21我最好的老師導(dǎo)學(xué)案

1、21*我最好的老師導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為 懷特森先生是最好的老師。3、認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追 求真理所需的可貴品質(zhì)。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚目茖W(xué)精神。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。課時(shí)安排：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)學(xué)案我會(huì)讀：編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、 目瞪口呆、饒有趣味我知道：我知道這篇課文只要寫了一件的事?！拔摇弊詈?/p>

2、的老師是一位什么樣的老師？用文中的哪句話可以概括？。我不懂：預(yù)習(xí)課文過(guò)程中，還有什么不懂的問(wèn)題，記錄下來(lái)，和同學(xué)交流。（認(rèn)真負(fù)責(zé)，知識(shí)面廣，嚴(yán)格要求，關(guān)心學(xué)生）2.揭示課題：看來(lái)，每個(gè)人心目中最好的老師都不一樣， 這是一個(gè)沒有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 的評(píng)判，的確也是如此，有一位懷特森先生，在他的學(xué)生看來(lái)也是一位最好的老 師。今天這節(jié)課，咱們跟著作者走進(jìn)他最好的老師- 懷特森先生。（板書）二、小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)學(xué)案。三、精讀課文，小組合作探究。課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1） 課文中哪些地方寫出了懷特森老師是“一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)”？（2）懷特森老師有個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉

3、動(dòng)，除了給我們 帶來(lái)驚訝，帶來(lái)不可思議之外，對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文， 邊讀邊勾畫相關(guān)的句子，做好批注。（3）古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并研究問(wèn)題的人往往不迷信書本、不迷信權(quán)威， 你知道哪些事例？1.自讀課文，找出有關(guān)的句子，并做好批注。2.小組內(nèi)討論交流。3.全班交流。四、拓展閱讀，遷移延伸閱讀嗅蘋果，讀后交流自己的體會(huì)。嗅蘋果學(xué)生們向蘇格拉底請(qǐng)教：怎樣才能堅(jiān)持真理？笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來(lái)，隨后取出一個(gè)蘋果。他用手指捏著，慢 慢地從每個(gè)同學(xué)的座位旁邊走過(guò)， 一邊走一邊說(shuō)： “請(qǐng)同學(xué)們集中精力， 注意嗅 一嗅空氣中的氣味。 ”然后，他回到講臺(tái)上，把蘋果舉起來(lái)左右晃了晃，問(wèn)

4、：“哪位同學(xué)聞到了蘋果的氣味兒？”有一位同學(xué)舉手回答：“我聞到了，是香味！”蘇格拉底再次走下講臺(tái)，舉著蘋果，慢慢地從每一個(gè)學(xué)生的座位旁邊走過(guò)，邊走邊叮囑：“請(qǐng)同學(xué)務(wù)必集中精力，仔細(xì)嗅一嗅空氣中的氣味?！?稍 停,蘇格拉底第三次從講臺(tái)走到學(xué)生們中間，讓每一個(gè)學(xué)生再嗅一嗅蘋果的氣味。經(jīng)過(guò)三次“嗅一嗅”之后，除一個(gè)學(xué)生外，其他學(xué)生都舉起了手，都說(shuō)聞到 了蘋果的香味。那位沒舉手的學(xué)生環(huán)顧周圍看了看， 覺得一定是自己錯(cuò)了，于是 也隨波逐流地趕緊舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說(shuō)：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒有?！蹦銖倪@個(gè)故事中體會(huì)到了什么？五、課堂小結(jié)通過(guò)這一刻的學(xué)習(xí)，你

5、有什么收獲？課堂檢測(cè) 一、我能用喜歡的符號(hào)畫出加點(diǎn)的字的正確讀音。真?zhèn)危╳舀w6） 受益（yyi）存在（c tn chtn） 適應(yīng)（sh ishi）似乎（sishi）糊弄（h uhu）二、 我能在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（ ）的舉動(dòng) （ ）的信息 （ ）的教訓(xùn)（ ）的道理 （ ）的名字 （ ）的方法三、 我會(huì)選擇合適的詞語(yǔ)填入括號(hào)內(nèi)。教訓(xùn) 教育 教誨1.那節(jié)科學(xué)課給了我一種終身受益的（）。2.媽媽經(jīng)常（）我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。3.王老師的（）將永遠(yuǎn)伴隨著我的人生之路。公開 公正 公平1.我每一道題都根據(jù)課堂筆記回答的，卻得了零分，這太不（）了。2.小明做錯(cuò)了事，但劉老師沒有（）批評(píng)他，而是單獨(dú)找他談話。3.李法官為人（），得到了群眾的贊揚(yáng)。主題學(xué)習(xí)叢書閱讀閱讀主題學(xué)習(xí)叢書 最美的花朵 中的藤野先生一文，說(shuō)說(shuō)藤野先生是一 位什么樣的老師？他給魯迅先生什么樣的啟發(fā)？你喜歡這樣的老師嗎， 為什么？ 課后拓展回憶教過(guò)自己的老師， 哪位最令你難忘？是他的循