小學(xué)線上線下教學(xué)有效銜接的幾點(diǎn)建議

1、線上線下教學(xué)有效銜接的幾點(diǎn)建議各位老師好，截止今天，我們學(xué)校2550多名學(xué)生已經(jīng)有序返校，家長(zhǎng)們歡呼神獸歸籠了，可我們的苦日子卻來(lái)臨了。在這個(gè)不同尋常的新學(xué)期開(kāi)始之前，我們做了大量的工作，也做了各方面的準(zhǔn)備，但在實(shí)際開(kāi)學(xué)后，還是遇到了這樣那樣的問(wèn)題。這幾天，大家一邊準(zhǔn)備新課，一邊收尾線上教學(xué)，在和學(xué)生面對(duì)面時(shí)，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒(méi)有我們預(yù)期掌握的那樣好，有的班上幾個(gè)，有的五分之一，甚或有的三分之一的學(xué)生，線上學(xué)習(xí)一塌糊涂，可能老師們有些凌亂，教學(xué)時(shí)也可能有些手忙腳亂，因此，我就學(xué)校就線上線下學(xué)習(xí)的有效銜接，給大家一些意見(jiàn)和建議，大家根據(jù)自己班上的實(shí)際情況，可做參考和借鑒。1,各學(xué)科梳理線上教學(xué)內(nèi)容，

2、結(jié)合班級(jí)實(shí)際，精準(zhǔn)分析學(xué)情，對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評(píng)估（不能簡(jiǎn)單窄化為紙筆測(cè)試的手段）。可以結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、也可以通過(guò)提問(wèn)、小檢測(cè)（一二年級(jí)小冊(cè)子上期中試題，三至六年級(jí)大冊(cè)子上有期中試題）、聽(tīng)寫(xiě)、線上聽(tīng)課參與率、學(xué)生座談等方式，全面了解本班學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，簡(jiǎn)單制定本班本科線下與線上教學(xué)銜接方案。調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，重新制訂學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校不主張開(kāi)學(xué)后，各科任教師對(duì)線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重講，這樣一是時(shí)間不夠，二是對(duì)前面線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握較好的學(xué)生不公平，有背當(dāng)初我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展線上教學(xué)的初衷。2 .以教研組為單位建立線上學(xué)習(xí)資源庫(kù)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)整理，推送到群里，方便學(xué)生查找

3、已學(xué)內(nèi)容，查看重難點(diǎn)，能隨時(shí)回看，自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。3 .把握教學(xué)節(jié)奏，開(kāi)學(xué)后不可因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于進(jìn)行新課教學(xué)，制訂并優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃及課程安排，合理安排教學(xué)進(jìn)度，防止因趕教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不過(guò)關(guān)，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，造成后面的教學(xué)難度更大，更難進(jìn)行。4 .全員摸底，掌握情況之后，針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃，掌握需要補(bǔ)學(xué)的范圍、內(nèi)容，時(shí)間。摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)象與人數(shù)，制訂針對(duì)性的學(xué)科補(bǔ)學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的共性問(wèn)題，要專(zhuān)題備課，實(shí)行集體補(bǔ)學(xué)。（是集中補(bǔ)學(xué)完成之后，再上新課，還是邊上新課邊補(bǔ)救前面的欠賬，這要根據(jù)本班實(shí)際情況來(lái)定。如:六年級(jí)數(shù)學(xué)本期教學(xué)內(nèi)容不多，

4、一年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)度比較快，可以集中補(bǔ)學(xué)后再上新課；英語(yǔ)、語(yǔ)文學(xué)科連貫性不是那么強(qiáng)，可以邊上新課邊補(bǔ)前面的欠賬，其他年級(jí)的數(shù)學(xué)根據(jù)本班情況，合理安排。）學(xué)校通過(guò)征集大家的意見(jiàn)，整體線上線下教學(xué)銜接安排是：學(xué)生返校后，留一周左右的時(shí)間，老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底排查，對(duì)前面線上的教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性的進(jìn)行一次系統(tǒng)復(fù)習(xí)，或串講或重點(diǎn)練習(xí)，根據(jù)實(shí)際情況而定，4月29號(hào)（下周三）查漏補(bǔ)缺工作全面結(jié)束，4月30號(hào)（下周四）全校進(jìn)行一次線上教學(xué)摸底檢測(cè)，也算是期中質(zhì)量調(diào)研，檢測(cè)結(jié)束后，科任教師正確研判本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)于共性問(wèn)題找時(shí)間集中補(bǔ)救，對(duì)學(xué)生個(gè)別問(wèn)題，豉勵(lì)學(xué)生通過(guò)回看線上教學(xué)視頻，線上資源庫(kù)，自主復(fù)習(xí)、針

5、對(duì)性練習(xí)等辦法進(jìn)行解決。還有個(gè)別學(xué)生要抽時(shí)間實(shí)行一對(duì)一的個(gè)別化輔導(dǎo)。5 .最近一段時(shí)間教研組要把“線下與線上教學(xué)銜接”作為校本教研的重心來(lái)研究，加強(qiáng)班級(jí)管理，各科任教師形成合力，上好開(kāi)學(xué)第一課，把學(xué)生的收心教育、日常行為規(guī)范養(yǎng)成、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范細(xì)則做為重點(diǎn)學(xué)習(xí)要求內(nèi)容，讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最佳狀態(tài)進(jìn)入線下學(xué)習(xí)，為后邊的有效甚至是高效學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。6 .用好在校的一切時(shí)間，早語(yǔ)文老師，午數(shù)學(xué)老師老來(lái)早一點(diǎn)，很快組織學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。各班打掃衛(wèi)生的學(xué)生，老師要有時(shí)間要求，要求值日生按時(shí)到校，打掃時(shí)間一般不超過(guò)15分鐘，不能影響正常的早讀和午自習(xí)、或第一節(jié)課的時(shí)間。最近

6、一段時(shí)間，學(xué)生不能上室外體育課，語(yǔ)數(shù)老師可以協(xié)商好，給本班學(xué)生適當(dāng)布置好練習(xí)或作業(yè)，本班體育老師在體育課上看著學(xué)生完成，任課教師也可以把個(gè)別線上學(xué)習(xí)欠賬較多的學(xué)生叫到辦公室補(bǔ)課，體育老師上好室內(nèi)健康體育或看管其他學(xué)生完成作業(yè)。7 .注意短時(shí)高效，課堂上盡量做到少講精講，注重落實(shí)，特別是早讀時(shí)間，不能用來(lái)檢查作業(yè)或上課講練習(xí)，一定要讓學(xué)生大聲朗讀，記憶背誦，把該背的該記的記下來(lái)，最終能寫(xiě)在試卷上才是硬道理，數(shù)學(xué)自習(xí)也要讓學(xué)生多做練習(xí)，學(xué)生在教室里做題和回家后完成的練習(xí)，效果是截然不同的，我們不能認(rèn)為，自己前面對(duì)學(xué)生講的太少，而把大量的時(shí)間用來(lái)講解，這樣學(xué)生左耳進(jìn)右耳由，效果肯定不好。8 .在和學(xué)

7、生相處中，老師要有足夠的耐心，可能前面的線上學(xué)習(xí)，有些學(xué)生欠賬太多，老師們很生氣，但大家還是不要輕易發(fā)火，盡量多豉勵(lì)，少批評(píng)，更不要責(zé)罵。發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，也可以發(fā)動(dòng)班上學(xué)習(xí)好的學(xué)生采取一對(duì)一幫扶，讓這些學(xué)生充當(dāng)小老師的角色，（比如：每天幫忙聽(tīng)寫(xiě)幾課的生字、詞語(yǔ)或單詞，背誦幾首古詩(shī)或課文,數(shù)學(xué)每天講會(huì)一道例題等等，再給這些參加幫扶的學(xué)生一些適當(dāng)?shù)臉s譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們堅(jiān)持做下去。）注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，表?yè)P(yáng)為主，挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生能自主、自律、自信的做人、學(xué)習(xí)，這點(diǎn)非常重要。9 .開(kāi)學(xué)后，和家長(zhǎng)做好溝通，孩子要在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，按照正常復(fù)學(xué)后的作息時(shí)間管理自己的居家生活，搞好學(xué)習(xí)，特別是線上學(xué)習(xí)情況不好的學(xué)生，要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，適當(dāng)開(kāi)