讓我的畫“動”起來──在小班化模式下的信息技術(shù)教學案例

1、讓電腦畫“動”起來小班化教學信息技術(shù)課案例一、教材分析：由于目前小學四年級的信息技術(shù)課程沒有合適的教材，所以我根據(jù)學生們的年齡特點和認知規(guī)律，結(jié)合本校小班化教學的新模式，自編了教材。本學期將重點學習“金山畫王”軟件的操作和應用，并與其他學科有機地結(jié)合起來，使信息技術(shù)教學更加豐富多彩。教學過程中通過了解我發(fā)現(xiàn)，學生們對 “金山畫王”中的“動畫”部分內(nèi)容特別感興趣，有部分學生已經(jīng)“自學成才”了，不過，其中也暴露出了一些問題，正好在這節(jié)課中解決。二、學生分析： 我校是從這一屆學生入校開始了小班化教學，每班學生24人左右，從一年級就開設(shè)信息技術(shù)課，每周一節(jié)。因此，學生們對于鼠標的使用、鍵盤的操作以及電

2、腦作畫有了一定的基礎(chǔ)。另外，為了配合小班化教學，微機室內(nèi)的學生機為6臺一組，布置成花朵型，這樣，既便于學生們分小組交流合作，又使得信息課變得更加生動有趣。三、教學目標：1、知識與技能：在金山畫王軟件中學會給繪畫作品添加“動畫”的方法；在金山畫王軟件中做出一幅帶“動畫”的作品。2、過程與方法：利用學生的興趣點，激發(fā)學生的學習欲望；利用知識經(jīng)驗的遷移作用，引導學生“看圖說話”；通過小組交流、互評，不斷提高學生的審美能力。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的自學能力與自主探究精神；提高學生的信息意識和使用信息技術(shù)的能力；培養(yǎng)學生思維連貫性及想象能力和語言表達能力；培養(yǎng)小學生“感恩”的情懷。四、教學重難點

3、：教學重點、難點：金山畫王軟件中學會給作品添加“動畫”的方法，并完成一幅帶動畫的作品。五、處理思路： 1、本節(jié)課，教師不要過多地“教”，而是放手讓學生來當“小老師”，學生們在“教”與“學”的過程中，主動學習，自主探究，嘗試著總結(jié)出操作的步驟。教師用簡練的板書加深學生的印象； 2、接下來，讓學生分組練習，團結(jié)協(xié)作，不僅要會“畫”，更要會“說”，邊畫邊思考，使作品更合理，更有內(nèi)涵，對于二年級的學生來說，是基本能夠做到的，也是很有必要的； 3、在展示學生作品的環(huán)節(jié)中，鼓勵學生大膽地評價，教師在其中“穿針引線”、“保駕護航”，既引導學生多多發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，同時又對于畫面中暴露出的問題，及時調(diào)整，稍加

4、修改，幫助學生們更快地進步； 4、在小結(jié)時，教師不必重復操作的步驟，而是讓學生們嘗試著歸納，在操作過程中應當注意的一些問題，教師再板書提煉一下，引起學生們的重視； 5、最后，針對低段學生的身心特點，教師還安排了三分鐘的放松時間，不僅讓學生們欣賞了一段真正的動畫作品，又結(jié)合本校小班化教育的特色（課間互動學習打手語），讓學生們更深地體會到“感恩”的情懷。六、教學過程：教 和 學 的 過 程內(nèi) 容教師活動學生活動一、 導入（5分鐘）1. 師：今天我們這節(jié)信息課要學什么呢？師板書課題：讓我的畫“動”起來2. 提問：看到這個課題，你想到了什么？誰來說說看？3 再問：這節(jié)課我們用到的還是“金山畫王”軟件，

5、你會用這個軟件中的一些功能來讓你的畫“動”起來嗎？你是怎么做的呢？學生談談自己的想法利用學生的興趣點，激發(fā)學生的學習欲望。二、學會添加“動畫”，及完成一幅完整的作品（10分鐘）1. 師：有沒有同學會做的？ 老師請你們來當小老師， 一步一步來來教會我們，好嗎？（學生邊操作，教師邊講解）2. 師：光有一個會動的東西在白紙上動， 小狗在白紙上汪汪叫, 小魚在白紙上不停地游,這幅畫就算完成了嗎？好不好？美不美？怎么辦?3. 師：有了“背景”，也有了“動畫”，這幅畫就大功告成了嗎？好不好？美不美？怎么辦?4. 師：誰來幫這幅畫編一個小故事？（提醒學生注意：事情發(fā)生的時間、地點，故事的完整性，各角色之間的

6、關(guān)系，地點與角色位置的合理性,情感的投入）5 師：下面我們把完成一幅帶“動畫”作品的步驟總結(jié)一下教師板書：一、分步：1、 進入“畫王”2、 選“背景”3、 選“動畫”4、 調(diào)整，完成分步讓多個學生到教師機上演示，其他學生認真學習學生意識到必須先選擇所需的“背景”學生意識到必須對“動畫”進行適當?shù)恼{(diào)整學生試著“看圖說話”讓學生試著總結(jié)，強化印象三、完成各自的“命題作畫”，交流展示及評價（15分鐘）1. 布置任務：接下來，老師出示幾個故事的題目,每組選一個,組內(nèi)討論一下，挑選一個你們最喜歡的故事。（主題：小鴨子找媽媽小刺猬迷路了小明上學要遲到了樹爺爺生病了海底歷險記鍛煉身體迎接奧運森林音樂挑戰(zhàn)賽)

7、2. 師:題目選好后,每個同學完成自己的作品。3. 教師巡視，關(guān)注每一位學生，適當給予幫助和指導。 （給學生充足的時間作畫，對學生的作品多鼓勵，不要限制孩子們的想象空間）4. 師：現(xiàn)在大家基本上都完工了吧，下面是下位參觀的時間，大家先欣賞本組同學的作品，再欣賞其他組的同學的作品。5. 師：誰愿意把自己的畫展示給大家看呀？讓我們來聽聽你的“小故事”好嗎？(關(guān)注孩子感情的投入,必要時稍加提示)(個別表達能力稍差的孩子,可以讓本組的同學幫助“說故事”)6 讓其余的學生進行評價（教師要正確引導學生進行評價）7 教師對于學生指出的作品中不當?shù)牡胤?，進行適當?shù)男薷?。學生熱烈討論小組合作學習學生操作學生互相

8、評價充分交流學生大膽發(fā)言，勇于說出自己的觀點和看法學生體會“感恩”的情懷互幫互助，團結(jié)友愛學習評價的方法四、小節(jié)（7分鐘）1、這一節(jié)課，我們基本上已經(jīng)學會了完成一幅帶“動畫”的作品，你們對自己的畫滿意嗎？老師非常滿意，你們畫的都很棒！2、下面我們一起來總結(jié)一下，完成這類作品，有哪些需要注意的地方？教師板書：二、 注意點：1、 選擇（背景、素材）2、 合適（大小、位置）3、 有主題3、現(xiàn)在你們對照這幾個注意點，再把自己的畫修改一下，讓它更加完美！讓學生試著歸納并引起重視現(xiàn)學現(xiàn)用，趁熱打鐵五、拓展視野、放松娛樂（3分鐘）1、好了，我們忙了一節(jié)課，有點累了吧，下面我們來放松一下，好嗎？ 其實我們今天

9、的“動畫”，并不是真正嚴格意義上的動畫，不過我們已經(jīng)很了不起了！2、在我們今天的動畫故事里面，有許多“感恩”的情懷，連老師也被大家感動了，老師之前從網(wǎng)上下載了一個動畫的MTV，名叫感恩的心，我們一起來欣賞一下。3、播放感恩的心（FLASH動畫）大家可以起立，邊欣賞動畫，邊打手語，愿意唱的還可以唱出來 讓學生自己關(guān)機，整理桌椅，再離開教室在玩中學，在學中玩全體起立，邊欣賞動畫，邊打手語（學生每天都學習打手語，這首歌每個學生都會） 養(yǎng)成良好的學習習慣七、自我評析： 1、“小班化教育”是介于群體教育和個體教育之間的教育形式，它不僅是班級人數(shù)的減少，更重要的是教育思想、教育目標、教學組織形式等方面的深

10、刻變化。由于我校開展小班化教學的時間不長，所以教師也一直在“摸索”中前進，即充分利用學生對信息課的濃厚興趣，努力培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學生的信息意識和使用信息技術(shù)的能力； 2、“小班化教育”強調(diào)的是教育的均等性、充分性和個性性。因此，必須進行課程改革，增加小班化教育的彈性，充分體現(xiàn)課程與教學的多樣性、選擇性、靈活性和開放性，才能接近并逐步實現(xiàn)小班教育的目標。在教學過程中，教師有意識地關(guān)注每一位孩子的成長，在回答問題、演示操作、展示作品等多個環(huán)節(jié)中，盡量涉及到每一位孩子；在教師巡視指導的過程中，不僅要與每一位孩子交流溝通，對于那些接受能力較慢的、動手能力較差的孩子，更要多加鼓勵、多加幫助，力求降低孩子們之間的差距； 3、“小班化教育”為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了一個嶄新而又廣闊的空間，它能讓每一位學生全面而有個性地發(fā)展。本節(jié)課教師充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，指導學生學會學習，使學生真正成為學習的主體，不僅讓學生在學習過程中主動動手、動口、動腦，而且讓學生主動地與老師、同學不斷進行交流，置身于濃厚的學習氛圍之中，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本特征