“聲音的特征”教學(xué)案例與設(shè)計

1、“聲音的特征"教學(xué)案例與設(shè)計河北省館陶縣文教體局教研室鄭明泉課題第一章：聲現(xiàn)象第三節(jié)：聲音的特征學(xué)習(xí)目的知識目的：1 .理解聲音的特性。2 .知道聲音的響度跟發(fā)生體的振幅有關(guān)，音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。3 .不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同。才能目的：1 .通過做“響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)"，進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法一一探究法。2 .理解探究學(xué)常用的方法一一轉(zhuǎn)換法。情感目的：1、通過體會現(xiàn)實(shí)世界中物體發(fā)出的豐富多彩的聲音，欣賞美妙動聽的。樂曲，充分享受科學(xué)的美感。2.通過參與實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與科學(xué)探究理論的思想意識和互相配合

2、協(xié)作的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)聲音的音調(diào)和響度學(xué)習(xí)難點(diǎn)聲音的音調(diào)教具與媒體多媒體、音叉、乒乓球、鐵架臺、鋼尺、鼓、橡皮筋、樂器等教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計根據(jù)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、提問幾個上節(jié)課出現(xiàn)的問題，做好知識的鋪墊。2、師我們所能聽到的各種各樣的聲音，你感覺出這些聲音有什么不同嗎？3、師引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。師：可見，影響聲音的因素有很多，今天我們就學(xué)習(xí)新課，聲提問學(xué)生，答復(fù)以下問題做好知識的預(yù)備程序音的特征。板書課題二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究一聲音的音調(diào)1、【提出問題】同樣是唱歌，有的高有的低，有的響亮有的不太響亮，我們把聲音的上下用音調(diào)來描繪。單調(diào)與什么因素有關(guān)系呢？2、【猜想】與物體振動的快

3、慢有關(guān)。2、【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】用同樣大的力，讓物體振動的快慢不同，觀察聲音的不同。3、【實(shí)驗(yàn)器材】鋼鋸條或塑料尺、發(fā)音齒輪、紙片K方案1按教材的款式，將鋼鋸條壓在桌子邊，使鋼鋸條露出的長度不同，然后用同樣的力撥動鋼鋸條，比較所聽聲音的不同。K方案23讓發(fā)音齒輪按一定的速度轉(zhuǎn)動，用硬紙片在齒輪邊靠近齒輪，通過硬紙片在不同齒數(shù)齒輪上靠近時，感受所發(fā)出聲音的不同4、結(jié)論：物體振動越快，其發(fā)出聲音的調(diào)子就越高，我們把這種聲音的變化稱之為音調(diào)的不同。即音調(diào)與物體的振動有關(guān)，振動越快，音調(diào)就越高。5、頻率：物體在每秒內(nèi)振動的次數(shù)。單位是赫茲HzOo6、觀看不同音調(diào)聲音的波形圖通過視頻播放7、認(rèn)識一般聲音的頻率范

4、圍：通過看課本上的圖1.32,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出1人的發(fā)聲頻率范圍；2人的聽聲頻率范圍；3哪種動物聽聲的頻率最低和最高；4頻率范圍最廣的是誰。8、觀看多媒體，進(jìn)一步理解動物之間交流的情景。9、超聲：人們把高于20000Hz的聲音叫做超聲波該實(shí)驗(yàn)學(xué)生都可以操作，將鋼鋸條換成塑料尺也行學(xué)生實(shí)驗(yàn)也可以通過舉例的方式表達(dá)超聲與次聲方面的資料很多，我們可以隨時添加猜想可能次聲：人們把低于20Hz的聲音叫做次聲波10、介紹超聲和次聲的應(yīng)用。二響度1、【提出問題】我們平時聽到的聲音除了有上下的不同外，還有大小的差異，這大小的差異，我們就說它們的響度是不同的，那么響度與什么因素有關(guān)呢？我們該怎樣描繪它呢？2、【猜

5、想】響度與所用力的大小有關(guān)，根據(jù)是敲鼓時，用力越大，鼓就越響。3、【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】我們怎樣才能證明響度與用力的關(guān)系呢？4、【實(shí)驗(yàn)器材】鋼鋸條或塑料尺、鼓、碎紙屑、音叉、小用細(xì)線懸吊的乒乓球K方案13取一鋼鋸條，讓其一端壓在桌面上，用手撥動其另一端，改變所用力的大小，觀察所發(fā)出聲音的不同。K方案23在鼓面上放一些碎紙屑，用不同的力敲鼓時，通過鼓所發(fā)出聲音的不同，觀察碎紙屑振動起來的高度。K方案3課本上圖1.34所示的實(shí)驗(yàn)，用不同的力敲擊音叉，然后將發(fā)聲的音叉靠近小球，觀察小球被彈起的間隔。5、消除學(xué)生對用力大小是聲音大小因素的誤區(qū)，說明所用力的大小只是外因，物體聲音的大小在其內(nèi)部看來，決定于其振動的

6、幅度。6、結(jié)論：我們把物體振動時的幅度就做振幅，振幅越大，聲音就越響。三音色1、【提出問題】假設(shè)聲音振動的頻率和振幅都一樣，這兩個聲音就是一樣的嗎？2、【多媒體展示】用不同的樂器演奏的同一個曲子，聽起來一樣嗎？85M100Hz202萬Hz最低為狗最高為海豚與所用力的大小有關(guān)用不同的力撥動同一個鋼鋸條學(xué)生實(shí)驗(yàn)一樣不一樣是不標(biāo)準(zhǔn)的，但此時教師不必指出這些實(shí)驗(yàn)，要根據(jù)情況，進(jìn)展不同的選取音色的分辨不容易演示，借助多媒體的波形，比較容易理解觀看聲波的錄像。3、音色：有別于其他聲音的特殊因素，它因發(fā)聲體的材料、構(gòu)造的不同而不同。4、舉一些振動頻率、振幅均一樣，但音色卻不同的例子。如課本中的圖1.35可以

7、看出，音叉、鋼琴和長笛的基頻（振幅最大的振動的頻率）一樣，但是在基頻的根底上還有一些附加的小的振動，這些小的振動和大的振動一同決定了聲音的音色。四三種典型的樂器先播放幾種樂器的錄像1、打擊樂器通過打擊物體，使之振動而發(fā)聲的樂器，如鼓、鑼等。2、弦樂器通過撥動弦，使之振動而發(fā)聲的樂器，如二胡、琵琶、小提琴等。弦振動的頻率與弦的張緊程度有關(guān)，弦越緊，音調(diào)越高。3、管樂器通過管中空氣柱的振動而發(fā)聲的樂器，如笛子等?？諝庵蕉?，發(fā)聲的音調(diào)也就越高。4、自己動手制作一些樂器。五小結(jié)六練習(xí)不一樣嘗試打擊樂器嘗試弦樂器嘗試管樂器通過嘗試和模擬，激發(fā)學(xué)生對樂器認(rèn)識這節(jié)課分析了聲音的三個重要的特征，首先通過錄像

8、發(fā)現(xiàn)影響聲音的因素，然后引入該課堂小課的探究環(huán)節(jié)，得出單調(diào)、響度的概念，分別通過實(shí)驗(yàn)探究得出影響音調(diào)和響度的因素，得出音調(diào)與頻率有關(guān)；響度與振幅有關(guān)。結(jié)在音調(diào)和響度都一樣也能區(qū)分出聲音的特征來看，引入了音色的概念，提出影響音色的因素與發(fā)聲體的材料、構(gòu)造有關(guān)。教學(xué)流程/錄樂V像音音調(diào)1天版1站論響度實(shí)嗑結(jié)論:錄陳玷健板書設(shè)計第三節(jié)：聲音的特性一、聲音的分類聲音可分為樂音與噪聲二、音調(diào)頻率：物體每秒振動的次數(shù)。單位是赫茲，符號為Hz。頻率越大，音調(diào)越高。超聲：人們把高于20000Hz的聲音叫做超聲波次聲：人們把低于20Hz的聲音叫做次聲波三、響度振幅：物體振動時分開原來位置的最大間隔振幅越大，響度越大四、音色音色與發(fā)聲體的材料、構(gòu)造有關(guān)課后反思這節(jié)課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，在設(shè)計時我們突出了以學(xué)生為主的