《雷雨》導學案(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2 雷雨（節(jié)選）導學案（教師版）【學習目標】 1.了解戲劇的一般常識，理解舞臺說明的作用。2.分析雷雨（節(jié)選）的戲劇沖突，分析劇中個性化的人物語言（潛臺詞），把握劇中人物的性格特點?！緦W習難點】劇中人物性格的分析和把握?！緦W法指導】解讀、鑒賞、分析學習流程【自主預習】【知識鏈接】1.戲劇常識 （1）戲劇的概念：戲劇是一種通過舞臺演出而訴諸觀眾感官的藝術(shù)形式。其中心是演員的表演。戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，它借助文學、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。（2）戲劇的種類：從表現(xiàn)形式看，可分為話劇、歌劇、舞劇等；從作品的容量看，可分為多

2、幕劇和獨幕劇；從時代來看，可分為歷史劇和現(xiàn)代?。粡那楣?jié)主題來看，可分為悲劇、喜劇和正劇。（3）戲劇的幾大要素：包括舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等。沖突，矛盾斗爭的一種表現(xiàn)形式。主要通過人與人之間的沖突表現(xiàn)階級之間和階級思想的矛盾沖突，有些沖突也表現(xiàn)為先進與落后、進步與保守的矛盾沖突。戲劇沖突應比生活矛盾更強烈、更典型、更集中、更富于戲劇性。戲劇文學的特色有三：一是適合舞臺表演，二是要有戲劇沖突，三是要有生動的人物對話。（4）戲劇的語言：包括臺詞和舞臺說明。（5）戲劇鑒賞方法：:把握戲劇沖突；分析人物形象；揣摩戲劇語言2.作者簡介曹禺，原名萬家寶，1910年生，湖北潛江人。1929年進南開大學，

3、后來又轉(zhuǎn)清華大學外語系，畢業(yè)后進清華研究院，專攻歐美戲劇文學。1933年，在即將結(jié)束大學生活時，完成處女作雷雨。繼雷雨之后，又寫出了日出、北京人、原野、蛻變等劇本。雷雨日出成就最高，是他的代表作。在這兩個劇本中，作者以卓越的藝術(shù)才能深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對于走向沒落和死亡的階級給予了有力的揭露和抨擊。1942年，曹禺把巴金的家改編成話劇，解放后，寫了明朗的天、膽劍篇、王昭君。3.雷雨的創(chuàng)作背景：雷雨創(chuàng)作與1933年，兩年前，剛剛爆發(fā)了日本侵略中國的918事變，全國上下掀起了抗日熱潮，曹禺也積極參與抗日宣傳。 曹禺出生于一個沒落的封建家庭。青少年時代就目睹了半封建半殖民地中國社會的黑

4、暗現(xiàn)實，產(chǎn)生了強烈的反抗情緒，經(jīng)過幾年醞釀、構(gòu)思，1933年在清華大學西洋文學系四年級時，完成了他的處女作雷雨。作者在談到寫作意圖時說，雷雨是在“沒有太陽的日子里的產(chǎn)物”，“那個時候，我是想反抗的。因陷于舊社會的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆。雷雨是我的第一聲呻吟，或許是一聲呼喊?！保ú茇x集·后記）劇本所反映的年代，大約是1894年到1924年這段時間。這個年代，正是中國社會急劇變動的時期。在帝國主義的侵略下，中國社會加速了半封建半殖民地化的進程。地主兼官僚資產(chǎn)階級代表著中國最落后、最反動的生產(chǎn)關(guān)系，人民革命的浪潮前赴后繼，無產(chǎn)階級日益發(fā)展壯大，最終成為獨立的政治力

5、量登上歷史舞臺。但是，當時無產(chǎn)階級還處在年幼時期，廣大勞動人民依然在豪紳的統(tǒng)治下呻吟，暫時處在不可擺脫的悲劇命運之中。這個時代的“低氣壓”雖然是郁悶的，但卻呼喚著、預示著大雷雨的到來。 4.雷雨簡介雷雨以現(xiàn)實與往事相間的手法，寫了一個封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾。這個家庭的主人，某煤礦公司董事長周樸園在三十年前，還是個地主大少爺?shù)臅r候，曾引誘女仆梅媽的女兒侍萍，生了兩個孩子。后來，他為了娶一位“有錢有門弟的闊小姐”，強迫侍萍把大兒子周萍留下，把剛生下三天的第二個孩子(魯大海)帶走，遺棄了母子倆。周樸園又娶了繁漪。并生了個兒子周沖。侍萍被逼得走投無路，冒著大風雪去跳河。她被救后，為了孩子，又嫁了兩次

6、，與后來的丈夫魯貴生了個女兒四鳳。不料魯貴與四鳳無意中又當了周家的仆人，兒子魯大海當了周家的煤礦工人。于是以周家為中心發(fā)生了各種巧合的違反倫常的性愛關(guān)系，展開了錯綜復雜的矛盾: 繼母繁漪與周萍私通，同母異父的兄妹周萍與四鳳相愛，周沖也在追求四鳳，而周樸園與魯大海父子相互為敵，周萍與魯大海兄弟之間亦互相仇視。這個悲劇的內(nèi)幕是侍萍因繁漪通知她領(lǐng)回四鳳而來到周家才被揭露的。這些矛盾醞釀、激發(fā)，終于在一個“天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩燥”的下午趨向高潮，又經(jīng)過一番復雜的矛盾沖突，周萍和四鳳終于知道他們原來是同母兄妹。于是一場悲劇發(fā)生了，四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周

7、萍也開槍自殺了，繁漪瘋了，侍萍呆癡了這個罪惡的大家庭終于歸于毀滅。 5.雷雨人物周家：周樸園 繁漪 周 萍 周沖 魯家：侍 萍 魯貴 魯大海 四鳳6.觀看相關(guān)視頻。【基礎(chǔ)演練】1. 品讀全文，要求讀準字音。伺候（ cì ） 虐待（ nuè） 憐憫（ mn ） 仆人（ pú ） 諦聽（ dì ） 驚愕 （ è ） 雪茄 （ ji ） 汗涔涔（ cén ） 暫時（zàn ） 半晌（shng ） 離間（jiàn ） 本分（fèn ） 江堤（d ） 勾當（gòu ） 縝密（zhn ）2. 解釋詞義。汗涔

8、涔：形容汗水不斷地下流。 諦聽：仔細地聽。諦：仔細。3. 周樸園、魯侍萍、魯大海、魯貴、周萍、周沖、魯四鳳、繁漪之間是什么樣的關(guān)系？ （1）周樸園魯侍萍、繁漪：夫妻 （2）周樸園周萍、魯大海、周沖：父子 （3）魯大海周萍：兄弟 （4）周萍魯四鳳：同母異父的兄妹、情侶 （5）繁漪周萍：繼母子、情侶 （6）周樸園、繁漪魯貴、四鳳：主仆（7）周沖魯四鳳：情侶 （8）繁漪周沖：母子（9）梅/魯侍萍魯貴：夫妻 （10）魯貴魯大海：繼父子4. 整體感知：梳理出文章結(jié)構(gòu)。本文節(jié)選自第二幕，把這幕話劇分成兩場，了解戲劇情節(jié)。（1）第一場：寫三十年后 周樸園 和 魯侍萍 再次相見的情景。（2）第二場：寫 周樸園

9、 和 魯大海的父子會面； 魯侍萍 和 周萍的母子會面。【合作探究】一、賞析文章內(nèi)容（把握戲劇沖突）（一）賞析第一場。（ 周樸園 ）和（ 魯侍萍 ）的沖突。（填人名）第一場以魯侍萍說明自己的身份為界，分為兩層：第一層（相遇）主要寫他們過去的矛盾。魯侍萍以敘述別人故事的口吻，訴說自己的悲慘遭遇。第二層（相認）寫他們現(xiàn)在的矛盾，寫周樸園認出魯侍萍后態(tài)度的變化和魯侍萍的表現(xiàn)。 （請兩名同學分角色朗讀第一場的第一層）1、曹禺先生很善于利用恰當?shù)奈枧_提示來表現(xiàn)人物性格，布置環(huán)境，烘托氣氛，推動情節(jié)發(fā)展。課文開頭一段"舞臺說明"的作用是什么？明確：交代了故事發(fā)生的時間，渲染了氣氛，烘托了

10、人物的煩躁、郁悶不安的情緒。不僅為完整地塑造人物，而且感染了讀者和觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。 試分析其他舞臺說明的作用。（至少一處） 答： （請兩名同學分角色朗讀第一場的第二層）2. 周樸園認出侍萍前后態(tài)度上的變化如何?（原文或概括）認出侍萍之前心理言行平靜你-你貴姓？猜疑（抬起頭來）你姓什么？緊張（忽然立起）你是誰？不知所措（徐徐立起）哦，你，你，你是-認出侍萍之后手段言行責問你來干什么？ 誰指使你來的穩(wěn)住現(xiàn)在你我都是有子女的人 舊事又何必再提呢哄騙保留家具，熟記生日，關(guān)窗習慣沒忘舊情平息/打發(fā)取出支票3、周樸園知道站在面前的正是30多年前被自己趕出家門的侍萍時，為什么會驚恐萬分呢？ 明確

11、：因為他意識到侍萍的出現(xiàn)，將威脅到他的名譽、地位、家庭，他以前的種種罪惡將昭然于天下， 所以他立即感到"驚愕""惶恐"。他以為搬了家，離開了無錫，從前的罪惡無人知道，可待萍的突然出現(xiàn) ，卻給他精神上以沉重打擊，他表現(xiàn)出的驚恐萬狀正是他內(nèi)心虛偽的表現(xiàn)。4、周樸園保留家具、熟記生日、關(guān)窗習慣說明什么？周樸園有良心的發(fā)現(xiàn)，深切地懷念魯侍萍？明確：說明周樸園沒忘舊情，多少年來一直在“紀念”著她。周樸園的感情很復雜，他確實曾對溫柔美麗的魯侍萍動過情，但他對欺辱魯侍萍的行徑必須掩飾，因為在他看來，同“下人”有一些什么是有損門第的。到了晚年，身邊的妻子繁漪很不馴服，兒

12、子也對他敬而遠之，他時時感到家庭生活不如意，感到寂寞孤獨，因此懷念魯侍萍，借以彌補他靈魂的空虛，使精神得到解脫。其實，他的懷念是廉價的，是十分自私的。因此，當他知道魯侍萍就是眼前的魯媽，就立即聲色俱變，以至于最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開除魯大海，并聲稱“以后魯家的人永遠不許再到魯家來。”他對魯侍萍的欺辱、摧殘，他對魯侍萍的忽冷忽熱、軟硬兼施，充分顯露了他的殘忍、自私、冷酷、虛偽，是一個地地道道的偽君子。小結(jié)：第一場是從生活場景揭露周樸園的罪惡。（家庭矛盾）（二）賞析第二場 （ 周樸園 ）和（ 魯大海 ）的沖突。（填人名）（分角色朗讀戲劇的第二場）1、課文第二場中周樸園已經(jīng)知道了魯大海是他的

13、親生兒子，那么他對魯大海是什么態(tài)度呢？從他的態(tài)度，可看出什么問題？ 明確：（1）周樸園面對自己的兒子，依然擺出資本家對待工人的冷酷面孔和傲慢的態(tài)度。他明知故問魯大海" 叫什么名字""有什么事"，繼而教訓他"只憑意氣是不能交涉事情的"，嘲笑他是"傻小子"，諷刺他"沒有 經(jīng)驗只憑胡喊是不行的"，最后惡狠狠地向魯大海宣布："你現(xiàn)在沒有資格跟我說話，-礦上已經(jīng)把你開除了。（傲慢的態(tài)度） （2）可看出： 周樸園和魯大海的沖突，是兩個階級之間的斗爭。2.你認為這兩場戲所展示的主要矛盾沖突是什么？

14、階級沖突 3.沖突背后隱含著怎樣的社會意義？周樸園與魯大海之間的矛盾沖突不只是父子之間的矛盾沖突，更是資本家和工人階級之間的矛盾沖突。在資本家和工人之間有著不可調(diào)和的矛盾，他們的敵對是徹底的，是劇烈的。以魯大海為代表的工人階級已經(jīng)覺醒，他們已經(jīng)有勇氣、有決心與資本家作斗爭，我們可以看到，一場暴風驟雨式的變革已經(jīng)迫在眉睫，這正應了“雷雨”這一標題。教師總結(jié)：魯大海與周樸園的對話，從社會生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動階級的本性。（階級沖突）階級的對立矛盾沖突的根源階級沖突使:夫妻相見不相認卻相恨；父子相見不相親卻相斗； 母子相見不相親卻相怨；兄弟相見不相識卻相仇；二、分析人物形象。1、分析周樸園的人

15、物形象。明確：周樸園自私、虛偽、卑劣、殘忍、冷酷、奸詐、心狠手辣、老謀深算，是一個由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。魯侍萍與周樸園的對話，從私生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動階級本性。與侍萍相逢，更多地表現(xiàn)他的自私與虛偽。魯大海與周樸園的對話，從 社會生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動階級的本性。與大海的沖突則深刻揭露他強硬、老謀深算、殘忍、奸詐。保留家具也好，記住生日也罷，在沒有觸及周的現(xiàn)實利益時，是真情的流露。一旦觸及他的利益，便成了掩蓋虛情假意的借口。小結(jié)：對魯侍萍由“愛”到“趕”到“懷念”到“兇狠”虛偽、冷酷、自私故意淹死二千多小工，發(fā)昧心才殘忍、奸詐2、分析魯侍萍的人物形象。明確：侍萍善良、正直、剛

16、毅、倔強、自尊、清醒，是一個舊中國下層勞動婦女的形象。周樸園的幾句表白就讓她基本相信了他的真情，她恨的不夠徹底，這體現(xiàn)了她的善良；馬上帶走四鳳，將周簽好的支票撕碎，肯定大海不會認周作父親則表現(xiàn)了她的剛毅、倔強、自尊、清醒。小結(jié)：來自鄉(xiāng)下的溫柔貌美賢惠的侍女心地善良、正直默默承受三十多年的悲慘剛強面對周樸園含血帶淚地控訴三十年的悲慘遭遇倔強撕毀周樸園的支票骨氣和尊嚴“命，是不公平的命叫我來的”尚不知道造成自己悲慘命運的根本原因?qū)χ軜銏@的生日哄騙心軟，不敢當眾揭周樸園的底斗爭不堅決3、分析魯大海的人物形象。明確：魯大海與周樸園，從血緣上看，他們是父子；從階級關(guān)系上看，他們是你死我活的敵人在同周樸園

17、的斗爭中表現(xiàn)出他是一個覺醒了的工人，代表廣大工人群眾面對面地同周樸園談判，斗爭。他義正辭嚴地揭穿周樸園軟硬兼施鎮(zhèn)壓工人的罷工的陰謀，揭露他制造事故淹死兩千三百個小工以發(fā)橫財?shù)淖飷?。他堅定、勇敢、無私、求實。他對資本家有著清醒、透徹的認識，資本家的威脅、訛詐、利誘等卑鄙手段在他面前無計可施。他義無反顧地在反抗斗爭的道路上走下去。（反抗精神、堅強不屈的性格）斗爭中顯出經(jīng)驗的不足、魯莽等弱點。小結(jié)：魯大海是一個堅定、勇敢、無私有反抗精神卻缺乏斗爭經(jīng)驗、魯莽的工人代表。三、賞析雷雨的語言藝術(shù)。（一）人物語言高度個性化 （所謂人物語言個性化，就是什么樣的人說什么樣的話，語言成為人物個性、性格、心理的聲音

18、外化。）請從周樸園、魯侍萍和魯大海這三個角色中任選一人的語言進行賞析。例如：魯大海 可是你完全錯了。魯大海 （看合同）什么？（慢慢地）他們?nèi)齻€人簽了字？魯大海 （如夢初醒）這三個沒有骨頭的東西！魯大海的語言是他倔強、魯莽、幼稚的個性的寫照。人物的語言不需經(jīng)過修飾，本質(zhì)而又本能，這就是高度個性化。（二）賞析戲劇人物語言的潛臺詞（潛臺詞是未曾說出口的心理活動）。1、魯侍萍：可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的。（課文中魯侍萍幾次說到這樣意思的話，表現(xiàn)了她怎樣的心情？）明確：周樸園聽出侍萍的無錫口音后，便問起往事，稱當時的侍萍為“梅小姐”，說她“很賢惠，也很規(guī)矩”。魯侍萍聽到他的謊言，想

19、起自己的遭遇，滿懷悲憤，于是語帶嘲諷地反復說“她不是小姐，她也不賢慧”，表現(xiàn)了她內(nèi)心的痛苦和對周樸園的不滿。2、周樸園：（忽然）好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！魯侍萍：什么？（魯侍萍的反問，表現(xiàn)了她怎樣的情感？）明確：周樸園認為魯侍萍來到這里就是為了敲詐他，因此他急于用錢把魯侍萍打發(fā)走，以保證從此周、魯兩家再不會發(fā)生什么聯(lián)系，他的這句問話暴露了他已習慣以現(xiàn)實功利思想考慮問題；侍萍的反問，既有因為人格受到侮辱的憤怒，又有對周樸園的失望和蔑視。3、周樸園：什么？魯大海？他！我的兒子？（這四個短句表達的意思，可以說成“魯大海原來是我的兒子”，但表達的感情卻不同。試做點分析。）明確：說“魯大海原來是

20、我的兒子”，只是平實的敘述，無法傳達出說話者此時應有的復雜感情。用四個短句，形成急促的語氣，表現(xiàn)了周樸園極度吃驚、惱怒的心情；連續(xù)出現(xiàn)上升語調(diào)，又使他的吃驚、惱怒中帶上了幾分惶惑，真實地再現(xiàn)了他當時的感受。4、魯侍萍：（大哭）這真是一群強盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，憑憑什么打我的兒子？（第二句話巧妙在哪里？表現(xiàn)了侍萍什么復雜的感情？）明確：侍萍聽了周樸園的表白，起初還抱有幻想，但當她看到周樸園對魯大海的態(tài)度，特別是看到周萍打魯大海后，她的幻想破滅了，于是憤怒地喊出“這真是一群強盜”，表現(xiàn)了她感情上受的刺激。第二句利用同音詞語硬生生把話頭轉(zhuǎn)過來，表現(xiàn)了侍萍受到刺激后，想要揭開母子關(guān)系、兄弟關(guān)系，

21、卻馬上又意識到不能這樣做的心理過程，讓人感受到她痛苦、復雜的心情。5.同學們還能找出文中其他地方的潛臺詞嗎？試舉例分析。四、歸納主題思想本課共兩場戲，第一場戲主要是周樸園與魯侍萍的矛盾沖突，實質(zhì)上反映的是資本家和下層勞動人民之間的矛盾沖突；第二場戲主要是周樸園與魯大海的矛盾沖突，實質(zhì)上反映的是資本家和工人階級之間的尖銳矛盾。雷雨的矛盾沖突藝術(shù)地反映了資產(chǎn)階級腐朽、糜爛的生活，揭露了資產(chǎn)階級自私、虛偽的德性，猛烈抨擊了舊中國黑暗腐朽的社會制度，展示出舊制度必然崩潰的歷史命運。五、本文以“雷雨”為題的含義是什么？明確：雷雨寫的是一個封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾，這些矛盾的醞釀、激化，都是在雷雨之夜前后

22、進行的。雷雨這個劇名，既指整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，高潮和結(jié)局又發(fā)生在雷雨之夜；又指劇中人物雷雨般的性格，象征渴求自由，沖決封建羅網(wǎng)的迫切心情。同時，作者以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動的中國社會的現(xiàn)實。六、關(guān)于破折號的使用。本課使用破折號的句子很多，共有23處，請同學們找出來，并且應用我們曾學過的破折號的用法將它們歸納一下：每種用法各舉1例。們曾學過的破折號的用法：1. 解釋說明。2. 話題轉(zhuǎn)移（這種表示轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折關(guān)系的破折號是說話人在說不清或不愿意說的情況下使用的遮掩的方法。如周樸園就用這樣的方式回避

23、了許多難以說清的話。）。3. 聲音延長。4. 阻斷停頓明確：1. 解釋說明：“你的生日四月十八每年我總記得 ” “你現(xiàn)在沒有資格跟我說話礦上已經(jīng)把你開除了。”2. 話題轉(zhuǎn)移：（1）“哦。老爺沒有事了？”（2）“后來，后來，你知道么？”（3）“嗯，我們想把她的墳墓修一修?！薄芭?，那用不著了?！保?）“我看你的性情好像沒有大改，魯貴像是個很不老實的人。”（5）“不過是他很大了，并且他以為他母親早就死了的?！保?）“哦，那么，那三個代表呢？”（7）“哦，他們沒有告訴你旁的事情么？”（8）“告訴不告訴于你沒有關(guān)系，我問你，”（9）“你是萍，憑憑什么打我的兒子？”（10）“我是你的你打的這個人的媽?！?

24、. 聲音延長：“你你貴姓 ？”“哦，你，你，你是” “我我我只要見見我的萍兒”4. 阻斷停頓：（1）“在無錫有一件很出名的事情” （2）“還有一件”（3）“你聽著，魯貴我現(xiàn)在要辭退的，四鳳也要回家。不過”（4）“可是你”（5）“你叫警察殺了礦上許多工人，你還”（6）“你從前在哈爾濱包修江橋，故意叫江堤出險，”（7）“你現(xiàn)在還”【補充資料：】雷雨結(jié)構(gòu)的緊湊集中。1.時間：一個下午 2.地點：周樸園的客廳 3.人物：都集中到周樸園的客廳【課堂檢測】1下列詞語中加點的字的讀音，正確的一組是()A勾(u)當袖襟(jn)手段卑鄙(b)B咀(z)嚼 伺(cì)候 汗水涔涔(cén)C雪茄(qié