幼兒園一日活動詳細觀察記錄及反思

1、幼兒園一日活動詳細觀察記錄一，晨間接待：1,晨迎：熱情接待幼兒和家長，鼓勵幼兒主動的和老師打招呼2,指導桌面游戲，鼓勵幼兒自主選擇玩具，如：串珠，拼圖，穿鞋帶，動物拼接等個別指導：能力較弱的幼兒重點指導：拼圖二，吃早點1,幼兒入廁洗手2,提醒幼兒把洗手時把袖子卷上去，并涂肥皂3,提醒幼兒吃點心時保持安靜，鼓勵吃的慢的幼兒稍微能快點吃4,提醒幼兒在吃的時候保持桌面整潔三：晨間活動1,幼兒排好隊伍拉火車出去，提醒幼兒不得打鬧2,提醒幼兒在拿玩具時不得爭搶，要相互謙讓3,集體游戲：木頭人四，早操律動1,幼兒排好隊伍拉火車出去，提醒幼兒不得打鬧2,讓幼兒跟著音樂快樂的律動3,拉火車回教室，放鈴鐺五，教

2、學活動一數(shù)學活動：一分鐘目標：1、體驗一分鐘的長短。2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，合理安排時間。準備：、1、多媒體課件“一分鐘能干什么”2、鐘3、拼版玩具過程：一、發(fā)現(xiàn)一分鐘1、楊老師今天帶來了我們生活中必不可少的一樣東西“兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪?！辈虏驴此降资鞘裁茨?？2、時鐘有什么作用呢？3、請你們仔細瞧瞧（出示時鐘），時鐘的鐘面上有什么？（1-12個數(shù)字，時針、分針、秒針、刻度）。4、還記得這根又細又長的針叫什么（指著秒針）？5、秒針從12出發(fā)圍著鐘面滴答滴答走一圈又回到12要多久？（一分鐘）二、感受一分鐘1、一分鐘我們能夠干些什么事

3、情呢？2、一分鐘能完成你們所說的事嗎？我們先來想想一分鐘到底是長還是短？認為長的請舉手，告訴我一分鐘為什么長？認為短的請舉手，說說你的理由？你們都有自己的想法，今天我讓精選資料，歡迎下載o你們親自感受一分鐘。3、游戲：我們玩一個木頭人的游戲，當兒歌念完時你們要做一個難度很高的作用，你們要堅持一分鐘，行不行？鈴聲響起來你們就可以放松了。（鐘放前面，秒針到12開始。）山山山山上有個木頭人一不許動二不許笑三不許露出大門牙教師將鐘放在前面，時間到了敲響小鈴。4、“你有什么感覺？”教師隨機詢問幾個幼兒。如果老師只讓你們堅持一會會，馬上就放松了，你會覺得累嗎？那現(xiàn)在你覺得一分鐘怎么樣？5、認為一分鐘長的小

4、朋友舉手，為什么現(xiàn)在那么多人說一分鐘很長？6、游戲：拼圖，我們大三班平時也有許多小朋友喜歡拼圖和搭積塑的，每組有兩副拼圖，兩人完成一幅。選擇你們喜歡的一樣，給你們一分鐘的時間。當老師說開始時，你們拼圖。鈴聲響起來時就要停下來噢。教師將鐘放在前面，時間到了敲響小鈴。7、拼完了沒有？那老師再給你們一分鐘。時間到了敲響小鈴。8、現(xiàn)在你們覺得一分鐘是長還是短？9、怎么一分鐘一會兒長一會兒短呢？我們先來數(shù)一數(shù)一分鐘。誰能告訴楊老師？小結：其實一分鐘不長也不短，如果一分鐘用來浪費了，那他就很長。我們用一分鐘認真的做一件事，那它就很短。三、珍惜一分鐘1、我們一起看看一分鐘能完成的事。楊老師找了一些很棒的人他

5、們一分鐘能完成的事。播放ppt:一分鐘能念兩首古詩、一分鐘可以用來救火、一分鐘點清400張鈔票、一分鐘能折一架紙飛機、一分鐘世界上會有300個小寶寶出生、一分鐘能讓火箭升空、一分鐘可以打字150個、一分鐘可以從一樓走到三樓、一分鐘能救一個人、一分鐘跳繩316下。我相信你們以后也能用一分鐘創(chuàng)造一個神奇的數(shù)字，做一件神奇的事。2、我們每周都有星期六和星期天，你們有兩天時間可以安排自己的時間，那你會去做什么呢？你們覺得他們中誰時間安排的最好，為什么？希望你們說到做到，不再浪費時間。接下來我們把沒完成的拼圖去拼完整，創(chuàng)造一個神奇的速度吧。教學活動二大班美術：繪畫母雞（繪畫兒歌）活動目標：1、能夠用兒歌

6、的形式來繪畫母雞。2、在繪畫過程中能大膽涂色并且能豐富畫面?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、油畫棒、記號筆、白紙、黑板?；顒舆^程：導入活動。精選資料，歡迎下載今天，老師給小朋友帶來了一首好聽的兒歌。想不想聽？(想)播放課件講解繪畫。1、播放課件學念兒歌。(1)、教師操作課件母雞一步步的畫法，同時念兒歌(高高一座山、平平一座山、矮矮一座山，三山靠一起，大山連小山，頭上戴朵花，添上尖嘴巴，畫個圓眼睛，打上三個勾。)師：小朋友，你們看看是什么？幼：母雞。(2)、師：老師的兒歌變成了一只母雞，小朋友想不想念念這個兒歌？幼：想。師：下面就請小朋友一邊念兒歌，一邊用手指來畫。(書空畫)(3)、請一名幼兒到黑板上來畫

7、母雞，其余幼兒來大聲朗讀兒歌。幼兒畫好后，教師提問：“畫得怎么樣？”幼：畫得母雞小、怎么沒有腳？根據(jù)幼兒的回答，讓幼兒知道母雞要畫在紙的中間，要畫大一點，告訴幼兒畫腳的方法。2、播放課件觀察畫面。(1)、師：母雞好看嗎？幼：不好看或者好看。師：那怎么樣讓母雞變得更好看呢？幼：給它涂上漂亮的顏色，穿上漂亮的衣服。播放課件，讓幼兒觀看穿上漂亮衣服的母雞。(2)、出示母雞回頭看的畫面。師：請小朋友來說說母雞在干什么呢？幼：母雞向后面看小雞。師：母雞回頭看小雞，母雞的嘴巴是朝什么地方呀？幼：朝后面的。師：說得真好！母雞朝后面干什么呢？幼：看小雞。師：咦！小雞是怎么畫出來的？幼：用兩個圓圈，一個圓圈是頭

8、、一個圓圈是身體，還有用三條短線來畫小腳。師：真棒！小雞嘴巴朝上干什么呢？幼：看藍天、看白云、看小鳥。師：好棒哦！小雞的嘴巴朝下又在干什么呢？幼：在看草地、在找蟲子吃。(3)、師：小朋友說得都很好！看！母雞又在干什么呢？出示母雞散步的畫面。幼：母雞帶著小雞出去做游戲。師：對了，帶著小雞出去做游戲。(4)、出示母雞吃米的畫面。師：現(xiàn)在母雞在干什么？幼：母雞在吃蟲子、母雞在吃米。師：母雞在吃米，吃米的時候頭朝下。(5)師：我們睜大眼睛看看，母雞又在干什么？出示母雞生蛋的畫面。幼：母雞在生蛋。師：真不錯！母雞在什么地方生蛋呀？幼：在草堆上生蛋。3、幼兒作畫，教師給予指導。精選資料，歡迎下載(1)、提

9、出繪畫要求：師：一定要根據(jù)兒歌來繪畫，繪畫母雞后涂顏色，可以用漸變色來涂。(2)、豐富畫面：師：動腦筋想一想畫母雞在干什么？可以在上面畫太陽、藍天、白云，地上畫草地、小雞玩耍等。(3)、幼兒在繪畫的過程中，教師一開始可以朗讀兒歌來指導幼兒，播放母雞在干什么的課件連續(xù)放映并配上音樂，讓幼兒再一次來感受繪畫的興趣和對母雞的畫法。4、講評。把幼兒的繪畫張貼在展示板上，并請幼兒來說說你最喜歡哪一幅畫？三、結束活動。小朋友，回去把兒歌教給爸爸媽媽，和爸爸媽媽來比一比誰的母雞畫得最棒！六，自主性區(qū)域游戲1,幼兒自由選擇區(qū)域活動：如，娃娃家，小小糖果屋，故事姐姐，拼拼搭搭等2,指導幼兒順利的進行游戲3,在游

10、戲的過程中指出錯誤的地方4,在游戲結束后點評七，午餐1,提醒幼兒小便后用肥皂洗手，并用毛巾擦干2,提醒幼兒吃飯時保持安靜3,鼓勵吃的慢的幼兒吃的快一些4,提醒幼兒飯后把盆子放回籃子里5,餐后散步八，午睡1,提醒幼兒睡覺之前去小便2,提醒幼兒先脫褲子把被子蓋好然后再脫衣服3,提醒幼兒起床后先穿衣服再穿褲子4,小便后把衣服塞好，給教師檢查九，午點1,保育員拿點心2,提醒幼兒把洗手時把袖子卷上去，并涂肥皂3,提醒幼兒吃點心時保持安靜，鼓勵吃的慢的幼兒稍微能快點吃4,提醒幼兒幼兒在吃的時候保持桌面整潔十，戶外體育活動1,幼兒排好隊伍拉火車出去，提醒幼兒不得打鬧2,做游戲小兔回家3,排號隊伍拉火車回教室

11、H,離園活動1,整理幼兒衣物，表揚表現(xiàn)好的幼兒2,一起做律動，欣賞音樂。自我反思在每天的集體活動中，我都會讓小朋友自己完成一些力所能及的事情，如幫老師疊被子、-起洗臉洗手、一起吃點心。如果有的小朋友不能跟著做，我會鼓勵他們，加油！小朋友都穿好了，全班幾十個孩子都聚集在我的身前，等我一個一個的檢查完衣服、鞋子是否穿好，再精選資料，歡迎下載o排隊去洗手間洗手，然后坐在位子上安靜地吃水果，這時我才會暫時松口氣。我覺得，老師只有這樣，才是責任心強；孩子只有這樣，才是常規(guī)好。但是孩子畢竟是孩子，不讓他們自由的說話、自由的玩兒肯定是不行的，所以漸漸的在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中，我的觀念發(fā)生了變化，對教師在

12、一日生活中太多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。近幾日起床的時候，我沒有像往常一樣讓孩子集體行動。我叫已經(jīng)睡醒的小朋友起床，告訴還想睡的小朋友，可以再躺一會兒。那些先疊好被子的小朋友，有的在穿鞋子；有的在穿衣服；有的已經(jīng)坐在桌前聊天。我并沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。為什么硬要打斷他們，讓他們都站在我的面前，等待我檢查衣服穿好了沒有，穿好衣服以后小女生們等待著排隊來梳頭，因為人少，沒有了等待。剛才在一邊談話、穿鞋子的小朋友，發(fā)現(xiàn)老師在檢查衣服，就自然地走了過來。有的小朋友還提醒那些沒注意到的小朋友去梳頭。我笑了，原來孩子們并非一

13、定要在老師的指揮下才知道干什么。經(jīng)過一年多的幼兒園集體生活，他們已經(jīng)熟悉了什么時間做什么，他們可以在一定程度上自己管理自己了。那么，為什么我們非要緊緊抓住每個環(huán)節(jié)不放，搞得大人、孩子都緊張地按照統(tǒng)一的常規(guī)，步調一致地做事呢？這樣的被動服從又有什么意義呢？雖然幼兒園生活要有紀律，但是同時我們也要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。幼兒園的孩子什么時間做什么事，都是有老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進行。當然，班額大、班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定（上廁所要排好隊），（上課不要隨便講話）等等一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關系緊張；過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心?？梢?，過多的集