如何提煉課題制定研究計(jì)劃

1、最新資料推薦如何提煉課題制定研究計(jì)劃如何提煉課題制定研究計(jì)劃在研究性學(xué)習(xí)中，如何提煉課題，設(shè)計(jì)出合理的、切實(shí)可行的研究計(jì)劃，事關(guān)整個(gè)課題研究的進(jìn)展和成敗。上一章我們講了如何開發(fā)選題，也許同學(xué)們通過(guò)觀察、思考，提出了諸多選題。但是這些選題要經(jīng)過(guò)提煉，挑選出最適合于自己研究的題目，形成研究課題，然后制定出研究方案，去開展研究。提煉課題什么是課題？所謂課題，就是從研究方向所指示的問(wèn)題中所確立的具體研究項(xiàng)目，它可以是有關(guān)政治、歷史、教育、經(jīng)濟(jì)等大文科類的問(wèn)題，也可以是有關(guān)天文、生物、環(huán)保、理化、機(jī)器人等自然科學(xué)類的問(wèn)題。值得指出的是，課題不僅僅是個(gè)名稱，它應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究范圍，并展示出

2、研究的目的、意義。如太陽(yáng)黑子運(yùn)動(dòng)對(duì)上海地區(qū)氣候影響這樣一個(gè)課題，從題目上便可以使讀者對(duì)此課題研究的對(duì)象、目的一目了然。一般來(lái)說(shuō)，課題的來(lái)源來(lái)自兩個(gè)方面：一是來(lái)源于實(shí)踐，即來(lái)自我們的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)踐，其中也包括為改進(jìn)生活設(shè)施而進(jìn)行的發(fā)明、創(chuàng)造設(shè)計(jì)等。近年來(lái)，中學(xué)生的研究論文中，？quot;地鐵內(nèi)空氣質(zhì)量的研究、試論高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤區(qū)、城市新型垃圾站的設(shè)計(jì)等，都屬于這種情況。二是來(lái)源于所學(xué)文化內(nèi)容或理論文獻(xiàn)，即研究者對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出的探究、質(zhì)疑。如中國(guó)古代文化對(duì)日本社會(huì)的影響、中西方近代音樂(lè)比較之初探、關(guān)于電腦與智能問(wèn)題等。當(dāng)前，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論家庭生活、學(xué)校生活還是社會(huì)生活，都是豐富多彩的，況

3、且我們的生活中充滿著科學(xué)、充滿著發(fā)展與變化，所以課題的來(lái)源十分豐富、但真正要發(fā)現(xiàn)和選擇一個(gè)好的價(jià)值高的課題又決非易事，這需要研究者有敏銳的洞察力、較高的知識(shí)水平與分折判斷能力。那么，怎樣的研究課題才可以被認(rèn)為是好的課題觀？好的課題必須符合以下三個(gè)原則：一是有創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是研究工作的生命。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造不僅可以體現(xiàn)在內(nèi)容上，也可體現(xiàn)在觀察、研究問(wèn)題角度上，甚至可以體現(xiàn)在對(duì)已知科學(xué)規(guī)律的學(xué)習(xí)應(yīng)用上。創(chuàng)造性題目不一定是宏大的題目，它往往是有關(guān)生活、學(xué)習(xí)、科技上的一些不為人所注意的細(xì)微事物。如幾種濕面巾殺菌效率的檢測(cè)與建議、膠粘帶清除工具的設(shè)計(jì)、同一蘋果不同部分維生素C含量的比較分析，等，這些課

4、題都較好地體現(xiàn)其創(chuàng)造性。二是科學(xué)性。最新資料推薦科學(xué)性原則是指選題必須有事實(shí)根據(jù)和理論根據(jù)，必須符合科學(xué)原理。如獲得全國(guó)青少年科學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)的關(guān)于水泥28天抗壓強(qiáng)度值的預(yù)測(cè)的課題，利用高中所學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析知識(shí)及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，用自定方法編制了計(jì)算機(jī)軟件，對(duì)水泥的抗壓強(qiáng)度進(jìn)行了精確的測(cè)試，體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性三是可行性原則，所謂可行性主要看所選課題對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)有無(wú)研究能力，有無(wú)資料、經(jīng)費(fèi)及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。研究性課題可以進(jìn)行多角度、多側(cè)面的分類。從研究性質(zhì)來(lái)看，可分為理論性課題和應(yīng)用性課題。從研究?jī)?nèi)容來(lái)看，又可分為綜合性課題和單一性課題。從研究手段來(lái)看，也可分為實(shí)驗(yàn)性課題和論理性課題。應(yīng)當(dāng)指出的是，

5、研究課題的各種分類的劃分都只是相對(duì)的，事實(shí)上具體一個(gè)課題往往是幾種類型的綜合。在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，許多學(xué)生把課題定為以下三大類：第一，學(xué)習(xí)探究類。其成果形成是研究論文。在這一類課題中，學(xué)生們把思維觸角遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸出書本之外，他們?cè)谏鐣?huì)科學(xué)和自然科學(xué)中的所感興趣各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)和探究，在廣泛收集資料及理性的思考與分析后，系統(tǒng)而科學(xué)地提出自己的見解與結(jié)論。3/11他們的研究涉及中外歷史現(xiàn)象的分析、宇宙探索、城市環(huán)保、都市交通、青少年心理、學(xué)習(xí)方法等等。第二，調(diào)查研究類。涵蓋社會(huì)調(diào)查與自然科技調(diào)查，其成果形式為調(diào)查報(bào)告。學(xué)生們帶著問(wèn)題走出校門，深入社會(huì)，深入自然，深人大型圖書館，采擷五彩紛呈的豐富

6、信息，多方面、深刻地反映出當(dāng)前社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)生活以及科技生活中的各種問(wèn)題，并提出自己的意見及解決方案，其中不乏真知灼見。第三，科技研究創(chuàng)造類；這是研究性學(xué)習(xí)成果中十分令人振奮的一部分。學(xué)生們根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的需要，運(yùn)用己掌握的科學(xué)文化知識(shí)，大膽設(shè)想，嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)制作，創(chuàng)造出無(wú)數(shù)科技小項(xiàng)目，如電腦軟件人機(jī)對(duì)奔的實(shí)現(xiàn)、分布式并行計(jì)算處理模型設(shè)計(jì)、矮生雞冠花試管中開花的研？quot;、非線型電路的混沌實(shí)驗(yàn)及分析等等。學(xué)生們的研究成果顯示出青少年特有的銳氣和豐富的想象力，其中不少課題極具學(xué)術(shù)價(jià)值。制訂研究計(jì)劃在研究性的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可根據(jù)個(gè)人所感興趣的內(nèi)容及本人個(gè)性特長(zhǎng)及實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)力量條

7、件，確定自己的課題類型。課題一經(jīng)確立，必須制定詳盡的研究計(jì)劃。研究計(jì)劃是如何進(jìn)行課題研究的具體設(shè)想，是著手具體研究活最新資料推薦動(dòng)的框架。不同類型的課題還需采取不同形式的研究方法，如采用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行研究的，要制定具體的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；采用調(diào)查法進(jìn)行研究的就要制定具體的調(diào)查方案、設(shè)計(jì)調(diào)查表格，等等。課題研究計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)如下：課題的界定與表達(dá)：揭示課題的論點(diǎn)，形成課題目標(biāo)，以指導(dǎo)研究過(guò)程。課題名稱必須簡(jiǎn)潔、具體、明確。研究的目的與意義：揭示課題的價(jià)值和課題的研究方向、重點(diǎn)。研究范圍的具體表述：即課題的研究?jī)?nèi)容，研究對(duì)象及實(shí)驗(yàn)實(shí)施，資料采集等情況，一般來(lái)說(shuō)課題研究越精深，課題研究范圍越小。研究的方法、途徑

8、：方法與途徑務(wù)必明確，為實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)可用多種方法試驗(yàn)進(jìn)行。進(jìn)展的步驟、進(jìn)度：步驟與進(jìn)度必須明確，否則研究拖沓，極易落空。止匕外，步驟與進(jìn)度充分體現(xiàn)創(chuàng)造性的整、分、合的勞動(dòng)，是確保研究順利進(jìn)行的有力保證。成果的形式：可以是調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究論文或發(fā)明創(chuàng)造實(shí)物等，此5/11外成果的檢測(cè)、評(píng)價(jià)手段等也應(yīng)明確。課題組成員的分工：如果是小組形式的研究，各人的分工明確，以便使研究順暢高效。應(yīng)當(dāng)指出，研究計(jì)劃并不是一成不變的。在研究活動(dòng)中，可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)原計(jì)劃進(jìn)行修訂完善，要學(xué)會(huì)將計(jì)劃性和靈活性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。陳述開題報(bào)告1.為什么要寫開題報(bào)告如果你已經(jīng)為研究課題查閱了大量的資料，而又設(shè)計(jì)了具體的

9、研究方案，那么，接下來(lái)就可以寫開題報(bào)告了。有的學(xué)生會(huì)問(wèn)，既然有了研究方案就應(yīng)該馬上動(dòng)手去做嘛，為什么還要寫開題報(bào)告呢？因?yàn)?，你們現(xiàn)在的研究性學(xué)習(xí)與科學(xué)家的專門研究是有區(qū)別的，科學(xué)家的研究強(qiáng)調(diào)的是對(duì)未知世界的探詢，注重的是結(jié)果；而你們的研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的仍然是一種學(xué)習(xí)，只不過(guò)是一種帶有研究性質(zhì)的綜合性的學(xué)習(xí)。這種研究性學(xué)習(xí)更多的是強(qiáng)調(diào)過(guò)程，而不僅僅是結(jié)果，當(dāng)然，這也是你學(xué)習(xí)如何獲得文化知識(shí)，以及如何用所學(xué)到的知識(shí)去解決面臨的各種各樣問(wèn)題的鍛煉途徑。既然研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)每一過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)的獲得，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中留下你的每一個(gè)腳印，你就應(yīng)該把每一階段的成果都記錄下來(lái)，因?yàn)樗悄銋⒓友芯啃詫W(xué)習(xí)所獲得的辛勤

10、勞動(dòng)果實(shí)，當(dāng)然也可以作為教師對(duì)你的研究性學(xué)習(xí)考察的依據(jù)。最新資料推薦開題報(bào)告的內(nèi)容主要包括：?jiǎn)栴}的由來(lái)；問(wèn)題向課題的轉(zhuǎn)化，即課題的陳述；課題的可行性；研究的內(nèi)容和難點(diǎn)；計(jì)劃進(jìn)度及人員安排，等等。下面我們來(lái)分別敘述。2 .問(wèn)題的由來(lái)在形成你的研究性課題時(shí)，你肯定觀察過(guò)你周圍的不少事物，提出過(guò)不少為什么，但你為什么最終選擇了某個(gè)研究課題，肯定有一定的過(guò)程和原因，那么，就把問(wèn)題的由來(lái)寫下來(lái)吧。如，某中學(xué)探討自然與人的課題組是這樣寫他們開題報(bào)告的問(wèn)題由來(lái)的?quot;如今農(nóng)村人民的生活水平提高了，但是農(nóng)村外環(huán)境的衛(wèi)生令人擔(dān)憂，尤其是垃圾的處理問(wèn)題。公共衛(wèi)生設(shè)施的缺乏使農(nóng)民們無(wú)處傾倒垃圾，隨意的傾倒造成

11、河水變質(zhì)，河道干涸；農(nóng)作物的焚燒造成大氣污染，如何使這些得到改善呢？我們就從垃圾人手，實(shí)際上問(wèn)題的由來(lái)也表示了課題的背景說(shuō)明。3 .課題的陳述有了問(wèn)題不等于有了課題，在眾多問(wèn)題中選出一個(gè)轉(zhuǎn)化為研究性課題并不是太容易的事。如何陳述好一個(gè)課題的題目也要下一番功夫。因?yàn)轭}目是文章的眼睛。一篇好的文章，好的報(bào)告，必須有一個(gè)好的題目，才能使讀7/11者一眼看去就會(huì)被吸引住。請(qǐng)看下列研究課題的題目：初中女生物理學(xué)習(xí)能力調(diào)查這個(gè)題目比較明確。它反映了研究的范疇是物理學(xué)習(xí)能力；研究的對(duì)象是初中女生，題目簡(jiǎn)潔明了。再看另一個(gè)題目：小學(xué)問(wèn)讀課程這個(gè)題目的作者想研究小學(xué)閱讀課對(duì)作文成績(jī)的影響，但他陳述得不夠明確。該

12、題目研究范疇太寬泛，研究對(duì)象也不知是誰(shuí)。如果改為小學(xué)一年級(jí)閱讀課程對(duì)學(xué)生作文成績(jī)的影響就明確多了。以上例子說(shuō)明，一個(gè)課題的確定和陳述應(yīng)該掌握兩點(diǎn)：一是必須能為研究指明足夠明確的研究范疇和研究對(duì)象，人們可以從題目中看出你要研究的重點(diǎn)是什么？方向是什么？二是研究課題的陳述應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，不能哆哆索索寫上一大堆文字。對(duì)于課題的陳述可以采用敘述或描述的形式，也可以采用問(wèn)題的形式。如果想研究水果中維生素C含量的問(wèn)題，可以寫成：常見水果中維生素C含量的測(cè)定，這屬于敘述式。也可以寫成常見水果維生素C含量是如何測(cè)定的，這種陳述就是采用問(wèn)題的形式了。4 .研究課題的可行性你的開題報(bào)告寫上了問(wèn)題的由來(lái)和最新資料推薦

13、問(wèn)題向課題的轉(zhuǎn)化后，接下來(lái)就應(yīng)該寫一寫研究課題的可行性了。我們都知道，要想搞好一個(gè)研究課題，必須從人力、物力、財(cái)力、時(shí)間等各個(gè)方面綜合考慮課題能否成行，尤其作為我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些條件往往會(huì)不同程度地制約著我們，因此，你確定研究性課題時(shí)一定要事先考慮到研究課題的可行性。如果研究小組已經(jīng)全面地考慮過(guò)這些綜合因素，并認(rèn)為可行的話，那么，就應(yīng)該把研究課題盡量縮小到能應(yīng)付的范圍之內(nèi)，并盡量利用自己的智慧創(chuàng)造研究條件。要知道，這也是一個(gè)很好的研究機(jī)會(huì)呀。如果一切都有了思想準(zhǔn)備的話，就應(yīng)該把研究課題的可行性寫清楚，包括課題研究的理論意義或?qū)嵺`意義；合作伙伴、指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、文獻(xiàn)資料、研究地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)條件

14、；還要估計(jì)一下研究時(shí)間等。5 .研究的內(nèi)容和難點(diǎn)在高中階段，你或你的研究小組所研究的類型大約是科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型；讀書報(bào)告類型；社會(huì)調(diào)查研究類型；設(shè)計(jì)類型。無(wú)論是何種類型都要有具體的研究?jī)?nèi)容，繁多的科學(xué)門類，廣闊的研究領(lǐng)域，要研究探討的問(wèn)題紛繁復(fù)雜。要選的問(wèn)題要有一定的專業(yè)領(lǐng)域，這樣才能學(xué)習(xí)專fl的知識(shí)，解決專門的問(wèn)題。當(dāng)然，某些問(wèn)題可能屬于邊緣學(xué)科或帶有綜合性，那就需要研9/11究多方面的知識(shí)以解決綜合性的問(wèn)題了。科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)造，科學(xué)研究是對(duì)未知的探求。在研究性學(xué)習(xí)中，重要的不是研究成果，而是研究過(guò)程。在研究過(guò)程中，也許會(huì)遇到這樣或那樣的研究難點(diǎn)，那也把它寫下來(lái)，一來(lái)在具體操作時(shí)可以有針對(duì)性地查閱資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或研究；二來(lái)在實(shí)踐過(guò)程中很有可能會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)或見解，這對(duì)獲得真知，求得真理是一種極好的鍛煉。6 .寫上計(jì)劃的進(jìn)度和人員安排開題報(bào)告上應(yīng)該寫上研究計(jì)劃及進(jìn)度、人員安排等，在研究計(jì)劃中，可以把任務(wù)分工的情況、研究步驟的實(shí)施、計(jì)劃訪問(wèn)的專家及研究所需要的條件，如，圖書資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、交通工具等都寫清楚，另外別忘了把時(shí)間的安排計(jì)劃好。以上幾個(gè)方面的內(nèi)容都寫好了，開題報(bào)告就算完成如果能制定一個(gè)計(jì)劃表格是最好不過(guò)了，這樣可以一目了然地了解研究計(jì)劃。當(dāng)