《蘇軾詞二首》學(xué)案

1、濠頭中學(xué)蘇軾詞二首學(xué)習(xí)設(shè)計課型：詩歌鑒賞學(xué)科：越 年級：Ar 主備人：董金星徐曉紅班級： 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解作品的思想內(nèi)容，體會闊達渺遠的意境和作者豁達的胸懷。2、體會詩歌中包含的人生哲理。3、感知豪放詞的抒惜特點。學(xué)習(xí)重點：體會詞所抒發(fā)的感情及抒情特點。方法指導(dǎo)：結(jié)合詞人身世背景與作品風(fēng)格，體會詩歌的表情達意，正確評價 作者的人生觀、價值觀。、 弓導(dǎo)先學(xué).（-）了解作者，知曉背景蘇軾是我國歷史上罕見的全能文學(xué)家。詩、詞、散文都有突出的成就。 詩，他是北宋四大詩人之一；散文，他是“唐宋古文八大家”的佼佼者。而 他最富于開創(chuàng)性的藝術(shù)貢獻是詞的創(chuàng)作。在宋詞的發(fā)展史中他具有開媼拓土 之功。在他

2、之前，詩莊詞媚，詞為艷科，在相當(dāng)長的歷史時期中成為人們的傳統(tǒng) 觀念。這種觀念在很大程度上束縛了人們的思想，認為詞只宜寫男歡女愛， 離愁別恨，只宜寫得纏綿婉媚，“香而軟”，認為這才是詞的正宗。而蘇軾登 上詞壇后，他以其超拔的才氣，憑他在文壇的地位和影響，打破了詞為艷科 的藩籬，把凡是詩所能表現(xiàn)的題材和主題，都在詞里表現(xiàn)，正如劉熙載所說 的，達到“頗似老杜詩，以其無意:不可入，無事不可言”（藝概卷四）的 程度，使詞走出了樽前檀板、深閨小樓，進入社會民生的廣闊天地中。這就 大大地擴展了詞的表現(xiàn)功能，起到“指出向上一路，新天下耳目”（王灼碧 雞漫志）的作用。他在寫作傳統(tǒng)的婉約詞的同時，大量寫作豪放詞，

3、豪放詞 風(fēng)就是山他開創(chuàng)的。這對宋詞的繁榮呂盛產(chǎn)生了深遠的積極影響。(二)解詞釋句，整體感知。1、朗讀、背誦課文，結(jié)合課文下面的注解，感知文本的意思，2、注重下列詞語的意思：快哉亭，在黃州。蘇轍黃州快哉亭記"淸河張君夢得謫居齊安，即其廬之西南 為亭，以覽觀江流之勝，而余兄子瞻需之曰'快哉"題一作黃州快哉亭贈張僱俊， 張僱銓，即張夢得。濕青紅，青紅指油漆之色，濕字承上"新作"，形容油漆新涂，色澤鮮明。歐陽修朝中措："平山欄檻倚睛空，山色有無中。"按："山色"句本王維漢江 臨泛："江流天地外，山色有無中

4、"。一千頃，都鏡凈，倒碧峰：江水廣闊，明凈如鏡，倒映岀兩岸碧綠的山峰。一葉白頭翁：一葉，指小舟。白頭翁，指舟上船夫。鄭谷淮上漁者"白頭波上 白頭翁，家逐船移浦浦風(fēng)"。未解莊生天籟：莊子齊物論：'子游曰：地籟則眾竅是已，人籟則比竹是已, 敢問天籟?！弊尤R曰：“夫吹萬不同，而使其自已也。咸其自取，怒者其誰邪？ ”"莊子謂 天籟”乃發(fā)于自然的聲響，此借指風(fēng)。(7)剛道:硬說，偏說。一點浩然氣：孟子公孫丑上：我善養(yǎng)吾浩然之氣英為氣也，至大至剛， 以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間。""浩然氣”，指最髙的正氣和人格節(jié)操。千里快哉風(fēng)：風(fēng)賦：“昔

5、楚襄王從宋玉.景差于蘭臺之宮，有風(fēng)颯然至者，王披 襟當(dāng)之，曰：快哉此風(fēng)！二. 學(xué)習(xí)過程(-)課文品讀水調(diào)歌頭黃州快哉亭贈張僅俊此詞通篇將 表達方式熔為一爐，表現(xiàn)了作者身處逆境而泰然面對的達觀情懷和博大的胸襟，凜然的正氣充滿全篇。(主旨)作品描寫的重點不在快哉亭的本身，而在它周圍的廣闊景象。開頭四 句，先用實筆描繪亭下江水與碧空相接，遠處夕陽與亭臺相映的優(yōu)美景象?！伴L記平山堂上”以下五句，是通過回憶和聯(lián)想來描寫眼前景色，表現(xiàn)手法 為 O用“長記”二字，喚起他曾在揚州平山堂所領(lǐng)略的“江南煙雨”“杳杳沒孤鴻”那種若隱若現(xiàn)、若有若無、高遠空蒙的江南山色的回憶。于 是用這種記憶中的景象和眼下所見之景進行

6、比較，二者非常相類似。這樣把 快哉亭和平山堂融為一體了。下片用的筆法，描寫快哉亭下以及遠處的景色。開頭五句，用特寫的筆法描寫亭前廣闊江面的倏忽變化、風(fēng)云開闔的壯觀，山此生發(fā)出江湖 豪興和對人生的見解。“一千頃，都鏡凈，倒碧峰S寫眼前廣闊明凈的江面, 清澈見底，碧綠的山峰倒映在江水中，呈現(xiàn)出一幅平靜優(yōu)雅的山水畫卷?！昂鋈焕似?，掀起一葉口頭翁S寫一陣總風(fēng)，江面急劇變化，波濤洶涌，一 個漁翁駕著一葉小舟，在狂風(fēng)惡浪中掀舞。這是一個動人心魄的驚險鏡頭， 但是漁翁并不懼怕，他對這種與狂風(fēng)惡浪搏斗習(xí)以為常，這實際是作者面對 政治禍難的泰然自若的人生態(tài)度的真實寫照?！翱靶μm臺公子”直至結(jié)束，化 用宋玉風(fēng)賦中

7、的典故，借對風(fēng)的議論，將作品的題旨進一步點明和深化。 而作者在此卻故意在雞蛋里挑骨頭，批評宋玉這位“蘭臺公子”不懂得莊子 所說的天籟。莊子齊物論中認為事物有天籟、地籟、人籟之分，風(fēng)是屬 于“天籟S是大自然演奏的斥曲。宋玉卻把風(fēng)硬分為雌雄，豈不可笑？作者 認為，只有具備這種浩然之氣，才能領(lǐng)略“千里快哉風(fēng)S從中我們可以看到 作者豪邁的胸襟，他與張懷民同被貶官黃州，他們都能“不以貶謫為患S “不 以物傷性”，“自放山水之間”（黃州快哉亭記）,何等曠達！定風(fēng)波此詞寫眼前景，寓心中事，從習(xí)以為常的自然現(xiàn)象，生發(fā)出明睿、深刻的 人生哲理。體現(xiàn)了作者 襟懷?！澳牬┝执蛉~聲，何妨吟嘯且徐行/風(fēng)很大，雨點很猛

8、，穿林打葉，風(fēng) 聲呼叫，面對這樣的情勢，一般人都會驚惶失措的，可是作者用“莫聽”二 字來表明了自己的態(tài)度，無所謂，從容處之?！爸裾让⑿p勝馬S超曠達 觀之狀可掬?！爸裾让⑿笔鞘б饬实?、窮困下賤的標(biāo)志，而騎馬的當(dāng)然屬于 官運亨通的達官貴人之列?？墒亲髡哒f“竹杖芒鞋”比騎馬輕快得多!這種自 嘲的背后，隱含著深刻的人生哲理。同樣的事物，不同的人生觀，不同的認 識水平，所得的感悟結(jié)果是不同的。沒有曠達超脫的智者襟懷，是不可能有 這種體悟的?！耙凰驘熡耆纹缴鶶點明了詞中所說的風(fēng)雨，并不是單純的自 然界的風(fēng)雨，而兼指政治上的風(fēng)風(fēng)雨雨。作者申明，自己完全有能力有氣度 來面對人生道路上的各種政治風(fēng)雨的考驗。

9、現(xiàn)在所面臨的政治禍難乂算得了 什么？一個“任”字，見出自若、自信的胸襟?！傲锨痛猴L(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎/具體落實小序中“已而遂晴” 一句，這是眼前實景實寫，也暗示對未來際遇的一種自信的預(yù)測?！盎厥紫騺?蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴/為什么在“穿林打葉”的時候我”能 夠那樣從容不迫地“吟嘯且徐行呢？因為我早就預(yù)料到，狂風(fēng)驟雨肆虐的 景況很快就會過去的。這是“我”在政治生涯中的心理體驗。只要能經(jīng)得起 狂風(fēng)驟雨的吹打，必然會有清風(fēng)麗日跟著到來。“也無風(fēng)雨也無晴S順和逆， 窮和通，在智者的心LI中，都是無所謂的。超脫，曠達自適，但并不頹喪沉 淪。（二）練習(xí)和測評1、“一點浩然氣，千里快哉風(fēng)”用

10、了什么的典故，表達的意思是什么？體現(xiàn) 詩人怎樣的情感？2、討論：“綁穿林打葉聲,傅妙吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,難怕？”刻 畫了怎樣的抒情主體形象？加上的詞語表現(xiàn)了詞人怎樣的精神？ 3、思考：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的表層含義和深層含 義，說說這樣寫的好處。三、課后拓展閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子E時，綠水人家繞。枝上柳綿吹乂少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。(1) “綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉S你認為哪個字更恰當(dāng)？(2)俞陛云在宋詞選釋中對這首詞的上闋作過這樣的整體評價：

11、“絮飛花 落，每易傷春，此獨作曠達語/你同意他的看法嗎?為什么？請結(jié)合詞具體分 析。四、學(xué)習(xí)后記參考答案：水調(diào)歌頭黃州快哉亭贈張僱儉：寫景、抒情和議論：虛景實寫：虛實結(jié)合宦風(fēng)波：藐視禍難、達觀自信的智者襟懷練習(xí)：1、“浩然氣”語出孟子公孫丑上，“快哉風(fēng)”語出宋玉風(fēng)賦，這兩句的意 思是說只要胸有"浩然之氣"，就能享此"快哉風(fēng)"，并無"大王"、"庶人"各享"雄風(fēng)"、” 雌風(fēng)"之別。2、這幾句話描寫了一個穿著草鞋，拄著竹杖，迎著疾風(fēng)驟雨，緩緩而行，時而吟唱時而 又長嘯的瀟灑曠達的抒情主體形象

12、，"莫聽"、"何妨"、"誰怕"是關(guān)鍵詞，寫出了詞人在 “同行皆狼狽”，其“獨不覺”，欣然前行的獨立人格精神。3、這句話的表層含義是回頭看狂風(fēng)大作，驟雨肆虐的情形，現(xiàn)在一切都歸于平靜；英深 層含義是無論人生遭遇多少苦難，只要坦然面對，一切苦難都會成為過去。這是一語雙 關(guān)的手法，以曲筆直抒胸臆，從生活小事件中見出人生大哲理。詩歌鑒賞：''繞”字好，因為它切實具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場景，生動形象, 具有動態(tài)美。''曉”字好，因為它既點明了時間，又渲染了早晨的淸新氛圍，能夠使讀者有更自由、 更廣闊的想像空

13、間。只答“繞”字好或“曉”字好，而不作具體分析，不給分。只從字音角度來比較“繞” 與“曉”的，言之成理，給2分。答案不必拘泥，言之成理即可。(2)答案可以有兩種，答其中一種即可。(5分) 同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與 活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫而帶來了盎然生氣，而綠水繞 人家也饒有情.趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言姜萋芳草，卻以“天 涯”起筆，意境開闊?？傊?，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達 之語。 不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影；二、三句寫燕子 翻飛、綠水繞人家，雖富情趣，不乏暖意