教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)3.3用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車教學(xué)設(shè)計(jì)3,用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車【教材簡(jiǎn)析】生活中，不同的車輛可能具有不同的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)方式。在第2課我們學(xué)習(xí)了用氣球噴氣產(chǎn)生的反沖力作為動(dòng)力，本課要學(xué)習(xí)另一種動(dòng)力驅(qū)動(dòng)方式，即用橡皮筋作為動(dòng)力驅(qū)動(dòng)小車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)，輪子再帶動(dòng)整個(gè)小車前進(jìn)。聚焦板塊，教材用一組圖片，喚醒學(xué)生玩橡皮筋的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生思考“把橡皮筋拉伸后，有什么感覺”，然后提出驅(qū)動(dòng)性問題“我們能用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車嗎”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探索板塊有兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生用橡皮筋組裝小車，這是為第二個(gè)活動(dòng)作準(zhǔn)備的。第二個(gè)活動(dòng)是本課的重點(diǎn)，主要研究小車運(yùn)動(dòng)距離與橡皮筋纏繞圈數(shù)的關(guān)系，實(shí)際上,也是研究

2、小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與橡皮筋產(chǎn)生的彈力之間的關(guān)系，是對(duì)“運(yùn)動(dòng)和力”概念的進(jìn)一步構(gòu)建和理解。研討板塊有兩個(gè)問題，第一個(gè)問題指向了小車動(dòng)力的來源，第二個(gè)問題指向小車行駛遠(yuǎn)近與其動(dòng)力大小的關(guān)系。通過研討，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到橡皮筋纏繞后被拉伸產(chǎn)生的力為小車動(dòng)物提供了動(dòng)力，纏繞的圈數(shù)越多，產(chǎn)生的彈力越大，小車行駛得越遠(yuǎn)。拓展板塊，教材呈現(xiàn)了一幅橡皮筋拉長時(shí)的照片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，被掛的鉤碼越多，橡皮筋拉得越長，橡皮筋產(chǎn)生的力越大?！緦W(xué)情分析】橡皮筋是學(xué)生所熟悉的物品，在生活中已經(jīng)玩過橡皮筋，知道它的一些用途比如發(fā)射小球、栓系袋子、制作模型時(shí)的連接，也知道橡皮筋拉伸后會(huì)恢復(fù)到原來狀態(tài)，而且橡皮筋拉伸的越長，產(chǎn)生的力會(huì)越大

3、。但不知道橡皮筋拉伸后恢復(fù)到原來狀態(tài)的力叫做彈力，也不知道如何將橡皮筋作為動(dòng)力驅(qū)動(dòng)小車？通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識(shí)橡皮筋動(dòng)力小車的驅(qū)動(dòng)特點(diǎn)，有利于了解生活中機(jī)動(dòng)車驅(qū)動(dòng)的特點(diǎn)，更是為后面研究車輛的摩榛力、設(shè)計(jì)制作小車奠定基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.橡皮筋產(chǎn)生的動(dòng)力大小會(huì)影響小車的運(yùn)動(dòng)距離。2,橡皮筋在外力的作用下會(huì)產(chǎn)生形變。3.當(dāng)物體形狀改變時(shí)會(huì)產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來形狀的力，這個(gè)力就是彈力。科學(xué)探究目標(biāo)1.會(huì)安裝用橡皮筋做動(dòng)力的小車。2,探究橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車運(yùn)動(dòng)距離的關(guān)系?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1 .發(fā)展進(jìn)一步研究運(yùn)動(dòng)和力的興趣。2,認(rèn)同收集數(shù)據(jù)作為證據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目

4、標(biāo)2 .體會(huì)到不同小車就具有不同類型的動(dòng)力。3 .改變橡皮筋的彈力大小會(huì)對(duì)小車的運(yùn)動(dòng)有影響?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：探究橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車運(yùn)動(dòng)距離的關(guān)系。難點(diǎn)：探究橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車運(yùn)動(dòng)距離的關(guān)系；并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、處理和分析?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：每組實(shí)驗(yàn)用玩具小車1輛、橡皮筋幾根、測(cè)量距離的皮尺1根、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料1套、鉤碼、班級(jí)記錄單、教學(xué)課件。【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)3分鐘）材料準(zhǔn)備：橡皮筋、小車1,出示橡皮筋，讓學(xué)生拉一拉，說說發(fā)現(xiàn)。（預(yù)設(shè)：橡皮筋有彈性，橡皮筋會(huì)被拉長，松手后被拉長的橡皮筋會(huì)被彈回來，變回原來樣子。）2.是的，像橡皮筋這樣的物體在受到外力作

5、用時(shí)，形狀很容易改變，在形狀改變時(shí)它們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來形狀的力，這個(gè)力叫彈力。3,那你能用橡皮筋的彈力驅(qū)動(dòng)小車，讓小車動(dòng)起來嗎？揭示課題：用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車（板書）二、探索：用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車活動(dòng)一：如何用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車（預(yù)計(jì)8分鐘）材料準(zhǔn)備：橡皮筋、小車1.學(xué)生討論組裝方法。（若學(xué)生想不出將橡皮筋繞在車軸上的方法，我們可以出示一個(gè)裝有發(fā)條的玩具）2,橡皮筋應(yīng)該繞在小車的哪個(gè)部位才能讓小車動(dòng)起來？（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)橡皮筋一端固定在車尾車身上，一端要繞在前輪車軸上）3,出示2組動(dòng)圖，教師介紹兩種方向的橡皮筋纏繞方法。4.學(xué)生分組活動(dòng)，用橡皮筋讓小車動(dòng)起來。5,你成功讓小車動(dòng)起來了嗎？橡皮筋兩種方向纏繞下

6、，小車運(yùn)動(dòng)方向一樣嗎？（不一樣）所以想要讓小車向前運(yùn)動(dòng)我們應(yīng)該采用第一種方法，橡皮筋從車軸上方勾在車軸上，向后轉(zhuǎn)動(dòng)車輪?；顒?dòng)二：橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系（預(yù)計(jì)18分鐘）材料準(zhǔn)備：橡皮筋、小車、皮尺、微視頻、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)1,通過剛才的活動(dòng)，你覺得什么情況下，小車會(huì)行駛的遠(yuǎn)一點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：橡皮筋多繞幾圈）2,是不是如你們所說橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)呢？我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。3.學(xué)生思考討論下列問題，師生共同歸納實(shí)驗(yàn)方法。問題：橡皮筋纏繞時(shí)，怎樣算一圈？問題：如何測(cè)量小車行駛距離？問題：為了讓現(xiàn)象更加明顯，我們可以設(shè)計(jì)分別纏繞幾圈橡皮筋？問題：每組實(shí)驗(yàn)測(cè)幾次為宜？如

7、何取平均值？4,通過剛才的討論，相信大家已經(jīng)對(duì)接下來的探究活動(dòng)有所了解了，老師這還有一段完整的實(shí)驗(yàn)方法介紹視頻，讓我們通過這段視頻在做一次梳理。（播放微視頻）5.學(xué)生分組活動(dòng)，10分鐘。三、研討：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析（預(yù)計(jì)7分鐘）材料準(zhǔn)備：班級(jí)記錄單1.匯報(bào)數(shù)據(jù)，說一說橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系。（預(yù)設(shè)達(dá)成共識(shí)：橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)。）2,橡皮筋纏繞一圈時(shí)和橡皮筋纏繞多圈時(shí)，橡皮筋產(chǎn)生的彈力大小一樣嗎？（預(yù)設(shè)：橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，產(chǎn)生的彈力越大）3,橡皮筋纏繞一圈時(shí)和橡皮筋纏繞多圈時(shí)，橡皮筋產(chǎn)生的彈力作用在小車上的時(shí)間一樣嗎？（預(yù)設(shè)：橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，作用在小車上的時(shí)間越長）4.現(xiàn)在你能解釋為什么橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)？（預(yù)設(shè)：在一定限度內(nèi)，橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，產(chǎn)生的彈力大，作用在小車上的時(shí)間長，小車行駛得遠(yuǎn)；橡皮筋纏繞的圈數(shù)少，產(chǎn)生的彈力小，作用在小車上的時(shí)間短，小車行駛得近。）四、拓展：讓橡皮筋產(chǎn)生不同大小的力（預(yù)計(jì)4分鐘）材料準(zhǔn)備：橡皮筋、鉤碼1 .出示橡皮筋和鉤碼，如果老師將鉤碼掛在這根橡皮筋上，你覺得會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（預(yù)設(shè)：橡皮筋會(huì)被拉長）2 .教師演示將一個(gè)鉤碼掛在橡皮筋上，隨即提問：將一個(gè)鉤碼掛