孤獨(dú)之旅公開(kāi)課教案

1、孤獨(dú)之旅公開(kāi)課教案孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅曹文軒以一座建在以一座建在“草房子草房子”里的學(xué)校為背景，里的學(xué)校為背景，描繪了幾個(gè)孩子讀書、生活、成長(zhǎng)的歷程，描繪了幾個(gè)孩子讀書、生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。曹文軒，曹文軒，1954年年1月生于江蘇鹽城農(nóng)村，月生于江蘇鹽城農(nóng)村，現(xiàn)任北京大學(xué)教授、現(xiàn)任北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。 小說(shuō)講述了小說(shuō)講述了（ ）在）在（ ）的環(huán)境中）的環(huán)境中（ ）的故事。）的故事。整體感知，概括內(nèi)容整體感知，概括內(nèi)容這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事？這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事？小說(shuō)三要

2、素：人物、環(huán)境、情節(jié)小說(shuō)三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)尋找語(yǔ)言，走進(jìn)文本尋找語(yǔ)言，走進(jìn)文本快速在文中勾畫出杜小康的語(yǔ)言快速在文中勾畫出杜小康的語(yǔ)言1、我不去放鴨了，我要上岸回、我不去放鴨了，我要上岸回家家2、我要回家、我要回家3、還是分頭去找吧。、還是分頭去找吧。4、蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！、蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！賞析人物語(yǔ)言，注意兩點(diǎn)：賞析人物語(yǔ)言，注意兩點(diǎn)：1、聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容。、聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容。 如什么時(shí)間，地點(diǎn)，如什么時(shí)間，地點(diǎn)， 怎樣的狀況？怎樣的狀況？2、言為心聲。、言為心聲。 體會(huì)說(shuō)話人的心情，心理體會(huì)說(shuō)話人的心情，心理1、油麻地的孩子，念書都念到六年級(jí)了，都還沒(méi)有一個(gè)有一條皮、油麻地的孩

3、子，念書都念到六年級(jí)了，都還沒(méi)有一個(gè)有一條皮帶的。他們只能用一條線繩來(lái)作褲帶。帶的。他們只能用一條線繩來(lái)作褲帶。 杜小康才讀一年級(jí)就有了一條皮帶。棕色的，油汪汪的樣子，杜小康才讀一年級(jí)就有了一條皮帶。棕色的，油汪汪的樣子，很有韌性，抓住一頭，往空中一甩一收，就聽(tīng)見(jiàn)叭的一聲脆響。很有韌性，抓住一頭，往空中一甩一收，就聽(tīng)見(jiàn)叭的一聲脆響。2、油麻地一般人家的小孩，一年四季，實(shí)際上只勉強(qiáng)有兩季的衣、油麻地一般人家的小孩，一年四季，實(shí)際上只勉強(qiáng)有兩季的衣服：一套單衣，一套棉衣。中間沒(méi)有過(guò)渡的衣服，春天天氣已經(jīng)非服：一套單衣，一套棉衣。中間沒(méi)有過(guò)渡的衣服，春天天氣已經(jīng)非常暖和了，還只能將冬天的棉襖硬穿在身

4、上。秋天，天氣已經(jīng)很涼常暖和了，還只能將冬天的棉襖硬穿在身上。秋天，天氣已經(jīng)很涼了，只好將單衣硬穿在身上，縮著身子去抵抗涼意。了，只好將單衣硬穿在身上，縮著身子去抵抗涼意。 杜小康卻有一年四季的衣服。杜小康卻有一年四季的衣服。一年四季，完全可以根據(jù)天一年四季，完全可以根據(jù)天氣的冷暖來(lái)增減衣服，來(lái)加以很好地調(diào)節(jié)。因此，一年四季的杜小氣的冷暖來(lái)增減衣服，來(lái)加以很好地調(diào)節(jié)。因此，一年四季的杜小康，身體都是很舒服的?？?，身體都是很舒服的。3、大約是在杜小康上四年級(jí)時(shí)，他變得更加與眾不同了。因?yàn)?，、大約是在杜小康上四年級(jí)時(shí)，他變得更加與眾不同了。因?yàn)?，他有了一輛自行車。雖然這只不過(guò)是一輛舊自行車，但它畢

5、竟是一他有了一輛自行車。雖然這只不過(guò)是一輛舊自行車，但它畢竟是一輛自行車，并且是一輛很完整的自行車。當(dāng)時(shí)的油麻地，幾乎沒(méi)有輛自行車，并且是一輛很完整的自行車。當(dāng)時(shí)的油麻地，幾乎沒(méi)有一輛自行車，即使油麻地小學(xué)的老師，也沒(méi)有一個(gè)有自行車的。一輛自行車，即使油麻地小學(xué)的老師，也沒(méi)有一個(gè)有自行車的。4、杜小康的成績(jī)還特別好。因此，杜小康一直當(dāng)班長(zhǎng)。、杜小康的成績(jī)還特別好。因此，杜小康一直當(dāng)班長(zhǎng)。杜小康驕傲的過(guò)去：杜小康驕傲的過(guò)去： 人離家原因有三：一是外人離家原因有三：一是外面有一個(gè)廣大無(wú)邊的世界。二面有一個(gè)廣大無(wú)邊的世界。二是離家也許是出自無(wú)奈。三是是離家也許是出自無(wú)奈。三是人的眼中心里，總有一個(gè)前

6、方人的眼中心里，總有一個(gè)前方在召喚著他。在召喚著他。 曹文軒散文曹文軒散文前方前方草房子草房子原文：原文： “夏天，杜小康跟著父親，趕著那已夏天，杜小康跟著父親，趕著那已經(jīng)一斤多的經(jīng)一斤多的500只鴨子離開(kāi)油麻地一帶的只鴨子離開(kāi)油麻地一帶的水面。船是被加工過(guò)的，有船篷，有一只水面。船是被加工過(guò)的，有船篷，有一只燒的泥爐。船上有被子、糧食和一些生活燒的泥爐。船上有被子、糧食和一些生活必需品。他們要將鴨子一路放到三百里外必需品。他們要將鴨子一路放到三百里外的大蘆蕩去。因?yàn)?，那邊魚蝦多，活食多。的大蘆蕩去。因?yàn)?，那邊魚蝦多，活食多。鴨子在那里生活，會(huì)提前一個(gè)月下蛋，并鴨子在那里生活，會(huì)提前一個(gè)月下蛋

7、，并且會(huì)使勁下蛋，甚至?xí)罅康叵码p黃蛋。且會(huì)使勁下蛋，甚至?xí)罅康叵码p黃蛋。那時(shí)，就在蘆蕩圍一個(gè)鴨欄，鴨蛋就在當(dāng)那時(shí)，就在蘆蕩圍一個(gè)鴨欄，鴨蛋就在當(dāng)?shù)刭u掉，到明年春天，再將鴨一路放回油地賣掉，到明年春天，再將鴨一路放回油麻地。麻地?！?1、我不去放鴨了，我要上岸回家、我不去放鴨了，我要上岸回家 一個(gè)不懂事，任性，愛(ài)撒嬌的杜小康；一個(gè)不懂事，任性，愛(ài)撒嬌的杜小康； 一個(gè)不能體諒父親，只想著自己的杜小康；一個(gè)不能體諒父親，只想著自己的杜小康； 一個(gè)過(guò)慣了富裕日子，不能吃苦的杜小康；一個(gè)過(guò)慣了富裕日子，不能吃苦的杜小康； 一個(gè)將要面對(duì)孤獨(dú)，有些害怕的杜小康；一個(gè)將要面對(duì)孤獨(dú)，有些害怕的杜小康； 探究

8、賞析，交流合作探究賞析，交流合作要求：要求： 一、一、先先自己賞析，自己賞析，再再同組討論；同組討論； 二、在每句話后，用二、在每句話后，用“一個(gè)一個(gè)-的杜小的杜小康康”批注批注你的賞析結(jié)果。你的賞析結(jié)果。 三、為你的結(jié)論在文章中找到語(yǔ)言三、為你的結(jié)論在文章中找到語(yǔ)言依據(jù)依據(jù)。1、我不去放鴨了，我要上岸回、我不去放鴨了，我要上岸回家家2、我要回家、我要回家3、還是分頭去找吧。、還是分頭去找吧。4、蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！、蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！是一個(gè)懂點(diǎn)事的杜小康。是一個(gè)懂點(diǎn)事的杜小康。是一個(gè)在逐漸控制自己情緒的杜小康。是一個(gè)在逐漸控制自己情緒的杜小康。是一個(gè)不再由著性子，知道要面對(duì)困難的杜

9、小康。是一個(gè)不再由著性子，知道要面對(duì)困難的杜小康。 原文：原文：“還是分頭去找吧。還是分頭去找吧?！备奈模焊奈模骸斑€是分頭去找？還是分頭去找？”“還是分頭去找！還是分頭去找！” 他望著父親，眼中露他望著父親，眼中露出了一個(gè)孩子的膽怯。出了一個(gè)孩子的膽怯。 父親顯然也是有所慌父親顯然也是有所慌張的。但他在兒子面張的。但他在兒子面前，必須顯得鎮(zhèn)靜。前，必須顯得鎮(zhèn)靜。 夜里睡覺(jué)時(shí)，他緊緊夜里睡覺(jué)時(shí)，他緊緊地挨著父親，并且遲地挨著父親，并且遲遲不能入睡。遲不能入睡。剛到達(dá)蘆蕩時(shí)剛到達(dá)蘆蕩時(shí)鴨群被刮散后鴨群被刮散后 杜雍和大叫了一聲杜雍和大叫了一聲“我的鴨子我的鴨子 ”，幾乎，幾乎暈倒在地上。暈倒在地上

10、。 杜小康忘記了父親，杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去朝一股鴨子追去。暴風(fēng)雨是給杜小康成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的舞臺(tái)。暴風(fēng)雨是給杜小康成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的舞臺(tái)。雨過(guò)天晴后的那個(gè)夜晚，杜小康是孤獨(dú)的，雨過(guò)天晴后的那個(gè)夜晚，杜小康是孤獨(dú)的，也是美麗的，悠然的，享受的也是美麗的，悠然的，享受的“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！” “有些孤獨(dú)，其實(shí)是我們成有些孤獨(dú)，其實(shí)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的一些無(wú)法回避的元長(zhǎng)過(guò)程中的一些無(wú)法回避的元素。我們要成長(zhǎng)，就不能不與素。我們要成長(zhǎng)，就不能不與這些孤獨(dú)結(jié)伴而行。這些孤獨(dú)結(jié)伴而行?！?曹文軒曹文軒感動(dòng)感動(dòng)課外拓展，再味孤獨(dú)課外拓展，再味孤獨(dú)草房子草房子原文：原文： “那時(shí)，杜小

11、康又想起了那次鴨被驚散那時(shí)，杜小康又想起了那次鴨被驚散了，還有最后十幾只沒(méi)有找到的情景，父親了，還有最后十幾只沒(méi)有找到的情景，父親說(shuō)，算了找不到了，別找了。他卻說(shuō)，能找說(shuō)，算了找不到了，別找了。他卻說(shuō)，能找到的。結(jié)果真的找到了。到的。結(jié)果真的找到了。 于是，這個(gè)昔日油麻地小學(xué)的驕子，能于是，這個(gè)昔日油麻地小學(xué)的驕子，能坦然的，甚至不帶一絲卑微地在自己曾經(jīng)輝坦然的，甚至不帶一絲卑微地在自己曾經(jīng)輝煌過(guò)的油麻地小學(xué)門口擺起了地?cái)?，讓油麻煌過(guò)的油麻地小學(xué)門口擺起了地?cái)?，讓油麻地小學(xué)的校長(zhǎng)感慨道：地小學(xué)的校長(zhǎng)感慨道：“日后，油麻地最有日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！出息的孩子，也許就是杜小康！”課外拓展，再味孤獨(dú)課外拓展，再味孤獨(dú) 少年時(shí)就有一種對(duì)待痛苦的風(fēng)度，少年時(shí)就有一種對(duì)待痛苦的風(fēng)度，長(zhǎng)大時(shí)才有可能是一個(gè)強(qiáng)者。長(zhǎng)大時(shí)才有可能是一個(gè)強(qiáng)者。 -曹文軒曹文軒青銅葵花青銅葵花聯(lián)系生