小學(xué)語(yǔ)文句子教學(xué)的有關(guān)知識(shí)

1、 句子是語(yǔ)言的根本單位，是由詞按照語(yǔ)法規(guī)句子是語(yǔ)言的根本單位，是由詞按照語(yǔ)法規(guī)那么構(gòu)成的，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。那么構(gòu)成的，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。 “字字詞詞句句段段篇是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的根本流程。在篇是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的根本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它是詞語(yǔ)和段落、篇章之間的橋梁。它既是字詞它是詞語(yǔ)和段落、篇章之間的橋梁。它既是字詞教學(xué)的教學(xué)的“升華，又是段篇教學(xué)的升華，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)，起起點(diǎn)，起著著“承上啟下的作用。在小學(xué)階段，要求掌握承上啟下的作用。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)句子的知識(shí)和技能，加強(qiáng)訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握內(nèi)有關(guān)句子的

2、知識(shí)和技能，加強(qiáng)訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握內(nèi)容，明確訓(xùn)練思路，才能把話說(shuō)得完整、通順、容，明確訓(xùn)練思路，才能把話說(shuō)得完整、通順、明白，并且比較具體、生動(dòng)。因此，作為奠基階明白，并且比較具體、生動(dòng)。因此，作為奠基階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一定要把句子訓(xùn)練放在重要位段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一定要把句子訓(xùn)練放在重要位置。置。 一個(gè)完整的句子一般可以分成兩局部：前一部份說(shuō)的是“誰(shuí)或“什么，后一局部說(shuō)的是“怎么樣或“是什么、“做什么。例如：小鳥飛翔。前一局部是“小鳥，后局部是“飛翔 誰(shuí)什么是什么是什么做什么做什么怎么樣怎么樣 值得注意的是，句子從構(gòu)造上分有值得注意的是，句子從構(gòu)造上分有兩大類：主謂句和非主謂句。小學(xué)語(yǔ)文兩大類：主謂

3、句和非主謂句。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)完整的句子必須包括兩局部，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)完整的句子必須包括兩局部，這是對(duì)主謂句而言的。非主謂句是由主這是對(duì)主謂句而言的。非主謂句是由主謂短語(yǔ)以外的各種短語(yǔ)或單個(gè)詞加上語(yǔ)謂短語(yǔ)以外的各種短語(yǔ)或單個(gè)詞加上語(yǔ)調(diào)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)構(gòu)成的，非主調(diào)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)構(gòu)成的，非主謂句離不開特定的語(yǔ)言環(huán)境。非主謂句謂句離不開特定的語(yǔ)言環(huán)境。非主謂句是分不出前后兩個(gè)根本局部的。但是它是分不出前后兩個(gè)根本局部的。但是它的意思是完整的，同樣能表情達(dá)意，同的意思是完整的，同樣能表情達(dá)意，同樣能完成交際任務(wù)，是完整的句子。樣能完成交際任務(wù)，是完整的句子。例如：例如： 1.這美麗的南國(guó)的樹。這美麗

4、的南國(guó)的樹。 2.多美的神女峰！多美的神女峰！ 3.該死的家伙。該死的家伙。 4.這樣的母親。這樣的母親。 5.蛇！蛇！ 非主謂句的功能是強(qiáng)調(diào)作者的非主謂句的功能是強(qiáng)調(diào)作者的某種感情。例句某種感情。例句1、2強(qiáng)調(diào)作者的贊強(qiáng)調(diào)作者的贊美、熱愛之情，例句美、熱愛之情，例句3、4強(qiáng)調(diào)作者強(qiáng)調(diào)作者的鄙夷、貶斥之情。的鄙夷、貶斥之情。 擴(kuò)句就是在簡(jiǎn)單的句子上，加上一些適當(dāng)?shù)男揎棓U(kuò)句就是在簡(jiǎn)單的句子上，加上一些適當(dāng)?shù)男揎椇拖拗圃~語(yǔ)，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生和限制詞語(yǔ)，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生動(dòng)、更形象。如：動(dòng)、更形象。如： 原句：魚鉤閃耀著光輝。原句：魚鉤閃耀著光輝。 擴(kuò)句：長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤閃耀

5、著金色燦爛的光輝。擴(kuò)句：長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤閃耀著金色燦爛的光輝。 一、擴(kuò)句時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：一、擴(kuò)句時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題： 1.不能改變句子原來(lái)的意思和句型。也就是句子不能改變句子原來(lái)的意思和句型。也就是句子的前后兩個(gè)根本本錢即的前后兩個(gè)根本本錢即“主干成分不能改主干成分不能改變。如：變。如：“魚鉤閃耀著光輝。不能擴(kuò)寫成：魚鉤閃耀著光輝。不能擴(kuò)寫成：“魚鉤閃閃發(fā)光或魚鉤閃閃發(fā)光或“這是一個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤這是一個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤。句中。句中“魚鉤魚鉤“閃耀閃耀“光輝這些主干成光輝這些主干成分不能改，一改句子意思就變了。分不能改，一改句子意思就變了。2.加上的修飾詞語(yǔ)要準(zhǔn)確，必須與加上的修飾詞語(yǔ)要準(zhǔn)確，必須與“

6、主干搭配恰當(dāng)。如把主干搭配恰當(dāng)。如把“雨點(diǎn)落雨點(diǎn)落下來(lái)。擴(kuò)成下來(lái)。擴(kuò)成“大片大片的雨點(diǎn)落大片大片的雨點(diǎn)落下來(lái)。是不行的，其中下來(lái)。是不行的，其中“大片大大片大片不能和片不能和“雨點(diǎn)搭配。雨點(diǎn)搭配。3.要按題目的要求或提供的例子擴(kuò)要按題目的要求或提供的例子擴(kuò)大，如：大，如： 春風(fēng)春風(fēng) 吹?？纱??？梢詳U(kuò)成以擴(kuò)成“和暖的春風(fēng)輕輕地吹。和暖的春風(fēng)輕輕地吹。不能擴(kuò)成：不能擴(kuò)成：“春風(fēng)輕輕地吹著小草。春風(fēng)輕輕地吹著小草。1局部擴(kuò)句法。即把句子分成兩局部局部擴(kuò)句法。即把句子分成兩局部前局部和后局部，先擴(kuò)前局部和后局部，先擴(kuò)前面局部，再擴(kuò)后面局部。例如前面局部，再擴(kuò)后面局部。例如“小明讀書。前面局部是小明讀書

7、。前面局部是“小明，小明，先補(bǔ)充先補(bǔ)充“什么樣的小明；后面局部可補(bǔ)充什么樣的小明；后面局部可補(bǔ)充“在什么地方、在什么地方、“怎樣怎樣讀書，全句可擴(kuò)為讀書，全句可擴(kuò)為“得意的小明在教室里認(rèn)真地讀書。得意的小明在教室里認(rèn)真地讀書。 2整體擴(kuò)句法。就是把句子兩局部一下子擴(kuò)大。如整體擴(kuò)句法。就是把句子兩局部一下子擴(kuò)大。如“紅旗升起來(lái)紅旗升起來(lái)了?？砂戳恕？砂础笆裁礃拥募t旗、什么樣的紅旗、“在什么地方、在什么地方、“怎么樣升起來(lái)，怎么樣升起來(lái)，可擴(kuò)成：可擴(kuò)成：“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐升起來(lái)。鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐升起來(lái)。 擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合

8、理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思一樣的詞語(yǔ)，的成份，不要生硬地堆砌意思一樣的詞語(yǔ)，不要前后重復(fù)，也不要改變?cè)涞囊馑?。不要前后重?fù)，也不要改變?cè)涞囊馑?。在完成擴(kuò)句作業(yè)時(shí)在完成擴(kuò)句作業(yè)時(shí)，如果對(duì)擴(kuò)大局部，如果對(duì)擴(kuò)大局部有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒(méi)作規(guī)定有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒(méi)作規(guī)定的，可進(jìn)展整體擴(kuò)句的，可進(jìn)展整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘記了。擴(kuò)句后別忘記了加標(biāo)點(diǎn)。加標(biāo)點(diǎn)。 1.仿照例句填空擴(kuò)句。如：哥哥讓我仿照例句填空擴(kuò)句。如：哥哥讓我舉起風(fēng)箏。哥哥讓我高高地舉起舉起風(fēng)箏。哥哥讓我高高地舉起風(fēng)箏。又如：陽(yáng)光灑滿山村。溫暖風(fēng)箏。又如：陽(yáng)光灑滿山村。溫暖的陽(yáng)光灑滿山村。的陽(yáng)光灑滿山村。 這種形

9、式的擴(kuò)句是用括號(hào)這種形式的擴(kuò)句是用括號(hào) 規(guī)定了擴(kuò)寫規(guī)定了擴(kuò)寫的位置，前一句擴(kuò)寫的內(nèi)容是的位置，前一句擴(kuò)寫的內(nèi)容是“怎么怎么樣地高高地，后一句擴(kuò)寫的內(nèi)樣地高高地，后一句擴(kuò)寫的內(nèi)容是容是“什么樣的溫暖的。需要什么樣的溫暖的。需要注意的是添寫的詞語(yǔ)要和后面的詞語(yǔ)注意的是添寫的詞語(yǔ)要和后面的詞語(yǔ)搭配得當(dāng)，并且和原句表達(dá)的意思保搭配得當(dāng)，并且和原句表達(dá)的意思保持一致。持一致。2.答復(fù)以下問(wèn)題進(jìn)展擴(kuò)句。如：“愛迪生找到了一種燈絲。什么樣的燈絲？根據(jù)課文內(nèi)容，這句可以擴(kuò)寫成：“愛迪生找到了一種廉價(jià)耐用的燈絲。做這種擴(kuò)句時(shí)，首先要弄清需要答復(fù)的是什么問(wèn)題，怎樣答復(fù)。答復(fù)以下問(wèn)題一定要準(zhǔn)確，與原句的意思保持一致

10、。其次還要找準(zhǔn)擴(kuò)寫的位置。 縮句就是去掉句子中起修飾、限制作用的“枝葉，保存使句子意思完整的“主干局部，把句子縮成一個(gè)最簡(jiǎn)單的句子。即把“枝稠葉茂的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑?。例如?原句：魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的被海風(fēng)撕破的魚網(wǎng)。 縮句：漁夫拖著魚網(wǎng)。1.縮句的步驟：縮句的步驟：1要認(rèn)真讀懂原句，明白句意。要認(rèn)真讀懂原句，明白句意。2找出句子的兩個(gè)主要局部找出句子的兩個(gè)主要局部“誰(shuí)什誰(shuí)什么，么，“干什么怎么樣、做什么干什么怎么樣、做什么 ，刪掉次要局部。刪掉次要局部。3檢查是否縮成最簡(jiǎn)單的句子，是否保檢查是否縮成最簡(jiǎn)單的句子，是否保持了原句的主要思想。持了

11、原句的主要思想。2.縮句的主要方法：縮句的主要方法：1分辨句式，提出問(wèn)題。先看看這句話是寫人分辨句式，提出問(wèn)題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出還是寫景物的，然后可以提出“誰(shuí)是什么、誰(shuí)是什么、“誰(shuí)干什么、誰(shuí)干什么、“誰(shuí)怎么樣或者誰(shuí)怎么樣或者“什么是什么什么是什么、“什么干什么、什么干什么、“什么怎么樣來(lái)找出句什么怎么樣來(lái)找出句子的主要局部。子的主要局部。如：如：“滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖焦急而又耐心滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖焦急而又耐心地等待著周總理的靈車。這是一個(gè)長(zhǎng)句，我們地等待著周總理的靈車。這是一個(gè)長(zhǎng)句，我們就可以提問(wèn)：誰(shuí)？就可以提問(wèn)：誰(shuí)？老奶奶，干什么？老奶奶，干什么？等等待

12、靈車，縮句后就成為待靈車，縮句后就成為“老奶奶等待靈車。老奶奶等待靈車。又如：又如：“這毛茸茸的在地上流動(dòng)這毛茸茸的在地上流動(dòng)著的小絨球原著的小絨球原來(lái)是剛孵出來(lái)的小雞。我們可提問(wèn)：什么？來(lái)是剛孵出來(lái)的小雞。我們可提問(wèn)：什么？小絨球；是什么？小絨球；是什么？是小雞?？s句后就是成是小雞。縮句后就是成“小絨球是小雞。小絨球是小雞。 2進(jìn)展詞語(yǔ)比較，找出主要詞語(yǔ)。進(jìn)展詞語(yǔ)比較，找出主要詞語(yǔ)。有些句子很長(zhǎng)，修飾的局部較多，我們就有些句子很長(zhǎng)，修飾的局部較多，我們就要在幾個(gè)詞語(yǔ)中選出主要的，才能正確地要在幾個(gè)詞語(yǔ)中選出主要的，才能正確地縮句。如：縮句。如：“工人宿舍的草地上開滿了五顏六色的野工人宿舍的草

13、地上開滿了五顏六色的野花。因?yàn)榛?。因?yàn)椤耙盎ㄩ_在野花開在“草地上，所草地上，所以以“草地上是主要詞，而草地上是主要詞，而“工人宿舍前工人宿舍前是修飾是修飾“草地的。縮句后就是草地的。縮句后就是“草地草地上開滿了野花。上開滿了野花。1縮寫后的句子要保存原句的根本意思，句型縮寫后的句子要保存原句的根本意思，句型也不能改變。如：也不能改變。如：“哥哥的發(fā)型漂亮。應(yīng)該縮哥哥的發(fā)型漂亮。應(yīng)該縮成：成：“發(fā)型漂亮。如果縮寫成發(fā)型漂亮。如果縮寫成“哥哥漂亮。哥哥漂亮。就錯(cuò)了，因?yàn)樗淖兞司渥拥脑?。就錯(cuò)了，因?yàn)樗淖兞司渥拥脑狻?把句子中的修飾詞語(yǔ)即所謂的枝葉盡可把句子中的修飾詞語(yǔ)即所謂的枝葉盡可能全部去

14、掉，不能去一點(diǎn)留一點(diǎn)。能全部去掉，不能去一點(diǎn)留一點(diǎn)。如：如：“年輕的媽媽臉上已經(jīng)露出了喜悅的笑容。年輕的媽媽臉上已經(jīng)露出了喜悅的笑容。要縮成要縮成“臉上露出了笑容。如果縮寫成臉上露出了笑容。如果縮寫成“臉臉上露出了喜悅的笑容。或上露出了喜悅的笑容?；颉澳贻p的媽媽的臉上年輕的媽媽的臉上露出了笑容。就是縮寫不徹底，不完全，不能露出了笑容。就是縮寫不徹底，不完全，不能算正確。算正確。3句子中的句子中的“不、無(wú)、沒(méi)有等否認(rèn)詞，縮句時(shí)要保不、無(wú)、沒(méi)有等否認(rèn)詞，縮句時(shí)要保存，不能去掉，否那么可能顛倒句子的原意。如：存，不能去掉，否那么可能顛倒句子的原意。如：“人們?nèi)藗冏钕矚g的葡萄沒(méi)有熟。應(yīng)該縮寫成最喜歡的

15、葡萄沒(méi)有熟。應(yīng)該縮寫成“葡萄沒(méi)有熟。如葡萄沒(méi)有熟。如果把果把“沒(méi)有去掉，就變成了沒(méi)有去掉，就變成了“葡萄熟了。和原句的意葡萄熟了。和原句的意思就完全不一樣了。再如思就完全不一樣了。再如“我不相信他那種騙人的鬼話。我不相信他那種騙人的鬼話。應(yīng)縮成應(yīng)縮成“我不相信鬼話。而我不相信鬼話。而不能縮成不能縮成“我相信鬼我相信鬼話。話。4句子中謂語(yǔ)后面的句子中謂語(yǔ)后面的“看、了、過(guò)和賓語(yǔ)后面的看、了、過(guò)和賓語(yǔ)后面的“啊、嗎、呀、呢等語(yǔ)氣要保存，如果去掉可能會(huì)改變啊、嗎、呀、呢等語(yǔ)氣要保存，如果去掉可能會(huì)改變句子的句式、構(gòu)造或語(yǔ)氣、情感。句子的句式、構(gòu)造或語(yǔ)氣、情感。如：如：“晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹

16、林。應(yīng)縮寫成晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。應(yīng)縮寫成“太陽(yáng)照射著樹林。太陽(yáng)照射著樹林。5復(fù)指短語(yǔ)作主語(yǔ)或賓語(yǔ)時(shí)，縮句時(shí)一般可復(fù)指短語(yǔ)作主語(yǔ)或賓語(yǔ)時(shí)，縮句時(shí)一般可保存表示某某人或某某事物的主要詞語(yǔ)。復(fù)指保存表示某某人或某某事物的主要詞語(yǔ)。復(fù)指短語(yǔ)是由兩個(gè)詞或短語(yǔ)重疊在一起指同一個(gè)人或短語(yǔ)是由兩個(gè)詞或短語(yǔ)重疊在一起指同一個(gè)人或事物，作句子的同一個(gè)成分的，彼此有注釋或補(bǔ)事物，作句子的同一個(gè)成分的，彼此有注釋或補(bǔ)充說(shuō)明的關(guān)系。充說(shuō)明的關(guān)系。例如：例如：1.解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊。解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊?？s為：解放軍練習(xí)射擊?？s為：解放軍練習(xí)射擊。2.宋慶齡奶奶無(wú)微不至地關(guān)心我們少年兒

17、童。宋慶齡奶奶無(wú)微不至地關(guān)心我們少年兒童。縮為：宋慶齡關(guān)心少年兒童。縮為：宋慶齡關(guān)心少年兒童。 如果復(fù)指短語(yǔ)本身很短，也可以將整如果復(fù)指短語(yǔ)本身很短，也可以將整個(gè)兒復(fù)指短語(yǔ)保存在主干中。個(gè)兒復(fù)指短語(yǔ)保存在主干中。例如：小英雄雨來(lái)掩護(hù)了抗日革命干部例如：小英雄雨來(lái)掩護(hù)了抗日革命干部李大叔。李大叔?？s為：雨來(lái)掩護(hù)了李大叔?；蚩s為：小縮為：雨來(lái)掩護(hù)了李大叔?；蚩s為：小英雄雨來(lái)掩護(hù)了李大叔。英雄雨來(lái)掩護(hù)了李大叔。但是如果復(fù)指短語(yǔ)比較長(zhǎng)，就應(yīng)該去掉但是如果復(fù)指短語(yǔ)比較長(zhǎng)，就應(yīng)該去掉次要詞語(yǔ)，如次要詞語(yǔ)，如“抗日革命干部李大叔抗日革命干部李大叔 比較長(zhǎng)，要是整個(gè)兒保存在主干，就顯比較長(zhǎng)，要是整個(gè)兒保存在主

18、干，就顯得不簡(jiǎn)練。不像主干所需用的詞語(yǔ)了，得不簡(jiǎn)練。不像主干所需用的詞語(yǔ)了，所以應(yīng)當(dāng)去掉次要詞語(yǔ)所以應(yīng)當(dāng)去掉次要詞語(yǔ)“抗日革命干部抗日革命干部。6縮句時(shí)遇到主干與原句意思不一致時(shí)，縮句時(shí)遇到主干與原句意思不一致時(shí)，就要保存必要的枝葉。就要保存必要的枝葉。例如：例如：毛主席在病重期間還十分關(guān)心周毛主席在病重期間還十分關(guān)心周總理的身體?？偫淼纳眢w?？s為：毛主席關(guān)心周總理的身體?？s為：毛主席關(guān)心周總理的身體。所有的交通管理部門都堅(jiān)決反對(duì)酒后開所有的交通管理部門都堅(jiān)決反對(duì)酒后開車。車?？s為：交通管理部門反對(duì)酒后開車?？s為：交通管理部門反對(duì)酒后開車。這位老爺爺牽著一頭黃牛在路上走。這位老爺爺牽著一頭黃牛

19、在路上走?？s為：老爺爺牽著黃牛走?？s為：老爺爺牽著黃牛走。 另外要注意的是，縮句后，雖另外要注意的是，縮句后，雖然句子十分簡(jiǎn)短，但它還是完整的然句子十分簡(jiǎn)短，但它還是完整的句子，所以句末必須加上原句的標(biāo)句子，所以句末必須加上原句的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。點(diǎn)符號(hào)。 1.原句：廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣原句：廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑。場(chǎng)周圍的宏偉建筑。 縮句：縮句：A:燈照耀著建筑。燈照耀著建筑。B:廣場(chǎng)上燈照耀著宏偉建筑。廣場(chǎng)上燈照耀著宏偉建筑。C:廣場(chǎng)上燈照耀著建筑。廣場(chǎng)上燈照耀著建筑。分析：聯(lián)系上下文，原句的前一局部是分析：聯(lián)系上下文，原句的前一局部是“燈燈，而不是，而不

20、是“廣場(chǎng)上，后局部應(yīng)該是燈廣場(chǎng)上，后局部應(yīng)該是燈“怎么怎么樣。樣。A句正確，句正確， B句和句和C句改變了原句的意思。句改變了原句的意思。 縮句最重要的是不能改變?cè)涞囊馑?，特別是不縮句最重要的是不能改變?cè)涞囊馑迹貏e是不能改變?cè)潢愂龅膶?duì)象，即主語(yǔ)。能改變?cè)潢愂龅膶?duì)象，即主語(yǔ)。2.原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚?？s句：縮句：A:老人們釣魚。老人們釣魚。 B:夏天，老人們愛釣魚。夏天，老人們愛釣魚。 C:老人們愛到樹陰下釣魚。老人們愛到樹陰下釣魚。分析：原句是說(shuō)，分析：原句是說(shuō)，“老人們愛好干什么，老人們愛好干什么，“愛好愛好釣魚不等于釣

21、魚不等于“釣魚，釣魚，A句把謂語(yǔ)句把謂語(yǔ)“愛改成了愛改成了“釣釣魚，明顯改變了句子的原意；這個(gè)句子是說(shuō)老人們愛魚，明顯改變了句子的原意；這個(gè)句子是說(shuō)老人們愛好什么，并不是說(shuō)他們干什么。好什么，并不是說(shuō)他們干什么。B句把句把“到樹陰下誤到樹陰下誤認(rèn)為認(rèn)為“釣魚的狀語(yǔ)壓縮掉了，其實(shí)釣魚的狀語(yǔ)壓縮掉了，其實(shí)“到樹陰下和到樹陰下和“釣魚是兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，都不能壓縮掉。釣魚是兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，都不能壓縮掉。C句是正句是正確的。確的。 縮句既不能改變?cè)涞闹髡Z(yǔ)，也不能改變陳述主語(yǔ)的縮句既不能改變?cè)涞闹髡Z(yǔ)，也不能改變陳述主語(yǔ)的謂語(yǔ)。謂語(yǔ)。3.原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊(duì)的士原句：灰黑色的鸕鶿整

22、齊地站在船舷上，像列隊(duì)的士兵在等待命令。兵在等待命令。 縮句：縮句： a:鸕鶿站在船舷上，在等待命令。鸕鶿站在船舷上，在等待命令。 b:鸕鶿站在船舷上。鸕鶿站在船舷上。 c:鸕鶿站在船舷上，像士兵。鸕鶿站在船舷上，像士兵。 d:鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。 分析：原句是一個(gè)復(fù)句，前面的分句說(shuō)鸕鶿站立的動(dòng)分析：原句是一個(gè)復(fù)句，前面的分句說(shuō)鸕鶿站立的動(dòng)作，后面的分句說(shuō)它像什么。作，后面的分句說(shuō)它像什么。a句前半局部正確，后半局句前半局部正確，后半局部把后面分句的主要?jiǎng)釉~部把后面分句的主要?jiǎng)釉~“像壓縮掉了，把像壓縮掉了，把“等待命等待命令的主體令的主體“士兵換成了

23、鸕鶿，不符合原句意思；士兵換成了鸕鶿，不符合原句意思；b句把原句砍掉了一半，當(dāng)然更不行；句把原句砍掉了一半，當(dāng)然更不行；c句沒(méi)有把后面分句句沒(méi)有把后面分句的意思表達(dá)完整，的意思表達(dá)完整，“等待命令不能壓縮掉。正確縮句等待命令不能壓縮掉。正確縮句是是d句。句。 縮句不能改變?cè)涞臉?gòu)造，如果原句是復(fù)句，壓縮后應(yīng)縮句不能改變?cè)涞臉?gòu)造，如果原句是復(fù)句，壓縮后應(yīng)當(dāng)還是復(fù)句。當(dāng)還是復(fù)句。4.原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花。原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花。 縮句：縮句：A:海棠樹上開滿了花。海棠樹上開滿了花。 B:海棠樹開花。海棠樹開花。 C:海棠樹開滿了花。海棠樹開滿了花。 分析：原句主語(yǔ)的中心

24、詞是分析：原句主語(yǔ)的中心詞是“海棠樹上，海棠樹上，而不是而不是“海棠樹；謂語(yǔ)動(dòng)詞海棠樹；謂語(yǔ)動(dòng)詞“開后面有一個(gè)開后面有一個(gè)簡(jiǎn)短的補(bǔ)語(yǔ)簡(jiǎn)短的補(bǔ)語(yǔ)“滿。滿。A句符合這類句子縮句的要句符合這類句子縮句的要求；求；B句改換了主語(yǔ)，縮去了簡(jiǎn)短補(bǔ)語(yǔ)，使句子句改換了主語(yǔ)，縮去了簡(jiǎn)短補(bǔ)語(yǔ)，使句子失去了確定的時(shí)態(tài)，壓縮后的句子意思很不確定，失去了確定的時(shí)態(tài)，壓縮后的句子意思很不確定，表達(dá)不出表達(dá)不出“海棠樹上開滿了花的意思；海棠樹上開滿了花的意思；C句改句改換了主語(yǔ)。換了主語(yǔ)。 縮句不能把表示處所的詞語(yǔ)改為表示縮句不能把表示處所的詞語(yǔ)改為表示事物的名詞。句子陳述的對(duì)象主語(yǔ)，事物的名詞。句子陳述的對(duì)象主語(yǔ)，有的是

25、人或事物，有的是某個(gè)處所，有時(shí)有的是人或事物，有的是某個(gè)處所，有時(shí)雖然只有一字之差，但所指卻不一樣，如雖然只有一字之差，但所指卻不一樣，如“學(xué)校和學(xué)校和“學(xué)校里?？s句時(shí)不能因?yàn)閷W(xué)校里。縮句時(shí)不能因?yàn)橐馑疾畈欢嗑桶驯硎咎幩脑~語(yǔ)改為表示意思差不多就把表示處所的詞語(yǔ)改為表示事物的。有一些補(bǔ)語(yǔ)和動(dòng)詞結(jié)合得很嚴(yán)密，事物的。有一些補(bǔ)語(yǔ)和動(dòng)詞結(jié)合得很嚴(yán)密，特別是那些短小的、甚至只有一個(gè)字的補(bǔ)特別是那些短小的、甚至只有一個(gè)字的補(bǔ)語(yǔ)，縮句時(shí)不宜縮掉。語(yǔ)，縮句時(shí)不宜縮掉。5.原句：岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。原句：岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。 縮句：縮句：A:柳樹上掛滿了冰條兒。柳樹上掛滿了冰條兒。

26、 B:柳樹掛滿了冰條兒。柳樹掛滿了冰條兒。 C:柳樹上掛冰條兒。柳樹上掛冰條兒。 D:柳樹掛冰條兒。柳樹掛冰條兒。 E:樹掛冰條。樹掛冰條。分析：這組句子同第四組相仿，簡(jiǎn)評(píng)如下：分析：這組句子同第四組相仿，簡(jiǎn)評(píng)如下：A句，正確；句，正確；B句，改換了主語(yǔ)；句，改換了主語(yǔ)；C句，縮去了不句，縮去了不應(yīng)當(dāng)縮掉的簡(jiǎn)短補(bǔ)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)縮掉的簡(jiǎn)短補(bǔ)語(yǔ)“滿；滿；D句，改換了主語(yǔ)，縮去句，改換了主語(yǔ)，縮去了簡(jiǎn)短補(bǔ)語(yǔ)，縮后句子意思很不確定；了簡(jiǎn)短補(bǔ)語(yǔ)，縮后句子意思很不確定；E句，過(guò)分簡(jiǎn)單。句，過(guò)分簡(jiǎn)單?？s句不應(yīng)當(dāng)縮掉必要的簡(jiǎn)短補(bǔ)語(yǔ)。縮句不應(yīng)當(dāng)縮掉必要的簡(jiǎn)短補(bǔ)語(yǔ)。6.原句：生活在海洋中的鯨不是魚類。原句：生活在海洋中的

27、鯨不是魚類。 縮句：縮句： A、鯨是魚類。、鯨是魚類。 B、鯨不是魚類。、鯨不是魚類。分析：原句是否認(rèn)句，縮句時(shí)要保存否認(rèn)分析：原句是否認(rèn)句，縮句時(shí)要保存否認(rèn)詞。如果把否認(rèn)詞壓縮掉，句子的意思就變了。詞。如果把否認(rèn)詞壓縮掉，句子的意思就變了。A句不妥，句不妥，B句正確。句正確。 說(shuō)話和寫文章都要用句子來(lái)表情達(dá)意。按照不同的用途和說(shuō)話和寫文章都要用句子來(lái)表情達(dá)意。按照不同的用途和表達(dá)語(yǔ)氣，句子大致可分為四種類型：陳述句、疑問(wèn)句、表達(dá)語(yǔ)氣，句子大致可分為四種類型：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感慨句。祈使句和感慨句。 1.陳述句：是用來(lái)告訴別人一件事或說(shuō)明一個(gè)道理的句子，陳述句：是用來(lái)告訴別人一件事或說(shuō)

28、明一個(gè)道理的句子，句末用句號(hào)。讀時(shí)語(yǔ)句的語(yǔ)調(diào)下降。例如；這本書是我的。句末用句號(hào)。讀時(shí)語(yǔ)句的語(yǔ)調(diào)下降。例如；這本書是我的。 2.疑問(wèn)句：是用疑問(wèn)語(yǔ)氣，向別人提出問(wèn)題的句子，書面疑問(wèn)句：是用疑問(wèn)語(yǔ)氣，向別人提出問(wèn)題的句子，書面表達(dá)句末用問(wèn)號(hào)。但應(yīng)注意，要與反問(wèn)、設(shè)問(wèn)區(qū)分開，并表達(dá)句末用問(wèn)號(hào)。但應(yīng)注意，要與反問(wèn)、設(shè)問(wèn)區(qū)分開，并不是帶問(wèn)號(hào)的句子就表示疑問(wèn)。疑問(wèn)必須別人答復(fù)才知道不是帶問(wèn)號(hào)的句子就表示疑問(wèn)。疑問(wèn)必須別人答復(fù)才知道答案。例如：今天是誰(shuí)值日？答案。例如：今天是誰(shuí)值日？ 3.祈使句：向別人提出要求、請(qǐng)求、希望或命令的句子，書面表達(dá)句末用句號(hào)，突出強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣時(shí)，句末用感慨號(hào)。讀時(shí)用請(qǐng)求、命令等語(yǔ)

29、氣，語(yǔ)調(diào)上升。例如：請(qǐng)你認(rèn)真完成作業(yè)。 您必須馬上離開！ 4.感慨句：是指表示歡樂(lè)、悲傷、驚訝、贊嘆、憤怒等強(qiáng)烈的感情的句子，書面表達(dá)句末用感慨號(hào)，讀時(shí)要用強(qiáng)烈的語(yǔ)氣，句末語(yǔ)調(diào)下降。例如：這座山真美?。?1.句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)。 句號(hào)：表示一句話完了之后的停頓。陳述句 問(wèn)號(hào)：用于問(wèn)句末尾的停頓。疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句 感慨號(hào)：表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓。用于感慨句和祈使句 逗號(hào)：表示一句話中間的停頓。 頓號(hào)：表示并列的詞或詞組之間的停頓。 分號(hào)：表示一個(gè)復(fù)句中并列分句間的停頓。 冒號(hào)：表示提示語(yǔ)后的停頓、提示下文或總結(jié)上文。 省略號(hào)：表示語(yǔ)言的省略局部或語(yǔ)言的斷續(xù)、延續(xù)。 書名

30、號(hào)：表示書籍、文件、報(bào)刊、文章、電影、電視劇、戲劇、歌曲、樂(lè)曲、繪畫、雕塑、攝影等作品的名稱。但不能用于產(chǎn)品名、獎(jiǎng)品名、單位名、活動(dòng)名、課程名、會(huì)議名等。 引號(hào)：表示引用的局部、特定的稱謂、需要著重強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)、挖苦或否認(rèn)的意思。 破折號(hào)：表示下面有注釋性的局部、話題突然轉(zhuǎn)變或聲音的延續(xù)。 一句話說(shuō)完，畫個(gè)小圓圈一句話說(shuō)完，畫個(gè)小圓圈。 中間要停頓，畫個(gè)小蝌蚪中間要停頓，畫個(gè)小蝌蚪， 并列詞之間，點(diǎn)個(gè)瓜子點(diǎn)并列詞之間，點(diǎn)個(gè)瓜子點(diǎn)、 提示下文前，縱向點(diǎn)兩點(diǎn)提示下文前，縱向點(diǎn)兩點(diǎn)： 向人提問(wèn)題，耳朵下加點(diǎn)向人提問(wèn)題，耳朵下加點(diǎn)？ 表示情感時(shí)，一豎加一點(diǎn)表示情感時(shí)，一豎加一點(diǎn)！ 意思沒(méi)說(shuō)完，六點(diǎn)緊相連

31、意思沒(méi)說(shuō)完，六點(diǎn)緊相連 并列分句間，圓點(diǎn)加逗點(diǎn)并列分句間，圓點(diǎn)加逗點(diǎn)； 句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)等句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)等可以放在一行的末尾，但不能放在一行的開頭?？梢苑旁谝恍械哪┪?，但不能放在一行的開頭。書寫時(shí)占一個(gè)字的位置。書寫時(shí)占一個(gè)字的位置。 引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)的前半局部不能放在一行的引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)的前半局部不能放在一行的末尾，后半局部不能放在另一行的開頭。書寫時(shí)末尾，后半局部不能放在另一行的開頭。書寫時(shí)每個(gè)局部占一個(gè)字的位置。每個(gè)局部占一個(gè)字的位置。 省略號(hào)和破折號(hào)各占兩個(gè)字的位置，不應(yīng)分作兩省略號(hào)和破折號(hào)各占兩個(gè)字的位置，不應(yīng)分作兩截分放在上行

32、的末尾和下行的開頭。截分放在上行的末尾和下行的開頭。 第一，有疑問(wèn)詞的句子不一定都用問(wèn)號(hào)。疑問(wèn)詞也可以用在非疑問(wèn)句中，所以不能單憑有無(wú)疑問(wèn)詞來(lái)判斷一個(gè)句子是不是疑問(wèn)句，該不該用問(wèn)號(hào)。下面的句子雖有疑問(wèn)詞，但不是疑問(wèn)句，所以不用問(wèn)號(hào)：l我不知道這件事是誰(shuí)做的，但我猜做這件事的人一定對(duì)我們的情況比較熟悉。2你告訴他我們這里都有什么規(guī)矩。第二，倒裝句中，問(wèn)號(hào)應(yīng)該放在全句的末尾。例如：1明天放假嗎，張教師？ 一般情況，選擇項(xiàng)之間用逗號(hào)，問(wèn)號(hào)用在最后一一般情況，選擇項(xiàng)之間用逗號(hào)，問(wèn)號(hào)用在最后一個(gè)選擇項(xiàng)之后。例如：是那個(gè)年代更適合我們，個(gè)選擇項(xiàng)之后。例如：是那個(gè)年代更適合我們，還是我們?cè)谀莻€(gè)年齡上更快樂(lè)？

33、還是我們?cè)谀莻€(gè)年齡上更快樂(lè)？?為卡爾文瘋為卡爾文瘋狂狂?第第44頁(yè)。頁(yè)。 如果選擇項(xiàng)之間的停頓比較短甚至沒(méi)有停頓，選如果選擇項(xiàng)之間的停頓比較短甚至沒(méi)有停頓，選擇項(xiàng)之間也可以不用逗號(hào)，只在句末用問(wèn)號(hào)。例擇項(xiàng)之間也可以不用逗號(hào)，只在句末用問(wèn)號(hào)。例如：他是小王的哥哥還是弟弟？如：他是小王的哥哥還是弟弟？ 如果要強(qiáng)調(diào)每個(gè)選擇項(xiàng)的獨(dú)立性，可以在每個(gè)選如果要強(qiáng)調(diào)每個(gè)選擇項(xiàng)的獨(dú)立性，可以在每個(gè)選擇項(xiàng)后都用問(wèn)號(hào)，這時(shí)這幾個(gè)選擇項(xiàng)構(gòu)成一個(gè)句擇項(xiàng)后都用問(wèn)號(hào)，這時(shí)這幾個(gè)選擇項(xiàng)構(gòu)成一個(gè)句群。例如：還是歷來(lái)慣了，不以為非呢？還是喪群。例如：還是歷來(lái)慣了，不以為非呢？還是喪了良心，明知故犯呢？魯迅了良心，明知故犯呢？魯迅

34、?狂人日記狂人日記? 問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)是兩種不同的標(biāo)點(diǎn)，問(wèn)號(hào)表示提問(wèn)，嘆號(hào)表示感慨，各有各的作用，從原那么上說(shuō)不宜并用。但語(yǔ)言中的疑問(wèn)和感慨有時(shí)有穿插，于是就產(chǎn)生了問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)的并用。疑問(wèn)和感慨兩種語(yǔ)氣的穿插主要出現(xiàn)在兩種情況中： 帶有強(qiáng)烈感情的反問(wèn)句。例如：l“什么？男人強(qiáng)烈抗議道，“你以為我會(huì)隨便退出娛樂(lè)圈嗎？！?南方周末?2000年3月17日18版 帶有驚異語(yǔ)氣的疑問(wèn)句。例如： 1周樸園：魯大海，你現(xiàn)在沒(méi)有資格和我說(shuō)話礦上已經(jīng)把你開除了。 魯大海：開除了??？曹禺?雷雨? 超出這兩種情況，就不宜并用問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。 問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)的并用式有人寫做“？！，也有人寫“?。?。從標(biāo)準(zhǔn)化的角度說(shuō)，最好能統(tǒng)一起來(lái)。因

35、為這種并用出現(xiàn)在反問(wèn)句和疑問(wèn)句的末尾，問(wèn)多于嘆，所以專家們建議采用“？！式。這種由兩個(gè)符號(hào)組成的并用式是一個(gè)整體，所以在書面上只能占一個(gè)字的位置，而不能占兩個(gè)字的位置。 這要根據(jù)這要根據(jù)“某某說(shuō)的位置而定。某某說(shuō)的位置而定。 如果如果“某某說(shuō)在引語(yǔ)前，它后面一般用冒號(hào)，某某說(shuō)在引語(yǔ)前，它后面一般用冒號(hào)，也有人用逗號(hào)。例如：也有人用逗號(hào)。例如：1同伴讓我一起去看看，我心情黯淡地說(shuō)：同伴讓我一起去看看，我心情黯淡地說(shuō)：“算了，不看了，你們?nèi)グ伞Ｋ懔?，不看了，你們?nèi)グ伞?中華散中華散文文?1999年第年第2期第期第5頁(yè)頁(yè)2我說(shuō)道，我說(shuō)道，“爸爸，你走吧。朱自清爸爸，你走吧。朱自清?背影背影? 如果如

36、果“某某說(shuō)在引語(yǔ)后，它后面要用句號(hào)。例某某說(shuō)在引語(yǔ)后，它后面要用句號(hào)。例如：如：1“讓大家笑笑，有什么不好？我又不讓大家笑笑，有什么不好？我又不少了些什么。他說(shuō)。少了些什么。他說(shuō)。?中華散文中華散文?1999年第年第2期第期第28頁(yè)頁(yè) 如果如果“某某說(shuō)在引語(yǔ)中間，它前后的引某某說(shuō)在引語(yǔ)中間，它前后的引語(yǔ)是一個(gè)人的話，它后面要用逗號(hào)。例如：語(yǔ)是一個(gè)人的話，它后面要用逗號(hào)。例如：“他不信，砌成臺(tái)子的全體石塊一齊說(shuō)，他不信，砌成臺(tái)子的全體石塊一齊說(shuō)，“馬上給他看看，把他扔下去！葉圣馬上給他看看，把他扔下去！葉圣陶陶?古代英雄的石像古代英雄的石像? 如果如果“某某說(shuō)后面不是直接引語(yǔ)，而是某某說(shuō)后面不是

37、直接引語(yǔ)，而是轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)述“某某話的大意，某某話的大意，“某某說(shuō)的后某某說(shuō)的后面一般用逗號(hào)。例如：女朋友去看了回來(lái)面一般用逗號(hào)。例如：女朋友去看了回來(lái)報(bào)告說(shuō)，最喜歡那套短打緊身的懸短花色報(bào)告說(shuō)，最喜歡那套短打緊身的懸短花色皮衣，很孩子氣的。皮衣，很孩子氣的。?南方周末南方周末?2000年年3月月17日日18版版 如果引者是把引語(yǔ)作為完整獨(dú)立的話來(lái)用，如果引者是把引語(yǔ)作為完整獨(dú)立的話來(lái)用，那么為了保持引語(yǔ)的完整獨(dú)立性，末尾的那么為了保持引語(yǔ)的完整獨(dú)立性，末尾的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該放在引號(hào)之內(nèi)。標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該放在引號(hào)之內(nèi)。 例如：總之，在任何工作中，都要記?。豪纾嚎傊?，在任何工作中，都要記?。骸疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人

38、落后。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 吳吳晗晗?說(shuō)謙虛說(shuō)謙虛? 如果引者只是把引語(yǔ)作為自己的話的一個(gè)如果引者只是把引語(yǔ)作為自己的話的一個(gè)組成局部，那么末尾不能有標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)必組成局部，那么末尾不能有標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)必須放在引號(hào)外面。例如：從火車上遙望泰須放在引號(hào)外面。例如：從火車上遙望泰山，幾十年來(lái)有好些次了，每次想起山，幾十年來(lái)有好些次了，每次想起“孔孔子登東山而小魯，登泰山而小天下那句子登東山而小魯，登泰山而小天下那句話來(lái)，就覺得過(guò)而不登，像是欠下悠久的話來(lái)，就覺得過(guò)而不登，像是欠下悠久的文化傳統(tǒng)一筆債似的。李健吾文化傳統(tǒng)一筆債似的。李健吾?雨中登泰雨中登泰山山?引語(yǔ)末尾的標(biāo)點(diǎn)如果是問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)，那么

39、引語(yǔ)末尾的標(biāo)點(diǎn)如果是問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)，那么即使作為作者的話的一局部，一般也要予即使作為作者的話的一局部，一般也要予以保存。以保存。 如果省略號(hào)的前面是一個(gè)完整的句子，應(yīng)該在句如果省略號(hào)的前面是一個(gè)完整的句子，應(yīng)該在句子的末尾加上句末點(diǎn)號(hào)。例如：子的末尾加上句末點(diǎn)號(hào)。例如： 夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說(shuō)的好夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說(shuō)的好罷。但我知道，即使不是我，將來(lái)總會(huì)有記起他罷。但我知道，即使不是我，將來(lái)總會(huì)有記起他們，再說(shuō)他們的時(shí)候的。們，再說(shuō)他們的時(shí)候的。魯迅魯迅?為了忘卻為了忘卻的記念的記念? 省略號(hào)可以單獨(dú)成段。省略號(hào)可以單獨(dú)成段。如果省略號(hào)前面的句子不是一個(gè)完整的句子，原如果

40、省略號(hào)前面的句子不是一個(gè)完整的句子，原那么上不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。那么上不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 省略號(hào)的后面一般不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)檫B文字都省略號(hào)的后面一般不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)檫B文字都被省略了，再加標(biāo)點(diǎn)也就沒(méi)有什么意義了。但如被省略了，再加標(biāo)點(diǎn)也就沒(méi)有什么意義了。但如果省略號(hào)后面還有文字，為了表示這些文字跟省果省略號(hào)后面還有文字，為了表示這些文字跟省略號(hào)及省略號(hào)之前的文字關(guān)系較遠(yuǎn)，可以在省略略號(hào)及省略號(hào)之前的文字關(guān)系較遠(yuǎn)，可以在省略號(hào)后面加上句末點(diǎn)號(hào)。例如：號(hào)后面加上句末點(diǎn)號(hào)。例如： 現(xiàn)在創(chuàng)作上有一種長(zhǎng)的趨向：短篇向中篇靠攏，現(xiàn)在創(chuàng)作上有一種長(zhǎng)的趨向：短篇向中篇靠攏，中篇向長(zhǎng)篇靠攏，長(zhǎng)篇呢？一部，兩部，三中篇向長(zhǎng)

41、篇靠攏，長(zhǎng)篇呢？一部，兩部，三部部。當(dāng)然，也有長(zhǎng)而優(yōu)、非長(zhǎng)不可的，但大。當(dāng)然，也有長(zhǎng)而優(yōu)、非長(zhǎng)不可的，但大多數(shù)是不必那么長(zhǎng)，確有多數(shù)是不必那么長(zhǎng)，確有“水分可擠的。水分可擠的。?語(yǔ)文建立語(yǔ)文建立?1991年第年第7期第期第32頁(yè)頁(yè) 從理論上說(shuō)，并列的引語(yǔ)之間有停頓，應(yīng)該用頓從理論上說(shuō)，并列的引語(yǔ)之間有停頓，應(yīng)該用頓號(hào)，但是由于各引語(yǔ)已經(jīng)加了引號(hào)，看起來(lái)很醒號(hào)，但是由于各引語(yǔ)已經(jīng)加了引號(hào)，看起來(lái)很醒目，不會(huì)造成混淆，所以，可以不用頓號(hào)。有人目，不會(huì)造成混淆，所以，可以不用頓號(hào)。有人愿意用，不能算錯(cuò)，但是以不用為好。例如：愿意用，不能算錯(cuò)，但是以不用為好。例如：他說(shuō)話喜歡用他說(shuō)話喜歡用“多多“真真

42、“大大“挺等詞強(qiáng)挺等詞強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣。調(diào)語(yǔ)氣。 同理，并列的書名之間也以不用頓號(hào)為佳。例如：同理，并列的書名之間也以不用頓號(hào)為佳。例如：中國(guó)古典四大名著是中國(guó)古典四大名著是?三國(guó)演義三國(guó)演義?水滸傳水滸傳?西游西游記記?紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)?。 并列的括號(hào)之間也最好不用頓號(hào)。例如：例并列的括號(hào)之間也最好不用頓號(hào)。例如：例l23都是正確的答案。都是正確的答案。 并列詞語(yǔ)間如果沒(méi)有停頓，就既不用逗號(hào)，也不并列詞語(yǔ)間如果沒(méi)有停頓，就既不用逗號(hào)，也不用頓號(hào)。例如用頓號(hào)。例如“他的父母很愛他，他的父母很愛他，“父父“母母之間就不必用頓號(hào)或逗號(hào)。類似的例子還有之間就不必用頓號(hào)或逗號(hào)。類似的例子還有“公安干警公安干警“中

43、小學(xué)生等。中小學(xué)生等。 如果并列詞語(yǔ)之間有停頓，一般用頓號(hào)表示，有如果并列詞語(yǔ)之間有停頓，一般用頓號(hào)表示，有時(shí)也可以用逗號(hào)表示。如果停頓比較長(zhǎng)，就用逗時(shí)也可以用逗號(hào)表示。如果停頓比較長(zhǎng)，就用逗號(hào)，停頓比較短，那么用頓號(hào)。停頓的長(zhǎng)短寫文號(hào)，停頓比較短，那么用頓號(hào)。停頓的長(zhǎng)短寫文章的人可以自由選擇。一般地說(shuō)，并列詞語(yǔ)作主章的人可以自由選擇。一般地說(shuō)，并列詞語(yǔ)作主語(yǔ)和賓語(yǔ)時(shí)，中間用頓號(hào)或逗號(hào)的都很常見；作語(yǔ)和賓語(yǔ)時(shí)，中間用頓號(hào)或逗號(hào)的都很常見；作定語(yǔ)時(shí)，中間用頓號(hào)的多一些；作狀語(yǔ)時(shí)，中間定語(yǔ)時(shí)，中間用頓號(hào)的多一些；作狀語(yǔ)時(shí)，中間用頓號(hào)，很少用逗號(hào)。用頓號(hào)，很少用逗號(hào)。 如果并列短語(yǔ)是多層次的，就要用

44、頓號(hào)表示較低如果并列短語(yǔ)是多層次的，就要用頓號(hào)表示較低層次的停頓，用逗號(hào)表示較高層次的停頓。例如：層次的停頓，用逗號(hào)表示較高層次的停頓。例如：l最近幾十年來(lái)，隨著全球經(jīng)濟(jì)的開展，最近幾十年來(lái)，隨著全球經(jīng)濟(jì)的開展，城市的擴(kuò)大，人口的猛增，生活質(zhì)量的變化、提城市的擴(kuò)大，人口的猛增，生活質(zhì)量的變化、提高，城市和鄉(xiāng)村的垃圾不斷增加，垃圾處理成為高，城市和鄉(xiāng)村的垃圾不斷增加，垃圾處理成為困擾全球的嚴(yán)重問(wèn)題之一。困擾全球的嚴(yán)重問(wèn)題之一。2上海的越劇、滬劇、淮劇，安徽的黃上海的越劇、滬劇、淮劇，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，她都能來(lái)上幾段。梅戲，河南的豫劇，她都能來(lái)上幾段。 在表示話題或談話對(duì)象突然轉(zhuǎn)變，或語(yǔ)意

45、在表示話題或談話對(duì)象突然轉(zhuǎn)變，或語(yǔ)意有所躍進(jìn)的時(shí)候，破折號(hào)的前面常常用個(gè)有所躍進(jìn)的時(shí)候，破折號(hào)的前面常常用個(gè)句末點(diǎn)號(hào)，用以表示破折號(hào)前面的話語(yǔ)和句末點(diǎn)號(hào)，用以表示破折號(hào)前面的話語(yǔ)和意思的完整性與獨(dú)立性。例如：意思的完整性與獨(dú)立性。例如：1過(guò)了一會(huì)兒，又聽見一個(gè)說(shuō)：過(guò)了一會(huì)兒，又聽見一個(gè)說(shuō)：“怎么，你們都走啦？難得來(lái)一趟，自由怎么，你們都走啦？難得來(lái)一趟，自由自在地洗個(gè)澡，也不多玩一會(huì)兒。自在地洗個(gè)澡，也不多玩一會(huì)兒。哎哎呀！我的衣裳哪兒去了？誰(shuí)瞧見我的衣裳呀！我的衣裳哪兒去了？誰(shuí)瞧見我的衣裳啦？啦？?牛郎織女牛郎織女? 表示注釋性話語(yǔ)的時(shí)候，破折號(hào)的前面一表示注釋性話語(yǔ)的時(shí)候，破折號(hào)的前面一般

46、不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)樗炎⑨屨Z(yǔ)和被注般不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)樗炎⑨屨Z(yǔ)和被注釋語(yǔ)分成兩局部，人們?cè)谧x到破折號(hào)的時(shí)釋語(yǔ)分成兩局部，人們?cè)谧x到破折號(hào)的時(shí)候，自然會(huì)停頓一下，前面不用標(biāo)點(diǎn)也不候，自然會(huì)停頓一下，前面不用標(biāo)點(diǎn)也不會(huì)阻礙閱讀理解。會(huì)阻礙閱讀理解。 破折號(hào)的后面不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。破折號(hào)的后面不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 “首先首先“其次其次“最后最后“第一第一“第二等后第二等后面，用逗號(hào)。面，用逗號(hào)。 “一一“二二“三等后面，用頓號(hào)。三等后面，用頓號(hào)。 “1“2“3等后面用小圓點(diǎn)。等后面用小圓點(diǎn)。 數(shù)字外面如果有括號(hào)或圓圈，后面就不再加標(biāo)點(diǎn)。數(shù)字外面如果有括號(hào)或圓圈，后面就不再加標(biāo)點(diǎn)。 1 海底世界海底世界 這篇

47、課文向我們介紹了什么這篇課文向我們介紹了什么 你讀懂了嗎你讀懂了嗎 2指導(dǎo)員兩眼望著那捆書指導(dǎo)員兩眼望著那捆書 用微弱的聲音用微弱的聲音說(shuō)說(shuō) 你們要你們要 好好學(xué)習(xí)好好學(xué)習(xí) 將來(lái)將來(lái) 3清晨清晨 海鷗趕來(lái)了海鷗趕來(lái)了 一只一只 兩只兩只 三只三只 來(lái)了一大群來(lái)了一大群 4這里栽著桃樹這里栽著桃樹 梨樹梨樹 棗樹棗樹 5訪問(wèn)期間訪問(wèn)期間 我們表演了民族舞我們表演了民族舞 包粽子包粽子 民間舞蹈民間舞蹈 采茶撲蝶采茶撲蝶 我們的歌舞深深地我們的歌舞深深地打動(dòng)了臺(tái)灣同胞的心打動(dòng)了臺(tái)灣同胞的心 6 同志同志 洛班諾夫攔住了列寧洛班諾夫攔住了列寧 您的通行您的通行證證 7鯨的種類很多鯨的種類很多 總的來(lái)

48、說(shuō)總的來(lái)說(shuō) 可以分為兩大可以分為兩大類類 一類是須鯨一類是須鯨 沒(méi)有牙齒一類是齒鯨沒(méi)有牙齒一類是齒鯨 有有鋒利的牙齒鋒利的牙齒 1 “?海底世界海底世界?這篇課文向我們介紹了這篇課文向我們介紹了什么？你讀懂了嗎？什么？你讀懂了嗎？ 2指導(dǎo)員兩眼望著那捆書，用微弱的聲音指導(dǎo)員兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說(shuō)：說(shuō)：“你們要你們要好好學(xué)習(xí)好好學(xué)習(xí)將來(lái)將來(lái) 3清晨，海鷗趕來(lái)了。一只、兩只、三清晨，海鷗趕來(lái)了。一只、兩只、三只只來(lái)了一大群。來(lái)了一大群。 4這里栽著桃樹、梨樹、棗樹。這里栽著桃樹、梨樹、棗樹。 5訪問(wèn)期間訪問(wèn)期間 ， 我們表演了民族舞我們表演了民族舞 ? 包粽包粽子子?， 民間舞蹈民間舞蹈

49、? 采茶撲蝶采茶撲蝶 ? 我們我們的歌舞深深地打動(dòng)了臺(tái)灣同胞的心。的歌舞深深地打動(dòng)了臺(tái)灣同胞的心。 6 “ 同志同志 ， 洛班諾夫攔住了列寧，洛班諾夫攔住了列寧，“ 您的通行證？您的通行證？ 7鯨的種類很多鯨的種類很多 ， 總的來(lái)說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)， 可以分為可以分為兩大類兩大類 ： 一類是須鯨一類是須鯨 ， 沒(méi)有牙齒；一類沒(méi)有牙齒；一類是齒鯨是齒鯨 ， 有鋒利的牙齒。有鋒利的牙齒。 1.細(xì)讀要改寫的句子，明白句意。如果是改細(xì)讀要改寫的句子，明白句意。如果是改“把字句，就是把原句主語(yǔ)誰(shuí)或什么把字句，就是把原句主語(yǔ)誰(shuí)或什么后面加個(gè)后面加個(gè)“把字，并把謂語(yǔ)和賓語(yǔ)的順把字，并把謂語(yǔ)和賓語(yǔ)的順序顛倒；如果是

50、改為序顛倒；如果是改為“被字句，就是把被字句，就是把賓語(yǔ)提到主語(yǔ)前，中間加上賓語(yǔ)提到主語(yǔ)前，中間加上“被字。被字。 2.檢查改寫后的句子是否原意不變。檢查改寫后的句子是否原意不變。 例：解放軍叔叔戰(zhàn)勝了洪水。例：解放軍叔叔戰(zhàn)勝了洪水。 解放軍叔叔把洪水戰(zhàn)勝了。解放軍叔叔把洪水戰(zhàn)勝了。 洪水被解放軍叔叔戰(zhàn)勝了。洪水被解放軍叔叔戰(zhàn)勝了。 細(xì)讀要改寫的句子，明白句意。將句子中細(xì)讀要改寫的句子，明白句意。將句子中“誰(shuí)誰(shuí)什么和什么和“干什么怎么樣位置對(duì)調(diào)，把干什么怎么樣位置對(duì)調(diào)，把“把字句和把字句和“被字句改換。檢查改寫后的句被字句改換。檢查改寫后的句子是否原意不變。例子是否原意不變。例: 黃河象被疲勞

51、和干渴折磨得有氣無(wú)力。黃河象被疲勞和干渴折磨得有氣無(wú)力。 疲勞和干渴把黃河象折磨得有氣無(wú)力。疲勞和干渴把黃河象折磨得有氣無(wú)力。 武松把老虎打死了。武松把老虎打死了。 老虎被老虎打死了。老虎被老虎打死了。 讀懂原句意思，在原句恰當(dāng)?shù)牡胤郊由稀霸趺椿颉半y道等表示反問(wèn)的詞語(yǔ)，句尾加表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣詞“呢或“嗎，把句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。讀改后的句子，檢查是否到達(dá)改寫的要求。 肯定的陳述句否認(rèn)的反問(wèn)句 否認(rèn)的陳述句肯定的反問(wèn)句 例如： 不勞動(dòng)，連棵花草也養(yǎng)不活，這是真理。 不勞動(dòng)，連棵花草也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ 他不可能做這種事。 他怎么可能做這種事呢？ 讀懂原句意思，把原句中的讀懂原句意思，把原句中的“怎

52、么會(huì)怎么會(huì)“難道不難道不是等表示反問(wèn)的詞語(yǔ)換成相應(yīng)的是等表示反問(wèn)的詞語(yǔ)換成相應(yīng)的“就不會(huì)、就不會(huì)、“是等詞語(yǔ)，去掉是等詞語(yǔ)，去掉“呢、呢、“嗎等語(yǔ)氣詞，嗎等語(yǔ)氣詞，把問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。讀改寫后的子，檢查是否符合把問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。讀改寫后的子，檢查是否符合要求。要求。 肯定的反問(wèn)句肯定的反問(wèn)句否認(rèn)的陳述句否認(rèn)的陳述句 否認(rèn)的反問(wèn)句否認(rèn)的反問(wèn)句肯定的陳述句肯定的陳述句 例：例：這樣做難道會(huì)錯(cuò)嗎？這樣做難道會(huì)錯(cuò)嗎？ 這樣做不會(huì)錯(cuò)。這樣做不會(huì)錯(cuò)。 這個(gè)故事怎么會(huì)不感動(dòng)我們呢？這個(gè)故事怎么會(huì)不感動(dòng)我們呢？ 這個(gè)故事感動(dòng)我們。這個(gè)故事感動(dòng)我們。 肯定句：他是個(gè)好學(xué)生。 否認(rèn)句：他不是個(gè)壞學(xué)生。 這兩句話的意思是

53、一樣的，只是肯定句的語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈，否認(rèn)句的語(yǔ)氣比較委婉和平和，有時(shí)還可以通過(guò)加上兩個(gè)否認(rèn)詞的句子來(lái)表達(dá)肯定的語(yǔ)氣，即雙重否認(rèn)句，語(yǔ)氣會(huì)比肯定句表達(dá)得更加強(qiáng)烈，如： 肯定句：秦王只好放趙王回去。 雙重否認(rèn)句：秦王不得不放趙王回去。讀懂原句的意思，把直接說(shuō)的話改為間接由第三人稱轉(zhuǎn)述。改標(biāo)點(diǎn)：冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉引號(hào)。 改人稱原句引號(hào)里的人稱 改變個(gè)別文字。檢查改寫后句子，要通順，不改變?cè)?。例：雨?lái)對(duì)鬼子說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見。 雨來(lái)對(duì)鬼子說(shuō)，他在屋里，什么也沒(méi)看見。我他她你我或姓名、稱謂他姓名或稱謂 他對(duì)我說(shuō)：“我今天加班，不能來(lái)接你。 他對(duì)我說(shuō)，他今天加班，不能來(lái)接我。 張叔叔對(duì)我說(shuō)：“你

54、媽媽加班，讓我來(lái)接你回家。 張叔叔對(duì)我說(shuō)，我媽媽加班，讓他來(lái)接我回家。 李教師說(shuō)：“你們王教師出差了，臨走時(shí)，她讓我告訴你們自己復(fù)習(xí)。 李教師說(shuō)，我們王教師出差了，臨走時(shí)，王教師讓他告訴我們自己復(fù)習(xí)。 讀懂原句的意思，分清原句的關(guān)系。 選擇符合原句關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把兩句話連起來(lái)。 改變個(gè)別字詞如主語(yǔ)等。 檢查改寫后句子，要通順，不改變?cè)狻?例如：我們虛心好學(xué)。我們能不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 合并為： 我們只要虛心好學(xué)，就能不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 我們?nèi)绻撔暮脤W(xué)，就能不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 我們只有虛心好學(xué)，才能不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 我們因?yàn)樘撔暮脤W(xué)，所以能不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 我們努力學(xué)習(xí)。我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的

55、成績(jī)。 合并為： 因?yàn)槲覀兣W(xué)習(xí)，所以取得了優(yōu)異的成績(jī)。 漢語(yǔ)的詞匯和句式非常豐富，說(shuō)同樣的話，可以用不同的句式來(lái)表達(dá)。在句式的轉(zhuǎn)換與改寫時(shí)，我們要注意： 準(zhǔn)確分析例句，明確例句的形式和題目的要求。 注意人稱和標(biāo)點(diǎn)的變化。 變化后的意思要和原句的意思根本一致。 小學(xué)階段常用的修辭方法包括：比喻、擬人、夸大、排比、小學(xué)階段常用的修辭方法包括：比喻、擬人、夸大、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。 比喻就是打比方，就是利用不同事物之間的某些相似的地比喻就是打比方，就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來(lái)說(shuō)明另一事物的方法。方，借一事物來(lái)說(shuō)明另一事物的方法。 比喻一般由三局部構(gòu)成，即本體比喻

56、一般由三局部構(gòu)成，即本體(被比喻的事物被比喻的事物)、喻體、喻體(作作比喻的事物比喻的事物)和比喻詞和比喻詞( 比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ))組成。組成。 比喻必須有兩種事物，且它們有相似點(diǎn)行、色、味等比喻必須有兩種事物，且它們有相似點(diǎn)行、色、味等 如：露似珍珠月似弓。把如：露似珍珠月似弓。把“露和露和“月分別比作月分別比作“珍珠珍珠和和“弓，表現(xiàn)出露水的晶瑩圓潤(rùn)，月兒彎彎的形狀。弓，表現(xiàn)出露水的晶瑩圓潤(rùn)，月兒彎彎的形狀。 作用：可以在描繪一事物時(shí)，使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，富有感作用：可以在描繪一事物時(shí)，使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，富有感染力。染力。 比喻句一般用比喻句一般用“好似好似“像像“是是

57、“成了成了“仿佛等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，但是不要以為句子中有仿佛等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，但是不要以為句子中有“好似好似“像之類的詞語(yǔ)，就是比喻句。在小像之類的詞語(yǔ)，就是比喻句。在小學(xué)語(yǔ)文課本中，有六種學(xué)語(yǔ)文課本中，有六種“像字句并不是比喻句。像字句并不是比喻句。 1表示同類事物的比較表示同類事物的比較 例如：例如： 奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。?賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩?句中以前的奶奶和現(xiàn)在的奶句中以前的奶奶和現(xiàn)在的奶奶形象，是同一個(gè)人在不同情況下的比較。奶形象，是同一個(gè)人在不同情況下的比較。2表示舉例表示舉例 “你騙誰(shuí)，像你這樣的大官會(huì)沒(méi)有錢？你騙誰(shuí)，像你這樣

58、的大官會(huì)沒(méi)有錢？?“你們想錯(cuò)了你們想錯(cuò)了?句中用句中用“像字引出方志像字引出方志敏作為例子，說(shuō)明但凡當(dāng)官的就一定有錢。敏作為例子，說(shuō)明但凡當(dāng)官的就一定有錢。 “像您這樣高個(gè)兒干不了這重活兒像您這樣高個(gè)兒干不了這重活兒?挑挑山工山工?句中用句中用“像字引出像字引出“我作為例子，我作為例子，說(shuō)明但凡說(shuō)明但凡“高個(gè)兒都當(dāng)不了挑山工。高個(gè)兒都當(dāng)不了挑山工。3表示猜測(cè)表示猜測(cè) 珊迪聽了，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，好似表示感謝。珊迪聽了，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，好似表示感謝。?小珊迪小珊迪?句中的句中的“好似前后不涉及兩項(xiàng)事好似前后不涉及兩項(xiàng)事物，只是表示猜測(cè)。物，只是表示猜測(cè)。 小麗好似看出了我的心思小麗好似看出了我

59、的心思?得意的草塘得意的草塘?句中用句中用“好似引出推測(cè)，是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，說(shuō)好似引出推測(cè)，是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，說(shuō)明估計(jì)的準(zhǔn)確性。明估計(jì)的準(zhǔn)確性。4表示聯(lián)想表示聯(lián)想皮鞋匠靜靜地聽著。他好似面對(duì)著大海皮鞋匠靜靜地聽著。他好似面對(duì)著大海?月光曲月光曲?句中用句中用“好似引出皮鞋匠產(chǎn)生的聯(lián)好似引出皮鞋匠產(chǎn)生的聯(lián)想。想。雞雞咯咯地叫著，用嘴啄著木板，好似說(shuō)：咯咯地叫著，用嘴啄著木板，好似說(shuō)：“小主人，快放我出去吧！小主人，快放我出去吧！?今天我喂雞今天我喂雞?句中用句中用“好似表示作者由雞的好似表示作者由雞的“咯咯叫、咯咯叫、“啄木板，聯(lián)想到是對(duì)小主人說(shuō)的話。啄木板，聯(lián)想到是對(duì)小主人說(shuō)的話。5表示說(shuō)明表示說(shuō)

60、明 獵人微笑著說(shuō)：獵人微笑著說(shuō)：“在大森林里，你不能像個(gè)客在大森林里，你不能像個(gè)客人，得像個(gè)主人人，得像個(gè)主人?大森林的主人大森林的主人?句句中用中用“像來(lái)直接闡述某一道理。像來(lái)直接闡述某一道理。狼連忙半閉著眼睛，說(shuō)：狼連忙半閉著眼睛，說(shuō)：“我是狼狗，所以有我是狼狗，所以有些像狼些像狼?會(huì)搖尾巴的狼會(huì)搖尾巴的狼?句中用句中用“像像來(lái)指出某種情況。來(lái)指出某種情況。6表示人的主觀感受表示人的主觀感受桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好似一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。嶙峋，好似一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。(?桂林山水桂林山水?) 明喻明喻 ：甲像乙。：甲像乙。 本體、比喻詞、喻體三