語文：《包身工》精品課件

1、包身工包身工 夏衍夏衍課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入文體知識文體知識文體知識 ：原原名名，號，號，浙江杭，浙江杭縣人。著名縣人。著名、。 夏衍（夏衍（1900-1995），），年加入中國共產(chǎn)黨。曾參加年加入中國共產(chǎn)黨。曾參加太陽社，是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起太陽社，是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起人之一?？谷諔?zhàn)爭時期，主編人之一?？谷諔?zhàn)爭時期，主編救亡日報和重慶新華日報救亡日報和重慶新華日報副刊。解放后，任全國文聯(lián)常務(wù)副刊。解放后，任全國文聯(lián)常務(wù)委員、文化部副部長等。委員、文化部副部長等。 作品有作品有等話劇本，等話劇本，并把小說林家鋪?zhàn)硬研≌f林家鋪?zhàn)?祝福等改編為電祝福等改編為電影劇本。影劇本。 報告文學(xué)是新聞的一類，是

2、報告文學(xué)是新聞的一類，是等的總稱?？梢詫懭?，可以寫事，等的總稱?？梢詫懭耍梢詫懯?，也可以寫問題。因?yàn)樗且部梢詫憜栴}。因?yàn)樗恰皥蟾鎴蟾妗?，就要求，就要求所反映的真人真事；又因?yàn)樗撬从车恼嫒苏媸?；又因?yàn)樗恰拔膶W(xué)文學(xué)”，就要求反映出來的真人真事是有典型性的，就要求反映出來的真人真事是有典型性的，允許一定的藝術(shù)加工。允許一定的藝術(shù)加工。 報告文學(xué)被譽(yù)為文學(xué)創(chuàng)作中的報告文學(xué)被譽(yù)為文學(xué)創(chuàng)作中的。 報告文學(xué)基本特征有三：報告文學(xué)基本特征有三： 包身工反映的是包身工反映的是“一一二八二八”前前后到抗日戰(zhàn)爭前夕這一時期國民黨統(tǒng)治后到抗日戰(zhàn)爭前夕這一時期國民黨統(tǒng)治區(qū)社會的黑暗。那時，中國農(nóng)村在帝國區(qū)社

3、會的黑暗。那時，中國農(nóng)村在帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略下主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略下日益貧困，東部沿海地區(qū)大批破產(chǎn)農(nóng)民日益貧困，東部沿海地區(qū)大批破產(chǎn)農(nóng)民涌向城市，又為帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略提涌向城市，又為帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略提供了廉價勞動力；靠近上海的蘇北地區(qū)，供了廉價勞動力；靠近上海的蘇北地區(qū)，每年都有大批無法生活的農(nóng)家女子，被每年都有大批無法生活的農(nóng)家女子，被誘騙到上海做誘騙到上海做“包身工包身工”。 日本帝國主義的侵略步步深入，日本帝國主義的侵略步步深入，我國人民的抗日情緒不斷高漲，上我國人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運(yùn)動十分活躍。為了避免罷海工人運(yùn)動十分活躍。為了避免罷工的威

4、脅，日本資本家就大量雇傭工的威脅，日本資本家就大量雇傭包身工來代替普通的自由勞動者。包身工來代替普通的自由勞動者。這篇文章針對帝國主義這種殘暴掠這篇文章針對帝國主義這種殘暴掠奪進(jìn)行了有力的揭發(fā)和嚴(yán)厲的抨擊，奪進(jìn)行了有力的揭發(fā)和嚴(yán)厲的抨擊，它對于動員人民起來反抗日本帝國它對于動員人民起來反抗日本帝國主義起了一定的作用。主義起了一定的作用。 1工工來源來源手段手段身份身份沒有自由沒有自由與世隔絕與世隔絕工價低廉工價低廉日本紗廠飛躍膨大日本紗廠飛躍膨大包身工制度定滅亡包身工制度定滅亡 這些都是一些反常的現(xiàn)象，是當(dāng)這些都是一些反常的現(xiàn)象，是當(dāng)時包身工們被壓近得麻木不仁的悲慘時包身工們被壓近得麻木不仁的

5、悲慘生活的寫照生活的寫照! 前者充分體現(xiàn)了她們已經(jīng)失去了前者充分體現(xiàn)了她們已經(jīng)失去了做人的起碼的尊嚴(yán)做人的起碼的尊嚴(yán),后者則表現(xiàn)了她們后者則表現(xiàn)了她們沒有絲毫的社會地位沒有絲毫的社會地位! 所以所以,這種看似不合情理的地方又這種看似不合情理的地方又完全合乎當(dāng)時特定的完全合乎當(dāng)時特定的“情理情理”。 內(nèi)容分析內(nèi)容分析內(nèi)容分析內(nèi)容分析2、提問：、提問：27、28段主要寫什么？段主要寫什么？（）（）3、提問：、提問：29、30段主要寫什么？段主要寫什么？（） 閱讀最后三段分析回答下面的問題：閱讀最后三段分析回答下面的問題：(1)作者在這幾段中作了怎樣的作者在這幾段中作了怎樣的聯(lián)想，這些聯(lián)想對表達(dá)中心有什么聯(lián)想，這些聯(lián)想對表達(dá)中心有什么作用？作用？ 明確：明確：3131段由包身工的制度聯(lián)想到船段由包身工的制度聯(lián)想到船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事。通過聯(lián)想把包身工和墨戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事。通過聯(lián)想把包身工和墨鴨比較，指出墨鴨養(yǎng)活船戶，包身工養(yǎng)活帶鴨比較，指出墨鴨養(yǎng)活船戶，包身工養(yǎng)活帶工老板，但船戶對墨鴨沒有怎么虐待，帶工工老板，但船戶對墨鴨沒有怎么虐待，帶工老板卻殘酷壓