三年級下冊美術(shù)教案第3課6.doc

1、三年級下冊美術(shù)教案-第3課“會動的線條課”教案 教學(xué)課題 會動的線條 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 知識領(lǐng)域：通過觀察、體驗(yàn)、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。 技能領(lǐng)域：通過引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)探究中，相互交流，從而學(xué)會運(yùn)用各種線條表現(xiàn)具有動感的畫面。 情感領(lǐng)域：感受線條的藝術(shù)魅力，促進(jìn)學(xué)習(xí)線條造型的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)掌握用線條表現(xiàn)動感的各種方法。 教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用線條的本領(lǐng)組織有動感的畫面。 教學(xué)方法與手段（如：多媒體課件等）多媒體課件，講授法、欣賞法 教學(xué)過程：教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課師：線條是我們美術(shù)中非常重要的造型語言，它是

2、一個大家族，今天，老師邀請了他們家族中的一些成員來到了我們班級，你還能叫出它們的名字嗎？（展示線條卡片）。 師：哇，你們回答的真棒！ 現(xiàn)在我們一起來做個小游戲，哪兩位同學(xué)可以用老師手里的彩帶變成一條直線？那弧線呢？波浪線？師：很好！那彩帶是怎么由直線變成波浪線的? 師：今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)會動的線條（教師板書：會動的線條），探索一下線條“動”起來的秘密吧！ 二、講授新課 1.生活中的動感線條。 師：同學(xué)們，你們認(rèn)識的線條可真不少，太棒了！生活中也藏著很多會動的線條，那么，你們能不能把他們找出來呢（點(diǎn)擊課件：展示圖片）？下面我們一起找找看。 會動的線條藏在上海外灘的夜景中、河邊的柳條中、波濤洶

3、涌的海浪中、廣闊無邊的沙漠中。 2.藝術(shù)中的動感線條。 在靜止不動的美術(shù)作品中有會動的線條嗎？接下來，我們再來看看藝術(shù)大師是如何運(yùn)用線條的本領(lǐng)來表現(xiàn)動感的。 （1）對比這兩幅作品，哪一幅給你動感最強(qiáng)烈呢？為什么？（曲線比直線的動感效果強(qiáng)烈）那藝術(shù)大師到底是運(yùn)用了什么樣的曲線增強(qiáng)畫面動感的呢？畫面中的線條有什么特點(diǎn)？和老師手中的線條有什么不同？ 老師要告訴大家一個小竅門，哦，原來曲線的變化是豐富的，有疏有密，有粗有細(xì)，有的是流動的；也有的是旋轉(zhuǎn)的，給人以跳動的感覺，運(yùn)用豐富變化的曲線可以增強(qiáng)畫面的動感。 （2）敦煌壁畫飛天。 師：那么，還有沒有其他方法來表現(xiàn)動感呢？一起來欣賞敦煌壁畫飛天，請你分

4、析p 一下，是什么讓她們飛翔的輕盈有動感呢？ 如果我們把飄帶去掉，還會有飛翔起來的動感嗎？ 小結(jié)：添畫出動態(tài)的物象也可以增強(qiáng)畫面的動感。 （3）教師示范 那么，如何運(yùn)用這些方法讓我們的畫面動起來呢？看了這些優(yōu)秀的作品也激發(fā)了我的創(chuàng)作靈感，同學(xué)們，看我的?。ㄊ痉叮?.欣賞體會。 就象音樂中的節(jié)奏有快有慢一樣，畫中的線條豐富有變化，畫面才能產(chǎn)生一定的律動，才有美感的產(chǎn)生。那我們一起來看看小朋友們的作品中又都是怎樣來體現(xiàn)這美感及動感的。 出示優(yōu)秀學(xué)生作品，分析p 作品中讓線條動起來的方法。 你喜歡哪一幅作品？為什么？ 三、藝術(shù)實(shí)踐 仔細(xì)觀察生活中具有動感的景物，借助線條的本領(lǐng)創(chuàng)作一幅富有動感的畫。（

5、播放適合創(chuàng)作的音樂）可選擇有動感的生活畫面來表現(xiàn)，也可以表現(xiàn)有風(fēng)的池塘邊的景色，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動的云，魚兒在水中嬉戲，游泳，劃船、騎自行車、打籃球等。 四、作品展示，點(diǎn)評 1.展示作品：同學(xué)們的作品真不錯，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很繪畫小能手呢！ 現(xiàn)在讓我們大膽地把自己的作品展現(xiàn)出來秀一秀吧！ 2.讓我們共同欣賞一下你們的大作?。?）你運(yùn)用了哪些方法讓你的畫面動起來？ （2）誰的畫面活潑有動感？ 五、拓展與延伸 下面這三幅作品中有直線嗎？直線可以表現(xiàn)動感嗎？ 小結(jié)：只要我們改變線條的方向和位置，畫面的動感也會增強(qiáng)。 同學(xué)們，生活中美麗的線條還有很多很多，在課下希望你們多觀察多發(fā)現(xiàn)，看看

6、我們的大自然中還有哪些地方存在著動感線條,善于欣賞美，感受美從而學(xué)會創(chuàng)造美！ 學(xué)生回想學(xué)過的舊知識，回答：直線、曲線、折線、弧線、螺旋線。 學(xué)生嘗試將彩帶變成直線、弧線、波浪線。 學(xué)生回答問題。 學(xué)生跟著老師的課件，一起尋找生活中的動感線條。 學(xué)生觀看生活中的動感線條，感受線條的無限魅力。 學(xué)生欣賞藝術(shù)中的動感線條。 學(xué)生觀察對比后回答：第二幅。 學(xué)生帶著問題去觀察思考，欣賞畫家的作品，了解藝術(shù)大師的繪畫風(fēng)格。 學(xué)生思考回答問題，若學(xué)生不知道，教師可適當(dāng)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。 生：翻卷的彩帶、衣裙 生：沒有了 學(xué)生對比有飄帶和無飄帶的飛天，感受飄帶的重要作用。 學(xué)生認(rèn)真聽教師講授，發(fā)現(xiàn)直線也可以表現(xiàn)動

7、感的景象。 生：好！ 學(xué)生觀看優(yōu)秀學(xué)生作品，聽教師分析p 作品，感受讓線條動起來的其他方法。 學(xué)生觀察老師示范并思考老師用了哪些方法。 學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。 學(xué)生展示出自己的作品，并選擇自己喜歡的作品，說明喜歡的理由。 學(xué)生回答：好！ 學(xué)生收拾材料準(zhǔn)備下課。 學(xué)生欣賞并思考直線怎樣表現(xiàn)出動感。 學(xué)生思考教師的話，準(zhǔn)備課下繼續(xù)觀察尋找生活中的動感線條。 復(fù)習(xí)線條的相關(guān)知識，鞏固內(nèi)容，加深學(xué)生對線條的理解和認(rèn)識，建立新舊知識之間的聯(lián)系。 采用有趣的小游戲?qū)氡菊n，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 培養(yǎng)學(xué)生的探究思考能力，讓學(xué)生知道生活中的動感線條，認(rèn)識到線條無處不在。 引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，尋找

8、隱藏的線條。讓學(xué)生了解變化豐富的曲線是畫面產(chǎn)生動感的方法之一，加深對線條的認(rèn)識和理解。 通過欣賞畫家的動感作品來調(diào)動學(xué)生的積極性，引起學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生去感受藝術(shù)作品中的動感線條，學(xué)習(xí)讓線條動起來的方法，為其藝術(shù)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。 觀看其他同齡人的優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的沖動和熱情，拓寬學(xué)生運(yùn)用線條讓畫面動起來的方法。 教師的示范給學(xué)生一個直觀的學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)動感線條的表現(xiàn)方法。 鼓勵學(xué)生有目的的創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐能力。 在評價交流中相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，增加學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的欣賞評述能力。 引導(dǎo)學(xué)生更深入的感受線條對比的美感在生活中的體現(xiàn),提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。 板書設(shè)計(jì) 會動的線條 曲線變化 添畫動態(tài) 改變方向 授后小記：在教學(xué)實(shí)踐中，我注重新舊知識的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的線條知識，并重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和