關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)_理想_學(xué)習(xí)方法班會(huì)教案課件ppt

1、 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)目標(biāo)是什么？學(xué)習(xí)要有目標(biāo)拼搏的動(dòng)力目標(biāo) 一些世俗的念想（比如.聲名遠(yuǎn)播） 一些物質(zhì)上的期待(比如.大房子.好車子） 一些精神上的憧憬（比如.得到一些人的認(rèn)可） 一些相對(duì)崇高的理想（比如.造福社會(huì)）不是沒(méi)有目標(biāo)就不可以活，只是沒(méi)有目標(biāo)會(huì)活得很累！因?yàn)槟繕?biāo)是動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力的人不會(huì)輕松！ 只樹(shù)立目標(biāo)是不夠的！要樹(shù)立遠(yuǎn)大的高尚的目標(biāo)！要在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中汲取人生的營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)槲覀円恢痹谌松谐砷L(zhǎng)，從未停止過(guò)！從來(lái)也沒(méi)有 苦澀的沙吹痛臉龐的感覺(jué)像父親的責(zé)罵母親的哭泣永遠(yuǎn)難忘記年少的我喜歡一個(gè)人在海邊卷起褲管光著腳丫踩在沙灘上總是幻想海洋的盡頭有另一個(gè)世界總是以為勇敢的水手是真正的男兒總是一副弱

2、不禁風(fēng)孬種的樣子在受人欺負(fù)的時(shí)候總是聽(tīng)見(jiàn)水手說(shuō)他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么擦干淚不要怕至少我們還有夢(mèng)他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么擦干淚不要問(wèn)為什么長(zhǎng)大以后為了理想而努力漸漸的忽略了父親母親和故鄉(xiāng)的消息如今的我生活就像在演戲說(shuō)著言不由衷的話戴著偽善的面具總是拿著微不足道的成就來(lái)騙自己總是莫名其妙感到一陣的空虛總是靠一點(diǎn)酒精的麻醉才能夠睡去在半睡半醒之間仿佛又聽(tīng)見(jiàn)水手說(shuō)他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么擦干淚不要怕至少我們還有夢(mèng)他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么擦干淚不要問(wèn)為什么(music)尋尋覓覓尋不到活著的證據(jù)都市的柏油路太硬踩不出足跡驕傲無(wú)知的現(xiàn)代人不知道珍惜那一片被文明糟踏過(guò)的海洋和天地只有遠(yuǎn)離人群才能找回我自己在帶著咸味

3、的空氣中自由的呼吸耳畔又傳來(lái)汽笛聲和水手的笑語(yǔ)永遠(yuǎn)在內(nèi)心的最深處聽(tīng)見(jiàn)水手說(shuō)他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么擦干淚不要怕至少我們還有夢(mèng)他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么擦干淚不要問(wèn)為什么 人生在世，最要緊的不是我們所處的位置，人生在世，最要緊的不是我們所處的位置，而是我們活動(dòng)的方向。而是我們活動(dòng)的方向。 須有人生的目標(biāo)，否則精力全屬浪費(fèi)。須有人生的目標(biāo)，否則精力全屬浪費(fèi)。 沒(méi)有自己的目標(biāo)，你的一切行動(dòng)都叫沒(méi)有自己的目標(biāo)，你的一切行動(dòng)都叫“隨隨波逐流波逐流”。 沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，一生都是別人的陪襯和沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，一生都是別人的陪襯和附庸。附庸。 沒(méi)有煩惱就是最大的煩惱，明天干什么不沒(méi)有煩惱就是最大的煩惱，明天干什么不知

4、道，生活就是減法，過(guò)一天少一天。知道，生活就是減法，過(guò)一天少一天。 總結(jié)：總結(jié)：沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有目標(biāo)-浪費(fèi)精力，隨波浪費(fèi)精力，隨波逐流，是別人的陪襯，附庸和奴隸。逐流，是別人的陪襯，附庸和奴隸。分?jǐn)?shù)在你眼前分?jǐn)?shù)在你眼前困難在你面前困難在你面前你該怎么辦？你該怎么辦？ 目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)=方向+恒心 只要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想！有一個(gè)人工管理的道口傍晚時(shí)分發(fā)生了重大的交通事故，有關(guān)單有一個(gè)人工管理的道口傍晚時(shí)分發(fā)生了重大的交通事故，有關(guān)單位開(kāi)展調(diào)查。調(diào)查人員向巡守員問(wèn)了三個(gè)重要的問(wèn)題：位開(kāi)展調(diào)查。調(diào)查人員向巡守員問(wèn)了三個(gè)重要的問(wèn)題：“火車到達(dá)時(shí)是否在場(chǎng)執(zhí)勤？

5、火車到達(dá)時(shí)是否在場(chǎng)執(zhí)勤？”巡守員回答：巡守員回答：“依照規(guī)定，依照規(guī)定，在場(chǎng)執(zhí)勤。在場(chǎng)執(zhí)勤?！薄笆欠裉崞鹁緹糇笥覔u晃警告來(lái)車？是否提起警示燈左右搖晃警告來(lái)車？”巡守員回答：巡守員回答：“警警示燈確實(shí)左右搖晃。示燈確實(shí)左右搖晃?！薄熬緹酎c(diǎn)燃了嗎？警示燈點(diǎn)燃了嗎？”此時(shí)巡守員猶豫了。此時(shí)巡守員猶豫了。巡守員一切依規(guī)定辦事，但是他忘了點(diǎn)燃警示燈。巡守員一切依規(guī)定辦事，但是他忘了點(diǎn)燃警示燈。 與其說(shuō)是缺少一盞點(diǎn)亮的燈，倒不如與其說(shuō)是缺少一盞點(diǎn)亮的燈，倒不如 說(shuō)是缺少一顆點(diǎn)亮的心。學(xué)習(xí)也是如說(shuō)是缺少一顆點(diǎn)亮的心。學(xué)習(xí)也是如 此，不是缺少智慧，而是缺少好的學(xué)此，不是缺少智慧，而是缺少好的學(xué) 習(xí)方法。習(xí)

6、方法。 這樣的煩惱你有嗎這樣的煩惱你有嗎學(xué)生們傾訴：學(xué)習(xí)時(shí)滿腦子像一鍋糨糊，渾渾噩噩，什么學(xué)生們傾訴：學(xué)習(xí)時(shí)滿腦子像一鍋糨糊，渾渾噩噩，什么都學(xué)不進(jìn)去，什么也學(xué)不會(huì)都學(xué)不進(jìn)去，什么也學(xué)不會(huì)有的說(shuō)：?jiǎn)卧~、公式、概有的說(shuō)：?jiǎn)卧~、公式、概念，讀了幾十遍上百遍，念，讀了幾十遍上百遍，感覺(jué)記牢了，可一覺(jué)醒來(lái)又忘感覺(jué)記牢了，可一覺(jué)醒來(lái)又忘了了有的說(shuō)：上課聽(tīng)講明明很認(rèn)真，可下課后知識(shí)就像有的說(shuō)：上課聽(tīng)講明明很認(rèn)真，可下課后知識(shí)就像沙子一樣從指尖流逝了沙子一樣從指尖流逝了還有的說(shuō)：中考、高考范圍太還有的說(shuō)：中考、高考范圍太廣，學(xué)習(xí)起來(lái)不得要領(lǐng)，復(fù)習(xí)找不到重點(diǎn)，顧東不顧西，廣，學(xué)習(xí)起來(lái)不得要領(lǐng)，復(fù)習(xí)找不到重點(diǎn)，

7、顧東不顧西，拼命用功還是不見(jiàn)效果拼命用功還是不見(jiàn)效果每天像機(jī)器人一樣做題，看似每天像機(jī)器人一樣做題，看似很努力，可一到考試才發(fā)現(xiàn)自己一直在原地踏步，根本沒(méi)很努力，可一到考試才發(fā)現(xiàn)自己一直在原地踏步，根本沒(méi)什么進(jìn)步，功夫白搭了什么進(jìn)步，功夫白搭了一、缺乏思路一、缺乏思路很多學(xué)生認(rèn)為，做題純粹是很多學(xué)生認(rèn)為，做題純粹是“跟著感覺(jué)走，緊抓住夢(mèng)的跟著感覺(jué)走，緊抓住夢(mèng)的手手”，做時(shí)憑直覺(jué)，做完憑運(yùn)，做時(shí)憑直覺(jué)，做完憑運(yùn)氣，氣，“文無(wú)定法文無(wú)定法”。由于對(duì)知。由于對(duì)知識(shí)不熟悉、認(rèn)識(shí)不深刻，導(dǎo)致識(shí)不熟悉、認(rèn)識(shí)不深刻，導(dǎo)致在做題的時(shí)候缺乏思路，往往在做題的時(shí)候缺乏思路，往往想當(dāng)然的來(lái)回答，造成結(jié)果偏想當(dāng)然的來(lái)

8、回答，造成結(jié)果偏差很大。重大的升學(xué)考試中思差很大。重大的升學(xué)考試中思路決定效率，能夠?yàn)槲覀儬?zhēng)取路決定效率，能夠?yàn)槲覀儬?zhēng)取更多的做題時(shí)間，贏得更多的更多的做題時(shí)間，贏得更多的分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)。 1、不能形成清晰的解題脈、不能形成清晰的解題脈絡(luò)，找不出已知和所求的關(guān)系。絡(luò)，找不出已知和所求的關(guān)系。2、解題方法單一，方法死板，、解題方法單一，方法死板，遇到難題解不出，到時(shí)學(xué)習(xí)遇到難題解不出，到時(shí)學(xué)習(xí)興趣下降興趣下降3、綜合分析能力較弱，、綜合分析能力較弱，邏輯思維體系不完善邏輯思維體系不完善 1、學(xué)習(xí)計(jì)劃性不強(qiáng)，所、學(xué)習(xí)計(jì)劃性不強(qiáng)，所學(xué)知識(shí)一知半解學(xué)知識(shí)一知半解2、缺少學(xué)習(xí)方法，聽(tīng)課、缺少學(xué)習(xí)方法，聽(tīng)課時(shí)

9、精力不集中，缺乏思考時(shí)精力不集中，缺乏思考3、沒(méi)有勤學(xué)好問(wèn)，預(yù)習(xí)、沒(méi)有勤學(xué)好問(wèn)，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣4、對(duì)解題的目的不明確，、對(duì)解題的目的不明確，不會(huì)從題目入手，尋找關(guān)鍵不會(huì)從題目入手，尋找關(guān)鍵要素和突破口要素和突破口5、練習(xí)少，不能掌握知、練習(xí)少，不能掌握知識(shí)要點(diǎn)識(shí)要點(diǎn) 二、粗心馬虎二、粗心馬虎 馬虎的問(wèn)題不但體現(xiàn)在解馬虎的問(wèn)題不但體現(xiàn)在解題上，還體現(xiàn)在學(xué)生平時(shí)的生題上，還體現(xiàn)在學(xué)生平時(shí)的生活細(xì)節(jié)中，對(duì)學(xué)生影響較為深活細(xì)節(jié)中，對(duì)學(xué)生影響較為深遠(yuǎn)，解決馬虎，刻不容緩。遠(yuǎn)，解決馬虎，刻不容緩。 丟三落四丟三落四會(huì)做的題目做錯(cuò)會(huì)做的題目做錯(cuò)答案寫(xiě)錯(cuò)答案寫(xiě)錯(cuò)題目看錯(cuò)，丟分都丟在簡(jiǎn)單題題目

10、看錯(cuò)，丟分都丟在簡(jiǎn)單題上上注意力不集中，無(wú)法同時(shí)寫(xiě)和注意力不集中，無(wú)法同時(shí)寫(xiě)和想想不能在短時(shí)間內(nèi)記住所見(jiàn)材料不能在短時(shí)間內(nèi)記住所見(jiàn)材料手和眼協(xié)調(diào)能力差手和眼協(xié)調(diào)能力差學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)、連貫的過(guò)程。每天的學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)、連貫的過(guò)程。每天的學(xué)習(xí)都需要按一個(gè)合理的順利，每個(gè)科目的習(xí)都需要按一個(gè)合理的順利，每個(gè)科目的學(xué)習(xí)更具有前后連貫性。如果其中一個(gè)環(huán)學(xué)習(xí)更具有前后連貫性。如果其中一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有做好，必定會(huì)影響到下一個(gè)環(huán)節(jié)，節(jié)沒(méi)有做好，必定會(huì)影響到下一個(gè)環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)節(jié)奏的混亂，最后導(dǎo)致知識(shí)從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)節(jié)奏的混亂，最后導(dǎo)致知識(shí)消化不良。消化不良。對(duì)于前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)還沒(méi)掌握好，對(duì)于前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的知

11、識(shí)還沒(méi)掌握好，老師再講新的知識(shí)，自然就會(huì)聽(tīng)不懂了。老師再講新的知識(shí)，自然就會(huì)聽(tīng)不懂了。結(jié)果不懂的知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多，新的內(nèi)容又結(jié)果不懂的知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多，新的內(nèi)容又紛至沓來(lái)，從而陷入紛至沓來(lái)，從而陷入“一步慢導(dǎo)致步步慢一步慢導(dǎo)致步步慢”的惡性循環(huán)。的惡性循環(huán)。1、對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)一知半解，背誦、記、對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)一知半解，背誦、記憶時(shí)出錯(cuò)頻繁憶時(shí)出錯(cuò)頻繁2、上課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏，看似聽(tīng)、上課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏，看似聽(tīng)懂了，過(guò)幾天后一問(wèn)三不知懂了，過(guò)幾天后一問(wèn)三不知3、經(jīng)常需要翻書(shū)查看例題和知識(shí)點(diǎn)，、經(jīng)常需要翻書(shū)查看例題和知識(shí)點(diǎn)，做題和考試磕磕絆絆做題和考試磕磕絆絆1、沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)、沒(méi)有

12、預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一無(wú)所知，只能被動(dòng)地聽(tīng)課容一無(wú)所知，只能被動(dòng)地聽(tīng)課2、不會(huì)鞏固復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)消化、不會(huì)鞏固復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)消化不良，造成基礎(chǔ)越來(lái)越不牢固不良，造成基礎(chǔ)越來(lái)越不牢固3、不重視平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)、不重視平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)越來(lái)越差習(xí)基礎(chǔ)越來(lái)越差4、不會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)技巧，學(xué)習(xí)方式生硬、不會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)技巧，學(xué)習(xí)方式生硬、呆板，導(dǎo)致掌握的知識(shí)零散呆板，導(dǎo)致掌握的知識(shí)零散三、基礎(chǔ)不牢三、基礎(chǔ)不牢四、考試焦慮學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要通過(guò)理解、掌握、學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要通過(guò)理解、掌握、加深三個(gè)步驟，最后達(dá)到運(yùn)用自如的程度。如果理解加深三個(gè)步驟，最后達(dá)

13、到運(yùn)用自如的程度。如果理解不透徹，不能靈活掌握，面對(duì)考試何來(lái)信心呢不透徹，不能靈活掌握，面對(duì)考試何來(lái)信心呢? ?1.1.平時(shí)活潑開(kāi)朗，可每次重要考試前平時(shí)活潑開(kāi)朗，可每次重要考試前( (如期中、如期中、期末期末) )就變得急躁、緊張就變得急躁、緊張2.2.平時(shí)會(huì)做的題目突然在考試前沒(méi)有了思路，總平時(shí)會(huì)做的題目突然在考試前沒(méi)有了思路，總是慌慌張張的在復(fù)習(xí)，卻又看不進(jìn)去是慌慌張張的在復(fù)習(xí)，卻又看不進(jìn)去3.3.十分擔(dān)心考試失敗，甚至暗示自己考試一定會(huì)十分擔(dān)心考試失敗，甚至暗示自己考試一定會(huì)失敗失敗4.4.復(fù)習(xí)記住的東西很快就會(huì)忘記復(fù)習(xí)記住的東西很快就會(huì)忘記 1.1.過(guò)于焦慮，休息不好，對(duì)大腦及身體有

14、不好的過(guò)于焦慮，休息不好，對(duì)大腦及身體有不好的影響影響2.2.過(guò)于緊張，影響考試發(fā)揮，平常會(huì)做的題可能過(guò)于緊張，影響考試發(fā)揮，平常會(huì)做的題可能也做不出來(lái)也做不出來(lái)3.3.長(zhǎng)此以往，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭考心理長(zhǎng)此以往，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭考心理 五、效率低下五、效率低下明明給自己制定了計(jì)劃，但復(fù)習(xí)時(shí)總是走神。自主學(xué)習(xí)效明明給自己制定了計(jì)劃，但復(fù)習(xí)時(shí)總是走神。自主學(xué)習(xí)效率很低，我該怎么辦好呢率很低，我該怎么辦好呢?很多同學(xué)都有這樣的問(wèn)題很多同學(xué)都有這樣的問(wèn)題學(xué)習(xí)效率低，尤其是面臨重大考試的學(xué)生，低效率嚴(yán)重影學(xué)習(xí)效率低，尤其是面臨重大考試的學(xué)生，低效率嚴(yán)重影響了復(fù)習(xí)的進(jìn)度和備考計(jì)劃是否能按時(shí)完成。響了復(fù)習(xí)的進(jìn)度

15、和備考計(jì)劃是否能按時(shí)完成。較低的學(xué)習(xí)效率讓我們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)時(shí)間分配不較低的學(xué)習(xí)效率讓我們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)時(shí)間分配不合理、學(xué)習(xí)時(shí)間分配不合理。學(xué)習(xí)效率低和學(xué)習(xí)習(xí)慣是分合理、學(xué)習(xí)時(shí)間分配不合理。學(xué)習(xí)效率低和學(xué)習(xí)習(xí)慣是分不開(kāi)的，而在重大的考試前，靠幾天的突擊復(fù)習(xí)是無(wú)法僥不開(kāi)的，而在重大的考試前，靠幾天的突擊復(fù)習(xí)是無(wú)法僥幸過(guò)關(guān)的，從而影響最后的成績(jī)。幸過(guò)關(guān)的，從而影響最后的成績(jī)。1、聽(tīng)課反應(yīng)慢，容易走神、聽(tīng)課反應(yīng)慢，容易走神2、課后復(fù)習(xí)慢，沒(méi)有頭緒、課后復(fù)習(xí)慢，沒(méi)有頭緒3、作業(yè)完成慢，影響睡眠、作業(yè)完成慢，影響睡眠4、考試速度慢，答不完卷、考試速度慢，答不完卷5、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)

16、習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣不濃 1、缺少學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度、缺少學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度2、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法3、學(xué)習(xí)無(wú)壓力，對(duì)待學(xué)習(xí)不重視、學(xué)習(xí)無(wú)壓力，對(duì)待學(xué)習(xí)不重視 缺乏思路缺乏思路 養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的吸光養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的吸光養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣 養(yǎng)成提出問(wèn)題的習(xí)慣養(yǎng)成提出問(wèn)題的習(xí)慣 養(yǎng)成獨(dú)立思考，合作交流的習(xí)慣養(yǎng)成獨(dú)立思考，合作交流的習(xí)慣養(yǎng)成擅于總結(jié)的習(xí)慣養(yǎng)成擅于總結(jié)的習(xí)慣 粗心馬虎粗心馬虎1.自己重點(diǎn)審題，多多關(guān)注題干自己重點(diǎn)審題，多多關(guān)注題干2.自我經(jīng)常反思，找出馬虎之處自我經(jīng)常反思，

17、找出馬虎之處3.馬虎的根本原因就是對(duì)題目和知識(shí)點(diǎn)馬虎的根本原因就是對(duì)題目和知識(shí)點(diǎn)不熟，因此要經(jīng)常做題，培養(yǎng)謹(jǐn)慎的態(tài)不熟，因此要經(jīng)常做題，培養(yǎng)謹(jǐn)慎的態(tài)度度4.改善自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合老師的限改善自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合老師的限時(shí)訓(xùn)練，以繃緊自己的神經(jīng)時(shí)訓(xùn)練，以繃緊自己的神經(jīng) 基礎(chǔ)不牢基礎(chǔ)不牢 學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，專心聽(tīng)講，變被動(dòng)為主動(dòng)趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)知識(shí)認(rèn)真作業(yè)，強(qiáng)化訓(xùn)練，溫故而知新活學(xué)活用，提高效率，步步為贏考試焦慮 1.自己在考前好好休息 2.減緩壓力，不要太在意考試，無(wú)論怎樣，盡力即可3.聽(tīng)音樂(lè)，適當(dāng)?shù)目绰?huà)等，以減少心理壓力4.鼓勵(lì)自己，告訴自己：你很優(yōu)秀，不要擔(dān)心考試，只要?jiǎng)e緊張就一定可

18、以5.不要給自己負(fù)擔(dān)，認(rèn)為只是像平時(shí)的小測(cè)驗(yàn)，舒緩心里壓力 1.課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，這樣可以提高上課時(shí)的效率并及時(shí)鞏固2.上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，并積極思考，當(dāng)堂課的東西當(dāng)堂消化，不要留到課后3.做限時(shí)訓(xùn)練，提高注意力，比如我們班老師的限時(shí)記憶4.心理輔導(dǎo)，自己要認(rèn)識(shí)到抓緊時(shí)間的重要性，主動(dòng)學(xué)習(xí) 效率低下 語(yǔ)文語(yǔ)文 (1)要復(fù)習(xí)生字、生詞。要復(fù)習(xí)生字、生詞。 (2)做好課文后的做好課文后的“思考和練習(xí)思考和練習(xí)” (3)默寫(xiě)要求背誦的課文默寫(xiě)要求背誦的課文 (4)多看自己的作文多看自己的作文 多看自己的作文，重溫老師的修改和批多看自己的作文，重溫老師的修改和批語(yǔ)，總結(jié)自己作文時(shí)常犯的毛病語(yǔ)，總結(jié)自己作文時(shí)常犯的毛病 。也是新。也是新的提高的提高 確保數(shù)學(xué)書(shū)中每一條定理你都會(huì)證明確保數(shù)學(xué)書(shū)中每一條定理你都會(huì)證明,這是這是最基礎(chǔ)的最基礎(chǔ)的 平時(shí)作業(yè)的錯(cuò)題確保都搞懂了平時(shí)作業(yè)的錯(cuò)題確保都搞懂了 最后才是拓展的題目最后才是拓展的題目 數(shù)學(xué)英語(yǔ) 復(fù)習(xí)要有條理性和針對(duì)性。復(fù)習(xí)要有條理性和針對(duì)性。 (1)、過(guò)教材：以教材為本，側(cè)重于教材、過(guò)教材：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，快速地過(guò)一遍的復(fù)習(xí)與梳理，快速地過(guò)一遍 (2)、串知識(shí)、串知識(shí) 將散落于書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整將散落于書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸