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文檔簡介
1、初中語文知識樹初中語文知識樹語文知識總干語文知識總干.綜合性學習綜合性學習a.語文知識積語文知識積累與運用累與運用.現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀文言文閱讀文言文閱讀寫作寫作bcde一、語文知識積累與運用1、字詞2、句子3、標點4、文學常識5、修辭6、名著閱讀7、探究綜合類8、古詩文、現(xiàn)代詩文默寫9、名言格言積累古詩文、現(xiàn)代詩文默寫包括 : 記憶性默寫、 理解性默寫、 應用性默寫、 開放性默寫1、看圖、表格、數(shù)據(jù)分析題(a.題型:調(diào)查表、對照表、漫話、徽標等。b.內(nèi)容:看圖說畫面內(nèi)容;談體會、啟示、總結道理等。)2、對聯(lián)知識3、口語交際4、擬廣告語、標語5、新聞、消息信息提煉6、針對短文進行觀點陳述7、
2、擴寫成段正確辨識和運用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、對比、反復、設問、反問、正確辨識和運用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、對比、反復、設問、反問、借代等十種常見的修辭手法,理解它們在具體語境中的表達作用;借代等十種常見的修辭手法,理解它們在具體語境中的表達作用; (1)比喻比喻的作用是能將表達的內(nèi)容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮的作用是能將表達的內(nèi)容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象,使說理更透徹。明的形象,使說理更透徹。 (2)擬人擬人的作用是使具體事物人格化、語言生動、形象。的作用是使具體事物人格化、語言生動、形象。 (3)夸張夸張的其作用是揭示事物的本質(zhì),烘托氣氛,引起聯(lián)想,使
3、表達的事的其作用是揭示事物的本質(zhì),烘托氣氛,引起聯(lián)想,使表達的事物更突出、更鮮明。物更突出、更鮮明。 (4)排比排比的作用是增強語言氣勢,深化思想內(nèi)容,增強文章的說服力和感的作用是增強語言氣勢,深化思想內(nèi)容,增強文章的說服力和感染力。染力。 (5)對偶對偶的主要作用是整齊勻稱,節(jié)奏感強,高度概括,有音樂美。的主要作用是整齊勻稱,節(jié)奏感強,高度概括,有音樂美。 (6)對比對比的作用是能使語言色彩鮮明,事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。的作用是能使語言色彩鮮明,事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。 (7)反復反復的作用是突出思想,強調(diào)感情,有時能夠加強節(jié)奏感。的作用是突出思想,強調(diào)感情,有時能夠加強節(jié)奏
4、感。 (8)借代借代的作用是可引人聯(lián)想,形象突出、生動、具體、使特點更鮮明。的作用是可引人聯(lián)想,形象突出、生動、具體、使特點更鮮明。 (9)設問設問的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。 (10)反問反問的作用是加強語氣,激發(fā)讀者的感情,以使讀者留下深刻印象。的作用是加強語氣,激發(fā)讀者的感情,以使讀者留下深刻印象。 文文學學常常識識口訣口訣:名名 時時 地地 評評 作作對于名家要求對于名家要求識記識記標標點點標號標號點號點號“ 引號引號” (括號括號) 破折號破折號 省略號省略號 間隔號間隔號書名號書名號-連接號連接號 . .著重號著重號
5、_專名號專名號句中點號句中點號 、,;:句末點號句末點號 。?!。?!句子1、單句、文段或選擇題的修改病句、應用文格式修改2、仿寫專練3、語句的銜接與排序4、賞析、品析句子(1)用詞不當 (2)語序不當(3)搭配不當 (4)成分殘缺或贅余(5)結構混亂 (6)表意不清 (7)不合邏輯(從思想內(nèi)容、語言、修辭、意境等方面分析)字詞1、漢字的書寫、注音、改錯字(多為常見易錯的生字、多音多義字、形近字)2、詞語(包括量詞)、成語的運用3、詞義解析4、關聯(lián)詞語填空 近幾年中考的語音、漢字題,更多地著眼于實際運用,更加貼近生活。如在具體語境中給漢字注音,根據(jù)拼音寫出漢字,改正錯別字。材料多取材于報刊、雜
6、志,在實踐中考查學生語音、漢字的語言知識。 語境義比喻義名著閱讀共18部a.形式:讀書推薦卡、正反方辯論等。 b.內(nèi)容:書名、作者、人物、情節(jié)、主題、寫作特色、語言風格。二、綜合性學習:二、綜合性學習:1、特點:a.死記硬背少,積累運用多。 b.綜合性強 c.內(nèi)容來自課本2、命題形式:民間采風、店名、話說英 雄、馬的世界、話說孔子孟子等。3、學習方法:a.關注教材 b.積累相關資料(成語、俗語、名言、古詩句等) c.總結小組活動內(nèi)容: 包括( 活動主題、 具體承擔任務、 活動安排與計劃、 收集資料的種類與來源、 活動分工)四、古詩文閱讀:1、文言文閱讀a.了解作家作品、文學文化常識b.注重課本
7、提示和注釋c.背誦優(yōu)秀詩文、理解內(nèi)容及課后詩詞背誦、默寫d.文言詞匯積累(通假字、一詞多義、文言實詞活用、文言虛詞積累)文言虛詞:之、其、而、夫、乃、所、為、與、者、焉、以、然2、詩詞鑒賞:a、題型b、名句賞析方法劃分節(jié)奏巧抓修辭分析內(nèi)容抓詩眼、詞語的妙用詩詞意境理解抓情景交融、寓含哲理、意蘊深刻的名句藝術特色賞析寫作手法(表現(xiàn)手法)是否巧妙獨特詩詞語言理解抓作家的寫作風格及意象背誦、詞義理解 抓運用的典故三、現(xiàn)代文閱讀:1、選材內(nèi)容:a.注重情感體驗、價值 取向和人文內(nèi)涵 b.突出鮮明個性,呈現(xiàn)鮮明地域特色 c.注重名家、名篇,追求強的名人效應2、考察內(nèi)容3、閱讀試題設置特點詞句理解整體閱讀
8、材料能力文意把握主觀性、開放性試題量加大要點概括、分析人物注重歸納、概括能力內(nèi)容探究、語言賞析注重綜合性(考查課外知識)作品感受注重學生采集信息的能力4、怎樣解答比較閱讀類的考題?、怎樣解答比較閱讀類的考題? 1)、要考慮兩段文字的體裁是否相同。2)、要考慮兩段文字的內(nèi)容是否相似、相關或相反,寫作特點分別是什么。3)、要考慮兩段文字所表達的觀點或思想感情是否相同。4)、要注意不同體裁所涉及的知識點和文體特征。如說明文中說明對象、說明方法、語言準確等,議論文中論點、論證、語言嚴謹?shù)取?、表現(xiàn)手法(寫作方法)、表現(xiàn)手法(寫作方法)借景抒情、托物言志、動靜結合的手法、寓情于景、情景交融 、以小見大、
9、鋪墊、烘托、襯托、對比、象征、人稱變化,虛實結合、欲揚先抑(欲抑先揚)、卒章顯志、聯(lián)想、想象、正面描寫、側面描寫、直接抒情、間接抒情、照應、巧設懸念、運用典故、諷刺等等。6、現(xiàn)代文文體劃分:、現(xiàn)代文文體劃分:1、表達方式:說明文、記敘文、議論文2、文學作品:小說、散文(抒情散文、敘事散文)、戲劇、詩歌、童話、寓言3、應用文a.說明文:1)說明順序:時間、空間、邏輯順序2)說明方法(9種)及作用:打比方、舉例子、下定義、分類別、摹狀貌、列圖表、作引用、作比較、列數(shù)字3)說明對象特征 4)結構 5)說明文語言特點 6)說明文種類b.記敘文:1)六要素:時間、地點、人物、事情的起因、 經(jīng)過、結果 2
10、)順序:插敘、倒敘、補敘3)表達方式(5種):記敘、議論、描寫、抒情、說明 4)描寫人物方法:正面描寫(外貌、動作、語言、神態(tài)、心理),側面描寫,細節(jié)描寫5)線索:包括時間、地點、人物、景物或事件6)語言特色:樸實無華、形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強等。注:必須結合具體語句分析。 c.議論文: 1)類型:立論、駁論 2)三要素:論點(鮮明)、論據(jù)(充分)、論證(恰當) 3)論證方法(6種):比喻論證、舉例論證、正反對比論證、因果論證、道理論證、引證4)論證結構:并列式、總分式、層進式、對照式5)三部分:引論、本論、結論(1)小說:三要素人物:刻畫
11、人物方法情節(jié):開端、發(fā)展、高潮、結局線索:人物見聞、地點轉移、情節(jié)、思想感情環(huán)境: 及作用自然環(huán)境社會環(huán)境分類:長篇、中篇、短篇、微型小說(1)交代故事發(fā)生的時間、地點,為人物活動提供具體的背景。(2)渲染氣氛 (3)烘托人物心理或烘托人物形象 (4)推動故事情節(jié)的發(fā)展(為下文作鋪墊) (2)散文:1)分類:抒情性散文、敘事性散文、 議論性散文2)特點:形散而神不散3)藝術表現(xiàn)手法:借景抒情、托物言志、動靜結合的手法、寓情于景、情景交融等 4)散文經(jīng)常運用:想象(無中生有)、聯(lián)想(由此及彼,由一事物想到另一事物)、象征(托義于物)、襯托(以他體陪襯本體的方法)、對比。(選材自由,形式靈活但主題
12、明確集中)(3)戲?。簯騽≌Z言:說白、唱詞、舞臺說明分類:a.按藝術形式和表現(xiàn)手法分為 話劇、歌劇、舞劇 b.按矛盾沖突的性質(zhì)分為 悲劇、喜劇、正劇 c.按題材反映的時代分為 歷史劇和現(xiàn)代劇 d.按劇情繁簡和結構分為 獨幕劇和多幕?。?)詩歌詩歌古典詩歌唐代的律詩、絕句宋代的詞元代的散曲詩經(jīng)楚辭樂府民歌現(xiàn)代詩歌近體詩(5)童話、寓言古體詩應用文:調(diào)查報告 通知、啟示 書信、日記 申請書 計劃書 倡議書 講演稿 電報 總結 新聞新聞1)定義:廣義(消息、評論、通訊、報告文學)狹義(消息)2)特點:及時、準確、真實3)五部分:標題、導語、主體(必不可少)、背景、結語4)六要素:時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果)五、寫作知
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