)要點(diǎn)】一什么是幼兒園教育原那么？遵循教育原那么有何意義？原那么即要求.幼兒園教育原那么是教師在向幼兒進(jìn)行教育時(shí)必須遵循的根本要求.意義：教育防止盲目性.二幼兒園教育八大原那么1、尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原那么1根本觀點(diǎn)：教師要將兒童作為具有獨(dú)立的人格的人來對(duì)待,尊重他的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望

14、等.(2)保證兒童的合法權(quán)利：生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、開展權(quán)、游戲權(quán)2、促進(jìn)兒童全面開展的原那么(1)兒童的開展是整體的開展而不是片面的開展(2)兒童的開展是有個(gè)性的開展(3)兒童的開展應(yīng)是協(xié)調(diào)的開展3、面向全體,重視個(gè)別差異的原那么(1)教育要促進(jìn)每個(gè)兒童的開展(2)教育要促進(jìn)每個(gè)兒童在原有根底上的開展(3)多種組織形式促進(jìn)兒童開展(集體、小組、個(gè)別活動(dòng))4、充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原那么5、保教結(jié)合的原那么(1)保育和教育是幼兒園兩大方面的工作(2)保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透(3)保育和教育是在同一過程中實(shí)現(xiàn)的6、以游戲?yàn)楦净顒?dòng)的原那么(1)重視幼兒的自發(fā)性游戲(2

15、)充分利用游戲形式組織幼兒園各類教育活動(dòng)(3)滿足幼兒對(duì)多種游戲的需要7、教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原那么(1)活動(dòng)是幼兒開展的根底和源泉.對(duì)于感性知識(shí)少、直接經(jīng)驗(yàn)缺乏的幼兒來說,幼兒必須通過活動(dòng)去接觸各種事物和現(xiàn)象,與人交往,實(shí)際操作物體,逐步積累經(jīng)驗(yàn).(2)幼兒園的活動(dòng)不應(yīng)當(dāng)是單一的.由于活動(dòng)的內(nèi)容形式不同,在幼兒的開展中的作用是不一樣的.8、發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原那么(1) 一日活動(dòng)包括：教師組織的活動(dòng)：幼兒的生活活動(dòng)、幼兒的勞動(dòng)活動(dòng)、幼兒的教學(xué)活動(dòng)、幼兒的游戲活動(dòng)、幼兒的體育活動(dòng)、幼兒的自主自由活動(dòng)：自由游戲、區(qū)角自由活動(dòng)、室外自由活動(dòng).(2)注意：一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢；

16、各種活動(dòng)必須有機(jī)統(tǒng)一為一個(gè)整體.二、通過案例研討、深入理解幼兒園教育的八大原那么、并學(xué)習(xí)運(yùn)用八大原那么分析幼兒園教育實(shí)際現(xiàn)象.【案例呈現(xiàn)】(學(xué)生人手一份材料,閱讀思考討論)案例1:起床了,孩子們各自做著自己的事情.這時(shí),龍龍走到我身邊,很不好意思地對(duì)我說：“宋老師,我出汗了.“看到他那緊張的樣子,我馬上意識(shí)到,他可能尿床了,但又不好意思對(duì)老師說.我隨他來到床前,看到被子確實(shí)濕了好大一片.我撫慰他說：“出汗了沒關(guān)系,一會(huì)兒我?guī)湍惆驯蛔恿栏闪司托辛?你先去拉尿.過了一會(huì)兒,我悄悄地把他帶到無人的消毒室里,幫他換上了干凈的褲子,他靦腆地笑著對(duì)我說：“謝謝宋老師！"案例2:我班有個(gè)叫純純的小

17、朋友,經(jīng)常有人會(huì)告他的狀.“老師,純純拉我的椅子.“、"他推我."、“他搶我的玩具.“每當(dāng)這時(shí),我總是把他拉到身邊,大聲呵斥一番.但小家伙總是翹起小嘴巴,一副不服氣的樣子,對(duì)我充滿了敵視,壞毛病總也改不了.但在一次活動(dòng)中,我有了意外的收獲,改變了對(duì)他的教育方法.那是一次在小區(qū)內(nèi)的散步活動(dòng),我?guī)е⒆觽冇崎e的走在小路上,孩子們很興奮,純純看到一些野花就蹲下來,對(duì)著花說著什么,我覺得很驚訝,問：“你對(duì)花兒說什么？"他答復(fù)："我對(duì)花兒說,你開得真好看.“你為什么蹲下來悄悄說？""在花兒面前一定要蹲下來悄悄說,這樣花兒才聽得見.“聽了他的話我

18、感慨萬千,是呀,連孩子都知道說話要蹲下來輕輕說,而我在教育孩子時(shí)又是怎么做的呢？我們常常把孩子比喻成祖國(guó)的花朵,然而在“花朵面前,我們又有幾次蹲下來悄悄地對(duì)他們說話呢？熟悉到這一點(diǎn)后,我試著用蹲下來悄悄說話的方式與孩子交流,站在孩子們的立場(chǎng),以朋友的身份處理每一件事.這樣無形之中,我和孩子們之間形成了親密、相互尊重和依賴的情感.在與純純的交流中,他漸漸改變了對(duì)我的看法,能主動(dòng)親近我,我乘機(jī)友好地向他提出意見,他能微笑著點(diǎn)頭.如今,我們之間有了一種默契,一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,他都能心領(lǐng)神會(huì).案例3:家園合作的教育與社區(qū)合作的教育：我們班的梅天潤(rùn)媽媽是醫(yī)院的助產(chǎn)土,同時(shí)也是我們班“家長(zhǎng)助教的積極參與

19、者.為此,我想利用這個(gè)家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)資源,切合幼兒的實(shí)際認(rèn)知,和家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)了活動(dòng)“我從哪里來？"讓幼兒知道胎兒在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過程以及以及如何出生.課堂上,"醫(yī)生老師身穿白大褂,結(jié)合形象的圖片,給幼兒作了生動(dòng)的講解,孩子們聽的津津有味,好奇心得到了極大的滿足.“醫(yī)生老師,還讓孩子們戴著聽診器,相互聽聽心跳,在輕松快樂的游戲中獲得了知識(shí),教育效果非常理想.我們還可以盡最大力量去挖掘一些家長(zhǎng)資源,如歡歡的爸爸是解放軍,我們就邀請(qǐng)他來園和孩子們一起玩“軍事游戲、清清的奶奶開餃子店,我們就請(qǐng)她來園教孩子們做餃子,做團(tuán)子；還有在孩子們的節(jié)日或者其他大型的活動(dòng)時(shí),需要家長(zhǎng)幫助和支持的,都可以邀請(qǐng)有空閑的家長(zhǎng)來園助教等等,家長(zhǎng)的參與,為幼兒提供了交往的時(shí)機(jī),也增加了更多的生活經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)了課程中的缺乏.(3)與社區(qū)合作學(xué)習(xí)主題一：自己去買菜主題學(xué)習(xí)活動(dòng)“好吃的食物正開展著,帶著興奮的心情,孩子們出發(fā)到了菜場(chǎng),看著紅紅綠綠各式各樣的菜,他們都迫不及待的買了起來.有的孩子很快就買好了,