《荊軻刺秦王》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

1、荊軻刺秦王導(dǎo)學(xué)案設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟讀課文弄清字音，把握文章內(nèi)容。2、結(jié)合課文第一、二部分的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的文言實詞、 虛詞，學(xué)習(xí)文言文中特殊句式的翻譯，培養(yǎng)閱讀文言文的能力?！灸繕?biāo)重難點】1、要了解戰(zhàn)國末期燕國與秦國的斗爭形勢，從整體出發(fā)，再來 觀察燕太子丹遣荊軻刺奏王的意義。2、目標(biāo) 2【學(xué)法指導(dǎo)】誦讀法 討論法【知識鏈接】1、關(guān)于戰(zhàn)國策的知識課文節(jié)選自國別體史書（以國家為單位分別記敘歷史）戰(zhàn)國策 燕 策。初中語文第六冊的基本課文唐雎不辱使命節(jié)選自戰(zhàn)國策 魏 策。戰(zhàn)國策又稱國策，是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期的史料 編訂的，全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、 韓、燕、

2、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外 交方面的一些活動和社會面貌，著重記載了策士謀臣的策略和言論。 這部書記事寫人十分生動，語言犀利流暢，既有重要的史學(xué)價值，又 有很高的文學(xué)價值。原書沒有標(biāo)題，課文題目都是后加的。2、背景介紹：故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前 227 年，即秦統(tǒng)一中國之前的六 年。當(dāng)時，秦于公元前 230 年滅韓，又于公元前 228年破趙 （滅趙是 公元前 222 年），秦統(tǒng)一六國的大勢已定。當(dāng)初，燕王為了結(jié)好于秦 國，曾將太子丹交給秦國作人質(zhì)。而 “秦遇之不善 ”，太子丹于公元前 232 年逃回燕國。為抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時也為報 “見陵”之仇， 太子丹想派刺客

3、去劫持秦王 ;或者刺殺秦王贏政，使秦“內(nèi)有大亂 ”，“君 臣相疑 ”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。燕太子丹訪得荊軻，即尊為上卿， 然后派他到秦國行刺，其目的是要荊軻 “劫秦王，使悉返諸侯侵地 ”， 如不成，使 “因而刺殺之 ”。荊軻具有義俠的性格，又受太子丹的厚遇 重任，明知身入不測之秦是極其危險的事， 還是毅然前往， 當(dāng)事敗后， 荊軻身被八創(chuàng)卻 “倚柱而笑，箕踞以罵 ”壯烈而死 .荊軻刺秦王失敗之 后，秦大舉攻燕，于公元前 226 年破燕，公元前 222 年滅燕。3、兩位主人公 ： 荊軻，春秋戰(zhàn)國時代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷 居衛(wèi)國，原叫莊軻，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，

4、結(jié) 交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為 了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法 完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便 自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精 心奉侍 以后，就是課文記敘的情況。秦始皇，秦孝公的第六世孫，秦莊襄王異人的兒子。他出生于趙 國，所以又叫趙政。 秦國經(jīng)過商鞅變法后， 逐步富強(qiáng)起來， 前 247年， 贏政即位為秦王，前 238 年親政，從前 230 年到前 221年，先后滅了 韓，趙，魏，楚，燕，齊六國，統(tǒng)一天下。統(tǒng)一全國后，自稱皇帝， 他通過一系列的統(tǒng)一措施， 建立了專制的中央

5、集權(quán)制度， 實行郡縣制， 統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一交通道路，統(tǒng)一貨幣，在中國的歷史上 都是重大的舉措。但始皇以猛治國，法律苛嚴(yán)，終于在他死后激起民 變。秦始皇多次出巡，前 210年 7月，秦始皇于沙丘死，時年 50歲。4. 駱賓王詩：于易水送人一絕此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。1.詩文助讀： 燕丹：戰(zhàn)國時燕國太子丹。發(fā)沖冠：形容人極端憤怒，因 而頭發(fā)直立，把帽子都沖起來了。2.妙題誘思：請你聯(lián)系本詩的寫作背景，分析此時詩人的心境。 賞析點撥：因為駱賓王的 “討武檄文 ”流傳天下，所以他被武則天 抓進(jìn)了監(jiān)牢。武則天念其才華而不忍殺之，想讓他為朝廷做事，但駱 賓王拒絕了，想返回

6、家鄉(xiāng)。駱賓王非?？鄲灒阂环矫鏋樽约旱奶幘硲?憤不平 ;另一方面想為匡復(fù)李唐王朝干出一番事業(yè)，又要念及武則天 的不殺之恩。在這種彷徨壓抑中，他寫出了 “易水送人 ”這首詩。這首 詩雖然名為 “送人”，實際上重點確是借描寫燕丹送荊軻變現(xiàn)出今日送 人的壯烈情景，抒懷詠志，曲折地表達(dá)了詩人苦悶的心境?！緦W(xué)習(xí)過程】：一、學(xué)生誦讀課文，給下列加點字注音王翦() 謁() 揕()其胸 切齒拊 ()心 淬() 濡()縷忤()視 徵() 瞋()目 陛()下 卒()起不意 箕 ()踞()被八創(chuàng) () 樊於()期 偏袒扼 ()腕 目眩() 夏無且()二 .速讀課文，整體把握課文。本文可分成幾個部分?每部分的中心內(nèi)容是

7、什么 ?三.研讀第 1-2 節(jié)，完成下列問題1. 解釋加點詞語 進(jìn)兵北()略()地 旦暮()渡易水 長侍()微()太子言謁()購()之金()千斤 秦王必說()見臣 窮困()更()慮之2. 翻譯重點句子 (學(xué)法指導(dǎo)：注意句式特點和重點字詞的落實) 微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。 太子曰： “樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者 之意，愿足下更慮之 ! ”3. 文段分析思考： 荊軻刺秦王是在怎樣的形勢下發(fā)生的? 荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了他怎樣的性格特點？寫太子丹不忍”，有什么作用 ?四 .研讀第 3-9 節(jié)，積累文言知識1. 解釋加點詞語a秦之遇()將軍b深()c仰天太息流涕()d可以()解燕國之患e揕()其胸f然則()g將軍豈有意()乎h見()陵()之恥i濡()縷j忤()視k 偏袒()扼腕I樊於期乃前()曰m函()封之n其人居遠(yuǎn)()未來o太子遲 ()之p請()辭決()矣q皆白衣冠()以送之r為()變徵之聲s發(fā)盡上()指 冠 t 終 () 已不顧 ()2. 翻譯下列語句。 (學(xué)法指導(dǎo)：注意文言句式的翻譯 ) 父母宗族，皆為戮沒。 樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰： “此臣日夜切齒拊心也， 乃今得聞教 ! 吾每