高一語(yǔ)文讓我們一起奔騰吧1

1、 第第3 3課讓我們一起奔騰吧課讓我們一起奔騰吧 第第1 1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)定位目標(biāo)定位1 1把握詩(shī)歌意象的象征義，進(jìn)一步提高鑒賞朦朧把握詩(shī)歌意象的象征義，進(jìn)一步提高鑒賞朦朧 詩(shī)的能力。詩(shī)的能力。2 2品味豐富優(yōu)美的語(yǔ)言，掌握比興、擬人等修辭品味豐富優(yōu)美的語(yǔ)言，掌握比興、擬人等修辭 手法的作用。手法的作用。3 3欣賞寶塔式的結(jié)構(gòu)。欣賞寶塔式的結(jié)構(gòu)。4 4感受變革者的形象，體會(huì)詩(shī)歌昂揚(yáng)的生命激情。感受變革者的形象，體會(huì)詩(shī)歌昂揚(yáng)的生命激情。 爍（爍（ ）鑠（鑠（ ）礫（礫（ ） 2.2.為下列各組字組詞為下列各組字組詞撒（撒（ ）撤（撤（ ）澈（澈（ ）轍（轍（ ）播撒播撒撤退撤退清澈清澈車轍車轍瓣（

2、瓣（ ）辨（辨（ ）辯（辯（ ）辮（辮（ ）瓤（瓤（ ）花瓣花瓣辨析辨析辯論辯論辮子辮子瓜瓤瓜瓤碧（碧（ ）壁（壁（ ）譬（譬（ ）璧（璧（ ）金碧輝煌金碧輝煌墻壁墻壁譬如譬如白璧微瑕白璧微瑕閃爍閃爍矍鑠矍鑠沙礫沙礫暉（暉（ ）輝（輝（ ）揮（揮（ ） 漿（漿（ ）槳（槳（ ）翡（翡（ ）斐（斐（ ）蔚（蔚（ ）尉（尉（ ）倔（倔（ ）崛（崛（ ）掘（掘（ ）誕（誕（ ）涎（涎（ ）漿果漿果船槳船槳翡翠翡翠文采斐然文采斐然蔚藍(lán)蔚藍(lán)校尉校尉倔強(qiáng)倔強(qiáng)崛起崛起挖掘挖掘誕生誕生垂涎三尺垂涎三尺春暉春暉輝煌輝煌指揮指揮聳（聳（ ）悚（悚（ ）皺（皺（ ）縐（縐（ ）漲（漲（ ）脹（脹（ ）縹（縹（ ）飄

3、（飄（ ）漂（漂（ ）摽（摽（ ）喉（喉（ ）侯（侯（ ）候（候（ ）皺紋皺紋文縐縐文縐縐漲滿漲滿膨脹膨脹縹緲縹緲飄揚(yáng)飄揚(yáng)漂洗漂洗摽掠摽掠喉嚨喉嚨公侯公侯等候等候危言聳聽(tīng)危言聳聽(tīng)悚然悚然3.3.解釋下列詞語(yǔ)的含義解釋下列詞語(yǔ)的含義 奔騰：奔騰： 戰(zhàn)栗：戰(zhàn)栗： 抖索：抖索： 翡翠：翡翠： 本指許多馬跳躍著奔跑，如本指許多馬跳躍著奔跑，如“萬(wàn)馬奔萬(wàn)馬奔 騰騰”。也形容跳躍著奔跑，如。也形容跳躍著奔跑，如“思緒奔騰思緒奔騰”、“黃河奔騰呼嘯而來(lái)黃河奔騰呼嘯而來(lái)”。發(fā)抖，恐懼。發(fā)抖，恐懼。振動(dòng)，甩動(dòng)。振動(dòng)，甩動(dòng)。礦物，成分是鈉和鋁的硅酸鹽，綠色、礦物，成分是鈉和鋁的硅酸鹽，綠色、藍(lán)綠色或白色中帶綠色斑

4、紋，也有紅色、紫色藍(lán)綠色或白色中帶綠色斑紋，也有紅色、紫色或無(wú)色的，有玻璃光澤，硬度或無(wú)色的，有玻璃光澤，硬度6 6 7 7，可作裝飾，可作裝飾品；鳥，嘴長(zhǎng)而直，有藍(lán)色和綠色的羽毛，飛品；鳥，嘴長(zhǎng)而直，有藍(lán)色和綠色的羽毛，飛得很快，生活在水邊，吃昆蟲、魚蝦等，種類得很快，生活在水邊，吃昆蟲、魚蝦等，種類很多。很多。金碧輝煌：金碧輝煌：青蔥：青蔥：設(shè)想：設(shè)想：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。形容植物濃綠。形容植物濃綠。想像，假想；著想。本課指前者。想像，假想；著想。本課指前者。4.4.選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空 敵人的炮火很敵人的炮火很 ，戰(zhàn)士們被壓

5、得抬不起，戰(zhàn)士們被壓得抬不起 頭來(lái)。頭來(lái)。 A.A.猛烈猛烈 B.B.激烈激烈 C.C.劇烈劇烈 解析解析 “猛烈猛烈”強(qiáng)調(diào)勇猛、強(qiáng)大，多形容事物、強(qiáng)調(diào)勇猛、強(qiáng)大，多形容事物、 動(dòng)作的規(guī)模和變化狀態(tài)，也指社會(huì)生活中某種動(dòng)作的規(guī)模和變化狀態(tài)，也指社會(huì)生活中某種 政治力量和形勢(shì)的不可抗拒，常與政治力量和形勢(shì)的不可抗拒，常與“風(fēng)勢(shì)風(fēng)勢(shì)”、 “ “炮火炮火”、“斗爭(zhēng)斗爭(zhēng)”等詞搭配。等詞搭配。“激烈激烈”強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào) 程度深、幅度大，多指動(dòng)作快速、迅猛，語(yǔ)言程度深、幅度大，多指動(dòng)作快速、迅猛，語(yǔ)言 尖銳、犀利，常與尖銳、犀利，常與“言辭言辭”、“競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)”、“沖沖 突突”、“戰(zhàn)斗戰(zhàn)斗”等詞搭配。等詞搭配?！?/p>

6、劇烈劇烈”指急劇變指急劇變 動(dòng)或刺激厲害，常形容藥性、疼痛等。動(dòng)或刺激厲害，常形容藥性、疼痛等。A A母親的一聲母親的一聲 ，蕩漾著愛(ài)的漣漪。，蕩漾著愛(ài)的漣漪。A.A.呼吁呼吁 B.B.呼喚呼喚解析解析 “呼吁呼吁”，向個(gè)人或社會(huì)申訴，請(qǐng)求援助，向個(gè)人或社會(huì)申訴，請(qǐng)求援助或主持公道。或主持公道?！昂魡竞魡尽敝刚賳尽⒑艉?。指召喚、呼喊。他在山區(qū)體驗(yàn)生活，他在山區(qū)體驗(yàn)生活， 了一年，終于寫出了了一年，終于寫出了有力度的作品。有力度的作品。A.A.沉默沉默 B.B.緘默緘默解析解析 “ “沉默沉默”可以表示停頓一下作片刻的思索可以表示停頓一下作片刻的思索, ,還可以形容人的性情和環(huán)境氣氛，如還可以形

7、容人的性情和環(huán)境氣氛，如“沉默寡沉默寡言言”、“難堪的沉默難堪的沉默”?！熬}默緘默”是由于不愿公是由于不愿公開自己的觀點(diǎn)而有意識(shí)地閉口不說(shuō)話，如開自己的觀點(diǎn)而有意識(shí)地閉口不說(shuō)話，如“保持保持緘默緘默”、“緘默不語(yǔ)緘默不語(yǔ)”。B BA A元宵節(jié)的夜晚，各種焰火騰空而起，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)近元宵節(jié)的夜晚，各種焰火騰空而起，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的天空中近的天空中 ，煞是好看。，煞是好看。A.A.閃爍閃爍 B.B.閃耀閃耀解析解析 “ “閃爍閃爍”是光亮忽明忽暗跳動(dòng)不定，常用是光亮忽明忽暗跳動(dòng)不定，常用于星光或遠(yuǎn)處的光；還可表示于星光或遠(yuǎn)處的光；還可表示“說(shuō)出了一點(diǎn)真情說(shuō)出了一點(diǎn)真情, ,又掩蓋起來(lái)，吞吞吐吐又掩蓋起來(lái)，吞

8、吞吐吐”的意思，含貶義，如的意思，含貶義，如“閃爍其辭閃爍其辭”?！伴W耀閃耀”是是“光亮耀眼光亮耀眼”，光亮，光亮的程度較高，常用于陽(yáng)光、刀光、波光或近處的的程度較高，常用于陽(yáng)光、刀光、波光或近處的燈光、火光。燈光、火光。A A面對(duì)突然降臨的地震災(zāi)難，他不顧妻兒老小的面對(duì)突然降臨的地震災(zāi)難，他不顧妻兒老小的安危，全身心地投入到抗震救災(zāi)的工作中，多次安危，全身心地投入到抗震救災(zāi)的工作中，多次累倒，又多次挺起，他的無(wú)私行為累倒，又多次挺起，他的無(wú)私行為 著人們的著人們的心。心。A.A.顫動(dòng)顫動(dòng) B.B.震顫震顫解析解析 震顫：顫動(dòng)；使顫動(dòng)，多指人的身體或心震顫：顫動(dòng)；使顫動(dòng)，多指人的身體或心靈，如

9、靈，如“渾身震顫渾身震顫”、“噩耗震顫著人們的心噩耗震顫著人們的心”。顫動(dòng)：一般形容人和物體在外力的作用下而發(fā)生顫動(dòng)：一般形容人和物體在外力的作用下而發(fā)生振動(dòng)，如振動(dòng)，如“雨點(diǎn)落在樹上，樹葉不停地顫動(dòng)雨點(diǎn)落在樹上，樹葉不停地顫動(dòng)”。B B西藏海拔五千多米荒原中的湖泊，如鑲嵌的翠西藏海拔五千多米荒原中的湖泊，如鑲嵌的翠玉般玉般_。A A優(yōu)美優(yōu)美 B B幽美幽美解析解析二者都有美的意思。二者都有美的意思?！皟?yōu)美優(yōu)美”是好而美，是好而美，可以指環(huán)境，也可以指動(dòng)作，如可以指環(huán)境，也可以指動(dòng)作，如“他這個(gè)動(dòng)作做他這個(gè)動(dòng)作做得很優(yōu)美得很優(yōu)美”?！坝拿烙拿馈敝饕腑h(huán)境幽靜而美好。主要指環(huán)境幽靜而美好。 B

10、B面對(duì)燈紅酒綠的生活，他心意面對(duì)燈紅酒綠的生活，他心意_，把持不住。，把持不住。A A激蕩激蕩 B B搖蕩搖蕩解析解析激蕩：因受沖擊而動(dòng)蕩，如激蕩：因受沖擊而動(dòng)蕩，如“海水激蕩海水激蕩”、“感情激蕩感情激蕩”；沖擊使動(dòng)蕩，如；沖擊使動(dòng)蕩，如“激蕩人心激蕩人心”。搖蕩：搖擺動(dòng)蕩，如搖蕩：搖擺動(dòng)蕩，如“小船隨波搖蕩小船隨波搖蕩”。 B B在姚明剛受傷時(shí)，火箭隊(duì)隊(duì)醫(yī)預(yù)測(cè)姚明將最多在姚明剛受傷時(shí)，火箭隊(duì)隊(duì)醫(yī)預(yù)測(cè)姚明將最多缺陣缺陣6 6周，但現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)多月了，姚明的歸周，但現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)多月了，姚明的歸程和火箭隊(duì)的未來(lái)漸漸開始變得程和火箭隊(duì)的未來(lái)漸漸開始變得_。A A迷茫迷茫 B B迷惘迷惘解析

11、解析“迷茫迷?！敝笍V闊而看不清的樣子，用來(lái)形指廣闊而看不清的樣子，用來(lái)形容煙波浩淼的水面、大霧彌漫或大雪紛飛的原野容煙波浩淼的水面、大霧彌漫或大雪紛飛的原野等，因?yàn)檫@些都在視覺(jué)上產(chǎn)生一種等，因?yàn)檫@些都在視覺(jué)上產(chǎn)生一種“迷茫迷?！钡母械母杏X(jué)。這種感覺(jué)又引申出人的神情、神色、感覺(jué)上覺(jué)。這種感覺(jué)又引申出人的神情、神色、感覺(jué)上的迷離恍惚以及對(duì)前途、前景的難以把握。的迷離恍惚以及對(duì)前途、前景的難以把握?！懊悦糟币仓赣捎诜直娌磺宥Щ?，不知怎么辦，側(cè)也指由于分辨不清而困惑，不知怎么辦，側(cè)重于指精神上的迷失方向。重于指精神上的迷失方向。A A文本互動(dòng)文本互動(dòng)一、初步感知一、初步感知1 1誦讀全詩(shī)，簡(jiǎn)要概

12、括四個(gè)詩(shī)章的內(nèi)容。誦讀全詩(shī)，簡(jiǎn)要概括四個(gè)詩(shī)章的內(nèi)容。 答案答案通過(guò)一系列意象，寫春天來(lái)臨，一片通過(guò)一系列意象，寫春天來(lái)臨，一片 勃勃生機(jī)，著力渲染春天的繽紛與美好，暗示勃勃生機(jī)，著力渲染春天的繽紛與美好，暗示 了了“我們我們”那美好的青春年華和時(shí)代的到來(lái)。那美好的青春年華和時(shí)代的到來(lái)。 “我們我們”對(duì)春充滿渴望、向往和歡欣之情，對(duì)春充滿渴望、向往和歡欣之情， 為全詩(shī)主旨的抒發(fā)作鋪墊。為全詩(shī)主旨的抒發(fā)作鋪墊。有熱情開朗的情有熱情開朗的情 懷、有浪漫而富有激情的理想、有善良純潔、懷、有浪漫而富有激情的理想、有善良純潔、 愛(ài)憎分明的品質(zhì)，有對(duì)美好未來(lái)的堅(jiān)定信念，愛(ài)憎分明的品質(zhì)，有對(duì)美好未來(lái)的堅(jiān)定信念

13、， 作者對(duì)此進(jìn)行了激情洋溢的贊美。作者對(duì)此進(jìn)行了激情洋溢的贊美。詩(shī)人用獨(dú)詩(shī)人用獨(dú) 特的詩(shī)歌形式和豐富的詩(shī)歌語(yǔ)言歌頌了坦誠(chéng)、特的詩(shī)歌形式和豐富的詩(shī)歌語(yǔ)言歌頌了坦誠(chéng)、純潔和信任的美好。既可以理解為新時(shí)代到來(lái)純潔和信任的美好。既可以理解為新時(shí)代到來(lái)后詩(shī)人對(duì)人與人之間構(gòu)建坦誠(chéng)交流關(guān)系的渴望，后詩(shī)人對(duì)人與人之間構(gòu)建坦誠(chéng)交流關(guān)系的渴望，又可理解為對(duì)人與自然之間達(dá)到和諧相處境界的又可理解為對(duì)人與自然之間達(dá)到和諧相處境界的期盼，表達(dá)了對(duì)新時(shí)代生命準(zhǔn)則的理解。最后一期盼，表達(dá)了對(duì)新時(shí)代生命準(zhǔn)則的理解。最后一節(jié)對(duì)生命原則的堅(jiān)守表現(xiàn)得更加鏗鏘有力。節(jié)對(duì)生命原則的堅(jiān)守表現(xiàn)得更加鏗鏘有力。變變革者所有變革的目的和意義在

14、于為了人的革者所有變革的目的和意義在于為了人的“生生活活”，要讓，要讓“美麗的風(fēng)光美麗的風(fēng)光”“”“在人們的臉上閃在人們的臉上閃動(dòng)動(dòng)”，要讓，要讓“笑聲笑聲”“”“溢滿普通家庭溢滿普通家庭”。 二、深層探究二、深層探究2 2閱讀第一詩(shī)章，回答下列問(wèn)題：閱讀第一詩(shī)章，回答下列問(wèn)題： 有人說(shuō)，第二節(jié)與第一、第三節(jié)不協(xié)調(diào)，應(yīng)該有人說(shuō)，第二節(jié)與第一、第三節(jié)不協(xié)調(diào)，應(yīng)該 刪去。你的看法呢？刪去。你的看法呢？ 答案答案不能刪。因?yàn)殡m然第一、第三節(jié)寫的是不能刪。因?yàn)殡m然第一、第三節(jié)寫的是 春天的景象，第二節(jié)寫的是秋天的景象，但秋春天的景象，第二節(jié)寫的是秋天的景象，但秋 天的果子被吹落，埋入土地，果子變成種子

15、，天的果子被吹落，埋入土地，果子變成種子， 正孕育著春天的希望。正孕育著春天的希望。 3 3閱讀第二詩(shī)章，回答問(wèn)題：閱讀第二詩(shī)章，回答問(wèn)題： 這一詩(shī)章變換人稱，對(duì)這一詩(shī)章變換人稱，對(duì)“你你”進(jìn)行了熱情的謳進(jìn)行了熱情的謳 歌和贊美。請(qǐng)問(wèn)變換人稱有何表達(dá)效果？這里歌和贊美。請(qǐng)問(wèn)變換人稱有何表達(dá)效果？這里 的的“你你”和第一詩(shī)章的和第一詩(shī)章的“你你”所指內(nèi)涵是否相所指內(nèi)涵是否相 同？同？ 答案答案用第二人稱用第二人稱“你你”進(jìn)行敘述交流，顯進(jìn)行敘述交流，顯 得親切自然，便于抒發(fā)感情。得親切自然，便于抒發(fā)感情。 不同。第一詩(shī)章的不同。第一詩(shī)章的“你你”是作者向讀到這首是作者向讀到這首 詩(shī)的人傾訴，而這

16、里的詩(shī)的人傾訴，而這里的“你你”指的是改革者，指的是改革者， 他們熱情開朗、善良純潔、胸懷理想、愛(ài)憎分他們熱情開朗、善良純潔、胸懷理想、愛(ài)憎分 明，對(duì)美好未來(lái)充滿堅(jiān)定的信念。明，對(duì)美好未來(lái)充滿堅(jiān)定的信念。 4 4閱讀第三詩(shī)章，回答問(wèn)題：閱讀第三詩(shī)章，回答問(wèn)題： 第一節(jié)和第二節(jié)分別用第一節(jié)和第二節(jié)分別用“我們結(jié)識(shí)了我們結(jié)識(shí)了”、“我我 們相識(shí)了們相識(shí)了”兩句領(lǐng)起，試問(wèn)兩句領(lǐng)起，試問(wèn)“結(jié)識(shí)結(jié)識(shí)”和和“相識(shí)相識(shí)” 有沒(méi)有差別？有沒(méi)有差別？ 答案答案有。有。“結(jié)識(shí)結(jié)識(shí)”一般指認(rèn)識(shí)并來(lái)往，一般指認(rèn)識(shí)并來(lái)往，“相相 識(shí)識(shí)”也指彼此認(rèn)識(shí)，但應(yīng)是也指彼此認(rèn)識(shí)，但應(yīng)是“結(jié)識(shí)結(jié)識(shí)”之后。我之后。我 們一般說(shuō)，們一

17、般說(shuō)，“舊相識(shí)舊相識(shí)”，而不說(shuō)，而不說(shuō)“舊結(jié)識(shí)舊結(jié)識(shí)”。 5 5閱讀第四詩(shī)章，回答下列問(wèn)題：閱讀第四詩(shī)章，回答下列問(wèn)題： (1)(1)第一、二節(jié)，詩(shī)人要告訴人們什么？這兩第一、二節(jié)，詩(shī)人要告訴人們什么？這兩 節(jié)用了什么手法？節(jié)用了什么手法？ 答案答案應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的生活目標(biāo)和理想，目標(biāo)應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的生活目標(biāo)和理想，目標(biāo) 明確，一切困難都可以克服。明確，一切困難都可以克服。第一節(jié)用了擬第一節(jié)用了擬 人手法，第一節(jié)與第二節(jié)的關(guān)系又是比興關(guān)系人手法，第一節(jié)與第二節(jié)的關(guān)系又是比興關(guān)系, , 用土地渴望接近天空起興，來(lái)引出人也應(yīng)該頑用土地渴望接近天空起興，來(lái)引出人也應(yīng)該頑 強(qiáng)自信，對(duì)美好生活有頑強(qiáng)的追求。強(qiáng)自

18、信，對(duì)美好生活有頑強(qiáng)的追求。 (2)“(2)“青蔥的愿望青蔥的愿望”指什么？指什么？ 答案答案指祖先對(duì)后輩能過(guò)上幸福生活的深切期指祖先對(duì)后輩能過(guò)上幸福生活的深切期 望，它有著永恒的生命力，我們要珍惜這一切。望，它有著永恒的生命力，我們要珍惜這一切。 6 6本詩(shī)還運(yùn)用了通感和移就兩種修辭手法。本詩(shī)還運(yùn)用了通感和移就兩種修辭手法。 所謂通感，也叫移覺(jué)，它是憑借人們各種感覺(jué)間所謂通感，也叫移覺(jué)，它是憑借人們各種感覺(jué)間 的彼此相通之處，將一種感覺(jué)移到另一種感官上的彼此相通之處，將一種感覺(jué)移到另一種感官上 的修辭方法。常用的感官有：聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、的修辭方法。常用的感官有：聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、 味覺(jué)、觸

19、覺(jué)等。所謂移就，就是把相關(guān)連的甲乙味覺(jué)、觸覺(jué)等。所謂移就，就是把相關(guān)連的甲乙 兩個(gè)事物，把本屬于甲事物的修飾語(yǔ)移來(lái)修飾乙兩個(gè)事物，把本屬于甲事物的修飾語(yǔ)移來(lái)修飾乙 事物，使之屬于乙事物。它分兩類：一是移人于事物，使之屬于乙事物。它分兩類：一是移人于 物，即把本屬于人的某種情態(tài)，移屬于物，如物，即把本屬于人的某種情態(tài)，移屬于物，如 “ “廣場(chǎng)上燃起了歡樂(lè)的篝火廣場(chǎng)上燃起了歡樂(lè)的篝火”；二是移物于人，即；二是移物于人，即 把本屬于物的屬性，移寫到人，如把本屬于物的屬性，移寫到人，如“一種鐵青色一種鐵青色 的苦悶和失望，在他紫醬色的臉皮上泛出來(lái)的苦悶和失望，在他紫醬色的臉皮上泛出來(lái)”。 試從全詩(shī)中找

20、出相應(yīng)的例子，并作簡(jiǎn)要分析。試從全詩(shī)中找出相應(yīng)的例子，并作簡(jiǎn)要分析。 答案答案通感：如通感：如“金色的聲音刺激著我們金色的聲音刺激著我們”一一句中，就是將視覺(jué)句中，就是將視覺(jué)( (金色金色) )幻化成聽(tīng)覺(jué)幻化成聽(tīng)覺(jué)( (聲音聲音) )，以，以突出花色的刺激效果，形象生動(dòng)。突出花色的刺激效果，形象生動(dòng)。移就：如本移就：如本詩(shī)中的詩(shī)中的“清澈地對(duì)待別人，清澈地對(duì)待別人，/ /清澈得看到心清澈得看到心”；“山上長(zhǎng)滿倔強(qiáng)的針葉樹山上長(zhǎng)滿倔強(qiáng)的針葉樹/ /在冬天也是綠色的戰(zhàn)在冬天也是綠色的戰(zhàn)士士”，“祖先在風(fēng)中訴說(shuō)著青蔥的愿望祖先在風(fēng)中訴說(shuō)著青蔥的愿望”?！扒迩宄撼骸北居脕?lái)修飾河水清而透明，這里移物于人

21、，本用來(lái)修飾河水清而透明，這里移物于人，表明了奔騰者的赤誠(chéng)、清純之心。表明了奔騰者的赤誠(chéng)、清純之心?！熬髲?qiáng)倔強(qiáng)”本修本修飾人，這里移人于物，突出了針葉樹在嚴(yán)酷環(huán)境飾人，這里移人于物，突出了針葉樹在嚴(yán)酷環(huán)境中不變的意志和品質(zhì)。而中不變的意志和品質(zhì)。而“綠色綠色”本修飾物，這本修飾物，這里修飾人。里修飾人?！扒嗍[青蔥”本修飾物，這里卻修飾抽象本修飾物，這里卻修飾抽象的的“愿望愿望”，賦予，賦予“愿望愿望”以永恒的生命力。以永恒的生命力。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 一、結(jié)構(gòu)圖解一、結(jié)構(gòu)圖解 二、中心主旨二、中心主旨 讓我們一起奔騰吧讓我們一起奔騰吧這首詩(shī)通過(guò)多種意象，這首詩(shī)通過(guò)多種意象，表達(dá)了對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)

22、的否定，抒發(fā)了對(duì)理想表達(dá)了對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)了對(duì)理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅(jiān)定的的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅(jiān)定的希望，展現(xiàn)了富有青春活力的青年人所應(yīng)有的昂希望，展現(xiàn)了富有青春活力的青年人所應(yīng)有的昂揚(yáng)向上的澎湃激情。揚(yáng)向上的澎湃激情。 三、寫作特色三、寫作特色 1 1意象的朦朧美。意象的朦朧美。 江河的詩(shī)歌創(chuàng)造的意象群被賦予了一種理想江河的詩(shī)歌創(chuàng)造的意象群被賦予了一種理想化的色彩，是從生命及人生的體驗(yàn)中提煉而出的化的色彩，是從生命及人生的體驗(yàn)中提煉而出的, ,也是被深度內(nèi)化了的意象群，因而具有一種朦朧也是被深度內(nèi)化了的意象群，因而具有一種朦朧美。美。 例如例如“

23、小樹木都漲滿綠色的帆小樹木都漲滿綠色的帆”、“歌唱玉蘭歌唱玉蘭花花”、“潔白的心向藍(lán)天打開潔白的心向藍(lán)天打開”、“繁星似的迎繁星似的迎春春”、“金色的聲音金色的聲音”、“陽(yáng)光陽(yáng)光”、“鳥兒鳥兒”、“花瓣花瓣”等等，大量的漂亮的意象，進(jìn)一步豐富等等，大量的漂亮的意象，進(jìn)一步豐富與開闊了作者所感覺(jué)到的境界，從而使讀者更陷與開闊了作者所感覺(jué)到的境界，從而使讀者更陷于凝思遐想之中，去領(lǐng)略生命力的美好。于凝思遐想之中，去領(lǐng)略生命力的美好。 2 2語(yǔ)言的音樂(lè)美。語(yǔ)言的音樂(lè)美。 音樂(lè)美源于詩(shī)歌的節(jié)奏，這種節(jié)奏表現(xiàn)在句音樂(lè)美源于詩(shī)歌的節(jié)奏，這種節(jié)奏表現(xiàn)在句式的長(zhǎng)短不齊式的長(zhǎng)短不齊( (參差美參差美) )或句式的整齊一致或句式的整齊一致( (整齊美整齊美) )以及詞句的押韻和語(yǔ)言的聲調(diào)上。例如：第二章以及詞句的押韻和語(yǔ)言的聲調(diào)上。例如：第二章第一節(jié)，整節(jié)詩(shī)的語(yǔ)句長(zhǎng)短參差變化有一種參差第一節(jié)，整節(jié)詩(shī)的語(yǔ)句長(zhǎng)短參差變化有一種參差美，其中美，其中“愛(ài)情的震顫，莊稼的波濤，金屬的鳴愛(ài)情的震顫，莊稼的波濤，金屬的鳴響響”，又表現(xiàn)出一種整齊美；句尾，又表現(xiàn)出一種整齊美；句尾“光光”、“揚(yáng)揚(yáng)”、“響響”、“量量”又都押韻，再加上句中又都押韻，再加上句中語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，使整節(jié)詩(shī)富有音樂(lè)的韻律感