四年級(jí)上信息技術(shù)教案綜合實(shí)踐活動(dòng)川教版

1、綜合實(shí)踐活動(dòng) 利用“畫(huà)圖”和Word軟件制作圖文并茂的動(dòng)物成語(yǔ)故事教材分析 本節(jié)課是一堂教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，從教材的編排上看，是想通過(guò)綜合應(yīng)用“畫(huà)圖”和word操作，制作圖文并茂的以成語(yǔ)故事為內(nèi)容的電子文檔，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固“畫(huà)圖”和word軟件的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生初步的獲取和處理信息的能力。作為一堂教學(xué)成果驗(yàn)收課，教師應(yīng)放開(kāi)手讓學(xué)生操作。但同時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生提供足夠的信息資源，輔助學(xué)生完成作品，真正充當(dāng)課堂的引導(dǎo)者和學(xué)生的幫助者。 教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能目標(biāo)： （1）進(jìn)一步熟悉word軟件中插入圖片、圖文混排等基本操作 （2）熟悉畫(huà)圖軟件中繪圖的基本操作 2過(guò)程與方法目標(biāo)： 在教師的指導(dǎo)和組織

2、下，學(xué)生借助教師提供的輔助資源，親手動(dòng)手嘗試，綜合應(yīng)用“畫(huà)圖”和word軟件中基本操作，制作圖文并茂的電子文檔 3情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： （1）繪制動(dòng)物圖片，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 （2）制作圖文并茂的電子文檔，增強(qiáng)學(xué)生的人文意識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、根據(jù)提供的故事情節(jié)，用“畫(huà)圖”軟件創(chuàng)作相應(yīng)插圖 2、圖文混排 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)提供的故事情節(jié)，用“畫(huà)圖”軟件創(chuàng)作相應(yīng)插圖 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 師講述井底之蛙的故事，請(qǐng)生說(shuō)出該成語(yǔ)故事的名字。 師問(wèn)：你還知道哪些和動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)故事？ 生：狐假虎威、畫(huà)蛇添足、聞雞起舞、守株待兔、杯弓蛇影 師：講述成語(yǔ)故事聲情并茂

3、，才能打動(dòng)聽(tīng)眾。同樣，制作成語(yǔ)故事的電子文檔，如果圖文并茂，更能吸引讀者。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)利用“畫(huà)圖”和Word軟件制作圖文并茂的關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)故事電子文檔。 二、對(duì)比欣賞 展示井底之蛙成語(yǔ)故事文檔1和文檔2。 生觀察文檔1和文檔2的差異，很容易發(fā)現(xiàn)：兩篇文檔文字的字體、顏色不同；文檔2插入了圖片；文檔2設(shè)置了邊框。 教師分別針對(duì)設(shè)置字體、插入圖片、設(shè)置邊框的方法，抽生演示操作。 三、動(dòng)手實(shí)踐 1、用“畫(huà)圖”軟件創(chuàng)作插圖 生閱讀“動(dòng)物成語(yǔ)故事資料庫(kù)”（附后，包含若干關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)故事，例如狐假虎威、畫(huà)蛇添足、井底之蛙、聞雞起舞等成語(yǔ)故事），從中選擇一則成語(yǔ)故事，擬定即將繪制的動(dòng)物圖片角色。師

4、巡視、指導(dǎo)，提示學(xué)生：畫(huà)圖前反復(fù)閱讀文章，抓住重點(diǎn)，確定繪制內(nèi)容。 生瀏覽“動(dòng)物圖片庫(kù)”（附后），可以從中選擇一類(lèi)輔助圖片，以便完成接下來(lái)的插圖繪制任務(wù)。 說(shuō)明：“動(dòng)物圖片庫(kù)”中圖片分為三類(lèi)： 第一類(lèi)，簡(jiǎn)單的圖形實(shí)例，用于學(xué)生繪圖時(shí)參考。 例如，鶴的參考圖蝴蝶的參考圖師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)此圖形實(shí)例作填充顏色等操作或者以此為參考繪制動(dòng)物圖形 第二類(lèi)，組裝圖形。學(xué)生可以將圖形的各部分組合在一起，拼成新的動(dòng)物圖形。 例如，青蛙的組合圖第三類(lèi)，想象圖形。提供動(dòng)物圖形的基本輪廓，學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，繪制新的動(dòng)物圖形。例如，利用下面這幅基本輪廓圖，學(xué)生可以繪制小雞、鳥(niǎo)等動(dòng)物圖形 生有選擇性地借助以上文字和

5、圖片素材，動(dòng)手實(shí)踐：用“畫(huà)圖”軟件創(chuàng)作插圖。教師巡視、指導(dǎo)，搜集24幅學(xué)生制作的優(yōu)秀插圖，待大部分學(xué)生完成插圖創(chuàng)作后展示。 在繪制圖片過(guò)程中，學(xué)生遇到困難時(shí)，可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教；如果選擇組裝圖形遇到麻煩時(shí)，可以參考書(shū)上84頁(yè)“創(chuàng)作插圖的技巧”第二部分內(nèi)容。 2、將圖片插入word文檔 生嘗試將繪制成功的圖片插入到“成語(yǔ)故事資料庫(kù)”中提供的對(duì)應(yīng)的word文檔中。對(duì)于插入外部圖片有困難的學(xué)生，參考書(shū)上8687頁(yè)“將圖片插入word文檔”這部分內(nèi)容。師巡視、指導(dǎo)。 3、圖文混排 生美化成語(yǔ)故事文檔，并填寫(xiě)成語(yǔ)故事電子文檔制作過(guò)程自評(píng)表。師巡視、指導(dǎo)，分別搜集學(xué)生作品中優(yōu)秀的、有問(wèn)題的成語(yǔ)故事文檔2

6、3篇。 成語(yǔ)故事電子文檔 制作過(guò)程自評(píng)表 姓名：                               制作的成語(yǔ)故事名稱(chēng)：  制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題 如何解決遇到的問(wèn)題 繪制圖片   將圖片插入word文檔   圖文混排   

7、;其他    四、展示、評(píng)價(jià)作品 展示部分學(xué)生作品，學(xué)生之間互評(píng)，提出其設(shè)計(jì)中的閃光點(diǎn)和不足。同桌間針對(duì)作品，填寫(xiě)作品評(píng)價(jià)量表。教師主要針對(duì)巡視時(shí)搜集的具有代表性的作品（例如，某一方面突出）進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；同時(shí)，針對(duì)巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行全班范圍內(nèi)的點(diǎn)評(píng)。 作品評(píng)價(jià)量表 項(xiàng)目 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)等級(jí) 內(nèi)容性 能完整地表達(dá)主題思想，文字內(nèi)容通順  技術(shù)性、藝術(shù)性 版面設(shè)計(jì)大方、整齊、合理，色彩運(yùn)用得當(dāng)，美觀協(xié)調(diào)                                        圖文并茂，且比例搭配合適，版面設(shè)計(jì)清晰易讀