小石潭記精品導學案

1、小石潭記精品導學案 目前，“學案導學”的模式已經(jīng)廣泛運用于實際教學 中，為方便教學，語文網(wǎng)小編整理了小石潭記精品導學案。 小石潭記是唐朝詩人柳宗元的作品。全名至小丘西小 石潭記。記敘了作者游玩的整個過程，以優(yōu)美的語言描寫 了“小石潭”的景色，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的 憂傷凄苦的感情。下面，跟語文小編一起來學習這篇小石潭 記精品導學案是怎樣做到教與學有機結合，提高課堂教學效 率的。小石潭記精品導學案由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考： 【學習目標】1、了解作者、作品常識，積累常見的文言實詞、虛詞，提 高文言文閱讀能力。2、能正確流暢地朗讀課文，把握重點語句的翻譯，疏通文 意，初步背誦課文。

2、3、品味形象生動優(yōu)美的語言，體會作者的情感。4、學習寓情于景的寫法，體會本文融情于景，借景抒情的 藝術特色?！緦W習重點】積累文言字詞，把握文意，體會作者情感。 【學習難點】體會本文融情于景，借景抒情的藝術特色 【資料鏈接】1. 有關作者：柳宗元(773 819)，字子厚，河東(今山西 永濟縣 ） 人，唐代中期杰出的文學家、思想家，唐宋八大家 （ 韓愈、柳宗元、歐陽修、曾鞏、王安 石、蘇洵、蘇軾、蘇轍 ） 之一。他與韓愈齊名， 并稱“韓柳”， 都是唐代古文運動的倡導者和奠基人，對當時文風的改革、 散文的發(fā)展起過重大的推動作用。他所寫的游記散文，往往 借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。2、寫

3、作背景 由于永貞革新失敗，柳宗元于唐順宗永貞元年（公元 375 年）被貶到永州任司馬。永州當時是一個荒僻未完全開化的地 區(qū)。但永州山脈起伏， 丘壑幽深， 河川縱橫， 風景雄奇美麗。 由于政治上的失意，無法施行自己的抱負，他的精神極為痛 苦、悲憤、憂郁。作為貶官，柳宗元在永州有職無權，無所事事，于是有時間 出游。為排解內(nèi)心的憤懣痛苦之情，柳宗元常常不避幽遠， 游山訪水，寄情山水。并通過對景物的具體描寫，寄寓自己 的不幸遭遇，成為后世寫作山水游記的楷模。在永州期間， 柳宗元共寫了八篇知名的山水游記， 后人稱永 州八記。這八篇游記各自成篇，但前后連貫，構成一個整 體，展現(xiàn)出永州美麗的山光水色。 小石

4、潭記是永州八 記中的第四篇，原題是至小丘西小石潭記 ，描述了一 個清幽寧靜的小石潭風景。2. 關于“記”：“記”是古代的一種文體。 可以記敘描寫， 也可以抒情議論， 并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解， 即景抒情，托物言志。因此，它可以寫景狀物如核舟記 也可以敘事如桃花源記 ，也可以將寫景狀物與議論抒情 結合起來像小石潭記 。3. 寓情于景 即在景色的描寫中寄托情感，作者通過對景物的描寫抒發(fā)自 己的感情。 這樣可以避免直白的感情渲瀉， 顯得委婉、 含蓄。 【預習導學】 1、自由朗讀課文，給加點字注音 簧竹( ) 清冽( ) 為坻( ) 為嵁( ) 俶爾( ) 翕忽( ) 怡然(

5、 ) 幽邃( ) 2、熟練而準確的朗讀課文，注意準確把握下列句子的停頓。 (用“| ”畫出停頓 )全 石 以 為 底 皆 若 空游 無 所 依其 岸 勢 犬 牙 差 互 潭 中 魚 可 百 許頭3、翻譯下列句子A、青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披覆。B、俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。C、凄神寒骨，悄愴幽邃。4、理清本文寫作思路。本文是按 順序來寫的，思路為：發(fā) 現(xiàn)小潭 () 小潭源流 ( )5、我的疑問： 【合作探究】1、作者 初見小石潭的感受是怎樣的 ?你從原文中哪些句子 可以看出 ?后來作者感情發(fā)生了怎樣變化 ?為什么2、這篇文章選取了哪些景物來刻畫小石潭的?你最喜歡這些景物里的哪一處 ?它

6、的什么特點讓你覺得特別美 ?請選擇一 處進行賞析。3、探索嘗試：小石潭如此之美，請你分析分析：柳宗元是 如何把這小石潭寫美的 ?4、柳宗元雖“記之而去”，但那一汪小潭而今已成永州的 著名旅游景觀，一日，作為導游的你帶隊到此游覽，你將如 何向游客介紹呢 ?請結合課文的描寫，展開想象，寫一段導 游詞?！具_標測試】 ：1、請結合句子，寫出加點的詞的含義： 以：全石以為底 ( ) 為：全石以為底 ( ) 以其境過清()為坻，為嶼() 卷石底以出 ( )清：水尤清洌 ( ) 可：潭中魚可百許頭 ( )以其境過清 ( ) 不可知其源 ( )2、析佳句，探深情： 正所謂：一切景語皆情語。山水如此多嬌，哪能不

7、讓人觸景 生情 ?請再讀課文，作者游小石潭時的心路歷程。1) 請抓住文中的重點詞句說說，柳宗元游小石潭時心情如 何?2) 寄情于景是山水游記的通用法則，我們該如何體會這類文 章的款款深情呢 ?3、展文采，撰美文： 柳宗元雖“記之而去”，但那一汪小潭而今已成永州的著名 旅游景觀，一日，作為導游的你帶隊到此游覽，你將如何向 游客介紹呢 ?請結合課文的描寫，展開想象，寫一段導游詞。 四、課堂小結，背誦美文： 作者一行游小石潭，賞美景， 留下千古美文，這其中佳景，佳句，及其寓情于景之妙法， 不能背誦，豈不遺憾 ?五、檢測拓展：1、請結合句子，寫出加點的詞的含義： 以：全石以為底 ( ) 為：全石以為底

8、 ( ) 以其境過清()為坻，為嶼() 卷石底以出 ( ) 清：水尤清洌 ( ) 可：潭中魚可百許頭 ( ) 以其境過清 ( ) 不可知其源 ( ) 2、古人登山臨水，賞花撫木，往往有所寄托，有所感悟。 在中國古代文學領域，寫景抒情，托物言志，已經(jīng)成為一個 通用的藝術法則。 來看看這些句子通過寫景， 抒發(fā)了什么情。 (1) 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來 (晏殊) ( )（2） 飄飄何所似，天地一沙鷗 （杜甫）】 （ ）3、（挑戰(zhàn)題 ） ：閱讀選文，做題：道州城西百余步，有小溪，南流數(shù)十步，合營溪。兩岸 悉皆怪石， 敧嵌盤曲， 不可名狀。 清流觸石， 洄懸激注。 佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士之所 游處；在人間，貝何為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州 以來，無人賞愛。徘徊溪上，為之悵然。（ 節(jié)選元結右溪記 ）注釋道州：今湖南省道縣。唐時偏僻荒涼，元結曾在 此為官。合營溪：匯入營溪。敧：傾斜。嵌：凹陷（又作“張開”）。逸民退士：遁 世隱居的人。置州：設置州郡。1）、文中描寫溪水的語句是 。2）、解釋下面加橫線詞在句中的意思。南流數(shù)十步 南：不可名狀 名：3）、面對美景