《蘇武傳》導(dǎo)學(xué)案共三課時(shí)---教師版

1、四環(huán)節(jié)導(dǎo)思教學(xué)導(dǎo)學(xué)案?jìng)饔涍x讀蘇武傳第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解班固以及?漢書?的相關(guān)知識(shí)；2、梳理課文，歸納文言知識(shí)；3、了解故事發(fā)生的背景，把握作品的主要內(nèi)容，概括內(nèi)容要點(diǎn)?！局R(shí)線索】1、作者簡(jiǎn)介： 班固3292，我國(guó)東漢著名史學(xué)家、文學(xué)家。幼年即聰明好學(xué)，16歲入洛陽(yáng)太學(xué)，博覽群書。性情謙和，深受當(dāng)時(shí)儒者敬重。后來(lái)繼承父志，在父未完成的?史記后傳?根底上撰寫?漢書?。因被人誣告私改國(guó)史而被捕人獄。幸其弟班超上書解釋，漢明帝讀了班固的書稿大為贊賞，召為蘭臺(tái)令史，后遷校書郎。班固“潛精積思二十余年，終完成?漢書?寫作。 2簡(jiǎn)介?漢書?：?漢書?是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史，記敘了自漢高祖元年至王

2、莽地皇四年共229年的史實(shí)。?漢書?體例上全承?史記?，只是改“書為“志，取消“世家并入“列傳，全書有十二紀(jì)、七十列傳、八表、十志，共一百篇，八十余萬(wàn)字。其中，八表和十志中的“天文志是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫馬續(xù)續(xù)寫的。?漢書?是繼?史記?之后我國(guó)古代又一部重要史書。 3、蘇武出使背景：秦末漢初，北方匈奴憑借強(qiáng)大的軍事力量，不斷擴(kuò)大控制地區(qū)。文帝、景帝時(shí)代，漢王朝采取和親政策來(lái)加強(qiáng)民族聯(lián)系。武帝時(shí)，漢國(guó)力逐漸增強(qiáng)，屢次與匈奴作戰(zhàn)，取得了幾次勝利后，轉(zhuǎn)而重視結(jié)盟，指望通過(guò)恩威兼施之策來(lái)解除匈奴對(duì)漢王朝的威脅，恰好匈奴單于有意示好，漢朝也想趁機(jī)和解，于是派蘇武出使與匈奴修好?！局R(shí)建構(gòu)】1、

3、課前做好充分預(yù)習(xí)（1） 聽讀課文，標(biāo)出注音；（2） 了解課文講了一個(gè)什么故事，能大致復(fù)述根本情節(jié)。2、 校正字音稍遷至栘中廄 jiù 監(jiān)； 數(shù) shuò 通使相窺 ku 觀； 以狀語(yǔ) yù 武； 既至匈奴，置幣遺 wèi 單于； 后隨浞野侯沒(méi) mò 胡中； 陰相與謀，劫單于母閼氏 ynzh 歸漢； 置煴 yn 火，覆武其上 擁眾數(shù)萬(wàn)，馬畜 chù 彌山； 故使陵來(lái)說(shuō) shuì 足下； 何以汝為 wéi 見； 子卿尚復(fù)誰(shuí)為 wèi 乎?！竞献魈骄俊恳弧?標(biāo)出段落，自由朗讀課文，注意以下句子的斷句乃遣武/以中

4、郎將/使持節(jié)/送匈奴使留在漢者 會(huì)/緱王與長(zhǎng)水虞常等/謀反于匈奴中。 陰/相與謀/劫單于母閼氏/歸漢 常/能為漢/伏弩射殺之 虞常等七十余人/欲發(fā)，其一人/夜亡 單于使衛(wèi)律/召武受辭 自抱持/武 衛(wèi)律知/武終不可脅 別/其官屬?；莸?各置他所 掘野鼠/去j草實(shí)/而食之 武與李陵/俱為侍中 后/漢使/復(fù)至匈奴，?；?請(qǐng)其守者與俱大臣亡wú罪夷滅者/數(shù)十家，安危/不可知，子卿/尚復(fù)誰(shuí)為乎？ 二、 同桌間討論，劃分層次，概括層意。本文作者采用寫人物傳記經(jīng)常運(yùn)用的縱式結(jié)構(gòu)來(lái)組織文章，以順敘為主，還運(yùn)用插敘，依時(shí)間的先后進(jìn)行表達(dá)，脈絡(luò)清晰，故事完整。三、朗讀1-2段，注意以下重點(diǎn)詞句11、武字

5、子卿，少以父任 以：介詞，表原因2、漢天子我丈人行也 丈人：對(duì)男子長(zhǎng)輩的尊稱 判斷句3、盡歸漢使路充國(guó)等 歸：使動(dòng)用法，使歸4、乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者 以：以身份 定語(yǔ)后置句5、置幣遺單于 幣：用作禮物的玉、馬、皮、帛等；遺：贈(zèng)送6、會(huì)緱王與長(zhǎng)水虞常等謀反于匈奴中 會(huì)：剛好 狀語(yǔ)后置句7、以貨物與常 以：把，給 貨物：財(cái)物，古今異義8、其一人夜亡 夜：在夜里，名詞作狀語(yǔ) 亡：逃跑9、虞常生得 生得：被活捉2從第一二段，我們可以看出，蘇武出使匈奴的政治環(huán)境怎樣？明確：文章一開始寫道：“時(shí)漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國(guó)等，前后十余輩。匈奴使來(lái)，漢亦留之以相當(dāng)。蘇武出使

6、匈奴的這一背景，說(shuō)明蘇武出使時(shí)的嚴(yán)酷歷史環(huán)境，同時(shí)交代了匈奴盡管“盡歸漢使路充國(guó)等卻只是因?yàn)椤扒翼L侯單于初立，恐漢襲之的緩兵之計(jì)，并非真心和好。所以當(dāng)漢武帝派蘇武護(hù)送扣留在漢朝的匈奴使者還朝，并“厚賂單于時(shí)，“單于益驕，這也是后來(lái)單于悍然扣留蘇武一行的原因。而匈奴內(nèi)部也矛盾紛紛，緱王、虞常已經(jīng)跟隨衛(wèi)律投降的人“項(xiàng)羽謀劫單于母閼氏，結(jié)果失敗，將蘇武等人卷入匈奴內(nèi)部政治紛爭(zhēng)，這為單于扣留蘇武一行又提供了借口。四、朗讀第3段，注意以下重點(diǎn)詞句加；11、恐前語(yǔ)發(fā)，以狀語(yǔ)武 語(yǔ)：話 語(yǔ)：告訴2、事如此，此必及我。 及：連累3、見犯乃死，重負(fù)國(guó)。 乃：才；重：更加；負(fù)：對(duì)不起被動(dòng)句，“見表被動(dòng)4、即謀單于

7、，何以復(fù)加？宜皆降之。 即：假使 降：使動(dòng)用法，使投降5、輿歸營(yíng) 輿：用車子送，名詞作動(dòng)詞6、單于壯其節(jié) 壯：以為壯，意動(dòng)用法2此局部，蘇武兩度試圖自殺，通過(guò)他的語(yǔ)言，可以看出蘇武是個(gè)什么樣的人物形象？明確：蘇武以死報(bào)國(guó)的行動(dòng)，刻畫了他剛烈難犯、義不受辱的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。蘇武是將門之子，稟性剛烈，視死如歸。他知道，自己是漢朝使臣，使臣受辱，就是國(guó)家受辱，所以當(dāng)他聽到張勝報(bào)告以后，立即說(shuō)：“事如此，此必及我。見犯乃死，重負(fù)國(guó)。在嚴(yán)重關(guān)頭，不是考慮個(gè)人的得失，而是立即想到如何才能不辜負(fù)國(guó)家的重托?！爸刎?fù)國(guó)三字含意很深。不能預(yù)先發(fā)現(xiàn)和勸阻張勝所干的錯(cuò)事，一負(fù)國(guó)；馬上要受到敵國(guó)的審訊，給國(guó)家丟臉，二負(fù)國(guó)。這

8、是嚴(yán)于責(zé)己之意。五、安排四位同學(xué)，分角色朗讀，讀熟衛(wèi)律、李陵勸降局部?！倦S堂檢測(cè)】1、指出以下句中的通假字 不顧恩義，畔主背親 畔：通“叛，背叛 與旃毛并咽之 旃：通“氈，毛織品 掘野鼠去草實(shí)而食之 去：通“弆j，收藏 空自苦亡人之地 亡：通“無(wú)，沒(méi)有 法令亡常 亡：通“無(wú)，沒(méi)有 大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 亡：通“無(wú)，沒(méi)有 武父子亡功德 亡：通“無(wú)，沒(méi)有 信義安所見乎 見：通“現(xiàn)，顯現(xiàn) 因泣下霑衿，與武決去 霑，通“沾；衿，通“襟，衣襟。決，通“訣，訣別 前以降及物故 以：通“已，已經(jīng) 2、指出以下句子中古今異義 臥起操持，節(jié)旄盡落。 古義：拿著；今義：料理、籌劃 皆為陛下所成就。 古義：提拔。今

9、義：業(yè)績(jī) 我丈人行也。 古義：老人、長(zhǎng)輩。今義：岳父 欲因此時(shí)降武。 古義：趁這時(shí)。今義：相當(dāng)于所以 獨(dú)有女弟二人 古義：妹妹。今義：姐姐、妹妹和弟弟 且陛下春秋高 古義：年紀(jì)。今義：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期或指季節(jié) 武等實(shí)在 古義：確實(shí)存在。今義：老實(shí)、老實(shí) 稍遷至栘中廄監(jiān) 古義：漸漸。今義：稍微 既至匈奴，置幣遺單于 古義：送給。今義：?jiǎn)适?、落?會(huì)緱王與長(zhǎng)水虞常等謀反匈奴中 古義：正當(dāng)、適逢。今義：聚會(huì)、集合 【課堂小結(jié)】【達(dá)標(biāo)導(dǎo)練】1、選出與下面例句中加點(diǎn)詞用法不同的一句 A 例句：何久自苦如此！A單于壯其節(jié) B空以身膏草野C反欲斗兩主 D單于愈益欲降之答案：A。壯：意動(dòng)用法，以為壯。其余都是使動(dòng)

10、用法。2、選出與下面例句中加點(diǎn)詞用法不同的一句 C 例句：惠等哭，輿歸營(yíng)A天雨雪 B杖漢節(jié)牧羊C陵與衛(wèi)律之罪，上通于天 D羝乳乃得歸答案：C。上：名字作狀語(yǔ)，向上。其余都是名詞作動(dòng)詞。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 朗讀課文，分段理解難點(diǎn)句子，提高文言文翻譯能力。2、積累文言常見的字詞和句式，培養(yǎng)歸納整理字詞的能力和習(xí)慣。【知識(shí)線索】歷來(lái)?漢書?與?史記?并稱，史學(xué)家劉知幾說(shuō)?漢書?“言皆精煉，事甚該密?史通·六家?。后世學(xué)者對(duì)?史記?、?漢書?的評(píng)價(jià)大異，或褒?史記?貶?漢書?，或褒?漢書?貶?史記?。唐朝以前比擬重視?漢書?，宋朝以后較看重?史記?。鄭樵對(duì)于?漢書?有過(guò)批評(píng)的劇烈，他認(rèn)

11、為班固寫史“斷漢為代，缺乏會(huì)通，使古今的聯(lián)系中斷，“自?春秋?之后，唯?史記?擅制作之規(guī)模，不幸班固非其人，遂失會(huì)通之旨，司馬遷之門戶自此衰矣。?通志?總序。 他還說(shuō)：“班固浮華之士，全無(wú)學(xué)術(shù)，專事剽竊。因?yàn)榘喙虒戇^(guò)?兩都賦?、?幽通賦?的文章，故而說(shuō)他是“浮華之士，又說(shuō)“遷之于固，如龍之于豬，奈何諸史棄遷而用固。劉知幾之徒尊班而抑馬！?通志?總序，已近乎人身攻擊，有失學(xué)者風(fēng)度。 其實(shí)班固的?漢書?開創(chuàng)了我國(guó)以紀(jì)傳斷代為史的編撰體例。此書一出，也對(duì)史學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在漢代以后，每換一個(gè)朝代，就修一部前朝的斷代史，到清便有“二十四史的形式，除?史記?、?南史?、?北史?外，全部都是紀(jì)傳體的斷

12、代史。 但是在語(yǔ)言上，班固有意采用古字古音，文字艱深難懂，讀起來(lái)比?史記?少了很多趣味，因此也只有少局部人閱讀，影響的范圍較?史記?要小。 ?漢書?也重視民生經(jīng)濟(jì)，但它唯心思想較濃，且竭力維護(hù)封建教條和封建倫理。評(píng)價(jià)歷史人物往往從封建正統(tǒng)觀念出發(fā)，以儒家的倫理道德作為標(biāo)準(zhǔn)，如對(duì)陳涉、項(xiàng)羽加以貶抑，即是顯例。【知識(shí)建構(gòu)】 分層次朗讀課文，理解重難點(diǎn)句子，以及段落內(nèi)容。朗讀形式教師自選一、朗讀第4段，注意以下重點(diǎn)詞句11、武益愈，單于使使曉武 益愈：逐漸痊愈 曉：使動(dòng)，告知2、會(huì)論虞常，欲因此時(shí)降武 論：定罪 因：趁3、本無(wú)謀 無(wú)謀：沒(méi)有參加謀劃4、擁眾數(shù)萬(wàn)，馬畜彌山 彌：滿定語(yǔ)后置5、空以身膏草

13、野 膏：名詞作動(dòng)詞，滋潤(rùn)6、君因我降 因：順著7、女為人臣子 女：通“汝8、畔主背親，為降虜于蠻夷，何以女為見？ 畔：通“叛狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置9、反欲斗兩主 斗：使動(dòng)用法，使?fàn)幎?0、頭縣北闕 縣：通“懸11、假設(shè)知我不降明 假設(shè)：你狀語(yǔ)后置2匈奴對(duì)蘇武共有三次勸降，這是第一次，派出了衛(wèi)律。衛(wèi)律的勸降有什么特點(diǎn)呢？明確：衛(wèi)律可謂軟硬兼施、方法用盡想迫使蘇武投降。他先是威逼蘇武，用殺雞儆猴的“劍斬虞常，結(jié)果嚇到了張勝，但嚇不倒蘇武。接著他“復(fù)舉劍擬之，用死亡威脅蘇武投降，誰(shuí)知“武不為動(dòng)。衛(wèi)律見“威逼不行，于是就“利誘，說(shuō)自己“幸蒙大恩，賜號(hào)稱王。擁眾數(shù)萬(wàn)，馬畜彌山，“蘇君今日降，明日復(fù)然，誰(shuí)知蘇

14、武不但不吃這一套，還義正詞嚴(yán)地指責(zé)衛(wèi)律通敵叛國(guó)的可恥行徑。衛(wèi)律被蘇武正氣凜然的怒斥所喝退，雙方矛盾斗爭(zhēng)劇烈，場(chǎng)面緊張。二、朗讀第56段，注意以下重點(diǎn)詞句11、匈奴以為神 以為：把當(dāng)作2、羝乳乃得歸 乳：名詞作動(dòng)詞，生育 乃：才3、別其官屬常惠等，各置他所 別：隔離 他：別的4、掘野鼠去草實(shí) 去：通“弆5、杖漢節(jié)牧羊 杖：名詞作動(dòng)詞，手里拿著6、檠弓弩 檠名詞做動(dòng)詞，校正7、武復(fù)窮厄 厄：困苦2這兩段寫的是匈奴對(duì)蘇武第二次招降，但是策略不同。面對(duì)著匈奴第二次招降，蘇武是怎樣面對(duì)的？表現(xiàn)出怎樣的人物形象？明確：匈奴企圖用艱苦的生活條件來(lái)消磨蘇武的斗志，把他囚禁于地窖中，使他備受饑寒，接著流放蘇武到

15、荒無(wú)人煙的北海讓他牧羊。然而在極端惡劣的環(huán)境中，他“臥嚙雪，與氈毛并咽之，來(lái)維持生命，他“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，手握象征國(guó)家民族的漢節(jié)，在九死一生中維持著一個(gè)使者的使命。蘇武不可磨滅的愛國(guó)精神再一次粉碎了匈奴的險(xiǎn)惡用心。表達(dá)出崇高的愛國(guó)氣節(jié)。這時(shí)斗爭(zhēng)是相對(duì)緩和的，直接表現(xiàn)的是蘇武與惡劣的自然環(huán)境的斗爭(zhēng)。三、朗讀7-8段，注意以下重點(diǎn)詞句11、武使匈奴明年 明年：第二年 2、不敢求武 求：訪問(wèn)3、故使陵來(lái)說(shuō)足下 說(shuō)：勸說(shuō)4、空自苦亡人之地，信義安所見？ 亡：通“無(wú)，“現(xiàn)賓語(yǔ)前置5、扶輦下除 除：臺(tái)階6、子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎？ 尚：還賓語(yǔ)前置7、皆為陛下所成就 成就：提拔8、兄弟親近 親近：成為皇帝親近

16、之臣被動(dòng)句9、子卿壹聽陵言 壹：副詞，一定，務(wù)必10、自分已死久矣 分：料定11、因泣下沾衿，與武決去 衿：通“襟，“訣(2) 這兩段寫的是匈奴對(duì)蘇武第三次招降?？梢哉f(shuō)匈奴為了勸降蘇武，招數(shù)用盡。這一次又有何高招呢？表達(dá)出李陵怎樣的內(nèi)心世界？明確：這一次匈奴派出了蘇武曾經(jīng)的故友李陵來(lái)勸降。這局部描寫不但表現(xiàn)了蘇武可貴的氣節(jié)，同時(shí)也刻畫了叛將李陵的復(fù)雜心態(tài)。他那尚未泯滅的愛國(guó)之情、羞惡之心在蘇武的崇高境界面前被喚醒了，其內(nèi)心剖白真實(shí)感人。只是此處蘇武的斗爭(zhēng)對(duì)象是交情很深而今已是敵對(duì)陣營(yíng)的故友，雙方的心態(tài)都比擬復(fù)雜，而作者的描寫也很到位，是這局部最出彩之處。四、朗讀9-10段，注意以下重點(diǎn)詞句11

17、、漢求武等 求：尋求2、如惠語(yǔ)以讓單于 讓：責(zé)備3、謝漢使曰：“武等實(shí)在。 謝：抱歉 實(shí)在：確實(shí)活著4、令漢且貰陵罪 且：姑且 貰：赦免5、使得奮大辱之積志 奮：施展6、此陵宿昔之所不忘也 宿：通“夙 昔：“夕7、壹別長(zhǎng)絕 壹：通“一8、為君將兮奮匈奴 奮：奮戰(zhàn)9、士眾滅兮名已聵 聵：通“頹10、前以降及物故，凡隨武還者九人 以：通“已 凡：共11、詔武奉一太牢謁武帝園廟 詔：皇帝下令12、復(fù)終身 復(fù)：免除徭役13、始以強(qiáng)壯出，及還 始：當(dāng)初2這一局部介紹了蘇武被放回國(guó)的經(jīng)過(guò)。課文最后一句“留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白，看似平實(shí)記述，細(xì)細(xì)品味卻包含著作者諸多感情。你怎樣理解？ 明

18、確：人生不過(guò)百年，十九年何其太長(zhǎng)！蘇武“強(qiáng)壯出，出使時(shí)正當(dāng)壯年，及回歸故國(guó)時(shí)已是“須發(fā)盡白，一生大好時(shí)光都在煎熬中過(guò)去了，作者的嘆惋之情溢于言表，而能為信念堅(jiān)執(zhí)如此確實(shí)令人敬佩！幸而雖歷盡磨難，終于完成了使者的任務(wù)，維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)，保持了民族氣節(jié)，且榮歸故里，作者欣慰之感也顯而易見?？梢哉f(shuō)這句表達(dá)的是作者與讀者共同的心聲?！倦S堂檢測(cè)】指出以下句子中的詞類活用  、意動(dòng)用法  1單于壯其節(jié)   壯：形容詞的意動(dòng)用法，以為壯  2誠(chéng)甘樂(lè)之     樂(lè)：形容詞的意動(dòng)用法，以為樂(lè)&#

19、160; 、使動(dòng)用法  1欲因此時(shí)降武  降：使動(dòng)用法，使投降  2空以身膏草野  膏：使動(dòng)用法，使肥沃  3屈節(jié)辱命 屈、辱，都是形容詞的使動(dòng)用法，使屈，使辱 4反欲斗兩主   斗：使動(dòng)用法，使?fàn)幎?#160; 、名詞活用1天雨雪   雨：名詞做動(dòng)詞，下  2羝乳乃得歸   乳：名詞做動(dòng)詞，生子  3杖漢節(jié)牧羊   杖：名詞做動(dòng)詞，拄著  4武能

20、網(wǎng)紡繳，檠弓弩   網(wǎng)、檠  ：名詞做動(dòng)詞，結(jié)網(wǎng)、用檠矯正弓弩  5惠等哭，輿歸營(yíng)   輿：名詞做動(dòng)詞，抬  6陵與衛(wèi)律之罪，上通于天  上：名詞做狀語(yǔ)，向上  【課堂小結(jié)】【達(dá)標(biāo)導(dǎo)練】1、指出以下特殊句式，并寫出正常語(yǔ)序1送匈奴使留在漢者 定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序“送留在漢者匈奴使  2為降虜于蠻夷 狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序“于蠻夷為降虜  3何以汝為見 賓語(yǔ)前置句和介賓倒裝句，正常語(yǔ)序“以何見汝為  

21、4子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎 賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序“子卿尚復(fù)為誰(shuí)乎  5何以復(fù)加 介賓倒裝句，正常語(yǔ)序“以何復(fù)加  6信義安所見乎 賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤靶帕x見安所乎 7大臣亡罪夷滅者數(shù)十家定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤巴鲎镆臏缯叽蟪紨?shù)十家  2、選出與其他選項(xiàng)不同的一項(xiàng)A緱王者，昆邪王姊子也。 B非漢所望也。C見犯乃死，重負(fù)國(guó)。 D漢天子，我丈人行也。 答案：C。C是被動(dòng)句，其他三句都是判斷句。第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的技巧和方法。2、理解主題，感悟蘇武積極對(duì)待苦難的人生態(tài)度和不屈不撓的精神。【知識(shí)線

22、索】?蘇武牧羊?歌詞欣賞蘇武留胡節(jié)不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊。心存漢社稷，旄落猶未還，歷盡難中難，心如鐵石堅(jiān)。夜坐塞上時(shí)聞笳聲入耳痛心酸。蘇武留胡節(jié)不辱！轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹，雁群漢關(guān)飛。白發(fā)娘，盼兒歸，紅妝守空幃。三更同入夢(mèng)，兩地誰(shuí)夢(mèng)誰(shuí)；任海枯石爛，大節(jié)定不虧。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威。二十世紀(jì)初，中學(xué)教師蔣蔭堂先生看到國(guó)家風(fēng)雨飄搖、山河破碎的慘狀，滿懷激憤，寫下了這首膾炙人口、感人肺腑的歌，呼吁中華兒女堅(jiān)守民族氣節(jié)，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共赴國(guó)難。?蘇武牧羊?一經(jīng)傳出，短短幾年間就唱遍了大江南北。它曾經(jīng)是“察綏抗日同盟軍早晚必唱的軍歌。在日本鬼子入侵我華夏神州時(shí)，吉鴻昌將軍響應(yīng)中

23、國(guó)共產(chǎn)黨的號(hào)召，堅(jiān)決反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，率部轉(zhuǎn)戰(zhàn)長(zhǎng)城內(nèi)外，重創(chuàng)侵華日軍，極大地振奮了民族精神。作為這支部隊(duì)的前敵總指揮，他非常喜愛這首歌，大敵當(dāng)前，他用蘇武的氣節(jié)鼓勵(lì)將士們奮勇殺敵，保家衛(wèi)國(guó)?！局R(shí)建構(gòu)】全班一起自習(xí)研讀衛(wèi)律和李陵對(duì)蘇武的勸降這局部?jī)?nèi)容。請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)人物個(gè)性化的語(yǔ)言。1、文章對(duì)衛(wèi)律和李陵勸降的局部描寫得特別詳細(xì)，為什么作者要這樣處理，用意是什么？ 明確：衛(wèi)律和李陵對(duì)蘇武的勸降是最能表現(xiàn)蘇武的氣節(jié)的，所謂“真金不怕火煉，面對(duì)威逼利誘，面對(duì)死亡威脅，多少所謂的英雄好漢都經(jīng)受不住考驗(yàn)而變節(jié)投降，唯有蘇武始終信念如磐石般堅(jiān)決，寧死不屈，忠貞不渝?？芍^是“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能

24、屈。2、衛(wèi)律和李陵對(duì)蘇武的勸降是文章的重頭戲，這局部主要是 人物語(yǔ)言 描寫。這些語(yǔ)言都表現(xiàn)了人物怎樣的個(gè)性和心理？ 明確：衛(wèi)律：傲慢自大、陰險(xiǎn)狡詐，是個(gè)賣國(guó)求榮的小人。他先是“威逼蘇武，用殺死虞常的行為企圖“殺雞儆猴，結(jié)果嚇倒了張勝，卻嚇不倒蘇武。接著他又用死亡來(lái)威脅蘇武投降，誰(shuí)知蘇武毫無(wú)畏懼。衛(wèi)律見威逼不行，于是就“利誘，想用榮華富貴來(lái)打動(dòng)蘇武的心，誰(shuí)知蘇武不但不吃這一套，還義正詞嚴(yán)地指責(zé)衛(wèi)律通敵叛國(guó)的可恥行徑。衛(wèi)律惱羞成怒，悻悻離去。 李陵：李陵和衛(wèi)律不一樣，他不是徹底的賣國(guó)之人。他對(duì)漢朝還有感情，對(duì)自己叛國(guó)的行為也深感羞愧，但他意志不夠堅(jiān)決，對(duì)國(guó)家不夠忠誠(chéng)，因?yàn)橐患褐奖撑炎鎳?guó)而投靠匈奴

25、，而后又懊悔不已，說(shuō)明這個(gè)人物的懦弱和意志的不堅(jiān)決。因此李陵對(duì)蘇武的勸說(shuō)不像衛(wèi)律那樣威逼利誘，而是企圖以情動(dòng)人，用肺腑之言打動(dòng)蘇武。他先是說(shuō)漢武帝年高而昏庸，蘇武的兄弟為國(guó)盡忠卻枉死，蘇武自己也已是妻離子散，而后他又現(xiàn)身說(shuō)法，表達(dá)自己剛剛投降時(shí)的心情和調(diào)整過(guò)程。李陵企圖用自己的親身經(jīng)歷、肺腑之言打動(dòng)蘇武，但蘇武卻始終忠貞如一，不為所動(dòng)。李陵見狀，慚愧不已，更加自責(zé)于自己的背叛祖國(guó)的行為，痛哭而去。由此可見，李陵從情感上是贊同甚至是崇拜蘇武的寧死不屈，只可惜，他由于自己意志不堅(jiān)已經(jīng)投降了匈奴，鑄成大錯(cuò)，所以他一直處在這種矛盾、痛苦的狀態(tài)中。李陵的矛盾、痛苦在蘇武歸漢之際表現(xiàn)得最為淋漓盡致。他且飲

26、且歌，且歌且舞，長(zhǎng)歌當(dāng)哭，淚如雨下，蘇武十九年持節(jié)不屈的堅(jiān)貞讓他清清楚楚地看到了自己叛國(guó)變節(jié)的可恥卑劣，羞愧悲哀之情無(wú)以復(fù)加。這就是李陵，一個(gè)矛盾痛苦的悲劇人物。3、對(duì)于衛(wèi)律和李陵的勸降，蘇武的答復(fù)在措辭和態(tài)度上有什么不同？蘇武：面對(duì)衛(wèi)律的威逼利誘，甚至是死亡的威脅，蘇武不但無(wú)所畏懼，而且對(duì)盛氣凌人的衛(wèi)律反唇相譏，義正詞嚴(yán)地指責(zé)衛(wèi)律的賣國(guó)行徑，并且指出他居心叵測(cè)，暗地里想要漢與匈奴相斗，旁觀兩國(guó)災(zāi)禍和損失的卑劣行為，“多行不義必自斃，使得衛(wèi)律的威風(fēng)一下子就沒(méi)了，灰溜溜地走掉了。在這場(chǎng)勸說(shuō)的斗爭(zhēng)中，蘇武取得了精神上的勝利。 面對(duì)李陵切中要害的真摯勸說(shuō)，蘇武的內(nèi)心也一定翻騰著情感的浪花，親人的慘死

27、、妻離子散也一定讓蘇武倍受痛苦的煎熬，但為國(guó)效命的信念終于戰(zhàn)勝了一切，蘇武向李陵再一次說(shuō)明自己忠君愛國(guó)至死不渝的信念，使得李陵羞愧而去。4、小結(jié)人物形象：不管是威逼利誘，死的威脅，還是肺腑之言的勸說(shuō)，都打動(dòng)不了忠貞如一的蘇武，他實(shí)在是一個(gè)鐵骨錚錚的硬漢子，愛國(guó)忠誠(chéng)的真君子！我們可以說(shuō)蘇武是中國(guó)堅(jiān)決的愛國(guó)知識(shí)分子“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈精神的代表?！竞献魈骄俊刻骄勘疚乃茉烊宋锏乃囆g(shù)手法一、 詳略得當(dāng)?shù)那楣?jié)安排 詳：蘇武寧死不降、臥雪牧羊等 略：蘇武為於靬王賞識(shí)及牛羊被盜等這樣的詳略安排有什么作用？突出主題：突出蘇武的崇高的民族氣節(jié)、強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)、艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神。二、個(gè)性化的語(yǔ)言以及動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物例如：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！引佩刀自刺。武罵律曰：“女為人臣子