《炮獸》導學案（教師版）

1、 高 二 年級 語文 學科導學案學習時間第 周 第 節(jié) 年 月 日教案編號學習內(nèi)容炮獸主 筆 人審核人學 習 目 標方 法 指 津1、了解雨果的創(chuàng)作經(jīng)歷及其主要作品。2、把握作品的內(nèi)容與題旨。3、體會場景描寫對于塑造人物形象的重要作用，體會人物性格。4、能理解對照法在炮獸中塑造人物、描寫場景等方面的作用。合作探究【自主預(yù)習 】一、導入電影是由畫面來直接講述故事的，而小說是用文字來講述故事的；電影中故事的延續(xù)靠的是畫面的連綴，小說中故事的發(fā)展靠的是一個個場景的接續(xù)。所以，我們認為，小說的最小構(gòu)成因素是場景。場景是某一段時間內(nèi)社會生活的橫截面，包括人物、事件和環(huán)境。比如，晚餐、宴會等。二、解題1、

2、作雨果及其創(chuàng)作維克多雨果（l8021885）是法國文學史上最偉大的作家之一，法國浪漫主義文學運動的領(lǐng)袖。他的一生幾乎跨越整個19世紀，他的文學生涯達60年之久，創(chuàng)作力經(jīng)久不衰。雨果出生于法國東部一個軍人家庭，受母親的影響，從小崇拜法國早期浪漫主義作家夏多布里昂。10歲回巴黎上學，中學畢業(yè)入法學院學習，但他的興趣在于寫作，15歲時在法蘭西學院的詩歌競賽會上得獎，17歲在“百花詩賽”上得第一名，20歲出版詩集。雨果幾乎經(jīng)歷了19世紀法國的一切重大事變。他一生飽受寵辱，當過法蘭西學院院士、上院議員，也被迫流亡海外長達19年。在艱苦的流亡生涯中，他筆耕不輟，始終不向強權(quán)屈服。當英法聯(lián)軍火燒圓明園時，他

3、是少有的凜然站出來譴責這一野蠻暴行的西方作家。他死時，法國舉國志哀，上百萬人為他送葬，死后被安葬在聚集法國名人紀念碑的“先賢祠”。雨果被譽為19世紀法國浪漫主義最杰出的代表，法國文學史上最偉大的詩人和小說家之一。在長達60年時間里，他創(chuàng)作了26卷詩歌、20卷小說、12卷劇本、21卷哲理論著，合計79卷之多，為法國文學和人類文化寶庫增添了一份輝煌的文化遺產(chǎn)。貫穿他一生活動和創(chuàng)作的主導思想是人道主義、反對暴力、以愛制惡。巴黎圣母院悲慘世界海上勞工笑面人九三年等長篇小說都是他的代表作。九三年則是他人道主義思想的顛峰之作。浪漫主義產(chǎn)生并風行于18世紀末到19世紀初的歐洲。作為一種創(chuàng)作方法和風格，在表現(xiàn)

4、現(xiàn)實上，它強調(diào)主觀與主體性，側(cè)重表現(xiàn)理想世界，把情感和想像提到創(chuàng)作的首位，常用熱情奔放的語言、超越現(xiàn)實的想像和夸張的手法塑造理想中的形象。浪漫主義文學偏愛表現(xiàn)主觀理想，著重抒發(fā)個人感受和體驗；追求強烈的藝術(shù)效果，使情節(jié)戲劇化、人物超凡化等。雨果1827年發(fā)表韻文劇本克倫威爾和克倫威爾序言，提出了著名的“美丑對照原則”，被稱為法國浪漫主義戲劇運動的宣言。1830年他據(jù)序言中的理論寫成第一個浪漫主義劇本歐那尼，它的成功演出標志著浪漫主義對古典主義的勝利。2、背景九三年是雨果的最后一部長篇小說，是他晚年爐火純青之作。一八六二年雨果還在根西島流亡時就開始為醞釀中的這部小說搜集材料，他閱讀了大量有關(guān)書籍

5、，作了充分準備，十年后動筆寫作，花了六個月的時間一氣呵成，于一八七四年二月出版。1793，是法國革命爆發(fā)的第四年，也是革命力量與反革命力量展開生死搏斗的年代。當時，共和國誕生未滿周歲，國內(nèi)保王復(fù)辟勢力和國外以英國為首的封建勢力互相勾結(jié)、里應(yīng)外合，陰謀策動武裝叛亂和進攻，企圖將共和國扼殺在搖籃之中，復(fù)辟封建王朝。共和國的心臟巴黎面臨著嚴重的威脅。革命和反革命兩種力量處于生死決戰(zhàn)時刻，斗爭十分激烈。革命政權(quán)采取果斷措施，大力平定旺代叛亂，嚴厲鎮(zhèn)壓反革命，造成了法國歷史上著名的“恐怖時代 ”，使共和國轉(zhuǎn)危為安，為法國革命的徹底勝利奠定了基礎(chǔ)。3.內(nèi)容與題旨九三年圍繞共和國志愿軍粉碎旺岱地區(qū)反革命叛亂

6、的斗爭，描繪了一個史詩般驚心動魄的時代，再現(xiàn)了大革命時期嚴酷的階級斗爭和革命形勢。小說揭露反動貴族勾結(jié)外國勢力煽動叛亂，燒殺擄掠的罪行，贊揚共和國軍隊紀律嚴明、英勇善戰(zhàn)，肯定法國革命的歷史進步性。小說中三個主人公分屬不同營壘，個性立場十分鮮明，以前又相互認識。叛軍頭子朗德納克侯爵與共和國軍司令官郭文是親戚關(guān)系，而共和國派來監(jiān)督郭文的神父西穆爾登又曾是郭文的老師。小說最后在這樣一個情節(jié)中達到了高潮：在共和國軍的圍困下，兇狠殘暴的叛軍頭子朗德納克侯爵看到即將被大火燒死的三個小孩，人性萌發(fā)，力救小孩而放棄了自己逃生的機會，當了俘虜，被判死刑。共和國年輕的司令官郭文被他的行為所感動，認為在這種情況下不

7、能處死他而應(yīng)當寬恕，便私自放走了他。這樣，郭文就觸犯了革命的法律。當郭文被送上斷頭臺而人頭落地時，判他死刑的公安委員會代表、他的老師西穆爾登也在痛苦中開槍自殺了。通過這一情節(jié)，雨果展開了對革命和人道主義的思考，提出“在絕對正確的革命之上，還有一個絕對正確的人道主義”的思想，把人道主義看成是永恒的、最高的原則。炮獸的故事發(fā)生在小說的開頭，描寫叛軍頭目朗德納克侯爵帶領(lǐng)艦船從英國偷渡到法國旺岱地區(qū)，企圖勾結(jié)當?shù)氐姆磩游溲b發(fā)動反革命叛亂。在波濤洶涌的海上，一門沒有鎖好的大炮如一頭出籠的猛獸給軍艦本身以及武器和人員造成了極大的損失。叛軍出師不利，還沒到法國登陸就瀕臨險境，遇到了極大挫折。然而，朗德納克侯

8、爵以他賞罰分明、指揮若定的出色能力使叛軍暫時度過了難關(guān)。炮獸中，那個被船員們稱為“鄉(xiāng)下人”的“老頭”其實就是從英國去法國組織叛亂的叛軍最高統(tǒng)帥朗德納克侯爵。由于肩負重大使命，他的身份只有船長布瓦斯貝特洛伯爵一人知道，作者也埋下伏筆，故意賣足了關(guān)子，保持他身份的神秘感。這一節(jié)其實就是為烘托朗德納克侯爵的“出場”而設(shè)置的。它將人物置身于一個混亂的危急時刻，考驗他們的意志和能力，表現(xiàn)他們的精神和性格。在炮獸一節(jié)里，作者通過對特定場景的描寫，很好地烘托出了朗德納克侯爵的剛毅性格，塑造出一個鐵腕叛軍統(tǒng)帥的形象。三、知識積累1.“測評卷”第9頁“基礎(chǔ)鞏固”2.文學常識填空雨果是19世紀法國 浪漫主義最杰出

9、的代表，法國文學史上最偉大的詩人和小說家之一。貫穿他一生活動和創(chuàng)作的主導思想是人道主義、反對暴力、以愛制惡。巴黎圣母院悲慘世界海上勞工（“命運三部曲”）笑面人九三年（人道主義思想的顛峰之作）等長篇小說都是他的代表作。從敘事的角度看，小說炮獸屬于全知視角。 3.認識場景 場景就是我們常常說的“場面描寫”，場景描寫與單純的環(huán)境描寫不同，它是以人物 為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、事件和環(huán)境 組成。它是某一段時間內(nèi)社會生活的橫截面，包括人物、事件和環(huán)境三個因素。如舞會、晚餐、戰(zhàn)斗。它既不是風景描寫，也不是單純的社會環(huán)境描寫。 4.場景的功能 1）. 給全篇“定調(diào)” 2）. 營造意境與渲染氣氛 3）.

10、導引人物出場 4）. 揭示人物的性格 5）. 作為象征【合作 探究】一、 整體感知1、結(jié)合標題，概述這是一個什么樣的故事？明確：軍艦上一尊大炮滑脫了，橫沖直撞，軍艦面臨滅頂之災(zāi)，危急關(guān)頭，炮隊長挺身而出，制服了野獸一樣的大炮，因為勇敢得到了勛章，又因為造成的錯誤被槍斃。 2、閱讀小說，炮獸大致可切分為幾個場景？（閱讀、交流）明確：這個小說節(jié)選可以分為三個場景：第一場景（從開頭到“仿佛兩只鐵錘輪流在敲打”） 炮獸肆虐，驚心動魄。第二場景（從“突然間”到“把舵索的青銅脖子上”） 人炮大戰(zhàn)，緊張激烈。第三場景（從“斗爭結(jié)束了”到結(jié)尾） 賞功罰罪，跌宕起伏。二、研習文本，探究場景 （一）、場景描寫方法

11、探究 1橋邊的老人中，海明威那么一兩百字就展現(xiàn)了軍民撤退的壯闊畫面，而雨果所寫的畫面簡單說就是四個字“炮獸肆虐”，但雨果卻寫了那么多字。這是怎么一回事呢？我們先不管誰優(yōu)誰劣，現(xiàn)在我們就來當一回海明威，根據(jù)“冰山理論”把你認為1-5自然段中可以刪去的內(nèi)容全都刪去。 2這些刪除的內(nèi)容，是些什么？作者怎么會寫這些？用了哪些辦法使得內(nèi)容如此豐富的？ 這些刪除的內(nèi)容是圍繞“炮獸肆虐”展開的豐富的聯(lián)想，極力渲染炮獸的兇猛，威力無窮，為人物的出場提供一個典型的場景。這些內(nèi)容又往往用比喻、擬人等修辭手法來寫。小結(jié)：雨果寫場景之所以繁復(fù)是因為他喜歡議論聯(lián)想形容，生怕讀者不會想象，用的是加法；海明威寫場景喜歡的是

12、白描，不加修飾，幾乎不用形容詞，絕不議論，盡量客觀，什么思想內(nèi)涵讓讀者自己揣摩，用的是減法。 橋邊的老人首段是靜態(tài)場景，炮獸是動態(tài)場景。 雨果在著名的克倫威爾序中寫道：“丑就在美旁邊，畸形靠近著優(yōu)美，丑怪藏在崇高的背后，美與惡并存，光明與黑暗與共?！?他的創(chuàng)作主張“美丑對照原則”，對照法是他在創(chuàng)作中最喜歡采取的方法。在這篇課文的場景描寫中他是如何運用他的對照法的？讓我們一起來探究。（二）第一場景中蘊含著哪些對照？請從文章中找出相關(guān)語句，并概括。（討論、交流）例如：1、炮獸的強大、瘋狂人的渺小、怯懦課文相關(guān)內(nèi)容：炮獸這尊掙斷了鐵鏈的大炮，突然變成了一頭形容不出的怪獸。 有豹子

13、的敏捷，大象的重量，老鼠的靈巧，斧子的堅硬，波浪的突然，閃電的迅速，墳?zāi)沟陌V聾。它重一萬磅，卻像小孩兒的皮球似的跳彈起來。這尊可怕的大炮亂滾亂動，前進，后退，撞到右邊，撞到左邊，逃避，沖過，使人無法捉摸，粉碎障礙物，把人當作蒼蠅似的壓死。（可適當探討小說用了哪些修辭手法來表現(xiàn)“炮獸”的恐怖）人船身前后顛騰的時候，大炮被拋向前，一直朝人群沖過去，頭一下子就壓死了四個人，然后被船身向左右傾斜的力量拉回來，再推出去，又把第五個可憐的人碾成兩半，再向左舷的船壁沖過去，撞壞了一門大炮炮艙里一轉(zhuǎn)眼間人都跑光了。2、勇士的六神無主老人的沉著冷靜課文相關(guān)內(nèi)容：船長和大副船長布瓦斯貝特洛和大副利維厄維勒雖然是兩

14、個勇士，也在樓梯頂上停了下來，一句話也不說，臉色發(fā)青，猶豫不決，向中甲板里面張望?！暗拇_，現(xiàn)在只有上帝能夠救我們了。”布瓦斯貝特洛說。老人走到中甲板里來的那個年老的乘客在樓梯底像一尊石像一樣站著。他用嚴峻的眼光望著這種破壞的情況。他一動也不動，似乎沒法向炮艙里挪動一步。小結(jié)：困苦能孕育靈魂和精神的力量。雨果在這一場景里，炮獸越是兇猛、龐大、威力無窮越顯得人的怯懦、渺小、無能，人越是怯懦、渺小、無能就越能顯出炮隊隊長的勇敢。困苦越大，就越能顯出人的力量的強大。這樣的對照，為炮隊隊長的出場作了有力鋪墊。面對“炮獸”巨大的破壞能力，大家內(nèi)心似乎都充滿了恐怖，連“勇士”都猶豫不決，只有老人沉著冷靜。這

15、一對照暗示了老人作為一位領(lǐng)導人物所具有的臨危不亂的優(yōu)秀品格，把讀者的注意力吸引到這個神秘的人物身上。（三）第二場景中又蘊含著哪些對照？請從文章中找出相關(guān)語句，并概括。（討論、交流）1、船員的束手無策炮隊隊長的英勇無畏課文相關(guān)內(nèi)容：船員大家都沉默起來，讓大炮繼續(xù)弄出可怕的鬧聲。炮隊隊長突然間，在這個沒有人能夠進去，只有那尊自由的大炮在里面跳動的“競技場” 里，出現(xiàn)了一個手里拿著鐵棍的漢子。他一只手抓住一根起重鐵棍，一只手拿著一條打著活結(jié)的舵索，從方窗眼跳進中甲板里?？墒菨h子繼續(xù)搏斗，有時甚至是他向大炮進攻。2、炮隊隊長的勇斗大炮神秘老人的智取大炮課文相關(guān)內(nèi)容：炮隊隊長那漢子站在一個角落里，手里緊

16、握著鐵棍和帶子，背靠在一根船骨上，兩條小腿穩(wěn)穩(wěn)地站定，仿佛兩根鋼柱；他的面容蒼白、鎮(zhèn)靜、凄苦，像在甲板上生了根似的，等待著。炮手拿著他的起重鐵棍等著。大炮仿佛瞥見了他，根本不屑把身子轉(zhuǎn)過來，就用一種斧劈似的速度向后倒退，朝漢子沖過來。被迫退到船舷上的漢子已經(jīng)到了絕境。神秘老人可是直到現(xiàn)在一直站著不動的那個年老的乘客沖了出去，動作比這一切兇猛的搏斗更加迅速。這個具有決定性和充滿危險的動作，即使是一個受過杜羅塞爾的海上御炮術(shù)里面記載的種種技術(shù)訓練的人，也不會做得更合適、更準確。小結(jié)：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。雨果雨果通過海洋、天空、心靈的層層對照，寫出了

17、心靈的廣闊無比。在這一場景中，雨果也是通過船員、炮隊隊長、老人的層層對照寫出了老人的智勇與果敢。與其他人的束手無策相比，炮隊隊長的勇敢無畏就脫穎而出了。其實，突出炮隊隊長的勇氣則是為了襯托神秘老人的有勇有謀。這個場景的重要作用就是通過層層對照，將重要人物朗德納克侯爵的堅毅果敢、智勇雙全作了第一次展示。（四）第三場景中有沒有對照？（討論、交流）1、賞功罰罪課文相關(guān)內(nèi)容：老頭兒轉(zhuǎn)向布瓦斯貝特洛伯爵，把他身上的圣路易十字勛章取下來，系在炮手的短衫上?！艾F(xiàn)在，把這個人拉出去槍斃?！薄皼]有任何過失是可以補救的。勇敢必須獎勵，疏忽必須懲罰?！?這些話，一句一句說出來，緩慢地、嚴肅地，帶著一種毫不變動的節(jié)奏

18、，仿佛斧子砍在橡樹上?！皥?zhí)行?！?、歡呼驚惶。課文相關(guān)內(nèi)容：“烏拉！”水手們歡呼起來。 驚惶代替了歡呼。一種陰郁的靜寂籠罩著全船。小結(jié)：人的兩只耳朵，一只聽到上帝的聲音，一只聽到魔鬼的聲音。雨果按照常理，人的兩只耳朵聽到的是同一個聲音，所以，“上帝的聲音”與“魔鬼的聲音”是同一個聲音。這句名言與這一場景的共通之處就在于朗德納克侯爵的賞功與罰罪是集中在一個人身上的。朗德納克侯爵對炮隊隊長兩次截然相反的處置的對比，使他賞罰分明、剛毅堅定、嚴酷無情的性格躍然紙上。總結(jié)：多用“對照法”使雨果的場景創(chuàng)作十分成功，顯示了浪漫主義文學的瑰麗特色，凸顯了人物的性格特征，為人物的出場作了鋪墊。（五）體會人物性格朗讀文中描寫老人的相關(guān)語句，思考：小說中的老人有著怎樣的性格特點？ 第18段 沉著冷靜 第55段 堅毅果敢、智勇雙全 第92段 賞罰分明、剛毅堅定、嚴酷無情三、場景描寫的作用 1、本文中的場景描寫起到了什么作用？（1）給全篇“定調(diào)”。小說開頭的場景就帶給我們緊張的氣氛，結(jié)尾的場景則給我們帶來不詳?shù)念A(yù)兆。從喧囂的靜寂、陰郁的氣氛彌漫開來，一直滲透到全篇，給小說定下了