《長(zhǎng)恨歌》(王安憶)教學(xué)案例

1、長(zhǎng)恨歌(王安憶)教學(xué)案例課程綱要 長(zhǎng)恨歌也許源于“此恨綿綿無(wú)絕期”，也許受啟于“自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東”，但這都不重要；重要的是，它是一部讓人感慨萬(wàn)千的作品。屋檐上四處張望的鴿子、里弄間咿咿呀呀的留聲機(jī)、閣樓上垂著流蘇的碎花窗簾，一種濃郁的懷舊情緒從文中流淌出來(lái)，那是歷史的跫音，又似上海的情懷。 選擇長(zhǎng)恨歌是因?yàn)橛懈杏谶@種懷舊情緒。選修課作為必修課的有益補(bǔ)充和拓展，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生感悟美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。選擇優(yōu)秀的作品，無(wú)疑是教學(xué)的捷徑。選擇小說(shuō)一是因?yàn)樗庇^可感，二是因?yàn)橐徊績(jī)?yōu)秀的小說(shuō)應(yīng)該具有詩(shī)的魅力，而長(zhǎng)恨歌正是這樣的作品。它讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中收獲的不僅僅是故事，更是人情、人性。學(xué)

2、生可以在別人的故事中歷練自己的人生。 教學(xué)實(shí)錄 教師：這里有華麗的旗袍、潔白的鴿子、潮濕的空氣、連綿的雨、繁華的夜。上海的里弄走出了王琦瑤，故事由此拉開(kāi)了序幕，今天讓我們隨王安憶女士的筆走進(jìn)上海這座城市，走進(jìn)上海的故事,共同來(lái)吟唱長(zhǎng)恨歌。 我知道班里已經(jīng)有幾位同學(xué)讀過(guò)這部作品，下面請(qǐng)這幾位同學(xué)來(lái)完成表格的填寫(xiě)，讓我們共同來(lái)熟悉故事。 （多媒體展示表格，附文后） 學(xué)生：作品的開(kāi)始時(shí)間是20世紀(jì)40年代。 學(xué)生：王琦瑤的一生始終在上海度過(guò)。從閨閣走出，來(lái)到愛(ài)麗絲公寓，再走進(jìn)平安里，最終消亡在平安里搖曳的燈光下。 學(xué)生：我認(rèn)為將“純真的愛(ài)”和“真誠(chéng)的幫助”作為禮物送給王琦瑤的人是程先生。他也是作品中

3、唯一懂得愛(ài)的人。 教師：你的分析很透徹。 學(xué)生：80年代出現(xiàn)在王琦瑤生命中的男人是老克臘。王琦瑤愛(ài)上了自己女兒的朋友，甚至為了挽留他的愛(ài)，想把自己珍藏的一匣黃金送給他，因此我認(rèn)為他送給王琦瑤的禮物應(yīng)該是一種對(duì)愛(ài)情的幻想，很美，但也很殘酷。 教師：是啊，她只是被短暫的幸福迷了眼，她只是有些虛榮、有些輕浮，經(jīng)不住虛幻美的誘惑，于是現(xiàn)實(shí)狠狠地給了她一巴掌。 學(xué)生：作為女兒的朋友的長(zhǎng)腳，與王琦瑤的關(guān)系很簡(jiǎn)單，為了那盒黃金，他勒死了王琦瑤，所以他與王琦瑤的關(guān)系應(yīng)該填生命終結(jié)者。 學(xué)生：我不同意，我認(rèn)為殺死王琦瑤的是她自己，長(zhǎng)腳只是一個(gè)執(zhí)行者罷了。 教師：讀書(shū)就要有個(gè)性的見(jiàn)解，很好。 學(xué)生：李主任是王琦瑤

4、悲劇命運(yùn)的始作俑者，作為上海要員的他如果不包養(yǎng)王琦瑤，也許王琦瑤就會(huì)嫁給程先生做一個(gè)幸?？鞓?lè)的平凡女人了，所以他送給王琦瑤的禮物應(yīng)該是殘酷的命運(yùn)。 學(xué)生：我來(lái)說(shuō)說(shuō)康明遜，在作品中他是真正與王琦瑤兩情相悅的男人，他是王琦瑤女兒的父親，可是他也是一個(gè)自私、懦弱的人，他愛(ài)卻不敢承擔(dān)責(zé)任。相反，王琦瑤卻比他更勇敢，沒(méi)有怨恨，一個(gè)人撫養(yǎng)女兒。所以他送給王琦瑤的禮物既是一個(gè)女兒，也可以說(shuō)是人性的自私。 教師：在長(zhǎng)恨歌中，王琦瑤就這樣信步而來(lái)，帶著少女的青澀，一腳踏進(jìn)了誘惑的世界，站在本不屬于她的舞臺(tái)上，上演了一出注定是悲劇的戲。李主任也好，程先生也好，結(jié)局只有殘酷。生活本來(lái)就是如此，你給它以浮華和虛榮，它

5、便還給你空虛與坎坷。 大家談得很精彩，讓我們對(duì)故事情節(jié)、人物命運(yùn)有了大體的認(rèn)識(shí)，那么這節(jié)選修課就讓我們共同去體味這部出色的作品吧！ 下面我想請(qǐng)同學(xué)們以關(guān)鍵詞的形式介紹作者。 學(xué)生：我的關(guān)鍵詞是“上?！?。王安憶 1954年3月生于南京，1955年隨母定居上海，1987年應(yīng)聘上海作家協(xié)會(huì)專事寫(xiě)作至今。她幾乎一直生活在上海，所以她的作品充滿了濃郁的上海色彩。我還看過(guò)她的啟蒙時(shí)代，也是以上海為背景的，所以我認(rèn)為王安憶有“上海情結(jié)”。 教師：你說(shuō)得很好，就像賈平凹有商州情結(jié)、陳忠實(shí)有陜西情結(jié)、遲子建有鄂倫春情結(jié)一樣，對(duì)鄉(xiāng)土的熱愛(ài)是作家創(chuàng)作的內(nèi)驅(qū)力。 學(xué)生：我的關(guān)鍵詞是“女性作家”。王安憶的作品體現(xiàn)了女性

6、特有的敏感和細(xì)膩。我記得有關(guān)的評(píng)論是這樣說(shuō)的：“在王安憶的這一系列小說(shuō)中，我們讀到了內(nèi)在的舒緩和從容?！蔽矣X(jué)得那是一種女性的氣度。 學(xué)生：我的關(guān)鍵詞是“家學(xué)”。王安憶的母親是現(xiàn)代著名小說(shuō)百合花的作者茹志鵑，所以我覺(jué)得在文學(xué)修養(yǎng)上王安憶有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，這也應(yīng)該是她取得文學(xué)成就的原因之一吧！ 學(xué)生：我的關(guān)鍵詞是“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”。它是中國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)的最高文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)之一，所有獲獎(jiǎng)作品的藝術(shù)水平都很高。長(zhǎng)恨歌是第五屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品，王安憶是當(dāng)代作家中的佼佼者。 教師：大家對(duì)王安憶的認(rèn)識(shí)很全面，下面我們來(lái)看一段文字。 投影展示： 王安憶的長(zhǎng)恨歌以委婉有致、從容細(xì)膩的筆調(diào)，深入上海市民文化的一方天地抒寫(xiě)了一

7、位四十年代平民出身，美麗善良而又柔軟的女性不幸的一生和悲劇的命運(yùn)。 第五屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)詞 教師：這段頒獎(jiǎng)詞肯定了王安憶的藝術(shù)成就，下面我們就從“上?！焙汀芭浴眱蓚€(gè)角度來(lái)閱讀作品的選段“圍爐夜話”，尋找上海的“芯子”！請(qǐng)大家默讀作品，找出文中體現(xiàn)上海特色的語(yǔ)句！ 學(xué)生：（讀原文）“嚴(yán)師母無(wú)限感慨的說(shuō)：要說(shuō)做人，最是體現(xiàn)在穿衣上，它是做人的興趣和精神，是最要緊的?！?上海是一個(gè)精致的城市，它的審美傾向就是華麗，所以上海人關(guān)注精致的生活，其中的一個(gè)表現(xiàn)就是對(duì)服裝的重視。上海作家張愛(ài)玲不是說(shuō)“生活是一襲華美的袍”嘛，將生活比作服裝，這也許就是上海的特色吧。 教師：精致、理性、冷靜，是人們歷來(lái)對(duì)上海

8、人的文化品位的定位。 學(xué)生：文本一開(kāi)頭寫(xiě)到“這是1957年的冬天”。“1957年的冬天”也就是說(shuō)快到了1958年大躍進(jìn)時(shí)代了，此時(shí)中國(guó)的政治可以說(shuō)如火如荼，可是小屋中的幾個(gè)人卻只關(guān)心零食、衣服，說(shuō)著“最最閑來(lái)無(wú)事的閑話”，做著一些簡(jiǎn)單的游戲，“挑繃子”“九連環(huán)”“七巧板”，這些都體現(xiàn)了上海小市民的自私與封閉。我認(rèn)為王安憶在以一種平靜而瑣碎的口吻陳述上海市民生活的底子，它隱約透露出一種擔(dān)憂，一種批判。 教師：大家談得都很到位，作者在“圍爐夜話”這一情節(jié)中并沒(méi)有告訴我們王琦瑤的小圈里的人交談的內(nèi)容，但這其實(shí)卻比直接的記敘告訴了讀者更多的東西，這也許就是靜水流深、雪落無(wú)聲的境界吧。 接下來(lái)，我想請(qǐng)同

9、學(xué)們思考這樣一個(gè)問(wèn)題：長(zhǎng)恨歌中有大量的文字寫(xiě)弄堂、流言、閨閣、愛(ài)麗絲公寓、鄔橋、平安里，這些上海的標(biāo)簽構(gòu)建了故事的風(fēng)骨，那么這細(xì)碎的描寫(xiě)是閑筆嗎？ 學(xué)生：我覺(jué)得作者的設(shè)計(jì)是刻意的，那一曲長(zhǎng)恨歌，必須在上海的弄堂中悄然響起，也必須結(jié)束在弄堂搖曳的燈光下。弄堂沉淀的是一個(gè)城市最真實(shí)的精神，它對(duì)人物的命運(yùn)起到了暗示的作用。 學(xué)生：我也認(rèn)同宋爽的觀點(diǎn)。在王安憶的筆下，上海是一個(gè)浮華與荒涼交織的世界。弄堂、流言、留聲機(jī)、愛(ài)麗絲公寓、華服、鉆石開(kāi)場(chǎng)大篇幅敘寫(xiě)上海的真實(shí)生活，將王琦瑤的出場(chǎng)渲染得精彩絕艷，仿佛上海的全部美與丑都在此聚焦。 學(xué)生：我想王安憶在講故事的同時(shí)，也在向讀者揭示“為何上海會(huì)是個(gè)如此令人

10、著迷的地方”。這里是一個(gè)魚(yú)龍混雜的大世界，這里是一個(gè)衣香鬢影的溫柔鄉(xiāng)。上海灘是灘，它的文化特質(zhì)就是開(kāi)放，它可以容納一切，也可以消融一切，高尚的、真誠(chéng)的、卑微的、骯臟的，都被黃浦江的浪頭激碎在了岸邊。它的魅力是它的紙醉金迷，是它隱藏著的神秘弄堂，更是抑郁復(fù)雜的人心和繁雜的生活。 教師：人是特殊環(huán)境中的人物，這是小說(shuō)吸引力的集中體現(xiàn)。 學(xué)生：我認(rèn)為文章中關(guān)于上海特色的介紹其實(shí)也是在交代本文的文化背景。一個(gè)關(guān)注面子比關(guān)注里子更多的地方，才會(huì)產(chǎn)生這么多光怪陸離的人！ 教師：你的觀點(diǎn)很好，老師也認(rèn)為環(huán)境描寫(xiě)是塑造人物性格的關(guān)鍵。 剛才大家一致認(rèn)為文中對(duì)上海文化特色的交代是極其重要的！就像巴黎圣母院之于伽

11、西莫多，沙皇統(tǒng)治時(shí)代之于安娜卡列尼娜，環(huán)境、文化、心理造就了一部成功的小說(shuō)。讀長(zhǎng)恨歌我們不僅感慨于故事，那種關(guān)于上海的蒼涼與落寞時(shí)時(shí)敲擊著我們的心。將歷史、城市作為作品的底色是本文的一大亮點(diǎn)，那么你覺(jué)得長(zhǎng)恨歌還有哪些突出的藝術(shù)特色呢？ 學(xué)生：我認(rèn)為王安憶的小說(shuō)還有一個(gè)特點(diǎn)，即審美基調(diào)的蒼涼。蒼涼的愛(ài)情，每一個(gè)給王琦瑤愛(ài)情幻想的男人最后帶給她的都是殘酷。里弄里的風(fēng)景是黯淡、氤氳的，人物的命運(yùn)是在無(wú)望中掙扎。上海的女子把眉毛涂黑，涂上朱紅的唇膏，深色的胭脂，然后把淚掩藏。教師：張愛(ài)玲說(shuō)，“執(zhí)子之手”是最悲哀不過(guò)的詩(shī)句，因?yàn)闋渴种蟊闶欠攀帧Ｉn涼和寂寞是繁華的上海女子真正的“底子”。 學(xué)生：王安憶是

12、冷酷的，長(zhǎng)恨歌中沒(méi)有愛(ài)情。李主任對(duì)王琦瑤是一種占有的欲望，康明遜、長(zhǎng)腳體現(xiàn)了男人的獵艷心理，而程先生對(duì)王琦瑤的癡迷則更多是一種對(duì)不可能得到的事物的不甘心態(tài)。所以王琦瑤不會(huì)幸福，必將走向死亡。 教師：你的視角很新穎，你可以再深入思考一下這個(gè)問(wèn)題，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，也許會(huì)得到更多的啟示。 學(xué)生：我想談?wù)務(wù)Z言特色。作品中的語(yǔ)言多用對(duì)比和意象疊加的手法來(lái)營(yíng)造氛圍。（讀原文）“在后弄的黑洞洞的窗戶里，不知哪個(gè)就嵌著這樣純潔無(wú)瑕的夢(mèng)，這就像塵囂之上的一片浮云，恍饒而短命，卻又不知自己的命短，還是一夜復(fù)一夜的?！薄昂诙炊吹拇皯簟薄凹儩崯o(wú)瑕的夢(mèng)”“短命，卻又不知自己的命短”，這樣的文字大量地出現(xiàn)在小說(shuō)中，意味深遠(yuǎn)。

13、平安里、閨閣、里弄、流言、搖曳的燈光，這些意象始終回蕩在長(zhǎng)恨歌中。 學(xué)生：在寫(xiě)作過(guò)程中，王安憶運(yùn)用了純敘述的語(yǔ)言風(fēng)格。我們節(jié)選部分的文字只有一句對(duì)話，其他的文字即使是人物的語(yǔ)言也是一個(gè)人的獨(dú)白，用王安憶自己的話說(shuō)是：“長(zhǎng)恨歌的敘事方式包括語(yǔ)言都是那種密不透風(fēng)的，” 學(xué)生：王安憶的作品風(fēng)格是精雕細(xì)琢的華麗。她不同于男性作家如魯迅的犀利，她有著女性作家獨(dú)有的溫情，即使是批判，也能從文字的間隙中尋找到她深沉的愛(ài)。 教師：今天我們重點(diǎn)品味了長(zhǎng)恨歌的藝術(shù)特色，大家的觀點(diǎn)讓我有一種耳目一新的感覺(jué)，我希望我們可以將這種探索精神延伸到課堂以外。下面老師留給大家?guī)椎浪伎碱}，為大家提供一些參考書(shū)目，希望大家以小組為單位，以論文為形式完成它，下節(jié)課我們?cè)俳涣?。希望大家可以有更多的收獲。 （多媒體展示） 思考與探究： 1.長(zhǎng)恨歌蒙太奇手法初探。 2.王安憶與張愛(ài)玲作品風(fēng)格比較。 3.以王安憶為代表的現(xiàn)當(dāng)代女性